Metodologa de la investigacin

Qu abordar Fenmenos, acciones, significados

Planteamiento del problema

Objetivos de la investigacin: son la gua del estudio

Preguntas de investigacin: son el qu del estudio
Justificacin de la investigacin: por qu y para qu del estudio. Conveniencia,
relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico, utilidad metodolgica
Viabilidad del estudio: disponibilidad de recursos, acceso a fuentes,
implicaciones y consecuencias del estudio. Disponibilidad de tiempo, recursos
financieros, .
Evaluaciones de las deficiencias en el conocimiento del problema: estado del
conocimiento y nuevas perspectivas en estudios. Qu ms necesitamos saber del
problema?, qu falta de estudiar o abordar?, qu no se ha considerado?, qu se
ha olvidado?

Plantear el problema es afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin:

Formular el problema especfico: correcta y explcitamente, susceptible de estudiarse
Delimitar

Criterios para plantear un problema cuantitativo:

Debe expresar una relacin entre dos variables
Debe estar formulado como pregunta
Debe tener la posibilidad de realizar una prueba emprica: aspectos observables y
medibles

Elementos:
Objetivos
Preguntas
Viabilidad
Evaluacin de definiciones

Objetivos:
Qu se pretende con la investigacin?
Deben ser especficas, medibles, apropiadas y realistas
Son guas del estudio
Redaccin: describir, demostrar, examinar, especificar, indicar, analizar, estimar, comparar,
valorar y relacionar respecto de los conceptos y variables incluidos

Preguntas de investigacin:
Qu?, por qu?, cmo?
Deben resumir lo que ser la investigacin
 Preguntas generales tiene que colocarse y delimitarse para esbozar el campo del
problema y sugerir actividades

Cuanto ms precisas son las preguntas, ms fcilmente se responden

A partir de la revisin de la literatura se puede observar cules son las propuestas o

elementos que explican un fenmeno y de ah puede realizarse la pregunta de investigacin

Tipos de planteamiento de un propsito

Evaluar: establecer criterios de valoracin y luego explicar cmo el problema los

articula
Comparar: contrastar grupos, categoras, clases o tipos de fenmenos en cuanto
propiedad o variable
Interpretar: analizar el significado e implicaciones de un problema de investigacin
Establecer precedentes: determinar si se han presentado fenmenos, problemas de
investigacin o situaciones similares
Determinar las causas de un fenmeno o problema de investigacin

Dificultades o errores en el planteamiento del problema

Trminos generales, poco especficos

Objetivos o preguntas dirigidas a una etapa de la investigacin y no a todo el proceso
Objetivos o preguntas dirigidas a una consecuencia, entregable, producto o impacto
de la investigacin
Objetivos o preguntas que no implican una investigacin completa (el proceso) sino la
obtencin de un dato o cierta informacin
Objetivos o preguntas que son de poco valor como para desarrollar toda una
investigacin
Objetivos o preguntas que plantean estudios dispersos (en varias direcciones)

El objetivo de convierte en pregunta de investigacin

Objetivo: Determinar qu efectos en la autoestima provoca un divorcio reciente (mujeres
paceas de 30 a 40 aos de nivel socioeconmico alto, divorcio reciente de un ao o menos)
Pregunta de investigacin: Qu efectos produce en la autoestima el divorcio reciente en
dichas mujeres?

El planteamiento del problema puede sufrir cambios radicales, cambios ligeros o

mantenerse igual despus de revisar la literatura

Redaccin del planteamientos del problema

Prrafo introductorio con la intencin o finaliad bsica del estudio (objetivo central)
Objetivos (presentados juntos en uno o dos prrafos)
Preguntas (integradas en uno o dos prrafos)
 Justificacin (de uno a tres prrafos que resuman las respuestas a las siguientes
preguntas: qu aportar el estudio?, por qu es importante efectuarlo? (en
propuestas) o qu aport la investigacin? y por qu fue importante llevarla a cabo?
(en informes).
Deficiencias en el conocimiento del problema en dos o tres prrafos: cules son las
deficiencias actuales y cmo se piensan solventar mediante la realizacin de la
indagacin? (en protocolos), y cules son las deficiencias y cmo se solventaron
mediante la implementacin del estudio? (en reportes)

Algunos guiones se encuentras en las pginas 48 y 49

Desarrollo de la perspectiva terica: revisin de la literatura y construccin del marco

terico

Revisar la literatura
Detectar la literatura pertinente
Obtener la literatura pertinente
Consultar la literatura pertinente
Extraer y recopilar la informacin de inters
Construir el marco terico

Las etapas del desarrollo de la perspectiva terica son:

Construccin del marco terico

Teora desarrollada
Varias teoras desarrolladas
Depende del grado en el desarrollo del
Generalizaciones empricas
conocimiento
Descubrimientos parciales
Guas no investigadas e ideas vagas

Vertebracin (ramificacin) en el ndice

Se organza y edifica por
Mapeo de temas y autores

Revisin de la literatura (debe ser selectiva)

Primarias
Fuentes Secundarias
Terciarias
 Se apoya en la bsqueda
por internet y su finalidad
es obtener referencias o
fuentes primarias

Revisin
Deteccin
Fases Consulta
Extraccin y recopilacin
Integracin

Una vez planteado el problema de estudio, el siguiente paso consiste en sustentar

tericamente el estudio.
Exponer y analizar las teoras, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los
antecedentes en general que se consideren vlidos para encuadrar el estudio
No todos los estudios tienen que fundamentarse en una teora.
La perspectiva terica proporciona una visin sobre dnde se sita el planteamiento
supuesto dentro del campo del conocimiento en el cual nos nmoveremos.
Mertens: la perspectiva histrica seala cmo encaja la investigacin en el conjunto (big
picture) de lo que se conoce sobre el tema o tpico estudiado.
Se deben revisar trabajos previos vinculados a su planteamiento, efectuados en el pas y en
otros lugares donde se desarrollan numerosas investigaciones.

Funciones de la perspectiva terica

Ayuda a prevenir errores realizados en otras investigaciones

Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio

1. Qu clase de estudios se han efectuado

2. Con qu tipo de participantes, casos o muestras
3. Cmo se han recolectado los datos
4. En qu lugares o contextos se han llevado a cabo
5. Qu diseos se han utilizado
6. Los estudios previos nos orientarn sobre lo que queremos y lo que no queremos
hacer

Ampla el horizonte de estudio o gua al investigador para que se centre en su

problema y evite desviaciones del planteamiento original
Documenta la necesidad de realizar el estudio
Conduce al establecimiento de las hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba, o nos ayuda a no a no establecerlas
Inspira nuevas reas y lneas de investigacin
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

Etapas en el desarrollo de la perspectiva terica

 La revisin analtica de la literatura
Detectar
Consultar
Obtener la bibliografa que sean tiles para los propsitos del estudio
Extraer y recopilar la informacin relevante para enmarcar el problema
Debe ser selectiva: lo ms importante, reciente y directamente vinculadas con nuestro
tema
La construccin del marco terico, lo que puede implicar la adopcin de una teora
La revisin de la literatura se comienza con el acopio de fuentes primarias
Es recomendable iniciar la revisin consultando a varios especialistas y buscando por Inernet
fuentes primarias en centros o sistemas de informacin, bases de datos y referencias
Elegir palabras clave, descriptores o trminos de bsqueda
Los trminos de bsqueda deben ser precisos
La bsqueda se hace en ingls y espaol
Al hacer la bsqueda slo nos interesan las referencias que estn estrechamente
relacionadas con nuestro problema especfico.
Elegida la base de datos, se consulta el tesauro. De este catlogo se seleccionan las
palabras o conceptos clave
Despus de localizadas las fuentes, se procede a su obtencin y consulta. El primer paso es
seleccionar las que sern de utilidad para para nuestro marco terico especfico y desechar
las que no nos sirvan.
Qu buscamos al revisar la literatura? Bsicamente: definiciones, teoras, resultados,
casos, ejemplos, instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de
inters, hiptesis comprobadas, datos especficos y enfoques o abordajes al problema de
investigacin.
Para establecer la utilidad de una fuente, en el caso de los libros se analiza el ndice. En el
caso de las revistas, se revisa el resumen del artculo y las palabras clave. En caso de
considerar su utilidad, se examinan las conclusiones, observaciones o comentarios finales o,
en ltima instancia, se lee todo el artculo.
La revisin de una referencia primaria implica revisar los planteamientos del problema e
hiptesis, paradigma del investigador, diseo, muestra (tamao, caracterstica, mtodo de
seleccin), estrategia de anlisis y tipos de anlisis realizados, resultado y discusin.
Si las referencias no coinciden en su planteamiento con el nuestro, se desechan o revaloran.
Cuando el paradigma es distinto, debemos considerar si resulta til. El diseo, muestra,
anlisis, resultados y discusin deben ser apropiados de acuerdo con el planteamiento del
estudio revisado (consistentes).
Es conveniente hacerse las siguientes preguntas:

La referencia se relaciona con mi problema de investigacin? Cmo?

Qu aspectos trata?
Ayuda a que se realce ms rpido y profundamente mi estudio?
Desde qu ptica y perspectiva aborda el tema (psicologa, antropologa, sociologa)?

Para analizar las referencias, se debe tomar en cuenta:

Cercana o similitud a nuestro planteamiento (utilidad)

Semejanza a nuestro mtodo y muestra
Fecha de publicacin o difusin (cuanto ms reciente, mejor)
 Que consista en una investigacin emprica (recoleccin y anlisis de datos)
Rigor y calidad del estudio (cuantitativo, cualitativo, mixto)

Seleccionadas las fuentes o referencias primarias tiles para el problema de investigacin, se

revisan cuidadosamente y se extrae la informacin necesaria para integrarla y desarrollar el
marco terico.

Qu informacin o contenido se extrae de las referencias?

A veces una sola o varias ideas; otras, numerosos comentarios.
Al identificar la literatura til, se puede disear un mapa de revisin (una imagen de
conceptos) de la agrupacin propuesta respecto a las referencias del planteamiento y que
ilustra cmo la indagacin contribuir al estudio.
Cuando ya se tiene la literatura para la elaboracin del mapa de revisin, tambin se pueden
generar resmenes de los artculos y documentos ms relevantes y la extraccin de ideas,
cifras y comentarios. Estos resmenes e informacin se combinarn posteriormente en el
marco terico.

Qu nos puede revelar la revisin de la literatura?

Revisar la literatura es analizar y discernir si la teora y la investigacin anterior sugiere una
respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta de investigacin, o provee una direccin a
seguir dentro del planteamiento.
La literaura revisada puede revelar:

Que hay una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica y
que aplica a nuestro problema de investigacin
Que hay varias teoras con soporte emprico que se aplican a nuestro problema de
investigacin
Que hay piezas y trozos de teora con cierto respaldo emprico, que sugieren variables
potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigacin
(pueden ser generalizaciones empricas e hiptesis con apoyo de algunos estudios)
Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a una
teora
Que slo hay guas an sin estudiar e ideas vagamente relacionadas con el problema
de investigacin

Teora: Conjunto de proposiciones (enunciados afirmativos) interrelacionados capaces de

explicar por qu y cmo ocurre un fenmenos. La teora constituye un conjunto de
constructos (conceptos) vinculados, definiciones y proposiciones que presentan una visin
sistemtica de los fenmenos al especificar las relaciones entre variables, con el propsito
de explicar y predecir los fenmenos.

En cada caso, vara la estrategia que utilizaremos para construir y organizar nuestro marco
terico.

1) Existencia de una teora completamente desarrollada

Cuando en la revisin de la literatura encontramos que hay una teora capaz de describir,
explicar y predecir el planteamiento o fenmeno de estudio de manera lgica, completa,
profunda y coherente, la mejor estrategia para construir el marco terico es tomar esa teora
como la estructura misma.
Cuando encontramos una teora slida que explica el planteamiento de inters, debemos
darle un nuevo enfoque a nuestro estudio: a partir de lo que ya est comprobado, plantear
otras interrogantes de investigacin: aquellas que la teora no ha podido resolver; o bien,
profundizar y ampliar elementos de la teora y visualizar nuevos horizontes.
En el caso de una teora desarrollada, nuestro marco terico consistir en explicar la teora,
ya sea proposicin o en forma cronolgica para mostrar su evolucin.
Lo importantes es explicar con claridad la teora y la forma como se aplica a nuestro
problema de investigacin.
2) Existencia de varias teoras aplicables a nuestro problema de investigacin
La existencia de varias teoras o modelos aplicables al problema de investigacin permite
elegir una y basarnos en ella para edificar el marco terico o tomar partes de algunas o de
todas las teoras.
Hay que evaluar cada teora para ver cul se aplica mejor a nuestro problema de
investigacin. En el caso de tener varias teoras, antes de trazar el marco terico conviene
bosquejarlo, analizarlo y decidir qu se va a incluir de cada teora, procurando no caer en
contradicciones lgicas. Cuando las proposiciones de una y otra teora se excluyen, hay que
elegir slo una. Si nicamente difieren en aspectos secundarios, se tomas las proposiciones
centrales que son ms o menos comunes a todas ellas, y se eligen las partes de cada teora
que sean de inters y se acoplen entre s.
Lo ms comn para construir el marco terico es tomar una teora como base y
extraer elementos de otras teoras tiles.

Generalizaciones empricas: proposiciones que han sido comprobadas en la mayor

parte de las investigaciones realizadas (constituye la base de lo que sern las hiptesis que
se sometern a prueba).

3) Existencia de piezas y trozos de teoras (generalizaciones empricas)

Cuando en la revisin de la literatura se encuentra que ms que una teora existen
generalizaciones empricas, lo que se hace es construir una perspectiva terica ms que
adoptar una o varias teoras.
Cuando se encuentra una proposicin nica o en el planteamiento se piensa limitar la
investigacin a una generalizacin emprica (hiptesis), el marco terico abarca los
resultados y las conclusiones a que han llegado los estudios antecedentes, de acuerdo con
algn esquema lgico (cronolgico, por variable, por concepto de la proposicin, o por las
implicaciones de investigaciones anteriores).
El marco terico tambin se fundamentara en los estudios anteriores que se refieren a las
proposiciones que surgen de los estudios. Los estudios se plantean varias preguntas de
investigacin o una pregunta de la cual se derivan diversas proposiciones. Los estudios se
comentan y se van relacionando unos con otros de acuerdo a un criterio coherente
(cronolgicamente, por proposicin, por las variables del estudio). En ocasiones se
entrelazan las proposiciones de manera lgica para postular, de manera tentativa, una teora.
Las generalizaciones empricas que se descubran en la litreratura constituyen la base de lo
que sern las hiptesis que se sometern a prueba y a veces son las hiptesis mismas. Lo
mismo ocurre cuando tales proposiciones forman parte de una teora.
4) Descubrimientos interesantes pero parciales que no se ajustan a una teora
Tras la revisin de la literatura, podemos encontrar que no hay teoras ni generalizaciones
empricas, sino algunos estudios previos vinculados (relativamente) con
nuestro planteamiento. Podemos organizarlos de forma lgica y coherente. Se debe ahondar
en lo que cada antecedente aporta.

5) Existencia de guas an no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el

problema de investigacin
En ocasiones se descubre que hay pocos estudios dentro del campo de conocimiento en
cuestin. En tales casos, se tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema
especfico de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro de l.

Algunas observaciones sobre el desarrollo de la perspectiva terica

Al realizar el marco terico nos debemos centrar en el problema de investigacin que nos
ocupa son divagar en otros temas ajenos al estudio. El marco tiene que tratar con
profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema y que vincula de manera
lgica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores.
Construir el marco terico no significa slo reunir informacin, sino ligarla e interpretarla. Las
partes deben integrarse, no se debe brincar de una idea a otra.

Qu mtodo podemos seguir para organizar y construir el marco terico?

Una vez obtenida la informacin, se hace una paso previo para elaborar el marco terico:
ordenar la informacin recopilada de acuerdo con uno o varios criterios lgicos y adecuados
para el tema. Se pueden organiza cronolgicamente, por tema, por teoras. etc. Hay quien
trabaja bajo un mtodo propio de organizacin.
El mtodo de mapeo (se elabora primer un mapa) para organizar y elaborar el marco torico.
Tambin est el mtodo por ndices (se vertebra a partir de un ndice general).

Mtodo para construir el marco terico

Implica elaborar un mapa conceptual para profundiza en la revisin de la literatura y el
desarrollo del marco terico.
Se hace la primera divisin de acuerdo a las palabras clave en la bsqueda y que hayan
arrojado resultados. Los conceptos clave del mapa permanecen o se desglosan en
subtemas, segn lo indique la literatura esencial que revisamos (sern temas en la
perspectiva o marco terico).
El mapa se puede desplegar en mapa de la literatura con autores.
Entonces se estructura el mapa con los temas o apartados. Cada tema se despliega en
subtemas.

Mtodo por ndices para construir el marco terico (vertebrado a partir de un ndice general)
Otro mtodo es desarrollar un ndice tentativo del marco terico, global o general, e irlo
afinando hasta que sea sumamente especfico, luego se coloca la informacin (referencias)
en el lugar correspondiente dentro del esquema. Esto general la columna vertebral del marco
terico
El marco terico no es un tratado sobre todo aquello que tenga relacin con el tema global
o general de la investigacin, sino que se debe limitar a los antecedentes del
planteamiento especfico del estudio.

Cuntas referencias deben usarse para el marco terico?

Depende del planteamiento del problema, el tipo de informe que estemos elaborando y el
rea en que nos situemos. Alguno autores sugieren un mnimo de 30 referencias para
pregrado, maestra y artculos para publicar en revistas acadmicas. Deben ser referencias
directamente vinculadas al planteamiento del problema: se excluyen fuentes primarias que
mencionen el problema de forma perifrica, las que no recolectan datos o no se
fundamentan en stos, las que resultan trabajos escolares no publicados o no avalados por
una institucin.

Qu tan extenso debe ser el marco terico?

Vara. Algunas autores sealan entre 8 y 15 cuartillas para propuestas de maestra y
licenciatura, mientras de 6 a 12 para revistas cientficas, en tesis de licenciatura y maestra,
20 a 40; disertaciones doctorales, 40 a 50. La tendencia es que sea breve y concreto.

Se ha hecho una revisin adecuada de la literatura?

Responder s a todas las preguntas:

1. Acudimos a un par de banco de datos y pedimos referencia por lo menos de 5 aos

atrs?
2. Indagamos en directorios, motores de bsqueda y espacios en internet? (tres al
menos?
3. Revisamos como mnimo cuatro revistas cientficas que suelen tratar el tema de
inters? Las consultamos de cinco aos atrs a la fecha?
4. Buscamos en algn lugar donde haba tesis y disertaciones sobre el tema de inters?
5. Localizamos libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas fsicas o
virtuales?
6. Consultamos con ms de una persona que sepa algo sobre el tema?
7. Si no descubrimos referencias, contactamos con alguna asociacin cientfica del rea
en la cual se encuentra enmarcado el problema de investigacin?

Adems, cuando hay teoras o generalizaciones empricas sobre un tema, se deben

contestar estas preguntas:

1. Quin o quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio?
2. Qu aspectos y variables se han investigado?
3. Hay algn investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al
nuestro?
4. Tenemos claro el panorama del conocimiento actual respecto de nuestro
planteamiento?
5. Sabemos cmo se ha conceptualizado nuestro planteamiento?
6. Generamos anlisis crtico de la literatura disponible? Reconocimos fortalezas y
debilidades de la investigacin previa?
7. La literatura revisada se encuentra libre de juicios, intereses, presiones polticas e
institucionales?
8. El marco terico establece que nuestro estudio es necesario o importante?
 9. En el marco o perspectiva terica queda claro cmo se vincula la investigacin previa
con nuestro estudio?

Redactar el marco terico

Consiste en redactar su contenido, hilando prrafos y citando apropiadamente las
referencias (segn el manual de APA)

Para decidir el valor de una teora:

1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin.

2. Consistencia lgica.
3. Perspectiva.
4. Innovacininventiva (fructificacin heurstica).
5. Sencillez (parsimonia).