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INGENIERA EN AGRONOMA
ASIGNATURA
SOCIOLOGA RURAL
FACILITADOR
ACTIVIDAD
ALUMNOS
SEM Y GRUPO
4 B
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UNIDAD IV. VALIDACIN, TRANSFERENCIA Y ADOPCIN DE TECNOLOGA.
El cambio ocurre a travs de las personas, quienes valoran lo nuevo, en muchos casos
no bien definido y por lo tanto, por reaccin natural se aferran a lo conocido creando
resistencia al cambio, pero en la realidad los grupos mantienen procesos dinmicos de
cambio y adecuacin de su cultura a las condiciones del entorno, al integrar nuevos
elementos como valores, aprendizaje y dems recreadas de la interaccin con su
entorno. Solamente bajo condiciones muy aisladas es posible conservar sin cambios los
elementos culturales muy propios como lo establece Robert Redfiel mencionado por
Guzmn (2005).
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Las culturas en situacin de aislamiento contenan una cosmovisin propia, pero en el
momento en que estableca el contacto con las urbes, la organizacin del todo armnica
dejaba de encajar y se estableca un proceso de cambio (p.29).
El factor tiempo es fundamental en los cambios culturales que estn por encima del
espacio, que aporta el medio ambiente, el cual por accin de la tecnologa es
transformado para ser aprovechado en bien de los individuos que se integran en
diferentes niveles de organizacin de modo tal que podemos aseverar que stos son
constantes, permanentes y continuos, llevando al progreso o evolucin Guzmn (2005)
ya que como factor de cambio se tena la accin reciproca entre medio ambiente,
tecnologa y organizacin social de los pueblos, con lo que introduce el concepto de
integracin sociocultural mediante la idea de rea cultural.(p.31) En este caso, los
grupos campesinos - siguen un proceso particular de acuerdo a sus caractersticas y
condiciones propias y a las relaciones que a lo largo de la historia se han ido
estableciendo (p.33).
Cuando los profesionales del sector rural omitimos esa realidad medio ambiental,
tecnolgica y de organizacin social, es cuando encontramos alta resistencia al cambio
de parte de los integrantes de las comunidades rurales dado que sta no corresponde la
tecnologa propuestas al rea cultura muy localizada en el medio como lo establece
Hagmann (2004) hoy en da se acepta ampliamente que muchas tecnologas
mejoradas, aun cuando eran tcnicamente buenas, no eran relevantes para los
objetivos y las circunstancias socioeconmicas de los pequeos agricultores, en
particular de reas marginadas(p.55). Esto nos lleva a lo propuesto por Galles y Levine
(2000) Hay frecuentemente un retraso cultural entre el cambio en la tecnologa (cultura
material) y cambios en creencias y valores (cultura no material) (p. 114).
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4.1.2. Cambio social
El pionero de la concepcin de cambio social fue Augusto Comte quien explicara el origen
de las transformaciones sociales, en su teora la dividi en dinmica social y esttica
social, de ah que al cambio social se le considere como parte de la sociologa y desde
luego en los ltimos tiempos como parte de otras ciencias que tienen como finalidad el
bienestar social, llevando a modelos de desarrollo que Zizumbo (2013) ve en la
economa social el medio para la creacin de sociedades integradas, ms equitativas,
social y polticamente estables, una poblacin con altos niveles de educacin y
capacitacin y un ambiente equilibrado, que pueda proveer mano de obra flexible por su
formacin bsica y capital humano( p. 42).
Teorizar alrededor del cambio social es fcil, sin embargo la realidad a nivel rural
presenta elementos diferenciado que hace crear resistencia al cambio como lo sealan
Snchez y Garca (1981) algunos campesinos que por generaciones han vivido ms o
menos en las mismas condiciones, al nivel de subsistencia, se han acostumbrado por
decirlo as, a ese sistema de vida, teniendo apata y falta de deseo de cambio y progreso
(p. 32). Tal vez la pregunta obligada sea como podemos saber cundo se dio un cambio
social, la respuesta es muy sencilla, cuando existe mejoramiento de las relaciones
sociales entre los miembros de las comunidades y es propiciada por factores internos y
externos y se puede medir por medio de indicadores de cambio como son (Acosta, 1982):
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4.1.3. Cambio econmico
Para lograr que los estado-nacin, las regiones e incluso las comunidades adopten
funciones econmicas especializadas, la estructura del poder global hace valer las reglas
del mercado en el ejercicio de una gestin econmica, con afn de reestructurar la
economa mundial a partir del proyecto empresarial del norte.(p. 20)
A nivel de campo las tcnicas para el anlisis econmico siguen siendo simples, esto
ubicado por que son fciles de comprender por los productores y de aplicar por los
profesionales del sector de ah que Norman et al (1996) dicen Generalmente, el anlisis
econmico es realizado tanto en la vieja como en la nueva tecnologa, para comparar
las tecnologas y para identificar cambios en el sistema integral de la unidad
agropecuaria originados al cambiar una parte del sistema.(194). Esto dado por ser el
cambio econmico directamente efecto de la produccin y optimizacin de los recursos,
los indicadores que los describen son (Acosta, 1982):
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4.1.4. Cambio educativo
Podemos aseverar que el individuo es el fin ltimo del desarrollo y el principal medio para
lograrlo, el potencial de cada individuo es un recurso fundamental para el desarrollo de
cada localidad, regin, territorio y del pas en general. La poblacin rural constituye un
potencial unido que busca condiciones de acceder a los bienes y servicios que le
permitan vivir dignamente, entre ellos desde luego la educacin que es un detonador del
desarrollo rural como lo establece Novoa (2008) Uno de los nichos temticos en relacin
con desarrollo rural y educacin, prioritario y fundamental, es el de la bsqueda de
mejores condiciones de vida en los espacios rurales, dentro de los cual ocupan posicin
predominante los procesos de capacitacin y educacin(p. 2)
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4.2. Principio de subsidiaridad
Motivacin.
Capacitacin.
Asesora.
Consultora.
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4.2.2. Motivacin
En esta etapa, en conjunto productores-promotores del desarrollo rural buscan toda clase
de iniciativas que permitan llevar a la mejora continua mediante la motivacin que
consiste en interesar al campesino en el cambio. Esta motivacin la puede dar el
promotor (agente de cambio o profesional del desarrollo rural) a travs de dos tipos de
estmulos:
4.2.4. Capacitacin
En esta etapa, hay mayor estabilidad puesto que el campesino ya ha elegido su proyecto,
se encuentra en la ejecucin del crdito y se capacita sobre las reas del mismo
mediante la trasmisin de conocimientos y puede ser para:
Preparar el cambio.
Hacer que el campesino se aduee del cambio.
Adquirir habilidades y conocimientos.
4.2.4. Asesora
En sta etapa el grupo ya est estable, cuenta con su proyecto y es asesorado en los
problemas ms fuertes, donde el grupo no puede actuar y el profesional nicamente
acta a peticin del grupo, de ah que la asesora es la supervisin del trabajo de los
campesinos. Esta funcin la desempea el promotor para proponer alternativas, dejando
la toma de decisiones al grupo, el cual da respuesta y seala las normas en el proceso de
cambio.
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4.2.5. Consultora
Durante la aplicacin de este mtodo que es la lnea general de accin a largo plazo,
ocurren innumerables hechos que los campesinos realizan; tales hechos, a corto
plazo, se tratan metdicamente partiendo de la experiencia concreta del grupo
campesino al que se induce a analizar stas para generar alternativas de solucin y,
despus, seleccionar alguna.
Mediante este proceso, se da una actitud en el grupo campesino que lleva a la accin,
accin que posteriormente se sistematiza y significa una nueva experiencia para este
grupo y un nuevo punto de partida para la brigada. Este proceso es repetible en
diferentes tipos de problemas, como lo muestra la figura once
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4.3. Formas de divulgacin y aspectos tecnolgicos
Los productores rurales viven en la desinformacin, que los lleva a la falta de inters, es
ah donde los despachos de servicios profesionales debern incidir primeramente
ofreciendo lneas de pensamiento para el desarrollo competitivo, como la mejora
continua, calidad total y otros que requieran de nuevas tecnologas. Los PSP (Prestador
de servicios profesionales) debern ser altamente capacitados en las diferentes reas de
su formacin, de modo tal que el despacho est en capacidad de contar con una amplia
oferta de servicios tecnolgicos, incluyendo actividades fuera del contexto agronmico
(Muoz, Santoyo, Altamirano, 2003) Las economas ms avanzadas desde el punto de
vista tecnolgico estn firmemente basadas en el conocimiento. Esto significa que, hoy
por hoy, el conocimiento es desarrollo.(p. 61)
De los paquetes tecnolgicos cada especialista deber elaborar una ficha tcnica que
contendr:
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El lenguaje empleado deber ser sencillo para facilitar su entendimiento, ste deber ser
integrado al paquete promocional del despacho.
Las tecnologas podrn plantear nuevos productos o servicios o alguna modificacin que
mejore la tecnologa empleada en el territorio. Las etapas en el proceso de adopcin son:
Acuerdo
Implementacin
Valoracin y ajuste
Replica
Con ello podemos dar cumplimiento a las tendencias actuales que dicen (Muoz, et al,
2003) todo proyecto de investigacin aplicada que sea financiado por las fundaciones
produce, deberan incluirse acciones de transferencia de tecnologa que sean ejecutadas
en parcelas o ranchos de productores (p. 68)
Por naturaleza el productor del campo es reacio al cambio, debemos entender cuenta con
informacin acumulada producto de varias generaciones, lograr un cambio total en el
modo de produccin es difcil, todo lo que ha aprendido de manera prctica en su vida, lo
ve y lo adopta en forma paulatina. Al tradicionalismo debemos agregar la visin
banquera, el sabe que el dinero invertido en la produccin agrcola presenta altos niveles
de riesgo, desde los naturales, hasta una posible cada del precio en las pocas de
cosecha. En esas condiciones es necesario entender las denominaciones de las
diferentes tecnologas como establece Seplveda (1992) mencionado por Galindo y
Zandate (2007) a) de bajo costo o blandas, cuando se atiende a la dimensin econmica
de la innovacin; b) intermedias, cuando el foco de atencin se pone en la ingeniera
misma, para diferenciar de las tecnologas tradicionales y de las de punta; y c) adecuada,
cuando el inters se centra en las cuestiones sociales y culturales, que hacen aceptable
la tecnologa para un determinado grupo social.(p. 259), una vez entendida la
clasificacin, ahora estamos en capacidad de acuerdo al grupo, localidad o regin de
buscar la ms adecuada y poder aplicar las etapas de adopcin de la tecnologa que son;
Galindo y Zandate (2007).
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Conocimiento.- Saber que existen nuevas maneras de hacer las cosas,
posiblemente cambios totales o parciales.
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un rea potencialmente frtil como retroalimentacin a la prioridad relevante de
investigacin para los investigadores e informacin para contribuir con aquellos
responsables de los sistemas de apoyo y de polticas (p. 76). Disminuyendo la
probabilidad de fracaso y aumentando la certeza de xito de la tecnologa en beneficio de
los pequeos productores y empresarios del sector rural que cuentan con caractersticas
socioeconmicas propias, y de la poblacin en general que se ver beneficiada con
mejores productos del campo a precios razonables, siempre y cuando las tecnologas
correspondan con las necesidades de los productores, circunstancias y condiciones
generales. En realidad los puntos transferencia como adopcin se trataron por separado
pero en realidad constituyen un solo contexto por su relacin estrecha en ese sentido
Climent (1987) dice; El concepto de difusin implica, para la poblacin de inters,
encuentro contacto e informacin; y el de adopcin, reflexin, asimilacin y cambio. En
ambos casos la comunicacin y trato entre el cuerpo de extensin y los sectores(p. 21).
Esto no lleva a deducir, es necesario un cuerpo de extensin bien estructurado y
dinmico capaz de lograr el desarrollo rural, esto no se podr lograr como dice Santoyo et
al (2002) S se carece de un adecuado sistema de generacin y difusin de innovaciones
cientficas y tecnolgicas (p. 7)
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La superficie se divide en dos partes, en una parte de ella se establece el tratamiento
Hibrido M-25 y en la otra la del criollo que es el testigo. Posteriormente se vuelve a dividir
en otras dos mitades, esta vez en sentido perpendicular a la lnea divisoria anterior; en
una de las mitades se emplear el abono como tratamiento y en la otra se dejar como
testigo sin abono.
Luego, se trazarn dos lneas longitudinalmente por el medio de cada una de las mitades,
quedando la parcela as dividida en cuatro fajas, en dos de ellas se aplicar simazin y las
otras dos se dejarn como testigo sin simazan y ellas se harn dos pases de cultivador
en la poca oportuna. La aplicacin de simazan deber hacerse en forma que las fajas
que lo lleven se alternen con las que sirven de testigo.
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Con un dibujo claro y sencillo se deben especificar las prcticas y el testigo, aclarando
formula de fertilizacin, variedad, poca de siembra, densidad de siembra, prcticas
culturales y dems. Una vez planeado todo, ser necesario tener los materiales
necesarios para la demostracin en tiempo y forma. Otra situacin que no debemos dejar
de lado es, definir cmo vamos a llevar las anotaciones de los registros considerados
durante el desarrollo de la demostracin y desde luego los equipos o materiales a
emplear.
Un buen demostrador es clave del xito de ah que deba cumplir los siguientes requisitos:
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4.4.2. En la reunin de demostracin
Una vez instalada la demostracin sern necesarias frecuentes visitas, a fin de observar
el desarrollo y realizar las adecuaciones necesarias en caso de alguna anormalidad.
Llevar anotaciones y registros del desarrollo, as como tomar fotografas en cuanto se
puedan ver las diferencias de los tratamientos y el testigo, momento que es conveniente
invitar a productores a una reunin con la finalidad de explicarles el avance y sobre todo
lo vean y se convierta en educativo facilitando con ello la adopcin en el futuro. Muoz et
al (2003) propone en la medida en que un mayor nmero de productores est en
contacto directo con las innovaciones tecnolgicas, en esa misma medida se puede
garantizar una mayor tasa de adopcin (p. 68)
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Forma de presentacin de los resultados obtenidos en la parcela demostrativa. Es
importante observar con atencin a fin de precisar la forma en que se presentan los
resultados a los productores, ya que suele asumirse que es suficiente demostrar
visualmente la posibilidad de obtener una mejor cosecha, pero sin establecer relaciones
causa efecto o beneficiocosto, entre otras. Observar si se presentan parcelas testigo
que permitan a los productores evaluar mejor la factibilidad de la adopcin.
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4.4.3. Posterior a la demostracin
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Una manera para cuantificar la adopcin es mediante el ndice de aceptabilidad, en ste se
recolecta informacin de los agricultores luego de dos o tres aos de que ellos han
participado en la verificacin. Se pregunta a los agricultores si ellos estn usando la
tecnologa, en caso de ser afirmativa la respuesta, se les cuestiona en qu proporcin del
rea de cultivo determinada para el cual fue recomendado y se aplica la siguiente frmula:
la = (CxA) / 100
Donde:
La = ndice de aceptabilidad
C = 65/150 = 43%
El rea promedio empleando la tecnologa por los 65 agricultores fue de 4.3 hectreas.
Estos mismos agricultores sembraron un promedio de 6.1 hectreas totales. Por lo tanto:
Existen otros estudios interesantes relacionados con la adopcin de tecnologa, que miden
variables como superficie por productos, edad, escolaridad, acceso a seguro, acceso al
crdito, agricultura como actividad principal, entre otros que resultan interesantes y que
han obtenido resultados como los establece Muoz (2003) Las variables que ms
frecuentemente aparecen como asociadas a la adopcin son la superficie, la edad y la
escolaridad, lo que confirma que los productores que ms adoptan son los que cuentan
con mayor superficie (ms de 30 hectreas), mayor juventud (menos de 45 aos) y con
mayor nivel educativo (profesionistas)(p. 87)
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4.4.5. Aspectos a evaluar
Evaluar la tecnologa conduce a mejorar las tcnicas empleadas en el sector rural y por
ende mejores condiciones de vida para la sociedad tanto rural como urbana, en ese
sentido Castaos (1996) expone la adopcin de nuevos conocimientos es el sustento de
la modernizacin del sector rural y explican que el proceso consiste en la introduccin de
nuevas ideas prcticas de produccin a las actividades tradicionales, con la finalidad de
incrementar la eficiencia y mejorar los niveles de vida de la gente del campo (p. 154, 155)
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4.5. Publicacin de resultados
La comunicacin es tan antigua como los seres humanos quienes no pueden sobrevivir, s
no existe la comunicacin, las formas de comunicacin han variado a lo largo de los siglos,
hasta llegar a la prensa que en su momento se consider el ms importante avance del
milenio, pero en menos de un siglo se invent el telgrafo, la radio, la televisin, el cine y
lo ms transformador la internet, que hizo que se perdiera todo el control y as llegamos a
la sociedad de la comunicacin. En ese contexto la seleccin de medios y contacto resulta
no fcil, como lo menciona Maza (2000) En el contexto y en el terreno de la comunicacin
se plantean innumerables conflictos, sobre todo a partir de la diferencia de los mismos
medios: prensa informativa, revistas historietas, televisin, video, cine, teatro, internet,
radio. Todos ellos se desarrollan en campos diversos de la actividad humana (p. 18). Por
lo tanto cada uno de los medios va dirigido a un pblico especfico, ser necesario para la
seleccin de los medios analizar; qu voy a informar? Cul es el pblico de inters? Y
luego seleccionar entre las siguientes opciones:
Prensa
Revistas
Televisin
Cine
Radio
Teatro
Internet
Carta circular
Folleto
Entre otros
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4.5.2. Plan de publicacin
Durante la escritura no se deben hacer artculos cortos para dividir el trabajo, hgalo en
un solo tanto para comprender el contexto general, sin olvidar para quien se est
escribiendo, con ello estamos diciendo que debemos emplear el vocabulario adecuado a
nuestro pblico objetivo, de ah que el estilo debe ser formal, objetivo e impersonal.
Prembulo
Detalle Secundarios
Parte Principal
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Desde luego la estructura puede cambiar a lo que llamamos pirmide invertida y que es
ms til para nuestros fines, consta de las siguientes partes:
Sntesis de lo Principal
Detalle Secundarios
Datos Accesorios
Tal vez la pregunta sea porque aseguramos que es de mayor valor para nuestros fines,
es en esencial por seguir la forma comn de comunicacin un ejemplo de ello nos lo
propone Ramsay et al (1975) si un nio ha visto un accidente de trnsito y corre a su
casa a contar lo que vio, lo ms frecuente es que lo cuente aproximadamente as:
O sea, de primera intencin, en una sola oracin, d una sntesis de lo esencial del
suceso.(p. 218). Posteriormente ofrece los detalles secundarios, hasta llegar a la
informacin menos importante o llamada datos accesorios. El propio Ramsay et al (1975)
dice En la apertura ya se ha dicho- hay que dar una condensacin de lo principal de la
informacin. En otros trminos hay que decir quin hizo, qu cosa, dnde y cundo.
Por ejemplo:
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4.5.3. Plan de publicacin
Esta y otras preguntas ser necesario encontrar respuesta en nuestro pblico meta y con
base en ello definir si escogimos el medio adecuado de acuerdo a los objetivos
planteados.
Dado que regularmente nos referimos a productores de localidades, zonas o regiones por
las caractersticas medioambientales, la mejor forma de medir el impacto es a travs de
la encuesta estructurada por ser la que no permite deviaciones en la obtencin de la
informacin y haciendo las preguntas de manera directa al productor, tanto al participante
en la demostracin como a una muestra de la poblacin que no particip en la
demostracin, para buscar impactos por reaccin espejo.
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