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2. PROBLEMA
3. PLANTEAMIENTO
4. CICLO DE DEMING
PLANEAR
Objetivo general
Estudiar la problemtica actual que se tiene en la gestin educativa
de la Escuela Acadmica Profesional de Ingeniera Agroindustrial en el marco
de la auditoria acadmica.
Objetivo especifico
Analizar de qu manera la ausencia de una evaluacin de la situacin
acadmica de la Escuela Acadmica Profesional de Ingeniera Agroindustrial
influye negativamente en la gestin educativa.
Evaluar las debilidades de la gestin educativa que tiene la Escuela
Acadmica Profesional de Ingeniera Agroindustrial.
HACER
Para esto se toma una encuesta a una muestra en los diversos aspectos mencionados
anteriormente.
En base a los resultados cuantitativos de este diagnostico se podrn identificar cules son
los criterios que mas requieren atencin o repercuten en mayor grado y as adoptar las
medidas que se crean necesarias para poder mejorar el proceso y poder evaluar en un
lapso conveniente de tiempo el impacto que tuvo la aplicacin del modelo.
tems Respuestas
1. Se disea y se ejecuta una autoevaluacin
acadmica de forma peridica y continua en la Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
Escuela.
2. Se lleva a cabo una auditoria acadmica
externa de forma peridica y continua en la Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
Escuela.
3. En la Facultad se cuenta con sistemas
eficaces que garantizan la Calidad acadmica. Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
4. La ausencia de evaluacin de la situacin
acadmica de la Facultad limita un diagnostico Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
real de los servicios acadmicos que produce la
Escuela.
5. La ausencia de una evaluacin de la
situacin acadmica de la Escuela no permite Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
conocer cmo se lleva a cabo la gestin
acadmica y gerencial de la Escuela.
6. La ausencia de una evaluacin de la
situacin acadmica de la Escuela no permite Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
conocer las condiciones y circunstancias en que
se desarrollan las actividades acadmicas.
7. La ausencia de una evaluacin de la
situacin acadmica de la Escuela no permite Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
conocer los resultados de la gestin acadmica.
8. La ausencia de una evaluacin de la
situacin acadmica de la Escuela no permite Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
hacer propuestas para mejorar la eficiencia de
los procesos y actividades acadmicos.
9. La ausencia de una evaluacin y auditoria
acadmica esta afectando seriamente la calidad Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
acadmica en la Escuela.
10. Las acciones de control de la Oficina de
Control Interno OCI actualmente est orientada Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
a la mejora continua de la formacin que se
ofrece a los estudiantes.
11. La Oficina de Control Interno OCI
actualmente muestra capacidad funcional para Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
llevar a cabo una evaluacin de la situacin
acadmica en la Escuela
12. La Oficina de Control Interno OCI
actualmente muestra capacidad funcional para Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
llevar a cabo procedimientos de auditora
acadmica en la facultad
13. La Oficina de Control Interno OCI tiene la
capacidad funcional para manejar un sistema de Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
auditora acadmica como un sistema de
gestin de control ptima para un
aseguramiento de la calidad acadmica.
14. Las acciones de control de la OCI en la
actualidad se basan en los informes de Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
Auditora acadmica.
15.. De acuerdo a su experiencia y percepcin,
la Gestin actual de la Facultad hace lo Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
necesario para disear e implementar un
sistema de auditora acadmica que asegure la
mejora permanente de la calidad educativa?
16. Considera Ud. que existe voluntad de parte
de las autoridades para disear e implementar Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
un sistema de auditora acadmica que
asegure la mejora permanente de la calidad
educativa?
17. La ausencia de una auditoria acadmica
est afectando seriamente la calidad acadmica Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
en la Facultad
18. Considera necesario y urgente el diseo e
implementacin de una auditoria acadmica en Nunca ( ) A veces ( )
con frecuencia ( ) Siempre ( )
la Facultad de Ciencias Administrativas?
CUESTIONARIO SOBRE GESTION EDUCATIVA
tems Respuestas
1. La misin de la Escuela Acadmica
Profesional de Ingeniera Agroindustrial Nunca ( ) Poco ( )
Bastante ( ) Muchsimo( )
est claramente formulada
2. La misin de la Escuela Acadmica
Nunca ( ) Poco ( )
Profesional de Ingeniera Agroindustrial Bastante ( ) Muchsimo( )
concuerda con la de la Universidad.
3. La estructura organizacional actual de la la
Nunca ( ) Poco ( )
Escuela Acadmica Profesional de Bastante ( ) Muchsimo(
Ingeniera Agroindustrial es adecuada para
avanzar en la mejora de la calidad acadmica.
MEDIDAS CORRECTIVAS