Proyecto: Festejamos el 9 de Julio, en el ao del Bicentenario, con danzas

latinoamericanas que hacen a nuestra cultura

Fundamentacin:
En el clima de libertad propuesto habremos encontrado los caminos para que las
efemrides sean un lugar de participacin, creatividad y comunin, donde no existan
factores nicos que expliquen los acontecimientos histricos, de producto de
construccin social, con el hombre como artfice de su acontecer a travs de su
intencin y trabajo y de los conceptos de cambios y permanencias que van uniendo los
destinos comunes. El acto escolar puede convertirse en una verdadera experiencia de
aprendizaje para los chicos que les permitirn la valoracin de los componentes
culturales construidos a lo largo de nuestra historia y el respeto por los valores
democrticos: libertad, justicia, igualdad, solidaridad, tolerancia y cooperacin.

El acto escolar. Abc.gov

Justificacin:
Las fechas patrias son momentos importantes para que los nios comiencen a conocer
ms profundamente nuestra historia como pueblo, como Nacin. De esa forma podrn
interrogar sus propios conocimientos acerca de como se viva en otras pocas lejanas, y
descubrir aquellos quiebres y continuidades que se dan entre el pasado y el presente.
Teniendo en cuenta nuestro Proyecto Institucional, el Contenido Curricular Central ser
la anticipacion de las escenas a dramatizar, de los materilaes, del espacio, de la
tematica inicial.
Es por lo antes dicho que consideramos significativo abordar esta fecha, haciendo
participe a la familia para que de esta forma los recordando al General San Martn y su obra
libertadora. Figura emblemtica de la epopeya emancipadora de Amrica latina quien tuvo una visin
continental de la independencia de nuestra Amrica frente al dominio espaol y contribuy en forma concreta a
su liberacin.
se pretender que los nios vayan progresando en el conocimiento de la historia de San Martn como padre,
abuelo y sobre todo hroe.
Encuentros con padres: Una forma de encuentro con padres son los talleres. Y si bien
esta actividad se utiliza con frecuencia (a veces en forma estereotipada), es una
herramienta que sigue siendo vlida y por tal motivo puede recuperarse y
resignificarse. Conceptualmente la modalidad taller implica un espacio de intercambio
donde se trata un tema preestablecido y los participantes tienen el derecho a tomar la
palabra en forma igualitaria. La actividad del taller, para garantizar su dinmica, exige
roles y funciones definidos que tienden a facilitar la horizontalidad en el vnculo. Es un
espacio donde se respetan las opiniones diversas y se escuchan los aportes de todos, lo
que permite el abordaje comn de la tarea y el mutuo enriquecimiento. En estos
trminos no sera taller cuando slo algunos hablan y otros escuchan en forma pasiva.
El taller implica una modalidad que abre un proceso de participacin y produccin que
permite jugar nuevos roles, diferentes de los establecidos generalmente por las
instituciones. Por ltimo, en estas acciones es prioritario centrarse en la tarea que
propone el taller. El dilogo se abre
Para reflexionar Cul es el modo de convocatoria que ms usa su escuela? Cul da
mejores resultados? Para qu eventos usara las distintas formas de convocatoria?
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sobre un tema especfico, que puede ser sugerido o surgir del mismo encuentro.

PROPOSITOS
 Realizar los primeros acercamientos a la historia de nuestro pas a partir del
conocimiento de San Martn, su obra y su relacin con la poca en la cual vivi.
Brindar la posibilidad de conocer y ampliar conocimientos sobre algunas
caractersticas de la vida del General Jos de San Martn.
Indagar, junto con las familias, aspectos de la vida cotidiana en la poca del General
Jos de San Martn con el propsito de comunicar a los otros chicos del jardn

OBJETIVOS
Que el acto escolar se convierta en un mbito de aprendizaje, creatividad y recreacin
de la identidad nacional.
Que los/as alumnos/as comiencen a construir sentimientos de amor a la Patria.
Que el nio se familiarice con algunos hechos sobresalientes de la historia: La vida de San Martin.

Contenidos

Prcticas del lenguaje

- Prcticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:
Preguntar sobre algo desconocido.
Responder a una pregunta de un par o un adulto.
- Prcticas sociales de la lectura y de la escritura
Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempos cada vez ms prolongados.
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambio de opiniones.
Ambiente natural y social
- Las historias de los nios, de sus familias y de la comunidad.
- Hecho histrico: Inicio en el conocimiento y valoracin de los acontecimientos y
conmemoraciones significativas para la Nacin: Qu habr hecho San Martn
hace tantsimos aos para que todos los argentinos sigamos recordndolo?
Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a travs del tiempo en algn aspecto de
la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.
Formacin personal y social
Valoracin y respeto de modos de vida diferentes a los propios.
Educacin visual:
Tcnicas y materialesDibujo, pintura, grabado, collage, modelado, entre otras.
Los diversos usos de las herramientas (pinceles, esptulas, lpices) y de las caractersticas de los materiales.
En cuanto al juego dramtico:
Asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin; Inters por el conocimiento del
mundo social, a partir de asumir diferentes roles ldicos.Dramatizacin con la vestimenta confeccionada

Posibles actividades
 Dialogar con los nios sobre la historia de San Martn, cmo vivi sus primeros aos, dnde naci, quines
eran sus padres, dnde estudi, etc.
Escuchar un breve relato sobre la historia del General Jos de San Martn, a travs de imgenes.
Observar una lmina en la que se represente el Cruce de los Andes, indagar la imagen y realizar preguntas
como: Conocen la cordillera de los Andes? Han escuchado hablar sobre ella? Qu ven en la lmina?
Quines son las personas que estn en la ilustracin?, que detalles se encuentran en la imagen: mulas,
caballos, soldados, montaas, vestimenta, etc.
Regimiento de granaderos a caballos. Abordar la tarea del General San Martn y sus soldados. Relatar a
partir de: Cul era su plan? Por qu form un regimiento de soldados? Qu quera lograr el General? Qu
pas luego de cruzar la cordillera?
Comparar imgenes de la poca actual y del pasado (vestimentas, medios de transporte, oficios) y
clasificarlas segn pertenezcan a la poca actual o a la poca colonial.
Escuchar por parte del docente, las mximas que Jos de San Martn le escribi a su hija Merceditas.
Conversar sobre como fueron sus ultimos das,
Observar el DVD de Zamba sobre el 17 de agosto: Homenaje al General Jos de San Martn.
Conversar e intercambiar opiniones con la docente, acerca de lo observado y
escuchado. Realizar registro.
Observar el busto de San Martin que se encuentra en el jardn, escuchar la inscripcion que posee y representar
lo que vieron en la sala (utilizando tcnicas de construccin, escultura o plstica).
Realizar la votacin para elegir a los abanderados y escoltas.
Confeccionar tarjetas de invitacin para las familias del jardn.
Ornamentar los pasillos o SUM con trabajos realizados por los alumnos de las diferentes salas.
Propuesta de juego dramtico: Jugar a representar las diferentes etapas de la vida de San Martin junto con las
familias (Da del acto)
A partir de la bsqueda y seleccin de imgenes, relatos, textos informativos, entre otras fuentes de
informacin,
cada sala abordara a modo deserviran de apoyo para abordar a modo de taller con la familia para representra
una etapa de la vida del procer
compromiso compartido de maestros y equipo directivo. Estos materiales deben ser
cuidadosamente seleccionados y organizados para poder cumplir los propsitos
previstos ya que constituyen un insumo fundamental para la enseanza, en tanto
funcionan como testimonios del pasado que se pretende que los chicos conozcan
Dialogar acerca de la vigencia del procer en la actualidad y en la vida cotidiana (en Monumentos, nombres de
calles, plazas, nombres de Jardines e instituciones, billetes, etc).

Cada JUEGO a realizar tendr como referente a los siguientes pases:

- Sala rosa de 3 aos:
- Sala amarilla de 4 aos:
- Sala celeste de 5 aos:
- Sala verde de 5 aos:

CIERRE
Acto Escolar.
Cierre del proyecto:
El acto del 25 de mayo para presentar a la comunidad educativa.

Duracin: Aproximadamente 2 semanas.

Recursos Humanos: Alumnos, docentes, auxiliares y familias.

Recursos Materiales: lminas, bibliografa, material ulico, msica, etc.

Estrategias:
Brindar imgenes que apoyen el relato y la informacin dada sobre los hechos
histricos.
Estimular los intercambios orales de los nios entre s y con la docente.
Escuchar las inquietudes de los alumnos.
Despertar actitudes de curiosidad, exploracin y participacin autnoma.
Favorecer la participacin de las familias enviando propuestas de trabajo en las que
puedan colaborar con sus hijos e involucrarse en las distintas actividades propias de
festejos patrios.

Evaluacin:
Directa, contnua, autoevaluacin.

INDICADORES
-reconoce la imagen de San Martn entre otras.
-puede recordar y oralizar algunos aspectos de su biografia.
-nombra, reconoce y dibuja las banderas de los pases liberados por el general. Puede renarrar oralmente lo
escuchado sobre el cruce de los Andes.
-expresa con ejemplos de la vida cotidiana los valores enseados por San Martn a se hija .
-relata e ilustra el cruce de los Andes.
-transmite lo aprendido a sus compaeros.
 Para iniciar el itinerario didactico de actividades ubicar a los alumnos en el escenario histrico.
Presentar el proyecto: Investigar y realizar un recorrido por la vida y la historia del General Jos de San
Martn, para poder dramatizar junto a las familias las escenas del mismo.
Conversar, mirar imgenes y comentar lo escuchado.
Observar el DVD de Zamba sobre el 17 de agosto: Homenaje al General Jos de San Martn.
Conversar e intercambiar opiniones con la docente, acerca de lo observado y
escuchado. Realizar registro.
Dibujar diferentes episodios de la vida del General San Martn para ornamentar los pasillos o SUM con
trabajos realizados por los alumnos de las diferentes salas.
Observar el busto de San Martin que se encuentra en el jardn, escuchar un breve relato acerca de como fue
obtenida y representar lo que vieron en la sala (utilizando tcnicas de construccin, escultura o plstica).
Realizar la votacin para elegir a los abanderados y escoltas.
Confeccionar tarjetas de invitacin para las familias del jardn.
Preparar materiales (con los alumnos o las familias), necesarios para el juego dramtico que desarrollarn en
das siguientes en la sala y para el acto (telas, vestidos, espadas, caballos, clarinete, etc)
Propuesta de juego dramtico: Jugar a representar las diferentes etapas de la vida de San Martn.
Cada sala representara un episodio de la vida del prcer:
- Sala rosa: Etapa niez
- Sala amarilla: Etapa juventud
- Sala verde: Etapa de adultez
- Sala celeste: Etapa vejez
El da del acto los alumnos contaran a las familias todo lo indagado, para luego invitarlos a participar de la
dramatizacin.

se puede invitar a otra sala a jugar a las tertulias, ocasin en la que el docente deber prever un momento
donde los nios contarn al resto lo indagado para luego invitar a los nenes, y la maestra de la sala que los
visita, a jugar a las tertulia
Justificacin:
Las fechas patrias son momentos importantes para que los nios comiencen a conocer
ms profundamente nuestra historia como pueblo, como Nacin. De esa forma podrn
interrogar sus propios conocimientos acerca de como se viva en otras pocas lejanas, y
descubrir aquellos quiebres y continuidades que se dan entre el pasado y el presente.
Teniendo en cuenta nuestro Proyecto Institucional, el Contenido Curricular Central ser
la colaboracin e interaccin con los pares.
Es por lo antes dicho que consideramos significativo abordar esta fecha, bajo la
modalidad de taller haciendo participe a las familias, a travs de la dramatizacion de las distinas
escenas de la vida del general San Martn