5/11/2017 Interpretacin - Test de la familia

Psicologa de la Personalidad 2013 U.S.

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Introduccin (/introduccioacuten.html)

Prueba (/prueba.html) Casos (/casos.html)

Bibliografa (/bibliografiacutea.html)

Interpretacin
Sugerencias previas

La interpretacin de un dibujo infantil debe basarse en aproximaciones estadsticas, es decir, en que la presencia de
una determinada caracterstica del dibujo se asocie con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de
temperamento o personalidad concreto. Tambin, desde el posicionamiento terico del psicoanlisis, se ofrecen
algunas explicaciones. No obstante, esta prueba no se trata de una ciencia exacta, y por tanto, hay que ser prudentes a
la hora de interpretarla. Los datos deben analizarse en conjunto y no tan slo individualmente. Hemos de tener en
cuenta, adems, que el nio es un ser en desarrollo, en constante cambio y no siempre es fcil determinar qu piensa y
por qu acta de determinadas maneras. Sin embargo, esta re exin no debe hacernos perder de vista la gran utilidad
de estas pruebas como canal comunicativo y de conexin con el mundo interior infantil.

Las diferentes caractersticas del nio que podemos ir adivinando y suponiendo a partir del anlisis de esta prueba slo
tienen validez cuando son complementadas con otras pruebas u observaciones. Por tanto, esta prueba slo nos
permite formular hiptesis de trabajo que luego hemos de contrastar con otras pruebas. La peculiaridad de cada nio,
de cada caso, hace muy difcil establecer el mismo signi cado incluso para dibujos muy parecidos. De aqu la necesidad
de este tipo de pruebas sean subordinadas o complementarias de otras ms objetivas.

Se deber tener en cuenta la edad cronolgica del nio a la hora de realizar las interpretaciones. Una misma
caracterstica puede tener diferentes signi cados segn la edad.

El dibujo debe analizarse en varios niveles:

- Primero en su conjunto, teniendo en cuenta aspectos de la situacin general en el papel (tamao, forma,
distancia de los personajes, presencia o no de elementos aadidos... etc.).
- En segundo lugar hay que analizar individualmente cada gura representada (tamao, forma, situacin respecto
a otros... etc.).
- En ltimo lugar hay que veri car la informacin aportada verbalmente por el nio con respecto a lo que ha
plasmado en el dibujo. Puede ser que un nio mani ste verbalmente mucho amor por su padre pero, en el
dibujo, aparece desplazado y pequeo.

Claves para la interpretacin

Corman interpreta el dibujo de la familia en base a cuatro planos:

1. Plano grfico

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Est relacionado con todo lo referente al trazo, como la debilidad o fuerza de la lnea, la amplitud, el ritmo y el sector de la
pgina en que se dibuja.

Fuerza del Trazo
- El trazo fuerte indica pasiones poderosas, audacia, violencia.
- Un trazo dbilpuede indicar delicadeza de sentimientos, timidez, inhibicin de los instintos,incapacidad para
a rmarse o sentimientos de fracaso.

Amplitud
- Las lneas trazadas con movimiento amplio indican expansin vital y fcil
extraversin de las tendencias.
- Trazos cortos pueden indicar una inhibicin dela expansin vital y una fuerte tendencia a- replegarse en s
mismo.

Ritmo
Es frecuente que el nio tienda a repetir los trazos simtricos en todos lospersonajes. Esta tendencia rtmica puede
convertirse en una estereotipia ysigni ca que el nio ha perdido una parte de su espontaneidad y que viveapegado a las
reglas. En ocasiones, puede indicar rasgos de carcterobsesivo.

Sector de la pgina
El sector de la pgina que se utiliza para dibujar est en relacin con elsmbolo del espacio.
- El sector inferior corresponde frecuentemente a los instintos primordiales deconservacin de la vida, Corman
seala que puede asociarse con depresin yapata.
- El sector superior se relaciona con expansin imaginativa, se leconsidera la regin de los soadores e
idealistas.
- El sector izquierdo puederepresentar el pasado y puede ser elegido por sujetos con tendencias
regresivas.
-El sector derecho puede corresponder a metas en relacin con elfuturo.
- Los sectores blancos pueden asociarse con inhibiciones.

2. Plano estructural

El plano formal tiene en cuenta la estructura de las guras as como sus interacciones y el marco
inmvil o animado en que actan. Las estructuras pueden dividirse en dos categoras:

Tipo sensorial
Los nios que hacen dibujos de este tipo, por lo general trazan lneas curvas yexpresan dinamismo de vida. A estos
nios se les considera espontneos ysensibles al ambiente.

Tipo racional
Estos nios dibujan de manera ms estereotipada y rtmica, con escasomovimiento y representando a personajes
aislados. Los trazos que predominan son lneasrectas y ngulos. A estos nios se les considera ms inhibidos y guiados
porlas reglas.

3. Plano del contenido o interpretacin clnica

Corman considera que la Prueba del Dibujo de la Familia es una tarea especialmente activa. Al nio en ninguna ocasin
se le impone nada excepto los lmites que le traza la consigna. En el procesoel nio representa en su dibujo el mundo
familiar segn su modo de ver.El hecho de actuar como creador le permite alnio un mayor dominio de la situacin. Esto
conduce en muchas ocasiones a que el nio hagadeformaciones de la situacin existente.

En primer lugar,el dibujo debe interpretarse en un plano super cial y adems debe compararse con la familia real. Es
importante observar qu personaje se valora ms en el dibujoy qu personaje se devala o suprime. Aquella persona

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a la que ha dado ms importancia en su dibujo es a la que el nio presta ms atencin. Por ejemplo, si el nio ensu
dibujo suprime a algunos de sus hermanos, es posible que se deba a una rivalidad condicho hermano. Esto puede generar
graves trastornos de adaptacin a la vida familiar,aunque tambin es posible que suprimir a dicho miembro corresponda al
deseo pasajero de tener mayoratencin del ncleo familiar y que la adaptacin del nio siga siendo buena. A veces el
personajedevaluado no se suprime sino que se dibuja ms pequeo, se ubica muy lejos de los otros o no se lepone
nombre cuando los dems s lo tienen.

Si existe un con icto mani esto, esta prueba nos aporta informacin acerca de su origen y motivaciones; pero si
no hay un con icto actual, por muy interesante que sea lo que revela la prueba, carece de inters clnico.
Si un nio dibuja animales en vez de personas, puede simbolizar tendencias impulsivasinconscientes. Un animal
domstico puede simbolizar tendencias pasivas, mientras que el salvaje puedesimbolizar agresivas.

4. Interpretacin Psicoanaltica

Corman plantea que en la mayora de los dibujos que los nios hacen acerca de su familia, norepresentan a la familia
real y objetiva, sino que se producen alteraciones ms o menos importantes, atravs de las cuales se mani estan los
sentimientos del sujeto.En los casos en los que la representacin de la familia es objetiva, se puede decir que prevalece
elprincipio de realidad. Los miembros dela familia dibujada no representan los caracteres propios de los componentes de
la familia, sino que son vistos atravs de las atracciones y repulsiones experimentadas por el sujeto, y por eso aparecen
deformados. En este caso no tienen realidad objetiva y son nicamente producto de la proyeccin de las
tendenciaspersonales.

Corman sugiere que ante el dibujo de una familia habr que preguntarse en qu nivel se sita laproyeccin. Las
identi caciones pueden ser mltiples. En primer lugar habr una identi cacin derealidad si el sujeto se representa a s
mismo. En segundo lugar, la identi cacin del deseo o tendencia, mediantela cual el sujeto se proyecta en el personaje o
los personajes que satisfacen ms la tendencia.Por ltimo, existe una identi cacin defensiva, generalmente con el
poderoso que simboliza alsupery.

Otro aspecto relevante a investigar en el dibujo son los mecanismos de defensa que utiliza el nio para hacer frente
adistintas fuentes de angustia, que se ven acentuadas por medio de: valorizacin, desvalorizacin,
relacin a distancia y smbolos animales.

Valorizacin
El nio considera ms importante a quien admira, envidia o teme, y tambin,con quien se identi ca conscientemente o
no, lo cual se mani esta por lamanera de dibujar a los personajes.
El personaje valorizado es dibujado en primer lugar, porque el nio piensaantes en l y le presta mayor atencin. En la
gran mayora de los casos ocupael primer lugar a la izquierda de la pgina, dado que el dibujo generalmente se
construye de izquierda a derecha. Se destaca por tener un tamao mayor alresto de los personajes, guardando las
proporciones. Es ejecutado con mayoresmero, abundan cosas agregadas como adornos en la ropa, sombreros,
etctera. Tambin puede destacarse por su ubicacin junto a un poderoso, porejemplo, un nio ubicado al lado de uno de
los padres, el preferido o temido.Puede ocupar una posicin central en donde la mirada de los otros converjanhacia l.

Desvalorizacin
Consiste en negar una realidad a la que el sujeto no es capaz de adaptarse, lo cual semani esta a travs de la supresin
de uno de los miembros de la familia o dealguna parte de ellos. Cuando la desvalorizacin de un personaje no
semani esta por su ausencia, puede expresarse de muchas otras maneras. Puedesuceder que el personaje desvalorizado
aparezca representado con un dibujoms pequeo que los dems; colocado ltimo, con frecuencia a la orilla de lapgina;
colocados muy lejos de los otros o debajo; no tan bien dibujado comolos dems o sin detalles importantes; sin nombre;
muy rara vez se identi cacon el sujeto que realiza el test.

Relacin a distancia
La di cultad del sujeto para establecer buenas relaciones con ciertos miembrosde la familia puede manifestarse en su
dibujo por una signi cativa separacin: elque lo representa se encuentra lejos de otro personaje o de todos los
dems.Tambin hay casos, aunque en menor frecuencia, en que la separacin esta indicadams claramente por medio de

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un trazo que divide las diferentes partes del dibujo.

Smbolos animales
El animal domstico puede simbolizar el ocio o las tendencias orales pasivas.El animal salvaje simboliza tendencias
agresivas del nio. No es extrao que losanimales representen, a hermanos o hermanas cuya importancia se
quierereducir.
La simbolizacin animal permite expresar ms libremente sus tendencias, por este motivo se deduce
que en ciertos casos se obtendr una proyeccin mejor indicndo al nioque "Dibuje una familia de animales".
Esto se lleva a cabo principalmente en casos en que la inhibicin frente al dibujo de la familia es muy intensa.

Corman y Font instrumento Dibujo de la Familia (http://www.scribd.com/doc/53160997)

DIBUJO DE LA FAMILIA Corman y Font 2010

I. Orden de personajes y preguntas D.F. (Corman)

Orden de personajes

1. ____________/____________ 2. ____________/____________ 3. ___________/_____________ 4. ____________/____________

5. ____________/____________ 6. ____________/____________ 7. ___________/_____________ 8. ____________/____________

Preguntas

1. Dnde estn? ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________
2. Qu h acen ah? _______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
3. Cul es el ms bueno de todos en esta familia? ______________________________________________________________
Por qu? _______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
4. Cul es el menos bueno de todos en esta familia? ___________________________________________________________
Por qu? _______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. Cul es el ms feliz? __________________________________________________________________________________
Por qu?

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