Enseanza mediante el Aprendizaje Significativo

Un granito de arena contra

el calentamiento global:
recicla, ahorra y ensalo

Proyecto realizado en Abril y Mayo de 2007 en tercer ciclo del

CEIP Santa Cruz de California
Diseado por Vctor Manuel Melo Lpez
1 Introduccin:
Este proyecto educativo surge desde el anlisis de una noticia
sobre el Calentamiento Global en el rea de Lengua. El
alumnado se mostr interesado en seguir ahondando en el
problema siendo esa la semilla que permiti esta iniciativa. Casi
sin darnos cuenta nos vimos atendiendo a la necesidad de
implicar a toda la sociedad en el anlisis y reflexin sobre el
fenmeno del Calentamiento Global. Aunque los cientficos an
debatan sobre si el calentamiento del planeta es o no inducido
por el hombre, el presente proyecto busca que el alumno
comprenda el fenmeno y colabore desde casa para tratar
mejor sus residuos y a reducir el gasto de agua y energa. Ello,
conllevar necesariamente a la mejor del medio ambiente
cercano y por efecto en la proteccin del planeta en su
conjunto. Tal y como se ha diseado este proyecto se persigue,
en su fase final, que los participantes consigan una divulgacin
amplia de los conocimientos aprendidos y puedan ofrecerlos a
su sociedad mediante la colaboracin de los medios de
comunicacin.
A tener en cuenta en el desarrollo del proyecto:
La experiencia como docentes en este proceso ha sido
realmente enriquecedora tanto a nivel personal
como para el alumnado que mantuvo un alto nivel de
motivacin en todo el proceso. Seguidamente se detallan las
variables del aprendizaje significativo y cmo se han integrado
en el desarrollo del proyecto:
+ Trabajo Abierto: El alumnado mostr gran inters por el tema
en cuestin y aprovechando esa circunstancia planteamos
Cmo podemos aprender ms sobre el Calentamiento
Global?
+ La motivacin: Debido al inters del tema entre el alumnado
y las continuas alusiones al fenmeno en los medios de
comunicacin no fue complicado obtener un alto grado de
motivacin. Se les incentiv a una investigacin donde ellos
eran como detectives que tiene la misin de proteger la
Tierra. Y con la motivacin extra de que los mejores del
proceso iran invitados a un programa de radio para ensear al
mundo lo que aprendido (recompensar).
+El medio: El concepto central del proyecto permite un trabajo
concntrico de una forma plena. Nos permite viajar desde su
entorno inmediato (colegio-hogar), plantas de recilaje PIRS
hasta un mbito global (todo el planeta).
+La Creatividad: Se utilizaron medios de exposicin alejados de
los libros y del cuaderno para presentar los contenidos (PC,
google earth, visitas guiadas PIRSetc). Se estimul a los
alumnos a presentar alternativas para evaluar su aprendizaje
mediante la evaluacin en parejas con pruebas alternativas de
evaluacin.
+El mapa conceptual: Este recurso fue integrado a dos niveles.
Mediante la presentacin grfica en PPs del algunos efectos o
 causas del Calentamiento Global y en el cuaderno del
alumnado de una forma ms concreta entresacando ideas
determinadas sobre conceptos (Qu pasara si se terminara el
agua?, y si subiera la temperatura mucho?..etc).
+Adaptacin Curricular: El diseo de la actividad permiti que
no fueran necesarias grandes adaptaciones curriculares. Al
alumnado de PT que particip pudo seguir el proceso de forma
autnoma con la ayuda puntual de algn compaero en
momentos puntuales.

Recomendaciones para el profesor/a:

Antes de:
Realizar una lectura general sobre los conceptos generales
que se derivan de este tema. Al tratarse de contenidos ms
bien cientficos, es importante simplificar las explicaciones
que el alumnado requiera con los ejemplos ms cercanos
posibles.
Buscar informacin muy grfica con poco texto y mediante
esquemas, grficos y mapas que permitirn facilitar el
proceso.
Anticiparse en la preparacin de los requerimientos tcnicos
y recursos: Pc, videos, espacios, visitasetc

Durante:
Evitar encadenar demasiados conceptos tericos en la
misma sesin. Buscar expresiones fciles durante las
explicaciones: la Tierra es como una gran globo cubierto en
un velo, la atmsfera es como un invernadero.
Estar atento a noticias de actualidad que pueden ser
capturadas por los propios alumnos en prensa o bien por el
profesor, preferiblemente en soporte digital para ser
insertadas en las presentaciones.
Repasar al principio de cada sesin los conceptos anteriores

Despus de:
Animar al alumnado a elaborar trabajos resumen de lo que
han aprendido proponindoles recompensas inmateriales.
Divulgar pblicamente la actividad por parte de los alumnos
tanto en el centro como entre sus familias, amigos o en
medios de comunicacin que deseen colaborar ya que
contribuye para afianzar conocimientos.
Verbalizar y reconocer la importancia de la labor que estn
realizando para nuestro planeta
Estimular al alumnado a iniciar proyectos similares sobre
cualquier tema que pueda interesarles.

2 Objetivos del Proyecto

 Objetivos Principales:
1 Presentar un proceso de aplicacin del aprendizaje
significativo en el rea de Conocimiento del Medio.
2 Concienciar sobre la importancia de nuestro papel en
el cuidado del medioambiente global mediante el control
de residuos y la reduccin del gasto de recursos
naturales

Objetivos derivados:
Acercar al concepto y problema del calentamiento
global
Estimular hacia un consumo inteligente reduciendo los
gastos y los residuos
Aprender frmulas para ahorrar agua y energa desde
casa
Aprender a divulgar consejos sencillos la proteccin del
medioambiente desde el colegio hacia las familias
Fomentar el aprendizaje para la bsqueda de
informacin
Promover el debate crtico sobre temas de actualidad
de nuestra sociedad

3Contenidos curriculares

Especficamente este proyecto educativo se articula en contenidos

del rea de Conocimiento del Medio del Tercer Ciclo de Primaria
aunque es perfectamente extrapolable a niveles educativos inferiores
o superiores con los ajustes convenientes.

Esta iniciativa se origina en el desarrollo del objetivo 8 para la etapa

de primaria:
8. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas en relacin
con los elementos significativos de su entorno social y natural, utilizando
estrategias progresivamente ms sistemticas y complejas, de bsqueda,
almacenamiento y tratamiento de la informacin, de formulacin de
conjeturas, de puesta a prueba de estas, de exploracin de soluciones
alternativas y de reflexin sobre hechos de la vida diaria, manteniendo
una actitud crtica ante los medios de informacin.

CONCEPTOS:
En lo referente a contenidos son mltiples los conceptos que se
trabajan a los largo de todo el proceso educativo, pero
Especficamente se incide con mayor frecuencia en los siguientes:
El aire y el agua en el planeta Tierra.
El agua y sus caractersticas fsicas. El ciclo del agua, la
configuracin del paisaje y los seres vivos. Los usos y abusos del
agua: consumo, regado, industrias, ocio, etc.
Principales factores y actividades que contaminan y degradan el
medio ambiente.

PROCEDIMIENTOS:
* Utilizacin de diferentes medios de comunicacin y clasificacin de
los diferentes tipos de noticias que comunican.
* Anlisis de las relaciones bsicas entre el medio fsico, las
actividades econmicas y El trazado de las redes y medios de
comunicacin, usando diferentes fuentes de informacin.
* Expresin oral y escrita en defensa de los seres vivos y del medio
ambiente.
* Utilizacin de instrumentos variados para interpretar, clasificar y
expresar de-terminados fenmenos y elementos del medio fsico.

ACTITUDES:
* Sensibilidad y respeto por la conservacin del medio ambiente.
* Respeto por las distintas actividades y profesiones, todas ellas
necesarias y complementarias para el conjunto de la sociedad.
* Valoracin del trabajo domstico y reconocimiento de la necesidad
de la colaboracin de todos para el mejor funcionamiento del hogar.
* Sensibilidad y gusto por el disfrute del patrimonio natural, social y
cultural e inters por su mantenimiento y recuperacin.

Transversalidad:

Con el desarrollo de este periodo educativo estamos incidiendo

tambin en distintos ejes transversales como pude ser:
Educacin ambiental: Participar decidida y solidaria en la resolucin
de los problemas ambientales.
Educacin del consumidor: Proporciona una visin critica ante el
exceso de consumo de productos innecesarios y rechazo a aquellos
que generan demasiados residuos (excesivos envoltorios).
Igualmente se contribuye al ahorro desde casa tanto de energa y
agua como combustibles.
Educacin para la salud: Se propone contribuir a una mejor calidad
de vida (mejora de condiciones ambientales)
Educacin para los medios de comunicacin: Utilizar
instrumentos de anlisis y crtica necesarios para construir una
opinin propia, libre, justa y democrtica.

Se permite adems la implicacin de otras reas curriculares que se

detallan seguidamente.

Interdisciplinariedad:

La metodologa permite que las actividades que se generan puedan

hacer partcipes a otras reas del conocimiento como Lengua
(tratamiento de las noticias), Matemticas (clculos necesarios para
calcular efectos en el tiempo), Educacin Artstica-Plstica
(elaboracin de murales) o bien del rea de Ingls (traduccin de
tarjetas sencillas alusivas al calentamiento global).
4 Actividades y Estrategia Metodolgica:

Se ha establecido una dinmica de (propuesta del educador Manuel

Segura) aplicada al rea de Conocimiento del Medio combinando las
variables del aprendizaje significativo.

Estrategia de resolucin de Variables del Aprendizaje

problemas Significativo
Cul es el problema? El trabajo abierto
Qu soluciones puedo plantear? La motivacin
Cul es la mejor? El medio
Cmo puedo llevarla a cabo? La creatividad
Qu tal me sali? El mapa conceptual
La adaptacin curricular

Organizacin del alumnado: Se especifica durante las sesiones

aunque de forma general se combina el grupo-clase, con trabajo en
grupos reducidos 45 y el trabajo en parejas.

Seguidamente se detallan las fases educativas del proyecto as como

las sesiones y sus contenidos trabajados en cada una de ellas:

Fase1-Acercamiento al concepto:
Sesion1: Dinmica-Lluvia de ideas Qu problema tenemos? Qu
sabes sobre l? (grupo-clase)
Sesin2: Bsqueda de informacin: Prensa e Internet. Anlisis de
noticias mediante comprensin lectora (Individual, si algn alumno no
trae informacin, puede proponerse trabajo en parejas)
Sesin3: Ordenando la informacin: Proyeccin y explicacin del Pps
La tierra se calienta. (grupo-clase)
Fragmento comentado del documental Una verdad incmoda de Al
Gore.

Fase2-Aproximacin al problema a nuestra realidad:

Sesin4-5-6: Qu podemos hacer nosotros para ayudar a resolver el
problema? Visita al PIRS Mejorar el tratamiento y organizar nuestros
residuos. Aprendo a reciclar Proyecto Recclope del Cabildo (en
grupo-clase).

Fase3-Evaluacin, Recompensa y Divulgacin:

Sesin7: Proyeccin del PPs La tierra en 2070 y Debate. Reflexin
colectiva y debate. Cmo podemos ahorrar agua y energa? (grupo-
clase).
Sesin8: Sntesis de conocimientos aprendidos: Evaluacin y Trabajos
para casa
Sesin 9: Preparacin de participacin en el programa de radio para
divulgar lo aprendido. Organizados en una exposicin-entrevista con
el ttulo: Consejos para ahorrar energa desde casa
Sesin10: Visita y participacin en el programa de radio dedicado al
medioambiente Especial Da de la Tierra, Programa El Observatorio-
Radio El Da

6 Medios y recursos didcticos utilizados (algunos de ellos se

adjuntan en esta misma Carpeta):

* PC y Proyector para exponer en la sala de audiovisuales del centro

* Sofware-soporte: Power Point y Google Earth
* Pps explicativo El Calentamiento Global
* Fragmento del documental de Al Gore Una verdad incmoda
* PPs reflexivo Planeta Tierra 2070

*Peridicos e Internet para la bsqueda de noticias

*Folletos divulgativos para ahorro de agua y energa editados por ITC

* Recurso Exterior 1 Programa Recclope-Cabildo de Tenerife

* Recurso Exterior 2 Colaboracin con el programa El Observatorio
de Radio El Da

7 Lugar y espacio de ejecucin:

-Saln de Actos y clases, CEIP Santa Cruz de California-El Sobradillo-Tenerife
-Instalaciones del programa Recclope- PIRS (Arico-Tenerife)
-Instalaciones de Radio El Da (Avda. Buenos Aires, Sc de Tenerife)

8 Alumnos participantes:
Tercer ciclo de primaria del CEIP Santa Cruz de California curso 2006/07 (5A, 6A y
6B)

9 Tiempo de ejecucin de actividades: 10 sesiones desarrolladas durante Abril y

Mayo de 2007

10 Material Audiovisual demostrativo e imgenes:

Vase en el CD los siguientes contenidos:

-Memoria descriptiva del Proyecto Calentamiento Global

-Pps Exposicin Calentamiento Global para alumnos
-Pps Calentamiento Global (Gua para el profesor)
-Carpeta Recursos para otras reas
- Carpeta material audiovisual, contiene:
Buscando Noticias: Alumnos trabajando con peridicos
buscan noticias relacionadas

En el PIRS: (Proyecto Recclope: Imgenes del

Taller de residuos, taller de papel, dinmicas)

En Radio El Da:
+Archivo Audio: Entrevista realizada en Programa de
Radio El Da El Observatorio
 +Videos durante el programa

Evaluacin en parejas: Realizacin en parejas del

proceso evaluativo: Demustrame que
Aprendiste a separar residuos