Instituto Manuel Belgrano

Literatura
Prof.: ROMN Walter
Alumnas: GAGNI Juliana y GODOY Morena
Curso: 6to 1era

Anlisis Comedia Fnica

Por las alumnas: GAGNI Camila y DUARTE Loana.

Introduccin

Procederemos a realizar el anlisis del "Audio Cmico" realizado por las alumnas ya
mencionadas tomando los recursos tericos vistos en las clases previas a la presentacin del audio.

Primeramente y para lograr un correcto entendimiento del informe nos dispondremos a realizar
una observacin sobre el personaje a tratar, teniendo en cuenta sus caractersticas e incluyndolo dentro
del grupo de estereotipos sociales resaltando la percepcin exagerada y con pocos detalles
(simplificada) que tienen las alumnas sobre la persona o grupo de personas que comparten estas
cualidades y habilidades. Posteriormente, desarrollaremos una breve descripcin del espacio (lugar)
donde se desenvuelven los hechos.

Y finalmente, como ya indicamos anteriormente nos evocaremos a emplear y demostrar si

existe o no una correcta utilizacin de los recursos humorsticos y el habla (lectos, superestructura
conversacional, pares, turnos, actos de habla y el principio de economa comunicacional).

Desarrollo

El personaje posee ciertas caractersticas sobresalientes que nos permiten conocer la

personalidad del sujeto a analizar.

Principalmente podemos deducir y est ms que claro, que pertenece a la cultura china (por su
forma de hablar) pero reside en Argentina, por lo que podra decirse que es una "china argentinizada".
Como todos los orientales asentados en nuestro pas, Kumiko (nombre del personaje) es duea y
poseedora de un supermercado chino. Todos alguna vez hemos visitado aquellos supermercados, porque
forman parte de nuestra cotidianidad. En algn punto estos se diferencian del resto debido a que all se
desatan ciertas situaciones que no ocurriran en otro establecimiento similar ya que las personas
responsables de atendernos son otras. En definitiva, todo esto contribuye a que se genere la comicidad
en los oyentes pues nos sentimos identificados con el locutor y a las circunstancias que el mismo
personaje intenta dar respuesta de forma entretenida, cosas que usualmente nos suceden, pero de las
que no poseemos respuesta alguna. De esta manera nos involucra en la cultura china y trata una variedad
de temticas referidas a su estada en Argentina y las situaciones que se desarrollan en el mercado.

1
Instituto Manuel Belgrano
Literatura
Prof.: ROMN Walter
Alumnas: GAGNI Juliana y GODOY Morena
Curso: 6to 1era

El mbito en el que se desarrolla el dialogo entre los sujetos se sita en una radio. No hay gran
diferencia en el espacio en el que se desarrollan los hechos, tampoco resulta ser de suma importancia,
pero si permite un correcto flujo de la conversacin al ser un entorno indiferente a la "entrevista". Sin
embargo, y esto dejando la objetividad de lado suponemos que la conversacin entre estos personajes
no podra haberse desenvolver en otro espacio diferente.

Dejando en claro cualquier tipo de duda en lo que respecta al personaje y al espacio, daremos
inicio al anlisis de la utilizacin del habla y dems componentes en el guion.

Como podemos reconocer, al or el audio, en la situacin comunicativa abundan los actos de

habla ya que el emisor (Kumiko) realiza descripciones, aconseja, discute, explica, etc. Es decir, que no
solo importa lo que ella dice, sino cmo y con qu intensin lo dice. Ya al iniciar la conversacin el
locutor realiza un acto ilocutivo (saluda a la invitada: "muy buenos das y gracias por halagarnos con tu
presencia") esperando de esta una respuesta que factiblemente sucede. Adems de la variedad de
preguntas ("Qu productos vende?", " Se pelean entre chinos?", etc.) y peticiones ("podra hacerme
algunos descuentos por haberla invitado..."). Tambin podemos identificar actos locutivos cuando
Kumiko insulta, debido a que se emite una determinada expresin lingstica solo reconocida por la
cultura argentina ("sele china pelo no boluda"). Y asimismo existen actos per locutivos cuando el
personaje intenta convencer ("Tolo balato compalado con otlo chino que son cholo. Comple, comple,
muy lico") entre otros.

Igualmente podemos reconocer actos de habla directos ("ten cuidao"). Este es un acto de habla
directo porque queda claramente expresado que se est aconsejando. Por el contrario, no pudimos
establecer con exactitud la existencia de actos de habla indirectos salvo uno de ellos: "Shi, shi, chino
somo todo originale, todo made in china" que suponemos pertenece a este grupo, porque adems de
referirse a que los productos que se comercian son originales, indirectamente uno podra pensar que en
realidad se est insinuando que los productos son truchos puesto que los chinos usualmente suelen
copiarse de otros originales.

En relacin a la superestructura de la conversacin coincidimos en que se produce una correcta

utilizacin de la misma, respetando su organizacin. Al inicio percibimos la existencia de una apertura,
en la que ambos sujetos se saludan. Seguida de un desarrollo donde se tratan distintas temticas que las
alumnas decidieron incorporar en el audio. Y finalmente, esto se complementa con un cierre o despedida
entre los hablantes.

2
Instituto Manuel Belgrano
Literatura
Prof.: ROMN Walter
Alumnas: GAGNI Juliana y GODOY Morena
Curso: 6to 1era

Como un suplemento de la superestructura conversacional observamos una justa presentacin

de los pares y turnos. La conversacin se caracteriza precisamente por la alternancia de varios turnos,
es decir, por la sucesin de intervenciones a cargo de diferentes interlocutores con una seleccin
prospectiva ya que aquel que posee la palabra (el locutor) selecciona al hablante siguiente (Kumiko) y
nadie ms tiene el derecho o la obligacin de intervenir. En definitiva, no notamos el uso de
interrupciones forzadas, solapamientos o intentos de interrupcin.

Estos se relacionan con los pares puesto que las preguntas que el locutor realiza al invitado son
abiertas. Este tipo de preguntas permiten tener detalles ms profundos en las respuestas del encuestado,
obteniendo informacin valiosa sobre el tema en cuestin. Las respuestas que se pueden alcanzar
contienen informacin ms detallada, descriptiva, esto a diferencia de las preguntas cerradas, las cuales
arrojan respuestas estrechas y limitadas.

Las preguntas abiertas dan la oportunidad al encuestado de que conteste abiertamente aquello
que desee, no hay opciones para que escoja entre una o varias respuestas, sino que tiene la completa
libertad de usar sus propias palabras para expresar su pensamiento o sentimiento sobre lo que se le
pregunta. Esto otorga la posibilidad de generar una mayor comicidad.

Al tratarse de una entrevista podramos establecer como macro acto de habla (acto de habla que
predomina en un texto) al macro acto de habla expresivo o declarativo, en los que el hablante expresa
su opinin abiertamente. Para esto se valen tambin de los lectos, en particular el dialecto (variante del
espaol que depende del lugar) puesto que Kumiko habla espaol, pero con un dialecto "argentino"
(caracterizado por palabras o modismos que solo la cultura argentina entiende como propios). Y
finalmente es necesaria la existencia de un registro formal debido a que los sujetos se hallan en una
entrevista donde se supone los oyentes tambin son participes. Causa por la cual se exige un mbito de
respeto, a pesar de que esto no suceda en su totalidad y muchas veces el entrevistado (Kumiko) caiga
en informalidades propias del dialecto que maneja, independientemente del contexto de la conversacin.

Por ltimo, y ya cerrando con lo que se refiere a los componentes del habla utilizados en el
audio cmico, diremos que el principio de economa comunicacional ("ni menos que lo necesario ni
ms que lo suficiente") se establece de forma correcta a pesar de tratarse de respuestas abiertas. La
entrevistada responde lo necesario (ni ms ni menos). No obstante, podra decirse que en algunas de las
respuestas Kumiko se extiende ms de los necesario, pero no en exceso.

3
Instituto Manuel Belgrano
Literatura
Prof.: ROMN Walter
Alumnas: GAGNI Juliana y GODOY Morena
Curso: 6to 1era

Una vez establecido el anlisis con respecto a l habla nos evocaremos a analizar y distinguir
los recursos humorsticos utilizados por las alumnas para generar comicidad teniendo en cuenta, que el
audio, se encuentra dirigido a un pblico, en su mayora, de tipo adolescente.

Inicialmente destacamos la utilizacin del recurso de la descarga relacionado con la mimesis

debido a que, al tratarse de situaciones de las que cotidianamente formamos parte, nos sentimos
identificados con las "ancdotas" que el personaje narra al locutor durante la entrevista. Adems,
podemos advertir estrategias como: la transgresin a la regla, la expectativa frustrada y el extraamiento
destinadas a generar la comicidad. Nos encontramos ante algo extrao, que transgrede lo esperado, algo
que se espera conseguir pero que finalmente no se haca posible ("Aaah shi, shi. Nomble e Chinun
Chentavo, pelo igual no silve polque ustede siemple dice "Vua compla a chino". Yio sabe polque cuche
palejita decil "Eto chino no tiene nada". Siemple sale glitando "chino de mielda no tiene nunca cambio".
Chino no gutal moneda. Lo bolulo son ustede ke no se dielon cuenta que conveltimo calamelo en
moneda de cambio jijij").

A su vez encontramos a la paradoja ("Shi, shi, chino somo todo originale, todo made in china")
ya que existen dos postulados que se validan simultneamente. En este caso lo que ya mencionamos
anteriormente, se insina que los productos son originales, pero "truchos" por ser copias de los
originales. Esto no podra ser posible sin la utilizacin del sarcasmo (desprestigio de la realidad que
vive el individuo y su propio ser), recurso muy presente en la mayora de las temticas que Kumiko
decide comentar al locutor. Sinnimo de la irona, tambin presente en el audio cmico al disfrazar la
situacin o pensamiento con otras categoras ("Chino jugam a cuant calamelo podemu meter a gente,
ganador tene premio de canino jugoso a la palilla"). Todo esto organizado a travs de la parodia. Visin
que Kumiko tiene sobre la realidad y que intenta emularla resaltando los quiebres de lo esperado (algo
que resulta ser comn lo describe de forma exagerada). Para esto emplean el recurso de la hiprbole
(exageracin de la realidad).

Tambin logramos reconocer ciertos tintes de humor costumbrista, debido a la utilizacin de

elementos propios de nuestro pas como lo son: los supermercados chinos y las caractersticas que estos
implican en argentina. Se logra contemplar gracias a los automatismos y repeticiones que Kumiko
utiliza al hablar. ("Comple, comple, muy lico").

El absurdo igualmente se encuentra presente, se rompe con la logica ("hina de la caja semple
cambia polque a la otla la mandamo a espial a lo supelmelcados"). De la mano con el grotesco, con una
realidad cruel pero que conmueve ("Chino jugam a cuant calamelo podemu meter a gente, ganador
tene premio de canino jugoso a la palilla. Nada m lico que canino, yio hacel guisito de aloz con calne

4
Instituto Manuel Belgrano
Literatura
Prof.: ROMN Walter
Alumnas: GAGNI Juliana y GODOY Morena
Curso: 6to 1era

de canino y a vece gato tambn. Aloz e fundamental. Tenemo pacto con aloz. Aloz ayuda a chino no
estal mal de intestinos e no cagal blandito, a cambio chino tiene ojo de aloz"). Y el humor negro,
presente tambin en el ejemplo anterior, nos remos de lo tantico. Finamente, podemos identificar a su
vez, a la anttesis similar a la expectativa frustrada con la existencia de una tesis que se enfrenta a la
realidad ("Chino jugam a cuant calamelo podemu meter a gente, ganador tene premio de canino
jugoso a la palilla").

En definitiva, podemos reconocer una gran variedad de recursos humorsticos implementados

en el audio, algunos ms visibles que otros, pero todos contribuyen a generar la comicidad o risa y esto
tambin depende de la correcta utilizacin de los componentes referentes a l habla.

Conclusin

Luego de realizar el anlisis correspondiente, podemos concluir en que el audio (realizado por
dichas alumnas) est muy bien logrado, debido a que tuvieron en cuenta la edad de los oyentes y se
produce definitivamente el humor como fin ltimo. Esto se debe a que se realiza una correcta
distribucin y organizacin de la conversacin con los componentes del habla correspondientes.
Adems de ser extremadamente quisquilloso en los detalles y/o chistes destinados a generar en
consecuencia, la risa.

Gracias a los recursos humorsticos empleados (que resultan ser muy diversos) se hace posible
el humor y esto se debe a que dichas estrategias fueron precisas en su utilizacin.

En definitiva, el producto final demuestra un correcto cumplimiento de lo pedido por el docente.

Tal vez y esto solo para realizar una crtica, el personaje debera haber sintetizado un poco ms sus
respuestas, pero creo que, de ser as no se hubiera podido entender demasiado el hilo de la conversacin,
adems de no resultar entretenido. Teniendo en cuenta que las creadoras no son capo cmicas y por
fuera de esto, el producto final resulta ser "casi perfecto".

5
Instituto Manuel Belgrano
Literatura
Prof.: ROMN Walter
Alumnas: GAGNI Juliana y GODOY Morena
Curso: 6to 1era

Bibliografa

Informacin brindada por el docente durante las clases previas a la presentacin del trabajo.

https://es.wikipedia.org/wiki/Actos_de_habla

http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua/lectos.html

http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/conversacion/

http://laortografiaentucompu.blogspot.com.ar/2010/02/superestructura-de-la-
conversacion.html

https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/543/Registros-de-habla-formal-e-Informal

6
Instituto Manuel Belgrano
Literatura
Prof.: ROMN Walter
Alumnas: GAGNI Juliana y GODOY Morena
Curso: 6to 1era