La tica como disciplina filosfica La tica es una rama de la Filosofa que

estudia el sentido de los actos humanos y su relacin con el bien (Mnch

Lourdes, 2009)

tica

Etimolgicamente, la palabra tica proviene del trmino griego ethos, que

significa carcter, modo de ser o costumbre.

Nos muestra cmo deliberar bien con el propsito de hacer buenas elecciones ,
no slo en un caso concreto sino a lo largo de nuestra vida.

Cmo se moldea el ethos o modo de ser?

Por repeticin de actos (hbitos)

es un saber (Teora) que pretende forjar nuestro carcter, siendo bien

conscientes de los que podemos modificar en nuestras acciones, consiguiendo
un buen carcter que nos permita hacer buenas elecciones y tomar decisiones
prudentes ( deliberar bien ).

La tica se propone aprender a vivir bien Aristteles Parece simple pero no lo

es

Concepto de tica como disciplina filosfica estudia el comportamiento humano

(Ethos) orientado a identificar lo bueno, lo justo, lo correcto para proponer
principios, normas, modelos , mtodos en un nivel normativo que pueda producir
teora. (Terra Carmen, 2004) Es disciplina que desarrolla un anlisis reflexivo,
crtico y racional en torno a las normas, a los valores y a las actitudes de los
sujetos en sus comportamientos sociales profundamente comprometida con el
avance de las ciencias, la tecnologa, proyectos sociales y polticos. (Rebellato
1997) La tica:

Concepto de tica: sentido prctico el fin de la tica es discernir y realizar el

bien. Ms concretamente sobre los principios y valores morales (justicia, libertad,
honestidad o verdad) desde los que se puede juzgar la conducta humana como
buena o mala conjunto de principios y normas que gobiernan la conducta
individual y social en la medida que obligan y orientan a personas y grupos a
conducirse de conformidad a ellos . (Snchez Alipio, 1999)

Conceptualizando la tica la tica es un saber que abarca las normas que

permiten la convivencia de personas / grupos y pretenden orientar la accin
humana - obrando racionalmente- a lo largo de la vida (Cortina, 2008) tica es
una ciencia normativa, es decir, estudia lo que es normal; pero no lo normal de
hecho, sino lo normal de derecho , (el deber ser o suceder). Entonces, podemos
decir que se est actuando de un modo tico cuando en esta conducta lo normal
de hecho coincide con lo normal de derecho . ( Duenas, 2000)

Caractersticas Proporciona conocimientos racionales sobre la norma Terica Su

validez proviene de aplicarla en la cotidianidad Prctica Estudia el
comportamiento en trminos de adhesin al deber u obligacin Enfoque
Deontolgico Toma en cuenta los Valores sean positivos o negativos, en cada
poca Objeto: la Moral Cs. fundamentada en principios que regulan la accin
humana proporcionando conocimiento Disciplina Filosfica Regula la actividad
humana en orden del bien y para la convivencia. Postula juicios Normativa
Establece principios, explicaciones tericas generales a toda una Sociedad y
poca Universal

Modos de orientar racionalmente la accin tica

Forjar el carcter (Tomar decisiones prudentes) se trata de reflexionar antes de

actuar sobre los distintos cursos de accin y los resultados a obtener para hacer
buenas elecciones (significa ser conscientes de los fines) que es el significado
etimolgico de la tica.

Fines, valores, hbitos : una configuracin inteligente del carcter requiere de

una meta / fin en la vida. Conociendo el fin podemos ir fijando los modos de
actuar (ethos) y los valores que es preciso encarnar para lograr los objetivos y
llegar al Fin ltimo .

Libertad : la existencia del saber tico -Cmo debemos actuar? - es muestra de

que los hombres somos libres para actuar de un sentido o de otro, muy
condicionada pero que es nuestra libertad.

Responsabilidad: libertad y responsabilidad estn muy ligadas, pues quien tiene

la posibilidad de elegir es responsable de su eleccin y tiene que responder a
sta.

Modos de orientar racionalmente la accin tica Tener conciencia de los

fines que se persiguen y habituarse a elegir y obrar en relacin con ellos es la
clave de la tica de las personas y de una tica de las organizaciones, muy
especialmente, de las empresas (Cortina, 2008)

La Moral

La palabra se origina del trmino latno moralis que denota costumbre.

Es el objeto de estudio de la tica.

Es un conjunto de juicios relativos al bien y al mal.

Estos juicios se concretan en normas de comportamiento (estndares morales)

que son adquiridas por el individuo y que ha asimilado de la familia, la sociedad,
la religin, la cultura.

Constituida por los valores, normas y leyes que delimitan y regulan la

convivencia de los hombres en Sociedad.

Determina y describe los valores: lo bueno y lo malo; lo justo e injusto, el deber,

la responsabilidad, etc.

Desarrollo de la Moral y el Razonamiento Moral

La tica es el estudio de la Moral.

Una persona empieza a practicar la tica a partir de estndares morales que ha

asimilado de la Familia, la Iglesia, los amigos y la Sociedad.

Pero Qu pasa? cuando nos preguntamos: Si las normas morales.. son

razonables o irrazonables? Qu implicaciones tiene ciertas y determinadas
situaciones ?

Desarrollo de la Moral y el Razonamiento Moral

La Moral o el juicio moral se desarrolla por estadios o etapas.

Lo estudiaron Dewey, Piaget, Lawrence Kohlberg.

Suponemos que los valores de una persona se forman durante la infancia y

despus ya no cambian.

A medida que una persona madura, cambian sus valores de manera profunda y
notoria.

Desarrollo Moral As como se desarrollan las capacidades fsicas, emocionales y

cognitivas de la persona, a medida que crece, as se desarrolla tambin su
capacidad de manejar las cuestiones morales (Velsquez, 2000)
Etapas del Desarrollo de la Moral Lawrence kohlberg Etapa Preconvencional
Etapa Convencional Etapa Postconvencional

Como nios se nos dice lo que est bien o mal.

Obedecemos para evitar el castigo y el dolor.

Lo Moral es visto como algo externo que le es impuesto.

Los estndares morales se basa en la evasin del dolor. .

En la adolescencia , las normas morales son gradualmente internalizadas.

Los estndares morales se basan en vivir mejor conforme a la expectativas de la

familia, los amigos y la Sociedad.

Hacemos lo que es correcto porque eso es lo que nuestro grupo espera de

nosotros .

Como Adultos Racionales y experimentados adquirimos las capacidad de

REFLEXIONAR crticamente.

Evaluamos las normas morales y sus consecuencias y las revisamos cuando

inadecuadas o inconsistentes o irrazonables.

Comenzamos a hacer tica .

Nuestra Moralidad toma en cuenta ms los intereses de los dems o que

equilibran el cuidado hacia los dems

Etapas del Desarrollo de la Moral Lawrence kohlberg

Kohlberg encontr:

Que muchas personas permanecen detenidas en una de las primeras etapas a

lo largo de su vida.

Para los que se detienen en un nivel Preconvencional , lo correcto o incorrecto

es definido para evitar el castigo y en hacer lo que el representante de la
autoridad de poder dice.

Para los que alcanza el nivel Convencional , pero nunca van ms all Lo
correcto e incorrecto contina siendo definido por las normas de sus grupos
sociales o de la ley de la Nacin o Sociedad.

Los que alcanzan un nivel Postconvencional y que arrojan una mirada reflexiva y
crtica a los Estndares Morales lo correcto e incorrecto esta definido en
trminos de PRINCIPIOS MORALES que ellos han elegido para s como mas
razonables y adecuados.

En qu nivel ests t? Cmo incide tu moralidad en tus decisiones