MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO SECUNDARIA TUTORIAL

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04
Desarrollo de actividades econmicas en beneficio de la comunidad
I. DATOS GENERALES:
a. Ncleo: Chala Nueva
b. Regin: Junn
c. UGELs: Chupaca
d. Institucin educativa de referencia: 26 de Abril
e. Grado: 5
f. Especialista de soporte tcnico: Karin Aguilar Hinostroza
g. Responsable: Mnica Salvatierra Huarcaya.

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Se ha identificado en los estudiantes del ncleo educativo Chala Nueva que en el almuerzo y en la hora de recreo ingieren un solo tipo de alimento, consumen productos poco
nutritivos (galletas, dulces, etc.) de las tiendas. Al indagar el problema, se ha notado que en la comunidad no se cultivan alimentos diversos y suficientes para asegurar una
alimentacin balanceada acorde a las necesidades nutricionales de los nios, nias y adolescentes del ncleo educativo. Sin embargo, en las comunidades donde residen los
estudiantes se observan reas aptas para el cultivo que no estn siendo aprovechadas. Por tal motivo, nos planteamos los siguientes retos de aprendizaje a trabajar con los
estudiantes: Qu costumbres existen en la comunidad en relacin a la produccin agrcola y consumo de alimentos? Cules son los nutrientes que requiere el organismo para
un adecuado desarrollo? Qu alternativa de produccin de alimentos podramos considerar en la comunidad y/o ncleo que sea fcil de implementar y que garantice cultivos
orgnicos? Ser un biohuerto? Cul sera el presupuesto que se requiere para implementar un biohuerto? Cmo implementar un biohuerto?

III. ORGANIZACIN DE LAS SESIONES DEL PROYECTO:

Situacin de aprendizaje1
S rea Sesin Fase Competencia Capacidad Indicador de desempeo Campo Temtico Producto2
S1 Diferencia oraciones simples y - Planifica la produccin de - Propone de manera autnoma Oracin simple y Oraciones simple y
compuestas diversos textos escritos. un plan de escritura para compuesta compuesta segn el
organizar las ideas de acuerdo a sentido lo que se quiere
1 COM P Produce textos escritos su propsito comunicativo. expresar.

1 Situacin de aprendizaje (se refiere a cmo se aportar /articular desde el rea a la situacin significativa del proyecto)
2
Producto a travs del cual los estudiantes demuestran lo aprendido
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Situacin de aprendizaje1
S rea Sesin Fase Competencia Capacidad Indicador de desempeo Campo Temtico Producto2
S1 - Textualiza sus ideas segn las - Mantiene el tema cuidando de Oraciones coordinadas Redactar oraciones
convenciones de escritura no presentar digresiones, coordinadas
repeticiones o contradicciones Oracin simple y
Redactar frases con oraciones
- Relaciona ideas mediante compuesta no presencial
simples y compuestas.
diversos conectores y referentes
COM D Produce textos escritos en la medida que sea necesario.

S2 Lee comprensivamente textos Reflexiona sobre la forma, - Opina sobre el tema, las ideas, el Lectura comprensiva Lee y comprende la
referidos a la importancia del Comprende textos contenido y contexto de sus propsito y la postura del autor importancia del turismo
COM P turismo. textos escritos. de textos con estructura
escritos
compleja.
S2 Produce diferentes textos - Textualiza sus ideas segn las - Usa los recursos ortogrficos de Produccin de textos Disea informacin en
2 relacionados al turismo.. convenciones de escritura puntuacin en la medida que Ficha 2 la importancia del organizadores grficos.
sea necesario, para dar claridad turismo.
COM D Produce textos escritos y sentido al texto que produce.

Da a conocer sus ideas en - Expresa con claridad sus ideas - Ordena sus ideas entorno a un Exposicin oral Expone sus ideas de
COM S3 P torno a su tema especifico Se expresa oralmente tema especfico y especializado acuerdo a un tema
a partir de sus saberes previos. especfico.

Argumenta a favor o en contra - Expresa con claridad sus ideas - Ordena sus ideas entorno a un Exposicin argumentativa .
acerca del turismo en su tema especfico y especializado.
3 comunidad. Lee y argumenta
comprensivamente
COM S3 D Se expresa oralmente
textos referidos al
uso del agua en la
agricultura

En un poema identifiquen los - Explica la relacin entre el Genero potico

elementos del genero potico conflicto, el modo en que se Elaboran poemas
- Interpreta textos literarios en organizan las acciones y la
relacin con diversos tensin en la trama de textos
Interacta con contextos. poticos.
4 COM S4 P
expresiones literarias - Crea textos literarios segn - Emplea recursos paratextuales y
sus necesidades expresivas. figuras literarias para enfatizar
significados en la composicin
de un texto literario.
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Situacin de aprendizaje1
S rea Sesin Fase Competencia Capacidad Indicador de desempeo Campo Temtico Producto2
Leer y organizar informacin. Reflexiona sobre la forma, - Opina sobre el tema, las ideas, el Lectura comprensiva: el Lectura comprensiva
contenido y contexto de sus propsito y la postura del autor turismo comunitario tomando en cuenta la
textos escritos. de textos con estructura postura del autor.
COM S4 . Comprende textos
compleja.
D escritos Ficha N12

Diferencia en una oracin los - Reflexiona sobre la forma, - Revisa si ha utilizado los Advervializacin y .
adverbios y adjetivos. contenido y contexto de sus adjetivos y adverbios pertinente adjetivacin Crea oraciones teniendo
COM S5 P Produce textos escritos.
textos escritos. para relacionar sus ideas en un en cuenta los adjetivos y
texto. adverbios.
5 Redactar guiones de radio. - Planifica la produccin de - Propone de manera Organiza sus ideas para
diversos textos escritos. autnoma, un plan de Guion de radio ficha N5 redactar un guion de
COM S5 D Produce textos escritos escritura para organizar radio.
- sus ideas de acuerdo a su
propsito comunicativo.
- Revisa si se mantiene en el tema . Artculo de opinin
cuidando de no presentar caractersticas ., concepto Indaga informacin
Elabora un artculo de opinin digresiones, repeticiones, sobre un tema y redacta
sobre la importancia del suelo contradicciones ni vacos de un artculo de opinion.
- Reflexiona sobre la forma,
informacin.
COM S6 P Produce textos escritos contenido y contexto de sus
- Revisa la adecuacin de su texto
textos escritos.
al propsito
- Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado
a diferentes campos del saber.
6 Redaccin de artculos de opinin - Revisa si ha utilizado de forma . Redacta un artculo de
sobre mercados de pertinente los diversos Artculo de opinin opinin sobre un tema
comercializacin conectores y referentes para caractersticas., concepto de inters.
relacionar las ideas.
- Reflexiona sobre la forma, - Revisa si ha utilizado los
COM S6 D Produce textos escritos contenido y contexto de sus recursos ortogrficos de
textos escritos. puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos; y
los recursos de tildacin a fin de
dar claridad y sentido al texto
que produce.
S7 Identifica las partes
Localiza informacin relevante de
Identifica las caracterstica y La monografa. importante de la
Comprende textos Recupera informacin de diversos tipos de texto con
7 COM P estructura de una monografa. Caractersticas y monografa en un
escritos diversos textos escritos . estructura compleja y vocabulario
estructura organizador..
variado y especializado.
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Situacin de aprendizaje1
S rea Sesin Fase Competencia Capacidad Indicador de desempeo Campo Temtico Producto2
S7 Escribe una monografa teniendo - Textualiza sus ideas segn las - Relaciona ideas mediante Escribimos una Texto monogrfico
en cuenta el uso de los referentes convenciones de escritura diversos referentes en la medida monografa. escrito, usando
adecuados para dar cohesin y - Reflexiona sobre la forma, que sea necesario. referentes y signos
fluidez a sus ideas. contenido y contexto de sus ortogrficos.
textos escritos.

COM D Produce textos escritos

Emplearan estratgicamente - Explica la relacin entre el Figuras literarias En los poemas

recursos paratextuales y figuras conflicto, el modo en que se seleccionado reconoce
literarias para enfatizar significados - Interpreta textos literarios en organizan las acciones y la las figuras literarias.
en la composicin de su texto relacin con diversos tensin en la trama de textos
potico. Interacta con contextos. poticos.
COM S8 P
expresiones literarias - Crea textos literarios segn - Emplea recursos paratextuales y
sus necesidades expresivas. figuras literarias para enfatizar
significados en la composicin
8
de un texto literario.

Elaborar cuadros de doble - Construye organizadores Construye un cuadro de

entrada. - Reorganiza informacin de grficos (tablas, cuadros, doble entrada sobre las
Comprende textos diversos textos escritos mapas conceptuales del Potencialidades y potencialidades y
COM S8 D
. escritos - Infiere el significado de los contenido de un texto con problemas de la problemas de la
textos escritos estructura compleja. comunidad ficha N8 comunidad.
Cuadro de doble entrada.
Redacta un texto narrativo del - Crea textos literarios segn Emplea recursos paratextuales y Tcnicas de creacin Reconoce y utiliza dichas
tema que prefieran con la Interacta con sus necesidades expresivas. figuras literarias para enfatizar literaria textos narrativos. tcnicas en la lectura.
COM S9 P
condicin de emplear una de las expresiones literarias. significados en la composicin de
tcnicas narrativas. un texto literario.
- Infiere el significado de los - Opina sobre el tema, las ideas, Textos narrativos ficha N9 Redacta un texto
9
textos escritos Reflexiona el propsito y la postura del narrativo teniendo en
Comprende textos sobre la forma, contenidos y autor de textos con estructura cuenta las tcnicas de
COM S9 D Indagar sobre la vida de los escritos contexto de los textos compleja. creacin.
agricultores y redacta los textos escritos.
narrativos.
Da a conocer sus ideas en - Expresa con claridad sus ideas - Ordena sus ideas entorno a un Exposicin oral Expone de manera fluida
10 COM S10 P torno a su tema especifico Se expresa oralmente tema especfico y especializado y espontanea un tema.
a partir de sus saberes previos.
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Situacin de aprendizaje1
S rea Sesin Fase Competencia Capacidad Indicador de desempeo Campo Temtico Producto2
Da a conocer sus ideas entorno a - Expresa con claridad sus ideas - Ordena sus ideas entorno a un Presentacin oral Representaciones
COM S10 D un tema. Se expresa oralmente tema especfico y especializado Ficha N 10 teatrales sobre los roles
a partir de sus saberes previos. de la familia
(*) Situacin de aprendizaje (se refiere a cmo se aportar /articular desde el rea a la situacin significativa del proyecto)
(**) Producto a travs del cual los estudiantes demuestran lo aprendido

La competencia en la fase a distancia puede ser la misma que se desarroll en la fase presencial, puede constituirse en un punto de partida o en la consolidacin de los aprendizajes (competencia, capacidad e indicador)
generados en la fase presencial.
El indicador de desempeo se extrae de la matriz de la modificatoria del DCN, segn la RM N 199 2015. Pueden considerarse ms de un indicador.

Enfoques Transversales: Educacin ambiental, interculturalidad, igualdad de gnero

III. RECURSOS Y MATERIALES:

Mdulos del MINEDU 5 2017

Currculo nacional
RM N199-2015 MINEDU
Libros del MINEDU 5

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Producto(s) que evidencia el

rea curricular Competencias Capacidades
- Ordena sus ideas entorno a un
- tema especfico y especializado
a partir de sus saberes previos.
- Expresa con claridad sus ideas - Ordena sus ideas entorno a un
tema especfico y especializado.
Indicador(es) de desempeo Instrumentos
aprendizaje
Exposicin oral Expone sus ideas de acuerdo a un Ficha de observacin
tema especfico.
Exposicin argumentativa . Ficha de observacin
Lee y argumenta
comprensivamente textos
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- Recupera informacin de
diversos textos escritos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Recupera informacin de
diversos textos escritos .
Comprende textos escritos.
- Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
- Infiere el significado de los
textos escritos
Comunicacin
- Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
- Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
- Textualiza sus ideas segn las
convenciones de escritura
referidos al uso del agua en la
agricultura
Oraciones simple y compuesta Ficha de observacin
- Reconoce la estructura externa segn el sentido lo que se quiere
y las caractersticas de los tipos expresar.
de texto.
- Opina sobre el tema, las ideas, Redactar oraciones Ficha de observacin
el propsito y la postura del coordinadas
autor de textos con estructura
compleja.
Localiza informacin relevante de Identifica las partes importante Ficha de observacin
diversos tipos de texto con de la monografa en un
estructura compleja y vocabulario organizador..
variado y especializado.
- Parafrasea el contenido de Construye un cuadro de doble Ficha de observacin
textos de estructura compleja entrada sobre las potencialidades
(temtica y lingstica) y y problemas de la comunidad.
vocabulario variado.
- Deduce el tema, los subtemas,
la idea principal y las
conclusiones, en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
- Construye organizadores Identifica las partes importante Lista de cotejo
grficos (tablas, cuadros, de la monografa en un
mapas conceptuales del organizador
contenido de un texto con
estructura compleja.
- Propone de manera autnoma Guion de radio ficha N5 Ficha de observacin
un plan de escritura para
organizar las ideas de acuerdo a
su propsito comunicativo.
- Mantiene el tema cuidando de Ficha de observacin
no presentar digresiones, Texto monogrfico escrito,
repeticiones o contradicciones usando referentes y signos
- Relaciona ideas mediante ortogrficos
diversos conectores y
referentes en la medida que sea
necesario.
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Produce textos escrito
Interacta con expresiones
literarias
Interacta con expresiones
literarias.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
- Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
- Infiere el significado de los
textos escritos
- Interpreta textos literarios en
relacin con diversos contextos.
- Interpreta textos literarios en
relacin con diversos contextos.
- Revisa si se mantiene en el Lee y comprende la importancia Lista de cotejo
tema cuidando de no presentar del turismo
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de
informacin.
- Revisa la adecuacin de su Indaga informacin sobre un
texto al propsito tema y redacta un artculo de
- Revisa si en su texto usa un opinin
vocabulario variado y apropiado
a diferentes campos del saber.
- Revisa si ha utilizado de forma Redactar oraciones Ficha de observacin
pertinente los diversos coordinadas
conectores y referentes para
relacionar las ideas.
- Revisa si ha utilizado los
recursos ortogrficos de
puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos; y
los recursos de tildacin a fin de
dar claridad y sentido al texto
que produce.
- Parafrasea el contenido de Lee y comprende la importancia Ficha de observacin
textos de estructura compleja del turismo
(temtica y lingstica) y
vocabulario variado.
- Deduce el tema, los subtemas,
la idea principal y las
conclusiones, en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
- Explica la relacin entre el En los poemas seleccionado Ficha de observacin
conflicto, el modo en que se reconoce las figuras literarias
organizan las acciones y la
tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Explica la relacin entre el . Ficha de observacin
conflicto, el modo en que se
organizan las acciones en los
textos narrativo
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- Crea textos literarios segn sus
Interacta con expresiones necesidades expresivas.
literarias - Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dialogo.
- Establece una historia En los poemas seleccionado Ficha de observacin
que presenta un conflicto reconoce las figuras literarias.
y su resolucin, con
personajes, gneros y el
lenguaje empleado
- Justifica y establece
relaciones entre el tema y
los personajes en el texto.