Seguramente en el transcurso del periodo acadmico se revis cada una de las
lecturas, pero es necesario volver a leer de manera cuidadosa y responsable cada una de las lecturas.
Segundo: revise las 100 preguntas
Al final del presente documento encontrar 100 preguntas, en la prueba oral, a
usted le presentarn algunas de esas preguntas, en ningn caso se presentarn preguntas diferentes
Tercero: programe la fecha y hora de su prueba
En un espacio wiki que se encontrar en entorno de evaluacin y seguimiento
usted debe elegir dentro de los espacios disponibles, la fecha y hora en la que presentar su prueba, esto solo lo podr hacer hasta el 27 de mayo a las 23:55, luego de la fecha estar sujeto a la fecha y hora que le fije su tutor, sin necesidad de concertacin.
Cuarto: Presente la prueba oral
Antes de la prueba: a) La presentacin de la prueba se hace va Skype, por
tanto garantice tener una cuenta disponible, b) verifique que los dispositivos de audio, de video y de micrfono funcionen correctamente, para ello haga pruebas de llamada con video antes de iniciar, c) verifique que tenga entre sus contactos a su tutor.
Durante la prueba: a) presente su documento de identificacin ante la cmara,
en el momento que su tutora le indique, b) espere las instrucciones de la tutora, c) responda las preguntas que la tutora le presente, busque que sus respuestas sean concretas, pero debidamente argumentadas, sin desviar el sentido de la preguntas y sin dar rodeos, es posible que su tutora contra pregunte o contra argumente.
Despus de la prueba: Autoevale su desempeo durante la prueba y espere
la calificacin y realimentacin de su tutora, recuerde que el 50% de la evaluacin procede de la autoevaluacin y el otro 50% lo ofrece su tutora, para los dos casos se debe tener en cuenta la rbrica de evaluacin .
Unidades Temticas No Preguntas
UNIDAD Encuentros Gobernar, educar y proteger a los ciudadanos,
1:Psicologa entre la estn entre las funciones bsicas de los Estados y el quehacer psicologa y la Modernos. Cul es la misin que el Ministerio de del psiclogo educacin y el Educacin propone para el sistema educativo en los quehacer del Colombiano? 1. contextos psiclogo en educativos la accin Qu caractersticas debe tener un psiclogo para psicosocial actuar en contextos educativos de manera idnea, con contextos teniendo en cuenta los desarrollos sociales, educativos tecnolgicos y culturales? 2.
A qu se hace referencia con el problema de
identidad de la psicologa educacional segn Arancibia y cmo afecta el quehacer del psiclogo en contextos propios? 3.
El MEN ha establecido como norma, la presencia
de un profesional de la psicologa en las instituciones educativa. Cul es el papel asignado al profesional de la Psicologa en las instituciones educativas? 4.
La orientacin es una dimensin fundamental del
proceso educativo. En qu sentido orientar es educar y educar es orientar? 5.
Los primeros interrogantes relacionados con la
psicologa educativa aparecen en sus inicios en la filosofa griega, a partir de los planteamientos de 6. Aristteles y Platn, autores que centraron sus aportes en tres temas que hoy, an siguen vigentes en la denominada psicologa cognitiva.
Cules son los planteamientos de estos dos
autores y por qu considera usted que son importantes?
lvarez & Gonzlez (2006) mencionan que an son
otros profesionales diferentes a los psiclogos, los que asumen algunas de las funciones propias del orientador escolar.
Uno de los retos sera optimizar el proceso de
orientacin en la escuela. Cul sera la de tarea del psiclogo, en relacin con el diseo de programas de adaptacin individual y grupal? 7.
Teniendo en cuenta los mbitos de actuacin del
departamento de orientacin. Existen, una serie de funciones diferenciadas en relacin con los distintos destinatarios de la Comunidad Educativa, a saber: estudiantes, profesores, familias y comunidad. (Gonzlez-Pienda, lvarez, Fernndez y Gonzlez- Castro, 2003; Nez y Gonzlez-Pienda, 2006);
Cules son las funciones que realiza el orientador
con los estudiantes? 8.
En La Lectura Los Nuevos Retos De La Psicologa
Escolar: La Orientacin. De lvarez y Gonzlez (2005). Autores que Mencionan que uno de los tres mbitos de actuacin del departamento de orientacin, tiene que ver con el diseo de programas de actuacin individual grupal y de accin tutorial.
A la luz del diseo de un programa grupal describa
una de las funciones como orientador, en relacin con las familias de los estudiantes. 9.
Desde la perspectiva a futuro. En una institucin
educativa es necesaria la colaboracin estrecha entre los tutores y los departamentos de orientacin. Sera indispensable entonces que usted diferencie 10. las funciones del psiclogo escolar y las funciones del tutor para en palabras de los autores, coordinar acciones y trabajar en una misma direccin?
Caso
Manuela es una adolescente y tiene de 14 aos,
est matriculada en grado sptimo. En su historia clnica se reporta un Sndrome de Down, caracterizado por afectacin en su procesamiento cognitivo, tiene acceso a lenguaje y tiene habilidades sociales mnimas para relacionarse con otras personas, sin embargo desde hace dos semanas, ha empezado a presentar comportamientos agresivos, frente a sus compaeros hombres, su respuesta es exagerada ante cualquier comentario que ellos puedan hacer. Adems, los padres de familia de Manuela, reportan que no han logrado ver evolucin en su proceso de aprendizaje la institucin educativa. Cul es el o cules los problemas psicosociales, que se identifican en el caso y por qu?, presente su argumentacin desde la psicologa. 11.
En orden de prioridad cules son las acciones a
12. tomar como Psiclogo en contexto educativo
Cmo organizara el proceso de orientacin
psicoeducativa para la estudiante Manuela? 13.
Cul es el rol de un psiclogo educativo en la realidad
La realidad de las Instituciones pblicas y privadas en
Colombia, evidencia mltiples necesidades en nios y adolescentes; sumado a la contratacin de un solo profesional de psicologa para la atencin de un buen nmero de estudiantes por establecimiento educativo. En este escenario, cmo se puede incluir a toda la comunidad educativa, (Docentes, directivos, padres de familia) para brindar atencin de calidad a todos los estudiantes que requieren fortalecimiento psicosocial y psicoeducativo? 15.
UNIDAD 2: El concepto de "estilos de aprendizaje" apunta a
16. destacar las diferencias individuales en el abordaje La accin Aprendizaje de las tareas acadmicas. Cul es la utilidad de este psicosocial escolar concepto en la labor de planificar las actividades del psiclogo escolares? en el aula de clase. Ensear y aprender son conceptos con una relacin estrecha. Aparentemente en la enseanza, el rol protagnico lo tiene el educador; mientras que en el aprendizaje, el rol protagnico lo ejerce el estudiante. Pero en las realidades cmo se dan las relaciones aprendizaje, enseanza, estudiante, profesor? 17.
El trmino estilos de aprendizaje es un tema de
discusin en la actualidad, es por esta razn algunos autores introducen el concepto de preferencias de aprendizaje. Dunn, (1978), citado por Woolfolk, (2010). Lo define como formas preferidas para el estudio y aprendizaje. Donde se incluye: ambientes de aprendizaje especfico; por ejemplo, dnde, cundo, con quin estudiar o aprender. Cmo psiclogo escolar cmo se puede orientar a los estudiantes para que reconozcan, la manera cmo aprenden? 18.
Cmo se puede identificar cul es el estilo de
aprendizaje de un estudiante? 19.
Mencione una estrategia para identificar el estilo
de aprendizaje de un estudiante 20.
Considera relevante identificar el estilo de
aprendizaje de los estudiantes? 21.
De acuerdo a nuestro sistema educativo, qu
piensa con relacin a identificar el estilo de aprendizaje de cada uno de los estudiantes? 22.
Cuando hablamos de aprendizaje y lo relacionamos
a los mltiples problemas que el trae, podramos decir que el problema del aprendizaje son los estudiantes?, el colegio? o los docente? argumente 23. A Platn se le atribuye la sentencia: El cuerpo es la crcel del alma. En el siglo XX el pensador Francs Michel Foucault ha dictaminado que El alma es la crcel del cuerpo. Si se entiende el alma como el caudal de creencias bsicas, como el ideario regulador de nuestro comportamiento, Cul es el papel de la educacin en la constitucin de esa alma? 24.
En qu sentido contemporneo se puede explicar la
inversin del cuerpo como crcel del alma, al alma como crcel de cuerpo? Y, qu papel juega la educacin en ese proceso de encarcelamiento del cuerpo? (bio-poltica) 25.
Si se define la competencia como la forma en la que
una persona utiliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido, Qu significa la educacin por competencias? 26.
Por qu se consideran competencias socio-personales
la motivacin, la autoconfianza, el autocontrol, la paciencia, la autocrtica, la autonoma, el control del estrs, la asertividad, la responsabilidad, la capacidad para tomar decisiones, la empata, la capacidad para resolver conflictos, el espritu de equipo y el altruismo? 27.
Por qu se consideran competencias tcnico-
profesionales el dominio de los conocimientos bsicos y especializados, del dominio de las tareas y destrezas requeridas en la profesin, el dominio de las tcnicas necesarias en la profesin, la capacidad de organizacin, la capacidad de gestin del entorno, la capacidad de trabajo en red y la capacidad de adaptacin e innovacin? 28.
Se afirma que uno de los temas actuales de la
psicologa educativa es el ciclo vital. Y en el sistema educativo colombiano se ha impuesto el concepto de 29. educacin permanente. Cul es la relacin que existe entre el ciclo vital humano y el concepto de educacin permanente?
La masificacin de la educacin en las sociedades
contemporneas, ha permitido el auge del diseo instruccional para orientar las prcticas pedaggicas. Qu problemas educativos resuelve el diseo instruccional y cuales problemas nuevos convoca? 30.
Urie Brofenbrenner ha acuado la nocin de ecologa
del desarrollo humano, para resaltar la interrelacin constitutiva del individuo con su entorno. Cul es el sentido del trmino ecologa de la clase? 31.
Motivacin Altos niveles de exigencia, complementados con
escolar recompensas externas, contribuyen a destruir la motivacin intrnseca. Cul es su posicin profesional al respecto y cmo la ilustra con ejemplos concretos? 32.
La realizacin de tareas acadmicas es una de las
grandes dificultades de la educacin, pues es una actividad que compite en inters con otras actividades cotidianas. Cmo se puede asociar prcticamente la motivacin por el logro a las tareas acadmicas? 33.
Usted se encuentra desarrollando un programa de
orientacin vocacional a los estudiantes de undcimo de la institucin educativa donde trabaja, sin embargo ha encontrado que los estudiantes no se encuentran motivados en iniciar proyectos educativos, sino que por el contrario solo quieren obtener dinero de una forma rpida y fcil. Ante esta situacin Qu acciones enfocadas a la motivacin implementara para aumentar el inters de los estudiantes en carreras formales de tipo tcnico, tecnolgico y profesional? 34.
Caso
Brbara Fuller maestra de ciencia General, ensea
35. a sus estudiantes de primaria mediante tareas sencillas. Ella observ, que los estudiantes respondieron de forma diferente, cuando presentaron el resultado de la tarea. La maestra identifica que es importante conocer qu factores condicionan la motivacin para el aprendizaje.
As, se disea una propuesta de accin psicosocial
para el contexto educativo, tendiente al fortalecimiento de la motivacin hacia el aprendizaje en los estudiantes de sptimo grado del colegio San Luis Len de Girardot. Cul sera el objetivo general de la propuesta teniendo en cuenta las diferencias de los procesos motivacionales de los estudiantes?
Una de las dificultades ms importantes a las que
se enfrenta un docente es la de ensear a aquellos estudiantes que no sienten inters por lo que se les
Propone en clase; a esta situacin de
desmotivacin, se le suelen sumar problemas de conducta, y por supuesto, retrasos en el aprendizaje. Tres situaciones que sin duda tiene relacin entre s. Cmo sera la forma de intervencin del psiclogo? 36.
Cules son las variables que intervienen en un
proceso orientado a favorecer la motivacin hacia el aprendizaje de los estudiantes? 37.
Por qu debe considerarse relevante tener en
cuenta la motivacin de los estudiantes en el proceso de enseanza aprendizaje? Justifique su respuesta 38.
Cmo define motivacin? Teniendo en cuenta el
contexto particular y tiempo actual en el marco de los desarrollos cientficos alcanzados hasta el momento 39.
Mencione una estrategia que permita identificar el
nivel de motivacin de un estudiante. 40.
Educacin El aburrimiento es una de las emociones
emocional extendidas durante la experiencia escolar. Cmo 41. puede el profesional de la psicologa intervenir en los ambientes educativos, para transformar ese aburrimiento en entusiasmo creativo?
Las emociones son indicadores de la integracin
social del estudiante. A qu se refiere y qu se pretende con la educacin emocional? 42.
Actualmente, se considera muy importante el
desarrollo de las competencias emocionales en los nios, y an ms en el mbito educativo. Cmo psiclogo en formacin en el rea educativa cules seran las estrategias para disminuir el temor de una nia de 7 aos a interactuar con sus compaeros. Entre los antecedentes se encuentra que la nia fue separada de sus padres por maltrato fsico, actualmente vive en un hogar sustituto. 43.
Qu significa educar emocionalmente?
44.
Caso
Pedro es un estudiante 8 aos que cursa tercero
de primaria en el colegio Santiago Paz, de la ciudad de Ibagu. De acuerdo con el informe su ta Yaneth, comenta: Pedro no quiere ir al colegio porque no tiene amigos con quin compartir, se siente muy solitario y triste.
A la luz de uno de los objetivos de la educacin
emocional en la infancia, cul podra ser una de las actividades para mejorar la socializacin de Pedro en el colegio? 45.
Por qu un psiclogo debe trabajar sobre
educacin emocional y cmo lo hara? 46.
Defina emocin e indique si es pertinente tener en
cuenta dicho constructo en los procesos educativos (justifique su respuesta) 47.
Cules considera son las variables que
intervienen en los procesos de psico orientacin? 48. Desde la Antigedad se reconoce que el estado interno del organismo se encuentra permanentemente afectado por su entorno. En el caso particular del ser humano, su entorno es fundamentalmente simblico. Y contemporneamente existe la tendencia a referirse a ese estado de afectacin en trminos de emociones, pasiones y sentimientos. Cul es la diferencia experiencial entre emociones, pasiones y sentimientos? 49.
Si la inteligencia en general, la defini Binet como el
coeficiente entre la edad mental y la edad cronolgica (CI = EM/EC), cmo se puede definir la inteligencia emocional? 50.
UNIDAD 3: Inclusin El captulo I del ttulo III de la ley 115 de 1994
establece las modalidades de atencin educativa a La accin educativa poblaciones especiales, entre las que contempla la psicosocial del educacin para personas con limitaciones fsicas, psiclogo en la sensoriales, psquicas, cognoscitivas, emocionales o comunidad con capacidades intelectuales excepcionales, como educativa parte integrante del servicio pblico educativo. Cules son las dificultades de integracin para esta poblacin y cmo se pueden afrontar esas dificultades? 51.
Es probable que una inclusin exitosa depende de
que los profesores tengan el conocimiento y estn bien preparados, de que reciban el apoyo que necesitan para ensear, y de que estn comprometidos con la inclusin. (Friend, 2008; Idol, 2006; Kemp y Carter, 2006). Cmo empezara usted a generar procesos de inclusin educativa en la realidad de nuestro pas? 52.
Qu puede hacer, desde su rol como futuro
psiclogo educativo, para disminuir la posibilidad de que la inclusin sea un factor de riesgo para las personas con discapacidad? 53.
Cles considera usted que deben ser las
principales barreras a derribar, cuando se procura 54. procesos efectivos de inclusin educativa, Barreras de acceso, de accesibilidad o actitudinales? Explique su respuesta
Cmo pueden los estudiantes y docentes lograr
establecer un vnculo afectivo que promueva la tolerancia hacia la diversidad y la resolucin de los conflictos? 55.
Qu compromisos se deben establecer para cada
estudiante y docente aporte al mejoramiento de la convivencia y un ambiente sano para todos 56.
Cules actividades dirigidas a los estudiantes
(Como psiclogos) se pueden desarrollar bajo el enfoque humanista, teniendo primordialmente en cuenta las necesidades de autorrealizacin, auto- determinacin y autoestima? 57.
Cmo se puede fomentar la motivacin intrnseca
a travs de programas de autoconocimiento, gestin de uno mismo y fomento del auto-concepto dirigido a estudiantes donde se subrayen las cualidades del ser humano? 58.
La Familia y La vinculacin de la familia en los procesos
los contextos educativos de los estudiantes, pero una de las educativos dificultades es el cmo hacerlo, pero se logran reconocer estrategias valiosas, entre ellas las que propone el programa Golden 5, cules son y en qu consisten? 59.
Desde el rea de orientacin para el desarrollo
profesional, identifica cul sera la funcin del psico orientador especficamente dirigida a las familias? 60.
Cmo elegira las temticas y las estrategias para
trabajar en una propuesta, para que la escuela de padres en grado primero de primaria, para garantizar que sea significativa? 61. En el trabajo Garrido (1998) se dan unas pistas de posibles vas para conocer las necesidades de la familia y de ese modo, dar una respuesta. Este autor, plantea 5 fuentes o pistas de cmo encontrar necesidades de formacin familiar. Teniendo en cuenta el aporte de este autor. Cmo se realiza el anlisis de los temas y focos de atencin mediante una discusin? 62.
Cada estudiante de forma ordenada colocar una
meta a corto plazo y una meta a largo plazo que desee realizar en torno a su aprendizaje en el mbito escolar, explicando de forma verbal que lo motiva para cumplir dicho objetivo. 63.
Cul cree usted que es la importancia de la
familia en el contexto educativo? 64.
Qu programas se pueden implementar en las
instituciones educativas para integrar de manera activa a los padres de familia en el proceso de formacin de sus hijos? 65.
La formacin acadmica de todo ser humano
implica de manera significativa en el transcurrir de su vida, entonces podramos decir que la formacin educativa que nuestros padres de familia hayan tenido vara en el aprendizaje y formacin de sus hijos? Argumente 66.
Un psicoorientador reporta que la escuela de
padres tiene poca acogida sobre todo en padres cuyos hijos han sido reportados, por los maestros como conflictivos y que presentan bajo rendimiento acadmico. Una de las orientaciones que hace Lombana (1982), es que se propicie la Comunicacin bidireccional entre los diversos implicados (padres, madres, profesores/as, tutores/as, otros agentes educativos, etc.), que genere dinmicas de encuentro y el conocimiento profundo de cada situacin para facilitar la intervencin exitosa. En esta direccin 67. cmo puede fortalecer la comunicacin bidireccional para los padres de los estudiantes de la Institucin Educativa?
Convivencia La cultura constituye el entramado de sentido a
travs del cual nos asociamos con otros. Es lo que escolar: constituye nuestra realidad cotidiana. Si la escuela es el lugar donde se reproducen esa realidad (p.a. la violencia escolar), tambin es el lugar en el que se puede transformar. Cules son las tcnicas de las que dispone el profesional de la Psicologa para eliminar la violencia escolar? 68.
Caso
Las directivas del colegio Mariano se encuentran
preocupadas porque al realizar una evaluacin diagnstica con los docentes y padres de familia de la institucin encontrando de manera significativa las siguientes problemticas: conductas de trato inadecuado, conductas disruptivas, y acoso escolar.
Evidenciadas en nios intimidados por sus
compaeros en horas recreativas, donde confluyen estudiantes de los diferentes grados. Los nios son agredidos, sus compaeros les esconden los maletines, les piden dinero a cambio de no golpearlos, les daan sus tiles escolares entre otras.
Usted como Psiclogo qu estrategias de
intervencin aplicara? 69.
Segn la ley 1620 basada en la convivencia
escolar cul sera la ruta de intervencin del psiclogo en faltas tipo 1, 2 y 3? 70.
En palabras de Colombo (2011), en su artculo de
investigacin, Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar. Mencione de forma breve. Cmo se logra la Convivencia escolar? 71.
A la luz de los resultados en el artculo de
72. investigacin: Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar.
Describa uno de los hallazgos ms importante
desde la mirada de los docentes, en las concepciones sobre convivencia escolar.
Cmo se construye la convivencia escolar?
73.
Mencione una estrategia para involucrar a los
docentes en los procesos que se desarrollan desde la psico orientacin. 74.
Cules considera son los principales actores
involucrados en los procesos de psico orientacin? 75.
Cules competencias considera son
indispensables para desempearse como psiclogo en el mbito educativo? 76.
De acuerdo con la Constitucin Colombiana, la
educacin es un servicio pblico, que puede ser prestado por particulares. Qu implicaciones tiene esta norma para la implementacin de los manuales de convivencia en las instituciones educativas de carcter privado? 77.
Qu tipo de anlisis psicosocial amerita la
tendencia a atribuir la violencia escolar a situaciones familiares? 78.
Cmo se puede explicar psicosocialmente la
diferencia de percepcin de la violencia escolar (52% la perciben, mientras que 48% no la percibe)? 79.
Cules seran las implicaciones ticas a considerar
para el psiclogo que vaya a trabajar con la comunidad educativa frente a problemticas de violencia escolar 80.
En sptimo bachillerato de una institucin educativa
81. se viene presentando dificultades en la convivencia escolar entre pares, ya que se agreden verbalmente, usan apodos y en su gran mayora los docentes han presentado quejas, pues debido a esto no han podido desarrollar las actividades de clase en su totalidad, pues hay una apata generalizada. Esta situacin tuvo origen desde el momento en que las nias del saln empezaron a salir con los chicos de dcimo grado. Ante esta situacin Cules seran las acciones que tomara para mitigar la apata escolar, las agresiones verbales y los apodos?
En el caso se puede identificar que hay muchas
circunstancias que llevan a la falta de convivencia, sin embargo Cul de ellas considera usted como psiclogo en formacin que debe ser a la que ms atencin se le debe prestar y porque?
Qu programas o estrategias implementar para
minimizar los grados de situaciones violentas en las instituciones educativas? 82.
Cul es la misin del psiclogo frente al trabajo
con los docentes para el abordaje de situaciones de violencia escolar 83.
Cules son los principios fundamentales que
deberan orientar al psico orientador en el trabajo con adolescentes, lo correspondiente a violencia escolar? 84.
Cree usted que si el nio, nia y/o adolescente
vive en un ambiente violento en el hogar, est lo manifestara en la convivencia con los dems estudiantes (compaeros de curso) de la institucin educativa ya sea pblica o privada? Argumente su respuesta. 85.
Caso 2 Qu componentes fundamentales debera
considerar el manual de convivencia de la Institucin Educativa Jpiter para el manejo de violencia 86. escolar? En el caso de la Institucin educativa Jpiter, cmo se puede potencializar el lugar de los padres de 87. familia teniendo en cuenta el contexto descrito ?
La escuela de padres de la institucin Jpiter, tiene
poca receptividad, sobre todo por parte de los padres cuyos hijos han sido reportados, por los maestros como conflictivos y que presentan bajo rendimiento acadmico. Una de las orientaciones que hace Lombana (1982), es que se propicie la Comunicacin bidireccional entre los diversos implicados (padres, madres, profesores/as, tutores/as, otros agentes educativos, etc.), que genere dinmicas de encuentro y el conocimiento profundo de cada situacin para facilitar la intervencin exitosa. En esta direccin cmo puede fortalecer la comunicacin bidireccional para los padres de los estudiantes de la Institucin 88. Educativa Jpiter?
De los enfoques planteados por Velzquez y
Loscertales (1987), cul es el ms apropiado para fortalecer la orientacin en la escuela padres de la 89. institucin Educativa Jpiter?
Qu programas o estrategias implementar para
minimizar los grados de situaciones violentas en las 90. instituciones educativas?
Cules son las formas de maltrato que se
identificaron en la lectura Grado Sptimo Institucin 91. Educativa Jpiter? CRR L
Qu opina de la siguiente afirmacin realizada por un
chico de la lectura Grado Sptimo Institucin Educativa Jpiter: "Qu le hace pensar a usted que con una orientacin sobre la no violencia vamos a cambiar de actitud, si no han podido ni nuestros papas, ni los profesores, mucho menos usted-Se 92. refiere al tallerista-" Argumente
Cree usted que si el nio, nia y/o adolescente vive
en un ambiente violento en el hogar, est lo manifestara en la convivencia con los dems estudiantes (compaeros de curso) de la institucin educativa ya sea pblica o privada? Argumente su 93. respuesta. Qu aspectos relacionados con las apuestas de 94. inclusin educativa se puede aplicar en el caso 2?
Cul sera el objetivo y la metodologa que
propondra para una escuela de padres pertinente 95. para el caso 2
Cul debera ser la ruta para el manejo del caso 2
96. segn la informacin que se presenta?
Qu reflexiones se puede hacer en relacin al lugar
del psiclogo frente a la articulacin de la familia con 97. el contexto educativo en el caso 2?
Cules seran las implicaciones ticas a considerar
para el psiclogo que vaya a trabajar con la 98. comunidad educativa que se describe en el caso 2
Cul es la misin del psiclogo frente al trabajo con
los docentes para el abordaje de las situaciones descritas por los estudiantes que se muestran en el 99. caso 2?
Cules considera usted, que son las
herramientas de intervencin ms apropiadas para el caso 2? 100.