Universidad de Carabobo

Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas

Escuela de Derecho

Seminario

Fundamentos de la Investigacin

METODOS DE APRENDIZAJE Y LA TECNOLOGIA EN

LA EDUCACION DEL NIO Y ADOLESCENTE

Profesor (a): Bachiller

Abg. Leanny Rodrguez Mara Ochoa V-27013237

Octubre 2017
 INDICE

Introduccin... pg. 3
Aprendizaje pg. 5
Mtodos de aprendizaje.. pg. 5
Teoras del aprendizaje.. pg. 7
1. Teora del aprendizaje de Pavlov..... pg. 8
2. Teora del aprendizaje de Piaget.. pg. 8
3. Teora del aprendizaje significativo de Ausubel. pg. 9
4. Teora del aprendizaje social de Bandura... pg. 9
La tecnologa. pg. 10
Las tecnologas digitales. pg. 11
Uso Moderado de la tecnologa. pg. 11
Nuevo perfil del nio y adolescente.. pg. 12
Las TICS en el aprendizaje pg. 12
Anexos.. pg. 14
Conclusin. pg. 16

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 INTRODUCCION

A continuacin conocern a profundidad cada uno de los aspectos

relevantes de esta investigacin, tomando en cuenta el proceso bsico por el
que debe pasar un nio para la captacin de un aprendizaje til, basado en
teoras y formas de vida que sustenten una mejor educacin en cada uno de
ellos, a su vez se toma en cuenta la tecnologa como un herramienta til y
favorable para dicho proceso de aprendizaje, pero tambin como una
herramienta adversa que genera informacin daina e intil para el mismo.
Como punto de partida, se estable el contacto directo con la piel de la madre
y el amamantamiento durante la primera hora y los 6 meses posterior a su
nacimiento, ya que ayuda al recin nacido a lograr un mejor crecimiento y
desarrollo. Sin embargo, es el tacto, el odo, el olfato, la vista y el gusto los
instrumentos de aprendizaje que el nio utiliza para explorar el mundo que le
rodea, estos permiten que la capacidad de aprendizaje sea asombrosa y su
mente se convierta en una esponja, vida de conocimientos que se
adquieren prcticamente sin esfuerzo.

Los padres se maravillan al ver que sus hijos pequeos han aprendido
en un abrir y cerrar de ojos las cosas ms esenciales para su desarrollo y a
medida que van creciendo comienzan incluso a corregirlos con total
naturalidad los malos hbitos del lenguaje y lectura que poseen, pero lo ms
asombroso es contemplar a los nios "digitales" menores de cinco aos usar
el ordenador, nuestro mvil o los videojuegos con la destreza de un experto;
es por ello, que se ha comprobado que el funcionamiento tan ptimo de la
mente de los nios, sobre todo, en la etapa de los 0 a 3 aos, se debe
principalmente al juego de las interconexiones neuronales, lo que quiere
decir que es preciso que los padres permitan a sus hijos descubrir las
causas y los efectos que hay detrs de lo que sucede a su alrededor, de

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modo que faciliten su proceso de aprendizaje en las diferentes etapas de su
educacin. El uso de la tecnologa por los estudiantes es un tema que tiene
pros y contras. An as, podemos reconocer, en trminos generales, que su
uso adecuado puede incidir de manera positiva en el aprendizaje,
especialmente si consideramos que hoy los nios no aprenden de la misma
manera que hace unos cuantos aos atrs. Por otra parte su uso desmedido
ha calado en los hogares y relaciones sociales, afectando las habilidades
para relacionarnos y reduciendo el tiempo para compartir frente a frente.

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 Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso de adquisicin de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes que posibilita el estudio, la enseanza o la
experiencia de una persona que puede ser entendido a partir de diversas
posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al hecho de
aprender, sin embargo, el proceso fundamental es la imitacin que se
observa generalmente en los primeros aos de vida del nio cuando repite lo
que ve. De esta forma, los nios aprenden las tareas bsicas necesarias
para subsistir y desarrollarse en una comunidad.

Mtodos de aprendizaje

La pedagoga establece distintos tipos de aprendizaje entre los cuales

se encuentran el aprendizaje por descubrimiento, donde los contenidos son
reordenados para adecuarlos al esquema de cognicin; el aprendizaje
receptivo, en el que el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero
no logra descubrir algo nuevo; el aprendizaje significativo, cuando el sujeto
vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia
de acuerdo a su estructura cognitiva y el aprendizaje repetitivo, producido
cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con
conocimientos precedentes.

Hace tiempo se determin que la inteligencia de una persona no se

meda tanto por la cantidad de neuronas que posea el cerebro sino por la
cantidad de interconexiones neuronales que tena. Sin embargo, cuando esta
etapa concluye los mtodos de aprendizaje entran en juego. Y esto es
precisamente, lo que ha descubierto una nueva investigacin sobre la
capacidad de aprendizaje de los nios, el estudio revela que los bebs y los
nios pequeos aprenden poniendo a prueba hiptesis, analizando
estadsticas, haciendo inferencias causales, observando lo que ocurre y

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llevando a cabo experimentos. En otras palabras, en la revista Science, los
investigadores de la Universidad de California, en Berkeley (EE UU), explican
que los nios en sus juegos e interacciones con otros nios suelen utilizar
razonamientos cientficos. Esta teora se ha comprobado con una serie de
experimentos con mquinas que reproducan msica, que los nios no
haban visto nunca; y para hacerlas funcionar, los investigadores observaron
que primero planteaban hiptesis sobre cmo accionar los aparatos y a
continuacin averiguaban cul de ellas era la ms adecuada. Si vamos un
poco ms all, podemos hacer otra lectura de esta forma de aprender a
travs de la experimentacin intuitiva en la que un nio aprende ms por el
mtodo de prueba y error, por medio del placer antes que del dolor, a travs
de la experiencia antes que de la sugerencia, y por la sugerencia antes que
por la orientacin.

El amamantamiento exclusivo y constante durante los dos primeros

aos de vida, cuando el nio lo pida, y la introduccin oportuna de alimentos
complementarios seguros y nutritivos a partir de los seis meses posibilitan
que el nio obtenga beneficios en materia de nutricin y de salud. Aunque, la
mente de los nios se desarrollan rpidamente cuando se les habla, se les
toca o se les acuna, y cuando observan a su alrededor rostros familiares,
escuchan voces conocidas y juegan con diferentes objetos, aprenden
rpidamente cuando se sienten queridos y seguros ya que superan con
mayor facilidad las dificultades que presenta la vida.

La manera ms importante en que los nios se desarrollan y aprenden

es por medio de la relacin con los dems. Cuanto ms los adultos o los
cuidadores hablan y responden a los nios, ms rpido se desarrolla su
aprendizaje. Por su parte, los adultos pueden ayudar a los nios a aprender y
a crecer ofrecindoles cosas nuevas e interesantes para mirar, escuchar,
sostener o jugar, nunca debe dejarse solo a un nio pequeo durante

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perodos prolongados de tiempo por lo que retrasa su desarrollo fsico y
mental. Aunque parezca un factor poco influyente, la vacunacin completa
tambin permite al nio o nia tener mayores posibilidades de vida y por
consiguiente mayor capacidad de aprendizaje.

Teoras del aprendizaje

Como era de mencionar, este proceso tiene diversos puntos de partida

que varan segn la explicacin del autor que la define, estas son las
llamadas Teoras del aprendizaje que tratan de profundizar en el fenmeno
tan vital al que su nombre le hace referencia. El fundamento de estas teoras
es que todo en la vida es aprendizaje. Si no interiorizsemos ciertas cosas,
nos veramos obligados a perder una inmensa cantidad de tiempo en realizar
acciones tan sencillas como encontrar nuestra casa, hacer las cuentas al
comprar en el supermercado o encontrar la palabra exacta para decir que
queremos comer. Que pasara si tuvisemos que hacer esto paso a paso
cada da? Adems, el aprendizaje no solo consiste en los contenidos que
nos ensean en la escuela o nuestras casas, tambin incluye como debemos
comportarnos adecuadamente en sociedad.

Los profesionales que intentan esclarecer los misterios del aprendizaje

provienen de numerosas disciplinas como psicologa, pedagoga y educacin
social que tienen como objetivo principal de disear programas educativos
que se ajusten mejor a las necesidades de las futuras generaciones a travs
de la interaccin de expertos con nios en una clase, o utilizando mtodos
como entrevistas, cuestionarios y la observacin en laboratorios donde
tambin se experimenta con personas y otros seres vivos (respetando las
normas ticas).

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 1. Teora del aprendizaje de Pavlov

Pavlov psiclogo y fisilogo ruso clebre en la historia de la psicologa

por sus aportaciones al conductismo, buscaba las respuestas del secreto del
aprendizaje en laboratorios bajo condiciones tremendamente estrictas y
defenda el condicionamiento clsico. Segn este tipo, el aprendizaje se
produce cuando se asocian ms o menos al mismo tiempo dos estmulos,
uno incondicionado y otro condicionado. El incondicionado provoca una
respuesta natural en el cuerpo y el condicionado la empieza a desencadenar
cuando se vincula al anterior.

Por ejemplo, si cuando pruebo una receta de pasta (estimulo

condicionado), me duele el estomago (estmulo incondicionado), es posible
que relacione mi malestar con los macarrones. Posteriormente, se producir
una respuesta condicionada, que es mi recin adquirido disgusto hacia ese
plato.

Esta teora tambin explica otros procesos como la generalizacin de

los estmulos, saber que todos los semforos en verde nos dicen que
podemos cruzar, o la extincin, cuando dejamos de dibujar porque ya no nos
dan premios en el colegio. As mismo, tambin ha dado lugar a innumerables
investigaciones posteriores, que han suscitado diversas y agudas crticas por
considerarse un tipo de aprendizaje demasiado rgido para explicar gran
parte de las conductas humanas.

2. Teora del aprendizaje de Piaget

Piaget elaboro su teora desde una postura constructivista, afirmaba

que los nios tienen un papel activo a la hora de aprender. Para l, las
diferentes estructuras mentales van modificndose y combinndose entre

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ellas a travs de la experiencia mediante la adaptacin al entorno y la
organizacin de nuestra mente. La adaptacin tiene lugar mediante un
proceso de asimilacin, que modifica la realidad externa, y otro
de acomodacin, que cambia nuestras estructuras mentales.

Por ejemplo, si acabamos de conocer a un vecino nuevo y hemos

tenido malas experiencias previas, pensaremos es un cotilla (asimilacin).
No obstante, si vemos que es discreto y prudente, nos veremos obligados a
alterar nuestra clasificacin previa (acomodacin) y reconocer que tambin
hay vecinos agradables.

3. Teora del aprendizaje significativo de Ausubel

Ausubel es uno de los mximos exponentes del constructivismo y fue

muy influido por Piaget. Este psiclogo y pedagogo opinaba que para que la
gente aprenda es preciso actuar sobre sus conocimientos previos. Por
ejemplo, si yo quiero que mi hijo comprenda lo que es un mamfero, primero
tendr que comprobar que sabe lo que es un perro y saber cmo piensa para
actuar en consecuencia. Estos conceptos se integran mediante
organizadores previos que buscan la coherencia en nuestro cerebro. Por lo
que, con el tiempo los conceptos se van relacionando y jerarquizando para
ahorrarnos muchos pasos cada vez que queramos hablar sobre un tema
determinado o hacer cosas como jugar al baloncesto

4. Teora del aprendizaje social de Bandura

Esta teora se baso en el papel de las variables sociales y uni la

perspectiva conductista con la cognitiva, enfoque que prioriza el estudio de
los procesos mentales. Bandura afirma que casi todas nuestras conductas se
adquieren por observacin e imitacin. Tenemos la ltima palabra a la hora

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de decidir cmo queremos actuar, pero los modelos a los que estamos
expuestos nos influyen mucho. Por esto es tan importante tener cuidado con
la extrema violencia en los medios de comunicacin.

Los ms pequeos pueden saber que no est bien pegar a sus

compaeros, pero si interiorizan la violencia de su serie favorita es posible
que mantengan conductas agresivas en contextos y momentos diferentes. Es
decir, si ven en la televisin que un problema se soluciono con un puetazo,
tal vez den un empujn a un amigo la semana siguiente para conseguir un
juguete en la escuela.

Todas estas teoras nos generan una mejor nocin del tema que
abordamos y nos hacen incluso exponer nuestro punto de vista para cada
una de ellas, posiblemente la verdad del aprendizaje sea un hibrido de todas
estas, lo cierto es que hay que seguir investigndolas y proponiendo otras
alternativas que se adapten a la realidad, y as encontraremos avanzar y
redisear las medidas educativas que no permiten a la gente desarrollar su
mximo potencial. Debemos recordar que el aprendizaje no es sinnimo de
nios y colegios, este proceso influye en todas las etapas de la vida, pero lo
que aprendemos en nuestra infancia y cmo lo hacemos nos marcara para
siempre, es por esta razn que los padres deben prestar mucha atencin en
la manera de cmo sus hijos adquieren conocimientos, y que tipos de
conocimientos nutren su desarrollo de aprendizaje.

La tecnologa
Actualmente existe un fenmeno mundial que ha acaparado gran
parte del proceso educativo de nios, nias y adolescentes, tal como lo es la
tecnologa, considerada una ciencia con la que el hombre estudia, analiza,
repara y considera las mejores alternativas para poder tener una vida ms
plena, segura, tranquila y actual, que va en movimiento, en innovacin, en

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evolucin completa y revolucionando las diferentes industrias por todo el
mundo y es que el uso de ella por los estudiantes es un tema que tiene pros
y contras. An as, podemos reconocer, en trminos generales, que su uso
adecuado puede incidir de manera positiva en el mismo, especialmente si
consideramos que hoy los nios no aprenden de la misma manera que hace
unos cuantos aos atrs.

Las tecnologas digitales

Para Amanda Cspedes las tecnologas digitales estn cambiando el

cerebro y la mente de los chicos, en efecto, es cotidiano ver a los nios y
adolescentes pasar horas frente a una tableta o Smartphone, seducidos y
ajenos al mundo real, por lo que esta neurosiquiatra infantil, asegura que es
un asunto complejo, y ms an antes de los 10 aos, etapa en la que se
estn desarrollando velozmente las diversas funciones cerebrales al servicio
de la comunicacin interpersonal.

Uso Moderado de la tecnologa

Basado en estudios realizados, antes de los cinco aos, los nios no

deberan emplear dispositivos digitales como medio de entretencin y/o de
comunicacin. Entre los 6 y los 12 aos, el empleo de dispositivos (tabletas,
Smartphone, etc.) debera ser menor a dos horas por da, sumando
entretencin y trabajo escolar. En adolescentes, estar conectados a redes
sociales no debera superar las tres horas por da y, en lo posible,
parceladas. Se establece la edad como un aspecto regulador debido a que
mientras ms temprano se inician los nios en el uso de tecnologas
digitales, menos se desarrollan habilidades sociales tales como la capacidad
de leer la mente del otro a travs de la mirada, la lectura de claves no

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verbales, la pragmtica (adecuar con rapidez la conducta al contexto), la
empata y la atencin espacial (recoger velozmente datos del contexto) y en
consecuencia, disminuye el empleo de reglas sociolingsticas (dar las
gracias, pedir permiso, sonrer) y se privilegia el contacto social fugaz.

Nuevo perfil del nio y adolescente

La tecnologa ha generado un nuevo perfil de nios y adolescentes

con mentes que procesan la informacin de modo muy veloz, holstico, con
gran empleo de la lgica espacial y de cdigos comunicativos nuevos
(emoticones, por ejemplo) o mentes que privilegian la velocidad de la
informacin por sobre la profundidad de ella, es aqu, donde se presenta el
problema de la tecnologa como una herramienta para el aprendizaje, puesto
que los nios no se detienen a analizar a profundidad toda informacin que
se les facilita, sino que actan como computadoras que copian y pegan sin
comprender y nutrirse de ella.

Tecnologas De La Informacin Y Comunicacin en el aprendizaje

Es por ello que desde el mbito educativo el empleo de la Tecnologa

como recurso metodolgico es muy innovador y estimulante para los chicos,
pero se debe evitar que se transforme en un medio para evadir el principal
deber del profesor, cual es acompaar a los alumnos a crear sus
aprendizajes, a darles sentido, a aplicarlos de manera creativa.

Hoy por hoy, las Tecnologas no pueden desvincularse del desarrollo

de los aprendizajes en la educacin pues es indudable la atraccin
experimentada por los nios y nias ante la tecnologa, lo colorido, el audio y
video de los proyectos multimedia, a tal efecto, plantear el aspecto lucido y
usar las TIC para el desarrollo de la lecto-escritura, el primer encuentro con

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las letras, sonidos de las mismas, as como el desenvolvimiento motriz a
travs del aprendizaje condicionado, conductista, por ensayo y error en un
principio, y posteriormente por interaccin con los dems nios y nias, es
una realidad no susceptible de ser desechada a priori.

Por esta razn, esta fase de desarrollo va a tener gran impacto en la

organizacin de la enseanza y el proceso de aprendizaje. La acomodacin
del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilizacin
didctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los
lmites y los peligros que las nuevas tecnologas plantean a la educacin y
reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnologa
y sus consecuencias. Las innovaciones tecnolgicas han proporcionado a la
humanidad canales nuevos de comunicacin e inmensas fuentes de
informacin que difunden modelos de comportamiento social, actitudes,
valores, formas de organizacin, etc. Hemos pasado de una situacin donde
la informacin era un bien escaso a otra en donde la informacin es
tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada
sociedad de la informacin.

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 CONCLUSION

La tecnologa educativa es el resultado de las practicas de diferentes

concepciones y teoras educativas para la resolucin de un amplio espectro
de problemas y situaciones referidos al proceso de enseanza-aprendizaje,
apoyadas en las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), esta
avanza a pasos agigantados en cuanto a la forma de acceder, aprender e
interactuar con la informacin, provocando as cambios radicales en el
proceso de aprendizaje en las dcadas actuales y venideras.

Por consiguiente, Maquiavelo (citado en Poole, 1999:14) coment:

Debe siempre recordarse que no hay nada ms difcil de planificar, ni

de xito ms dudoso, ni peligroso, de manejar, que la creacin de un sistema
nuevo. Pues el que lo inicia tiene la enemistad de todos aquellos a quienes
beneficia la conservacin de las antiguas instituciones y solo hallar algunos
tibios defensores en aquellas personas que tienen algo que ganar con ellas.
Es por ello que, el reto es enorme, pero debe existir la conviccin de
lograrse, pues el aporte de cada docente, padre, madre, representante har
la diferencia. El hecho de encender la luz en la mente de cada nio y nia, es
una experiencia indescriptible digna de ser vivida por cada individuo sobre
quien recae la responsabilidad de la instruccin.

Es condicin sine qua non para la niez el estar en contacto desde

temprana edad con las TIC, a tal efecto, es importante citar a Froebel (citado
en Poole, 1999) cuando expres que todo lo que un nio puede llegar a ser
esta ya en el mismo nio y solo puede alcanzarse por un desarrollo desde su
interior. El propsito de la educacin es extraer cada vez mas del hombre
antes que ir aadiendo ms cosas (Snchez, 1999).

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 ANEXOS

El aprendizaje a corta edad proviene del ejemplo y la atencin que cada

padre preste a su hijo.

De 3 a 5 aos de vida desarrollan una buena interconexin con todo lo

que le rodea, por lo que la adecuada relacin que tenga con la tecnologa los
prepara a las nuevas formas de aprendizaje

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 El uso de la tecnologa como una herramienta dentro de la educacin
del nio y adolescente resulta beneficioso para un mejor proceso cognitivo

La orientacin que ofrezca el educador permitir un buen uso de las

maquinas tecnolgicas en su educacin, teniendo base en las tcnicas
aprendidas en el hogar y el saln.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Como afecta la tecnologa al aprendizaje de los nios Disponible en:

http://www.eligeeducar.cl/como-afecta-la-tecnologia-al-aprendizaje-de-
los-
ninos http://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/05/130422_salud_beb
e_tecnologia_desarrollo_gtg
Importancia de las tics en la educacin Disponible en:
https://educrea.cl/las-tic-y-el-desarrollo-del-aprendizaje-en-educacion-
inicial/ http://ticsluly.blogspot.com/
Tecnologa, beneficia o perjudica el desarrollo de los nios?
Disponible en:
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/05/130422_salud_bebe_tecn
ologia_desarrollo_gtg

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