El asesoramiento lingstico

Necesita el ingls para el trabajo o para la titulacin? Se presenta un examen? Desea

escribir mejor? Desea ayuda en elegir material de aprendizaje? Habla con un asesor
los centros de autoaprendizaje de lenguas .

Horario: de lunes a viernes, 11h-14h. De 9h a 20h, hay personal que ofrece

informacin general de nuestros servicios.

Blasco Ibez:
Planta baja, Fac.. de Deportes Nuria Plot y Agustn
nuria.plot @ uv.es 963937726

Los Naranjos: Guillem Calaforra y Castellano

Planta baja del Aulario Norte guillem.calaforra @ uv.es 961625360

Burjassot: Graeme Berman

Planta baja, Biblioteca de Ciencias graeme.berman @ uv.es 963544080

Los grupos de conversacin

Para aprender una lengua hay que estudiar y practicar. Los grupos de conversacin le
permiten poner en prctica el ingls que ya saben.

1. Dnde? En los tres centros de autoaprendizaje de lenguas .

2. Cuando? De d illuns a jueves, maana y tarde entre octubre y junio.
3. Matrcula: pruebas de niveles 1-11.10.2013. Inicio de curso: 10/14/2013
4. Precio: 20 PDI PAS y Fundacin / 15 EST . Slo un grupo por persona.
5. Encontrar el temario y unos recorridos de actividades para practicar los CAL.

B1 B2 C1 C2 *
ya tiene el A2 ya tiene el B1 ya tiene el B2 ya tiene el C1

* Slo Blasco Ibez y Burjassot.

Ver horarios desde 2013 hasta 2014 .

El ingls desde casa

Si prefiere trabajar en casa, puede utiltizar el Aula Virtual del SPL . Habla con un
tcnico para obtener usuario. Encontraris:

1. Pruebas de nivel del oral y del escrito

2. Pruebas diagnsticas de conocimientos lingsticos
 3. Recursos de Internet (tambin disponible aqu )
4. Recorridos de autoestudio A1, A2, B1 y B2 (falta trabajarlos en el CAL)

El Marco europeo de lenguas

El Marco europeo de referencia para las lenguas es un sistema de niveles de

capacidad lingstica que permite catalogar todos los certificados de lengua . Es
vigente en toda Europa y ms all. Ofrece descripciones sencillas de cada nivel, que le
ayuda a saber cul es su nivel actual y que os hace falta para alcanzar el siguiente.

1. Vdeo explicativo del MCER (en ingls).

2. Descripcin de niveles: ingls y cataln .
3. Ejemplo prctico: vdeos pruebas orales en ingls A1-C2 .
4. Haga una prueba de nivel; ven en el CAL dentro del horario de asesoramiento
(arriba).

Las pruebas de ingls

1. Decreto 61/2013 de la Generalidad : certificados de lengua EN, FR,

DE, IT reconocidos.
Para un 2. Frente a la UV, la PACLE del Centro de? Idiomas en convocatoria
requisito ling. ordinaria (A2, B1, B2 y C1) o en peticin individual
(multinivel). Coste: 60/120 . Gua del candidato.
3. Vase el requisito de lengua en el Master de Secundaria .

1. Erasmus. Si no tiene un certificado B1, hay que hacer laprueba de

lengua de Relaciones Internacionales . Exenciones: Bases .
Para becas
2. Leonardo. Hay un certificado de B2 o ms. Contacte el?ADEIT .

1. A menudo slo se acepta la del? ' Escuela Oficial de? Idiomas . Las
pruebas libres (A2-C2) son en junio; la matrcula en febrero (8 5-100
Paraoposiciones ) . Gua del candidato .
2. Un ttulo universitario de filologa tambin se acepta como C2.

1. Cambridge , vlido en Europa (cinco niveles, 100-200 , 3

convocatorias al ao) . Gua del candidato: KET A2 , PET B1 , First
B2 , CAE C1 , CPE C2 .
Para trabajar
y estudiar en el
2. TOEFL , vlido en EE.UU. y Asia para dos aos (160 , Covocatoria
extranjero mensual). Certifica entre B1 y C2, segn la nota.En el Pas Valenciano,
se hace por Internet: vdeo explicativo. Gua de candidato.
3. IELTS , vlido en Europa y Australia por dos aos (190 ,
convocatoria mensual). Certifica entre B1 y C2. Gua del candidato.

Centros de? 1. British Council : Cambridge, IELTS.

 Examinacinen 2. CdL UPV , Inlingua y Lenguas Vivas : Cambridge, TOEFL .
Valencia *
3. Esic Idiomas y Casa Americana : TOEFL.
4. Centro de? Idiomas de la UV . PACLE.
* Indicamos estos centros a ttulo informativo. No tienen ninguna relacin con el Servicio.

Desea ms informacin?
1. Equivalencia entre pruebas

2. Informacin general pruebas

3. Gua de pruebas de ingls

El ingls en Internet

Una seleccin de los mejores recursos en lnea para aprender ingls:

1. Escribir

2. Escuchar

3. Hablar

4. Leer
5. Morfosintaxis

6. Vocabulario

7. Pronunciacin
8. Diccionarios y referencia
9. Medios de comunicacin

10. Aprender a aprender

11. Miscelnea
12. Modelos de exmenes, informacin y pruebas de nivel

Recursos para escribir y traducir en ingls

 Herramientas para la traduccin o confeccin de documentos universitarios en ingls:

1. Nomenclatura cataln-ingls del mbito universitario de la UV (versin

provisional)
2. Nomenclatura cataln ingls del mbito universitario de la XVU (versin
provisional)
3. Notas de estilo para escribir y traducir del ingls de la UV
4. Gua de estilo del ingls de la XVU
5. Gua de estilo del ingls de la Comisin Europea
6. Lista de trminos ingleses mal empleados en las publicaciones de la UE

El estilo nominal en ingls acadmico Autor: Alexandra Vraciu | Aadir un comentario

La escritura acadmica en ingls se caracteriza por una compactacin de la informacin en grupos nominales con
tres o ms componentes. Esto la distingue del registro oral, que es ms flexible. De este modo, tasks which involve
the visualisation of objects in space se reduce a spatial object visualisation tasks. Los grupos nominales son, se
podra decir, el sello de cada autor y, con prctica, uno puede crear sus propios sintagmas nominales.

Estos grupos nominales elaborados requieren un esfurzo de descodificacin y por eso se debe intentar no usarlos ms
de lo necesario, por muy acadmicos que suenen.

Los grupos nominales pueden estar compuestos integralmente de nombres o tambin pueden contener adjetivos.

Destacamos dos tipos de grupos nominales:

1. Grupos formados exclusivamente por sustantivos

factors which cause stress at work work stress factors

the distribution of tasks in the lab lab task distribution (a veces, uno de los sustantivos se utiliza en su forma de
singular)

the rate of response to some questions - question response rate

2. Grupos donde dos palabras estn relacionadas con un guin

a test based on the use of a computer a computer-based test

a problem related to the lack of money a money-related problem

El Progresivo en ingls
Autor: Alexandra Vraciu | 9 comentarios

En ingls el Progresivo tiene dos interpretaciones principales:

1) La situacin a la que hace referencia est en curso, es decir que ha empezado y todava no ha llegado a su fin.
El Present Progessive la accin est en curso en el momento de hablar:
John is listening to the radio.

El Past Progressive la accin est en curso en un determinado momento del pasado:

At this time yesterday John was listening to the radio.

El Future Progressive la accin est en curso en un determinado momento del futuro:

At this time tomorrow, John will be listening to the radio.

Observaciones:
En combinacin con el Perfect, el progresivo se utiliza para referirse a una situacin incompleta
respecto al momento de hablar o a un momento del pasado:
John has been painting the house all morning.

John had been painting the house all that morning.

Normalmente decimos que el Perfect Progressive pone en evidencia la duracin de una actividad que todava
no tiene resultados, mientras que el Perfect Simple pone en evidencia los resultados de una actividad:

I have been running for 3 hours.

I have run 3 miles. (pero no: *I have been running 3 miles.)

Con algunos verbos, no hay diferencia de sentido entre el Perfect Simple y el Perfect Progressive, por ejemplo con
to live o to work:

I have lived / have been living in Barcelona for 4 years.

Existe tambin una forma de infinitivo progresiva, cuyo significado tambin es

estar en curso: The killer is thought to be hiding in the nearby woods.

2) La situacin, aunque pueda tener una cierta duracin, es temporal: This year Im writing a new book.

Usos especiales:
El Present Progressive se pude utilizar en referencia a planes o compromisos de futuro que
tienen una tasa muy alta de probabilidad, siempre y cuando el sujeto sea animado, as como
con adverbios de tiempo:
We are going to Venice next summer.

Tom is visiting his in-laws this weekend.

El Past Progressive se puede utilizar para hablar de planes en el pasado:

I was meeting my mother in less than an hour and I was still in bed.
Tambin se puede utilizar para hablar de planes de futuro poco definidos:

I was thinking of going to the beach this weekend.

El Present Progressive tiene un valor modal de irritacin del locutor con una situacin que se repite:

He is constantly arriving late to class. She is always asking me to lend her some money

El Past Progressive tambin tiene un valor modal de cortesa y suaviza una pregunta, una sugestin o
una demanda:

Tipos de preguntas en ingls academico

Autor: Alexandra Vraciu | Aadir un comentario
Formular preguntas forma parte de la vida acadmica. Centrndonos en los contextos ms concretos,
hay preguntas despus de una presentacin en un congreso y deberan haber preguntas en las aulas
universitarias. Nos centraremos en tres categoras de preguntas que pueden surgir en los contextos
mencionados antes:

1. Preguntas para obtener ms informacin:

Could you tell us / say something more about?

Can you elaborate on ?
Can you give a few more details about ?, etc.

2. Preguntas para obtener una clarificacin:

What do/did you mean by ?

Are you saying that ?
Could you give us an example of ?
(I didnt quite understand your definition of .). Could you put it differently?
Could you be more specific, please?

3. Preguntas para obtener una repeticin:

Could you repeat what you said about ? Podra repetir lo que dijiste acerca de...?
Sorry, but Im not sure Im following you. Would you mind repeating the part about ?
Could you go over (example 15)/it again, please?
Could you explain that again, please?

Estas preguntas son solamente una ilustracin (y no un recuento exhaustivo) del tipo de preguntas
que podemos hacer para obtener ms informacin, clarificar u obtener una repeticin.

Importante: Las preguntas tienen que formularse en un registro formal. Las marcas ms habituales
de este registro son el verbo modal could (ms formal que can) acompaado o no de please al
final de la pregunta.
La construccin Would you mind es tambin formal y necesita un verbo en gerundio (Would you
mind going over the last slide, please?).
 ("Te importara ir a la ltima diapositiva, por favor?").

Expresiones para dar consejos en ingls

Autor: Alexandra Vraciu | Aadir un comentario
Los consejos en ingls se expresan habitualmente utilizando el verbo modal should: You should stop smoking if you
want to live longer. Pero should no es la nica manera que tenemos para expresar un consejo en ingls.
A continuacin tenis una seleccin de expresiones, de menos a ms difciles:

1. (I think/I really think) you should/ought to call her. (ought to es ms formal que should y tiene una connotacin
de deber moral. Tenis ms informacin y prctica en la leccin Los verbos modales should y ought to)
2. You could take the trousers back to the shop and get a new pair.
3. The best thing you can/could do is to hand in your resignation.
4. Why dont you try/Have you tried looking for a language exchange with an Erasmus student on the campus? (en
esta construccin interrogativa el verbo try va acompaado por un verbo en gerundio)
5. If I were you, I would talk to your neighbours about the noise. (se trata de una oracin condicional)
6. Youd better park your car somewhere else. (d es la forma contrada de had. Tenis ms informacin y prctica
en la leccin El bare infinitive o infinitivo sin to: would rather y had better)
7. Telling your friends you need a hand with the house move is (definitely) worth a try. (informal)
8. If you have a headache, an aspirin works/might work really well. (informal)

Ejercicios prcticos de la leccin

Ejercicio 1: Los verbos progresivos

Ejercicio 2: Formas verbales progresivas en ingls
Ejercicio 3: Transformaciones de frases con la forma progresiva de los verbos
Ejercicio 4: Distinguir entre el Present Simple y Present Progressive
Ejercicio 5: El contraste aspectual con la forma progresiva en ingls

El Present Perfect (puntos avanzados)

Temas relacionados
Ejercicios: El verbo think verbo de estado y verbo de actividad
Ejercicios: Repaso de las formas de Present Simple, Present Progressive y Past Simple
Ejercicios: Practicar expresiones habituales en las introducciones de las clases magistrales
Ejercicios: El orden de las palabras en oraciones con Present Progressive
Ejercicios: Practicar el Past Simple y el Past Continuous con una cancin de John Lennon

Usos especiales:
El presente progresivo se pude utilizar en referencia a aviones o compromisos de futuro tienen
una tasa muy alta de probabilidad, y siempre cuando el sujeto mar animado, as como con
adverbios de tiempo:
Nosvana Venecia el prximo verano.
Tomest visitandosus suegros este fin de semana.

El pasado progresivo se puede de utilizar para hablar en el pasado los aviones:

Yoiba a reunirse conmi madre en menos de una hora y an en la cama.

Tambin se puede utilizar para hablar de planes de futuro poco definidos:

Yoestaba pensandode ir a la playa este fin de semana.

El presente progresivo tiene unvalor modal de irritacindel locutor con una situacin se repite:

lconstantemente est llegandotarde a clase. Ella siempre est pidiendo que le prestan dinero

El pasado progresivo tambin tiene un valor modal de cortesa y suaviza una pregunta, una sugestin
o una demanda:

Expresar acuerdo o desacuerdo en ingls

Autor: Alexandra Vraciu | Aadir un comentario

Expresar acuerdo o desacuerdo es una funcin discursiva bsica que necesitamos dominar para interactuar
eficazmente en el trabajo, en la escuela, con los amigos, etc. Nos centraremos en algunas de las expresiones
habituales para esta funcin en el discurso oral.

1. Expresar el acuerdo
Acordar con intensidad:
I agree with you a hundred percent.
I couldnt agree with you more.
Youre absolutely right. / Absolutely!
Thats exactly what I think!/ Youve read my mind!
We are on the same wavelength!
We see eye to eye on this!
Acordar con menor intensidad:
You have a point there.
I suppose/guess so.
You may/might be right.

2. Expresar el desacuerdo
Desacuerdo total:

Im afraid I cant agree with you.

I (very much) doubt whether
With all due respect,
Im sorry but I disagree.
Im afraid Im of a different opinion/we are at odds on this one.
I beg to differ.
Desacuerdo parcial:
 Thats true but
I agree with you in part/principle but
I see your point but
Expresiones tiles para hacer clasificaciones en ingls acadmico
Autor: Alexandra Vraciu | Aadir un comentario
En la presente leccin nos centraremos en las expresiones y construcciones que se utilizan habitualmente para hacer
clasificaciones en ingls acadmico. Se trata de maneras diferentes de hacer referencia a los distintos niveles en
una jerarqua, as como a los elementos constitutivos de una clase o categora.

Algunas de estas expresiones son:

(There are two) types/kinds/classes/categories/sorts/varieties of X.

X consists of/comprises/can be divided into/includes two types/categories, etc.:.
X can be further subdivided into
We can classify X according to/on the basis of/depending on.

Ejercicios prcticos de la leccin

Ejercicio 1: Como expresar el acuerdo o el desacuerdo en ingls

Ejercicio 2: Expresiones idiomticas relacionadas con el acuerdo o el desacuerdo

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Como concertar una cita en ingls

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Ejercicios: Comprensin lectora y clasificaciones en ingls
Ejercicio: Descripciones de desayunos alrededor del mundo
Ejercicios: Expresiones idiomticas relacionadas con el acuerdo o el desacuerdo

Expresiones tiles para hacer clasificaciones en ingls acadmico

Autor: Alexandra Vraciu | Aadir un comentario
 En la presente leccin nos centraremos en las expresiones y construcciones que se utilizan habitualmente
para hacer clasificaciones en ingls acadmico. Se trata de maneras diferentes de hacer referencia a los
distintos niveles en una jerarqua, as como a los elementos constitutivos de una clase o categora.

Algunas de estas expresiones son:

(There are two) types/kinds/classes/categories/sorts/varieties of X.

X consists of/comprises/can be divided into/includes two types/categories, etc.:.
X can be further subdivided into
We can classify X according to/on the basis of/depending on.

Como desarrollar la introduccin de una clase magistral en la universidad

Autor: Alexandra Vraciu | Aadir un comentario
Empezaremos hoy una serie de lecciones sobre la clase magistral en la universidad, la lecture. Estas lecciones estn
pensadas tanto para el profesorado que imparte docencia en ingls como para el alumnado que necesita ir a clases que se
imparten en ingls. La leccin de hoy se centra en la introduccin, o en otras palabras, los primeros minutos de una
lecture.
Estos minutos son cruciales para marcar con claridad la pauta que se seguir en la clase. Hay algunos ingredientes que no
deberan faltar en la introduccin de la classe:
1. Un saludo dirigido al pblico una cuestin de cortesa pero tambin una estrategia para conectar con el pblico
2. Anunciar el tema o el objetivo de la clase de manera breve, sin entrar en muchos detalles.
Algunas expresiones tiles para esta seccin seran:
The topic of this session is/ Today Im going to talk about/ My topic today is, etc.
3. Contextualizar el tema en relacin con las clases anteriores y/o mediante una breve definicin del concepto central.
Un ejemplo de contextualizacin sera
Last week we started talking about/looked at hazards in the workplace
Usar el Simple Past permite hacer referencia a conceptos o materia presentada en clases anteriores. Es importante resaltar
la continuidad del temario y activar el conocimiento previo de la materia.
4. Presentar la estructura de la clase, es decir las secciones o bloques de contenidos en que se estructura la lecture.
Esta estructura es el guin de la clase y debera quedar visualmente accesible para saber en todo momento en que punto
de la exposicin estamos.
Algunas expresiones para presentar la organizacin del contenido:
The class is divided into (3) parts.
First(ly)/First of all/, Im going to talk about
Second(ly)/Then/Next, we are going to look at
Finally/Lastly, we are going to have a look at a case study.
Id like to/Lets begin by
Importante:
No dividir la clases en ms de tres o cuatro secciones de contenido. La estructura de la clase debe ser fcil de coger
en su totalidad.
No entrar en muchos detalles (definiciones, clasificaciones, ejemplos, etc.) en esta fase de la clase para no distraer
la atencin de la estructura de la clase.
La introduccin debe permitir anticipar el contenido de la lecture y, como consecuencia, mejorar la comprensin de los
conceptos presentados.