< i //\r

- Y

{Rr
'{
:,
:_ii
ACADTICA
+) L
;
'ffis*:

:
r /
a

A POSIO DA LINGSTICA COMO CINCIA (1)

Pcde-se dizer que a lingstica comeou a sua carreira ci-

gntfica eom o estudo eompartivo e a reconstruo das lnguas
indo-europias.No eorrer de suas minuciosas pesquisas,gradual-
mente desenvoiveramos lingistas indo-europsts-'uma tcni-
ca que , provvelmente, a que mais se aproxima da perfeio
entre as de tdas as cincias que tratam das instituies huma-
nas. Muitas das formulaesdos ingistascomparativistasindo-
europeu tm uma nitidez e uma regularidade que lembram as
frmulas, ou as chamadas1eis,das cincias naturais.
-.ling_sticahistrico-comparativa se constituiu prineipal-
mggte na base da hiptese de que as mudanasfonticas so re-
gulares e que a maio_r parte dos reajustamentos morfolgicos
em linguagem vm como produtos residuais na esteira dssede-
senvolvimento regular nos sons. No so poucos os que pro-
pendem a negar a neeessidadepsicolgica de uma regularidade
na mudana fontica; mas a verdade, por uma questo de fato
e experincia lingstiea, que a crena nessa regularidade
tem sido a maneira mais eficiente de atacar os problemas histo-
ricos da linguagem. Por que se verificam tais regularidades e
por que se impe a necessidadede admit-la, so perguntas a
que a mdia dos lingistas talvez seja incapaz de responder
satisfatriamente. Mas da no se segueque possamles preten-
der melhorar os seus mtodos com descartar-se de hipteses

(1) ["The status o Linguistics as a scienee". comunicao lida

numa reunlo conjunta da sociedade Lingistiea da ::orica, sso-
clao Antropolgica Amerieana e seces H e L da assottao me-
ricana pelo Progresso da cincia, em 2g de dezembro de 1gzg,e pubtt-
cada em Languege, S(1929),207-214. rncluida em setected wntings,
c 1 t., 1 6 &1 6 61(N .T.i .
:::i:

i*;
LINGST1CA COI\'{OCINCI
: 13
:i!"
t , i

o cmpo a tda sorte cle3xpli9994us

bem comprovadase abrir incio
no se compadecemlogo de
psicolgi.", sociolgicas,,,que
"
, ; c o r r o q u e c o n c r e t a * " r , t * r r b * m o s d o . c o m pnecessria
- q - r ! g a 9 uma
, n - t ointer'
histrico
desejve1e at
.-" -*L]-ing"a:' E' emv"'Judu'
' ' . / . p r e t a o p s i c o l g i c a e s o c i o l g ise
c ad."*i"1liii
p a r a s s e t i ptanto
o d e r etempo
gularidade,
que
na mudana lingstica' com
o s e s t u d i o s o s d a i i n g u a g e m . { " * g p s i c iingstica
ologia'nem qea s oesp-cie
ciologia,
* airui
porm, esto ern """;;;;,
deve fazer' Quando rnuito'
: de formulags.histricso li.ngista
o ling'jsta a se inte-
i'Aiuciplins poa.i "p*"i "uiutar problema
do que at agora' com o
ressar, de rnaneira mais viial
decolocarahistrialingsticanoamploquadrodocomporta-
mentohumano,individualmenteisoladoedentrodasociedacie'
. . } O s m t o d o s q u e o s i n d o - e u r o p e s t a s d e s e n v o h 'de e r alnguas'
m,tmse
ap'."ao:Oti;;tado sucessoem outrot qf"f:s
que se aplica* u ii"eY-1q::t:
Est copiosamenteprovado
com o mesmo rigor que as
pl,rmit#as, da rica e da Amrica, sofis-
cnhecidas,dos povos mais
formas de linguagem, *dho;
ticados.Provvet*u,,i",at,nas1nguasdssespovoSrnaiscu1-
t o s q u e a r e g u l a r i d a d e u n d a m e n t a l d o s patuao
r o c e s s de
o s ftendn'
onticosso-.
mais freqenternente a interferncia da
freu
ciascontraditrias'comosooemprstimoaoutraslnguas'a
intromissodialetaleasdiferenciaessociaisnofalar.
Q u a n t o m a i s n o s c o n c e n t r a m o s n o e s t tanto u d o c omais
m p a lntida-
ativodas
ti.,gg"i'de um b-Joco- lingliistico'primiliy'
mentenosd.amo,.o,,t"dequualeif3ntij:'o*''elamento
a n a l g i c o s o o s u n i c o s m " i o s s a t i s f a t r i ode
s puma
a r a .base
d e s tcomurn'
rinarode-
e lngual a partir
,.rrrro,rimento de dialetos
AexperinciadoprofessorLeonaidBloomfield'comoalgonkian
central'eaminhaprpria'comoathabaskan,(2)nodeixam
pelos lin-
_on, ingls, cf. pOrt. -ctna, aplicarlo
--_ t"' sufixo
g i s | a s n o r t , e ' a m e r i e a n o s a o s n o m e . i , ' . i i g . , , * . c j e l iAn qg uuia ss,ep m a raani tn. m a
ou tinguas cognaias.
dicar um bloco e dialetos ado-
portuguo' pelo mesmo criierio i
forma inglsa n*-t'oduo
tad.oejusbificadonatraduooelutraobradeSapirIALingttagerL'
i n t r o d , u c a o ( L a e : s t u d ' o d ' o f a l i . a , B* i b l i o t e c a C i e n t i f iIc ai B
N r' T
a s' )i l e' i r a , I n s t i .
B IV' Rio''194)
tuto Nacicnal do Livro' Srie
.'J
ffi
1S
DA LINGSTCA COlvO CINC
POSIO

n a d a a d e s e j a r a s s e r e s p e i t o e s o u m a r e s p o s tem
a e agrande
balpara
em u.uri", uma reguiarldade
aciuies que relutam
e s c a l a n a a t u a o d e t d a s e S S s f r a s l i n g smudlna
t i c a s i n c o nfantica
scientes,
somadas umas s outras' 19qJ-o,**"
e, mldana'
*f igico baseado nessa
regu]ar u--? ,""j"starnento aos povos nao-clvl-
possi'el, quanto
rlo apenas tori."*ente
1 i ' z a d o s , f i r m a r C o m e x a t i . r ] c f o r m a s e s -p e cj { i se
c a sregi
d e dstram
u z i d ade-
sdas
l e i s fo n ti as prr,i amente.estabel eci das
d u e s d . e s s a o r d e r n e m n m e r o c o n s i d e r v e de
l . N incio
o p o dno
e hm-
aver
mutoo'' 'desenvolvidr:s
a menor d'uvida que os ,,1
I '.,i
bitodalingsticaindo-europia,sedestinamadeseropenharum I
.:j
p a p e l c o n s i s t e n t e m e n t e i r n p o r i a n t e n o e s t u de oda
d e tsua
o d o amp1l
s o g o uato
ros ,::
g ru p o s d e 1nguas e
que fo' mei o d1es
"
,'j;
g r a d a t i v a q u e p o d ' e m o s e s p e r a r c h e g a r a i n fremotas
e r n c i aentre
s , d e sgr
i gu-
ni- , 't';=
de rel aes mai s t, ,,,tli
i c a o hi stri c, a respei to
,fii
posdelnguasqueapresentampoucossinaisaparentesdeorigem ,',
comum
L:-^ entretanto'
^* * r nao e -".- - if - i
i nsist ,,,tt

objetivo dste artigo' I ./i n

i'3
assinalar' algurnas 1 t
-Q-Pti'l"ipa1 *1t anteq l' ,l
j..1ea1izou' .-disciplinas -S

no qg-e- fingt'i'iit1
" *rr-iu linglstic e outras cientficas' '| ,.i
:
go=."e, chamar
sobreloao' deater em que ttt'tido se pode .',
berp--go-ryo,, l"
a 1in grtie'";;;;;';
H m u i t o q t l e s e l e c o n h e c e u o v a l r : r d a l i n g r } se
s t procedia
i c a p a r a a
* hirtori" .,rit.rral A medida que
antropolgia " instrumnlo a
:pesquisa lingstica, ia se *l*'itl"at'do quo util
por sua vez' ela
i"' cincias U: homem e eomo'
llg.r-".q:* por parte das rest ant es
re q u e r e rei eb l uz e escl areci mentos di as conf inar -
a um l i ngi sta cl e nossos
c i e s s a sci nci .as.E di f ci .1
Seaoassuntotradicionalrnentealereservaclo.Amencsquelhe
faltecertaclosecieirnaginao'q4opocledeix'ardeparticip:r
clealgunsoud.etodososinterssesinterclisciplinaresqueligam
a l i n g s t i c a a a n t r o p o l o g i a e a h i s t r i a c u l t u r a l ,fisiologia
s o c i o l oeg ia ,
mail .lemotamente' 1
psicologigr--?-!]91ofia'- e,-
fsica.
gui a cada vez mai s va lioso
A lngua est se tornandl 1m
dada m certo sentido' a
n o e s t u d o c i e n t f i c od e u m a " Ll tutt.
 20 LINGSTICA COMO CINCA

trama de padres culturais de uma civilizao est indicada na

lngUa em que essacivilizao se expressa' uma iluso pensar
que possamosentender ol linearnentos sig1ificativos de uma
cItta pela pura observaoe sem o auxlio do sirnbolismolin-
lingam-entossignificativos e inteligveis
4 , q l6 * ' =
gristico, que torna 5s,eq

'Y sociedade.Dia vir em que os esforos p*i prebnder uma

"ultia
primitiva sem a ajuda da lngua, que nesssociecladese
fala, ho de parecer to diletnticos como os trabalhos de um
historiador que incapaz de manusear os documentosoriginais
da ivili zaque est descrevendo.
-,..
r.-' I iA ]inguagem um guia para a "realidade social'-1i Em-
bora em regra no se considere de essencialintersse para os
I.
\r.

estudiososde cincia social, ela qr:e poderosamentecondiciona

tdas as nossaselucubraessbre os problemas e os processos
sociais.Os sreshumanos no vivem apenasno mundo objetivo,
nem apenasno mundo da atividade social como I geralmente
entenida,mas tambm se acham em rnuito grande parte rner-
qg*Jiqgua partlcgtar que se tornoq . o meio de expresso da
r* *.iedade. completa iluso imaginar que algum
i ajifu Jeatidade sem o auxlio essencialda lngua e que a
tngua seja, meramente,um meio ocasionalde resolver proble-
mas especficosde comunicaoou raciocnio.O fato inconcusso
,'mundo real" se constri inconscientemente, em grande
que o
i
do grupo ' No h duas
, pIt, 1.1base dos hbitos lingsticos --_-----1-

,' Ingurt qg9_s-eiarybaqtg$e lgmelhqnlql.P.af3 {!e 1e p-os:?dlzlr

"--'l Ot *ndoit q*-gqe
i .gg9lgpry:en-lam? Telg3-1e4ljdaat ry-igl'
i
',lr*-tml$-4!y-e!s.
.
e
goci ed ad gl hgmen a.l,,-1-9lryn-{"g1 {i **t 9,!
nq apenasum munco 9m muitos rtulos diversps.
iEntender um simples poema, por exemplo, no se cifra s-
mente em entender as vrias palavras em sua significaousual,
mas na compreensoplena de tda a vida da comunidade,tal
como ela se'espelhanas palavras ou as palavras a sugerem em

(3) [Provvelmente um aluso teoria sociolgica de Enile

Durkheim, e estabelece o princpio de urna realidade social e uma
mentalldade coletlva, ao lado da realldade slca e das mentes lndi-
viduaisl (N.T.) .

i "
'
 coMo cHCr' 2l
A POSro D LrNcllsrlc

p gs* esJo'
$ are.4le-T-g}},9-sim
surdin . .At at os de per,11gga-g-.
g?aeiinsqpoi' n mered-s9e3 padresso-
;;*;3"q-gs-s'e
Suem' por exemplo' desenha umas
. t* ; i- .ttim-rlg-p"iu"ta*-' em
divisveis
forma diferente, percebe-ascomo 'cu1tra",
;: il;;;.J;
"2i'
dadascategorias,cornosejam "ret", "quebrada", os
por causa do quq sugerem para a elassificao
guezague,,, de
ouvimos e sentimos'
prprios trmos lingsticcs' Se vemos'
grande parte porque os
maneira geral, tal como o fazemos, em
predispemcertas es-
hbitos lingsticos de nossa comunidade
colhas de interPretao'
en-
portanto, para os problemas mais undamentais, que
indubitvel que o conhe-
frenta o estudiosoda cultura humana,
d,osdesenvolvi'mentos trisljltcos da1
cimento dos mecanismos e
rnedida que a
tnguas se tornar cada .r"t-"ls importanlg,
.nossaanlise do comportamento social se fsr tornando mais re-
pode considerar a lin8ua-
finada. L.ltg ponto e vista, bem se
Noutro sentido'
gem como , gu,r'oda sirnb oLizaod' cultura'
de grande ilio no estdo do-sfenmenos
It'd", *g,gstica
sociais. fvfuitos bi"to" di culirais se difundiram ern co-
"- que o estudo da
;;;; com a respectiva terminologia, de sorte
significativos lana no
distribuio dos trmos culturalmente
e das idias'
rar0 uma luz inesperada na histria das invenes
frutos na histria
ssetipo de purqrrr", e j tem dado muitos
a ser de grande
cultural da Europa e da sia, est destinado
primitivas '
ajuda na reconstruo das culturas
ovSlordalinglsticaparaasociologia,nosentidoestrito
a teoria an!-rqpolgt"-a'
da palavra, !o positivo quanto o, para
necessriamente, na tcnica
Os sociolgostm que se interessr'
Dste ponto de vista, as
de comunicaoentre os sreshumanos.
da mais alta irnpor-
acilidades e as barreiras lingsticas so
com tda uma
tncia e devern ser apreciadasem concomitncia
facllitar ou dilcultar ?
srie de fatres que concorrern para
de cornportamento"Alm
transmisso das idias e dos padres
interessadona signifi-
disso, o socilogo est necessriarnente
das dierenas lingsti-
cao simblica, em seu sentido social,
A corre* gl
cas que aparecem em tda grande comunidade'
 a
s".lffti:r7fi}-':.',=;',,,:,,,: :'"i"

t, LINGSTCA COIVIOCINCIA

'{estilo sacial" da lin-

l_*g-.uagem,ou o que se poderia chamar o
gugem, est longe de ser apenas -de in!_e1sse Pu glq-
g,s-r!,eto:
q1rtgll. Modos peculiares-de pr_o_n-ulcia,torneios locilcionais
caractersticos,trmos de gria, terminologias proissionais de
tda sorte eis aqui o-utros tan_tossim"!_olq9d3s mllltiplas
maneiras em que uma sociedade se estratifica, sendo assirn
de grucial,importncia pgla se eptendr o dqsenv,olvimentodas
atitudes inCividuaise sociais.Ora, no ser possvelao estudioso
de sociologiabem avaiiar fenmenosdessaordern, se no tiver
noesmuito claras do quadro lingstico sbre o qual se pro-
jetam os simbolismossociais assentesna linguagera.
\ muito animado! -eu9 o psiclo-gose vgnhl interessando
-J
I cad vez c--Ads lingsticos. Por enquanto muito
] ,
'.
duvidoso que tenha conseguidocontribuir muita coisa para a
i compreensoda atividade da linguagem, alm do que o lingista
i eonseguiu szinho formulai na base dos seus dados. Mas vai
'
cada vez mais aumentando a irnpresso,perfeitamente justa,
de que as explicaespsicolgicasque tm feito os lingistas
por sua conta,preeisamSer apresentaCas ern trmos mais gerais,
de sorte que os fatos purarnente lingsticos passem a ser en-
tendidos como formas especializadasde urn amplo cornporta-
rnento simblico. Talvez os psiclogos se tenham preocupado
1
,demais, por excessiva estreiteza de vista, com aS bases psicc>..',
I
;' fsicas da faia to smente,'5s16penetrar fundo 1o estr-rdo
t da suaol
I
i se deve provvelmente a c.ircuttstnclaj
. . :
!
.t irrr.i JimU_lica.'Iiio
j
;

. t de que os psiclbgos,em geral,

I "i149:l_g_:g_dgl?!f-bry.99nta I
r .dafi]-ade..{re$a1!g1p.qj!.}g]l{g".'l-i-nbq1!srn9nqon]p.oltamento

I humano. No nada improvvel que precisamenteno mbito do
I
! ;n"bfrh.to e que as formas e os processoslingstlcos ho cle
: ontribuir mais para o enriquecimentoda psicologia.
Tdas as atividaciesdevem ser encaradascomo estritamente
funcionais em ieu sentido imediato, ou como simblicas, ou
como a istura casuas qualddes.ssim, tu u., empurro
e abro uma porta para entrar nma casa,a significaodo ato
est precisamenteem tornar mais fcil a minha entrada. II_u=,
se "bato porta", a mais ligeira rflexo indica que a pancada
 23
A POSIO DA LINGSTTCA CO\{O CNCI

em si mesma no capaz de abrir a porta para mim- Serve *l*\,,.

nas cle sinal para algu vir faz-lo. Quem bate a uma po-tt1' I
substitui po, rru ato o ato inais primitivo de empu*-la e abri- i
1a por sua conta. Temos a os rudimentos do que j poderamos i
i
de atos que so
chamar de linguagem. H um grande nmero
no tm impor-
atos iingsticos neste sentido grosseiro. Isto ,
que em si mes-
tncia para ns por causa do trabalho imediato
mediatos para
mos apresentam, mas porque servem de sinais
outro trabalho mais importanie. o sinal prirnitivo tem certa
ou que indica'
sernelhana objetiva com o ato a que substitui
com atividade que
a
Assim, bater porta tem uma relao ntida
Alguns sinais resultam
se deve executar em referncia porta.
que podern se
de formas abreviadas de atividades funcionais,
sacudir o punho fe-
usar como trmo de comparao. Assirn,
e relativarnente
chado para algum urna maneia abreviada
Se um gesto dsses se
incua de lhe dar realmente um sco '
da sociedade para se
torna suficientemente expressivo dentro
da oensa ou da
constituir como uma esp'cie de equivalente
no sentido rigoroso do
ameaa, deve se considerar um smbolo
t rmo .
.lg--pt?lii ,_".TL1.1e-
-4esss--:p-es.9- {e"tu-e-
limbqlqq ,"m-ttt"nantre o smboio e o que le zubs-
ainda eviaente
-' -
"1
----*-
"
" d tmt, poi*, torna-se to completamente
--i!', -' -

-l*l+1..!o*-o
"orrei exterior com a
mudado em su forma, que perde tda conexo
entre um
c o i s a s u b s ti tuda. A ssi m, no h qual quer semel hana
colorido de vermelho, branco
retngulo de pano berrantemente
- que em si mesrna
u e os Estados IJnidos da rnrica
""ri noo complexa e no f acilmente definvel. Po'de se eon-
uma
ou Ie-
siderar, portanto, a bandeira como um smbolo secundio
{erencial. A melhor maneira de compreender psicolgicarnente
a linguagffi, ao que parece' v-la como um complicadssimo
ou refe-
e x e m p l o de todo um conj unto d smbol os secundri os,
renciais, que a sociedade fz surglr. Pode ser Qra, orig:nria-
que a
rnente, os gritos primitivos e outros tipos de smbolos,
ionexo com
rumanidade desenvolveu, tenham tido um dada
se
certas emoes, atitudes ou noes. llIas nenhuma conexo
 '
ii..,r::i.::':r:::ri'. -,:tr;l::..:f.:i..,.l,'.1il;,.-iri.it':'i-ia:tjt:i,.

r*- 24 LINGSTICA COMO CINCIA

pode hoje estabelecer entre palavras, ou combinaes de pala-

rs, e aquilo a que elas se referern.

I
J A lingstica constitui_um campo de pesguisa, ao mesrno
tempoos rn"it aiii."i, dos mais- fndamenini.q provvel
"
que ainda nos aguarde no futuro uma nte-ffio realmente fru-
tuosa dos estudostlingsticos com os pritogil de sus-
peitar que a tingma est esfaa a tei-rn itor todo es-
pecial para a psicologia configurativa (ou psicologia de "Ges-
talt") (4),porquede tdasss_f9lTggj::tltgll_p_i13"g_g_
jjj": li"-
gua a 4ia -qqq e-Sgn-y-qlv_e
o.F sglJspadres b=qiosnuma inde-
nerldncia relativamente das mejs _c_glnpl-g"t_eg'-g31_ -;.
:-.-- : ' I-31:-.dg_p*_qr$rCIs
d@gq3l, C_abe assim esperar que a lings-
lipot
*t"-" i"t como que um guia para se entender a "geogra-
fia psicolgica" de uma cultura em seu sentido amplo. Na vida
cotidiana, os simbolismos bsicos de comportamento se acharn
sobrecarregadospesadamente de padres funcionais, interfe-
rentes, de uma estonteantevariedade. Justamente porque cada
ato isolado de comportamento humano o ponto de encontro de
muitas configuraes distintas que se torna to difcil, para a
maioria de ns, chegar s noesde forma contextual e forrna
no.contextual em matria de' comportamento. Parece que a
lingstica deve ter um valor todo peculiar para os estudos de
configurao, porque a estruturao da lngua, numa medida
aprecivel, se encerra na prpria lngua e no se acha, de rna-
neira relevante, merc de padres interferentes de natureza

V_elgjg.Fl _quenos u-ltimos anos a filosofia se tem preocupa-

9g _g'T plrns Oe iiguagem muito mais do que vinha at
ento,fazendo. J vai longe o tempo em que as formas e os
processosgranaticais se transpunham ingnuamenteupor parte
dos ilsofos, em entidades metafsicas.O filsofo precisa com-
preender a linguagem, quardo mais no seja, para se precaver

(4) IGestelt, al. "forma", d 0 nome um&' escola psicolgica

que interpreta os fenmenos psquicos camo pontos de uma trama
forrnal sbre que se desdobra a ati vl dade rnental dos homensl ( N. T. ) .
 'r::-l:::::.,.:i::.-:.i:ji*-jfjll:l.;

25
rq POSro D LINGtgTrc coMo crNC1
:
,, \ aor seus prprios
---:------
hbitos- tingsticos; no de admirar' por-
: \ + --'.":-:---r-:e-1:::--':-4-ft:*-*-n'q'*-t'

conhecir*ento e
, i tic, q- la se enreda, e bem entender o
'ti*i1rr1p1_q.*? prprip p-locesso*da*linguagem"' Os
. 1ry_qlll1_4 dp,
Iingistas;;;i"; ern eondies excelentes para prestar aux-
os
, Iio nesse nosso esfro por clarificar em suas irnplicaes
lings-
trmos que usamos,e oSmcnisrnosda nossa expresso
humano' o
tica. Entre todos os que estudam o comportamento
que deve ser
lingista, pela prpria natureza do seu assunto,
propenso a se deixar co-
:?"'
:; o rnais relativista de esprito, CImenos
thr nas rnalhas das formas com que fala'
a lingstica e as
Jma paiavra, agora' sbre a relao entie
c'uffi*.-Ivruff---demos.estudiososdainguag|r*-^
equipamento tinle, s cinci{ da natu-r.1-auF'3'-
r guanto ao seu pr-requii'toin'
; tiuiaffi !9 .';:ris:orogi;' a-r"*i'
tarefa lingstiea'
dispensvel para a xatido de qualquer
e da fisiologia dos rgos
irnpossvel sem o esteio da acstica
que no estudo das lnguas
fonadores.so notadamente aqules
do cornportamento con'
se interessar pelos detalhes realsticos
do que_pela estruturao
creto da fala no indivduo, rnuito mais
constar{ti1"e-
com que a li.tgu" ," ,otiuf;qtefesam
coir incr"s iltg;tffi;i'ia*bm no iid iiripiovvel
e;-;p*iffi ;*t t*a" da pesquisa lingstica possa for-
para os problemas da
necer dados,e no apenasvaliososindcios,
prpria pesquisaacs'ticae fisiolgica'
in-
De quaiquer maneira, evidente que nos ltimos anos o
estrita-
tersse pela linguagem vem ultrapassando os crculos
mente lingsticos. fato inevitvel, pois a compreensodos
mecanismosdas 1ngus ncssriao t{o quer'dos proble;
'mas
higtfCos,quer dos probemas de comportamentohumano.
S nos resta esperarque a ingsticase d cada vez mais conta
da significaodo seu assuntono campo gerai da cincia,sem se
retrair por trs de uma tradico, euc corre o risco de se tornar
escosticase 1_o. que trarrscendemdo
a vitalfzarem in!_-e_*lesses
puro intersse.1g1malda linguagem.
 -

26 LINGSTICACOMOCINCIA

and,e,pa,raterminarmos, se situa a lingstiea

-ocomo cincia?
I p*tticipa das cinciai niurais, com bilogia, ds iea5*-
i, sociais?
H duas circunstncias,parece, que concorrem para a ten-
dncia persistente a se encararem o*qg4ot llngursj]cgs de um
Em primeiro lugar, temos a bvia eir-
poltg de vista blglg1co.-
cnstncia da tcnica do comportamento lingstico envolver i
ii *r-*:m sua realizao adaptaes especficas de ordem fisiolgic4. 1
ir Em segUndolugar, o carter regular e tpico dos processoslin-
gsticosconduz-nosa um sentimentode contraste,quaseromn-
tico, ao compar-Ioscom o comportamentoaparentementelivre
e indeterminvel dos sres humanos consideradosdo ponto de r1
vista da cultura. ii
1i
Mas a reguiaridade da mudana fontica s tem urna analo'
'.t:.
.j:

:;
gia superficiat com o automatis.mo biolgico. justarnente por :.il

ser a lngua uma espcie de conrportainento humano rnais estri-

tarnente socializado do que qualquer outro, nos quarlros da eul-
tura, e ao mesmo tempo apresentar em seus lineamentos e ten-
dncias uma regularidade a que s as cincias naturais costumam
\ i dar formulao,r que a lingstica de irnportncia estratgica
.. ;
p a ra a metodol ogi E s ci nci as soci ai s. P or trs da a par ent e
" anarqia doJ fenmenos:sociais, h uma regularidade de confi-
gurao e tendncias que to real como a dos processos fsicos
no mundo mecnico, embora seja uma regularidade de rigidez
inJinitamente menos evidente e com outro modo de apreenso
da nossa parte.
A l ngua , antes de tudo, um produto cul tural , ou social,
e assim deve ser entendida. A sua regularidade seu desenvoi-
vimento formal repousam ern consideraes cle natureza biol-
gica e psicolgica, certo. Mas essa regularidacle e a incons-
cincia, a ela sotoposta, eue temos de suas formas tpicas, no
fazem da lingstica urn anexo da biologa ou da psicoigi. Me-
thor do que qualquer outra cinci-sciI,vidncia tirrguistica
pelos seus dados e seus mtodos, necessriamente rnais fceis
d e d efi ni r do que os dados e os mtodos de qual quer ou t r a dis-
c i p l ina que trate do comportamento soci al i zado. a possibilidade
::]i:]]::.:'::.:::r:.,!.].:::i.:.].]l.::l.1...r]:l..:ril..it:..f']::..i]..i1'iii?:.1..f:$.'....ij...:i.]il..:.1;

{:'#

C O} IO C I N C IA
DA Li N G 1S TIC A
A P O S I O

deumestudoverdadeira
tmodo;
nte c i ecnin'l
das t f i c o c l a s o c i e d a c l c ,-'':
quenn
m ::' :';:' i :;it Xt
sei a um""*uJ;;;' inaior rvls:r
osconceitos sem c rsadt'rs
adotar-lhes tantas vzcs acusacll.'s' "t: - pa-
-^-
q"u os lingriistas-' nr"* cl'rseiaborados
import11l.:
om iustiqa, a
oa'.-1409{ern'nn*gno

'i'u
':::.
;t :f''i:i'"'" cacla
mente o qu9 .: q;ffi o;' ;"''' tcrir' cle
d;t"*huo,a'it'{-irt antt'.poiosici'ts
o:olt"*as
0","rii'ot*
vez mais,* ,|r;;l,
socio}ogrcosepsicologicosquein'ademoilmbitrrc];r}in{uagem
 A LNGUA (1)
O GRAMTICO E
desprzo
mediana trn sensvel
s pelsogs de inteligncia de que nad pode
piq-e'is{q-d-aF lng'1r: "or,',91"!"*:t :',:i; concedern de
*-i.*:ldii- po,r. utltidae-quu-itt
hav_e: de- a pera estudar rancs'
instrumental- vale
natureza p*"urrte Yale a pen es-
ranceses que vale a pena ler' e
porque h livros -' PorQueh alguns dranas
- quando se estuda e extinta'
tudaq grego turi" lngUa curiosa
alguns trechos poticos,-
"=.rio,
q u e t m a i n d a " f O t " a u " o ' l a z e r v i bno
r a r ofaltam
cora o - q u a n dx-
tradues o
vibra' Para t";; ;;is'
realmente le
celentes.
no est necessria-
muito bem que o li-n{ista
Ora, sabe-se lngua traz
de *""u'1" profunda no que a
mente interessado que so os
so para le mais ou menos o
para ns. As lnguas com cuidado, disseca-o
para o zo1go. ste examina o co
ces
palaexamin.loainda.o*_*"i,cuidado,eafinal,tendo-lhe
notadoassemelhanascomosanimaisqueficarnprximos'como
o l b o e a r a p o s a ' e a S d i f e r e n a sum com o s q una
lugar e}h e i c aevolutiva
escala mdistantes'
the ,iiu"i
como o gato e 0 urso,
d o r e i n o a n i m a l , d a n d o c o m s s ocomoa S u a zoloio' l u dpode
o n c le
t a r e f a p or cque a.Ape.
t'i'it""tu corts' no
nas corno
m o s t r a r c e r t o g r a u d e i n t e r s s e p e lmuito i l i d a d ereconhecendo
a s h a bembora sque0coz-
Towuu, u*ibe para le no salo,
nho
quetaishabilidadesssedesenvolveramporquemuitoantes
delassedesenvolveramosces'Nocasoantotogoedoleigo
quesefazseulutz'precisamenteumaindiferent::::*aiente
pelasbelezasqluoinstrumentoproduz'quepeojuizabespi.

and his Languge",em A7n'ertcaT ry::'

(1) ["flre Grammarian cit'' 15&
Incluido ;;';;hed' vritiass'
cleA' 1 (1924)' 149-155'
- 1 5 9 1( N . T . ) .
 30 LINGSTiCA COI,{O CINCI

n hado. Mas a ri gor a anal ogi a no bem exata" Tow ze r , depois

d e exi bi r as sus habi l i dades, ou P orto, depoi s de sal var o ho-
mem que se afogava, voltam - certo - a ser simplesmente
c es; mas os ces, rnesmo s zool gi camente consi cl er ados,so
de intersse para todos ns. Ao contrrio, depois de Aquiles cho-
rar a morte do seu querido Patroclo ou depois de Clitemnestra
praticar o seu crime, que que vamos fazer com os aoristos gre-
g os,que nos fi cararn entre as mos? H um moC o tradicional de
trat-l os, ee di sp-tos em paradi gmas. E o que se am a a
gramtica. Aqule que se encarrega disso e se chama o gram-
tico, olhado por tda gente de bom senso como um pedante frio
d esumani zado.

No difcil compreender a situao muito precria que a

lingstica apresenta na Amqica. Reconhece-se, ciaro, a utili'
dade puramente instrumental do estudo das lnguas; mas no h
nem pode haver, entre ns,, aquela preocupao cotidiana pei-os
tpos de expresso estrangeiros, to natural no continente euo-
peu, onde uma poro de lnguas se entrechocarn na vida diria.
Na falta de um moti.vo forte de ordem prtica para incentivo da
pesquisa lingstica, no tm oportunidade de vingar os mo-
tivos mais remotos de ordem terica. Seria, porm, um rro
profundo atribuir a nossa indiferena usual por questes filo-
lgicas nicamente ao fato do ingis sr por si s suficiente par
todos os fins prticos. H qualquer coisa na prpria lngua, ou
an-les nas diferencas *e figua a lngua, que afionta o esprito
d o ameri cano. Trata-se de um espri to i aei onal i i t" O- m edula
-'nscientemente,
;m. se no at inconscientemente, tende
a i mpaci entar-nos todo obj eto, ou i da, ou si stema de coisas que
. n o se prestam a uma aval i ao ri gorosa em trmos ra ciona s e
u ti l i tri os. E fci l ver como sse espri to preval ece em t r la a
n o ssa vi so ci entfi ca. S e a psi col ogi a e a soci ol ogi a so cincias
p opul ares na A mri ca de hoj e, pri nci pal mente porque h um a
i mpresso general i zada de que el as so conversvei s no s valor es
c o ncretos de efi ci nci a de educao, efi ci nci a de pro paganda
e mel hori as de ordern soci al . Mesmo neste caso, para o hom cm
a m eri cano h qual quer coi sa de i moral numa I' ercl ade psicol-
r:i1,i; _t-:!.:.':,1.'::::i:'lii..,.:]
=lr.1ir: g:i:,: : :':ll:r:,r:
jtil,:::l::
,i:l;::i'-t.:,:t"

.j

31
E A LNGUA
l

O GRAF,{TICO
j.

de
pedaggicose qualquer coisa
gica que no serve para fins
slciolgicas que no se pode
apli-
fi
i:

i
desperdcioern.consideraes
c a r o u p e l o m e n o s c o n d e n a r ' S e a p l i c a r m o s o t eeise
lngua, logo verificarnos
como ;ia 5 dfiiente
s t e r aintido
c i o n a 'l i s t a
pI?
$
n9 Passade uma -qlavanca
Afinal de contas, uma 1ngua co-
pt""**ntos, O nssoinstintc
"transportar de c para i"::
m e r c i a l n o s d i z q u e a m u t t i p t i c a o d e a l a- voa n c a sinteressa
que a p l i c a da s
pro.*r=o Lconmieo
mesma tarefa um mau
,,razeracoisaandar,,.Sehoutrasnaesqueusamoutrasaia.
vancas'ocaso1comelas.Emresumo'ofenmenolingistico
eirrelevantenaSuafatalidadeenoumproblemaquemerea
investigao(2) '
Aparentementehduasmaneirasdedarli'ngisticaarm-
p r e s c i n d v e l d i g n i d a d e c o m o c i n c i a , Pcomparativamente
o d e . s e t r a t - l a c ocomo
mohls.
tria or, u lngua descritiva e
bom augrio
"rtrrJi, dois pontos de vista de
orma. Nenhum dsses histria tem que ser
americano.A
para despertar'. t"i"rasse.do
S e m p r e q u a l q u e r c o i s a m a i s p " , " s e r l e vdemonstrar
a d a a s r i oque . F o certas
radisso,
su to=re possvel
,,meramene,,histria. a fases
tingiiirtlca esto relacionadas
mudana, g"r"i, de ordem condies para fa-
em melhores
da evoluo cultural, ficar-="-
z e r v a l e r a l i n g s t i c a ; m a s a s l e n t a s m o d i f i ca apoueo
e s qtotalmente
uecolToem
e fo'*" da linguagem e pouco
a substncia "
a r e m o d e l a m , n o p a r e c e a p r e s e n t a r e m pat a r aagora
l e l i s mpropostos'
ocomquais-
esquemas de u.rorro cultural
quer dos
..biolgica,,ou evolucionista a nica espcie
Como a histria
d e h i s t r i a q u e n o s m e l e c e r e s p e i t o s i n e e r o ' a h i s t odesnecess-
riadalngua
mais uma dessasseqneias
l fica ao relento, como

isso. estaea se eonstitui:rdo

* ; a. poca-emque sapir escrevia
comle,B}oomfieldeBoasumapoderosaescolalingisticanorte-
-americana,hojeemplenatfo""ancia'l\{asentc'comoaindahoje'
nosetratavaoeumacinciamuitopopular,justamentepelosmo.
t i v o s q u e l e c i t a . c u r i o s o a | e n t aar qservio
u e e l ade
c oinatt4pdes
n s e g u l u s "raci+
efirnar
publica pondo-se
melhor na aceitao
nallstas,,,comoade-fazerdoestudodaslnguasindigenasameri.
canasummeiodeacutturaa.uo"ng.1tzaodoindio](N.T.).
 :l:rti
:r j;:t. ilril-i:t:l

Q'
LINGSTIC COMO CINCI.4,

rias de eventos com que a erudio germnica

tem a mania de
se preocupar.
Mas, antes de ranar em f:cha
nossa crena creque a rin-
gstica uma investigao de
ordem formar, convm voltar
as vstas para o psiclogo,que bem pode
nos vir a ser um utjl
aliado' Tambm te ps os olhos ,ro
i"*, da ringuagem,a quar
Ihe parece uma espciede "comportamento,,,
um tipo um tanto
especializadode adaptaofuncional,
mas no to especializad,a
que s possa decarar urna srie de
hbitos raringeos.podemos
mesmo dar um passo adiante, escorhendo
urn tipo adequado
de psictogopara nos ajudar, e concruir por
uma mera ,,laringea-
o subvocal". se essascontribuies da psicologia pra a n_
;ti# tureza da linguagem no expricam a bem dizer
os aoristos gegos
*F que nos legaram os poetas clssicos,elas servern pelo
rnenospara
Iisongear a fiiologia. Inferizmente o filrogo no
pode contentar*
se por muito tempo com os mecanisrnosrgido,
;a prontos do
psiclogo. les podem facilitar o acessoao
li,miar da no;s;r cin_
cia, mas dentro dela os verdadeiros problemas
so craquelesa
cujo respeito muito poucos psiclogostm uma
viso clara, ern-
bora no seja irnprovver que a psicorogiatenha
muito que dizer
a respeito {uando ganhar mais fra e sutileza.
o probierna psi_
colgieo que mais interessa ao tingista a estrutura
interna da
]ngua em trmos de processospsquicosinconscientes,
e no o
da adaptaodo indivduo a essaestrutura tradicionarmente
con-
servada.No preciso ressalvar,entretanto, que
os dois proble-
mas no so independentesum do outro.
Afirmar com essanossabundneiade palavras
que a tarefa
mais nobre da lings,tiea eompreenderuma
lngua como forrna,
antes do que como funo ou processohistrico,
no equivare
a afirmar que s corno forma que ela pode
ser compreendida.
A eoniguraoformar da linguagem, num determinado
momen_
to e lugar, resulta de um longo e complexo
desenvolvimentohis-
trico, que por sua vez ininteligvei sem uma
referncia cons-
tante aos fatres funcionais. A forma ainda
se presta mais ao
estigma do "meramente", do que o processo
histrico que a mo-
deJa. Para a nossa atitude caractersticamente' .p.ag*tica
de

M
 *,-rEsag"ffi
t

33
t'ff
: :i:$i
j r.ii
O GRAI\{TiCO E A LqGUA
;j
iri
a m e r i c a n o s ' a S o r m a s c o n s i r ] e r a d a s e m s i r f l s m a s p a r e c rl
emter
p o l l c a ou nenhuma real i cJaci e exatarnente por i sso ue
e' ;
mu i to i
ot-t depreender em que ; :ti
ta n ta s v z e s no l ogramos adi vi nh-l as : j:if;
n O o s p a d r e s estroi ci ei ase
c .i oa a s s e n ta r. ora. e mui to
i nsti tui ces' - assentandoou tenden-
pror,vel que o-grau ci e.estarj i l i ::
:"r
cjuacompanhaaculturasec]evaemgrandeparteaapreclaao
l :a ri tu a i d o s l i neamentos Jormai s
e s compl exi dades forrnai s
il
;{
i :4i:1
r a e x p e r i n c i a , o n d e a v i c ] a e c l e t e n t a t i v a s e i m p r o v i s a as
i d i as e os senti mentcs esto constantemente metendo
es. ii
'

|ncle as
,i;

; ,i,
de esgarqados e rl gi dos pa- ,:l; I
m i ,ro s c 1 e { e rro no acervo herdado ,:i.i
cltes,emvezcedobr-Ios.Commaleabilidadeparaseuuso'a :iii;
{r:rmapassanecessriamenteasersentidacomoumacargae ! lii3
'i;r!i
LmatiraniaemVezdedoceeniacequedeviaser'Talvezno ,..ii
,:.
i: :lri ;
sejaexageradoclizerqueacleficinciaculturalnaAmrica
;,,tcertopontoresponsveipelaimpopularidadedosestudas i:l
ingLrsti.o.,o,quaisexigern.aulnsoemesmoternpoointenso ::i*i
,1:rli
.ipl.coporumac]ada{ormacieexpressoeaaceitacoprazerosa
c l e u m a g ra nde vari edade de
{ ormas possvei s' ii#
o fa to maj s rerevante, a respei to
de qual quer 1ngua, a i:,
s u a p l e n i t u d e f o r r n a l . E o q u e s e v e r i i c a n o m e n o snas
num aln.
l nguas
,i
ou o hotentote, do que i;,!
g u a p ri mi ti va, como o esqui grandes
e padroni zadas das nossas ,:ii
c u i d a d o s a m ente regi straas
,i'ii
culturas'Porplenittrdeformaleuentendoumapeculiaridade ,i:r
designificacoprofunda'qtlefcilmentepassadesEercebida.
T d a ]n g u a tem um si stema
fonti co bem defi ni do e excl usi vo , :$
':1i
Comqueexecutaasuatarefa.e,maisaincla,tr:dooseuconjuttto
d e e x p r e s s e s , d a s m a i s h a b i t u a i s s m e r a jm entepotenciais,se
:i',
n uma del i cada trama de orrnas prontas' de uue '.,i.,
a rti c u l a m
n a s e p o d e e s c a p a r . E s s a s f o r m a s ' c r i a m u m s e n t i r n econteudos
nto,ouati- ,'iii
tr,rc l ere l a c i onal , defi ni do, rn face
de todos os possvei s :r+
deexpresso.e,da,emfacec]etodosospossr,'eisconteclos
iii
, i:i
:t',i
claexperincia.namedida-claro-emqueaexperi.::cia .::. .
:l:

trmos l i ngi sti cos ' ,::,

c s u s c e tvel de expresso em , ,; i.'
l i nguagem ern
p o n d o essa questo da pl eni tude formal da
r '

t,i
,..... ..jj : .
'l t!
: t - r m o s a l g o d r e r e n t e , , p o d e m o s d i z e r q uque
e t u1n
d a i l nalgante
u a e sdeseje
tde
i'
1
ta l mo d o construd" , qrri
di ante ci e tudo
,j
i,1
ii
conrunicar'porrnaisoriginaioubizarlaquesejaa'saidiaou l

ii
]:
'ii
a

:j

!:
 ."..:.r:il'11*iti:i ,.i.f',,,,i..

,,!;.!;t 34 LINGSTICA COfulOCINCi

:
Ia.t#
;1i a sua fantasia, a ling_ua gltg
sp eotrdies d.q satisfaz-lo. le
nunfirTrcs de criar novas formas ou de irnprirnif" fra
e m sua l ngua uma nova ori entao formal - a no ser, coit ado!
que se ache obcecado pelo sentimento formal de outra lngr_ra
e seja sutilmente levado distoro inconsciente de um sistema
de linguagem pela analogia de outro sistema. o mundo das
ormas lingsticas, que se apresenta dentro dos quadrr:s de uma
lngua dada, um sistema completo de referncia, da mesma
sorte que um sistema numrico um sisterna completo de re-
fe rnci a quanti tati va, ou um conj ugado de ei xos geom t r icos de
coordenadas um sistema compieto de referncia para toclos os
p o ntos de um espao dado. A anal ogi a maternti ca no abso_
Iu ta mente uma metfora arbi trri a, como poderi a parecer . pas-
'equivale
sar de uma ]ngua para outra psicologicamente a pas-
s a r de um para outro si stema geomtri co de referncia. n o
mesmo o mundo ambiente a que se reporta uma e outra lngua;
o mesmo o mundo de pontos em ciualquer dos conjugados cle
referncia geomtrica. Mas o mtodo forrnal que leva a um item
de experincia expressado, como a um ponto cleterminado
do
espao, to diverso, que o sentimento de crientao, da reslri-
tante, no pode ser igual nem para as duas lnguas nem para
os dois sistemas de coordenadas. preciso fazer ajustarnentos
formais inteiramente distintos, ou pelo menos rnensurvelmente
distintos, e tais diferenas tm coTespondentes psicolgicos.
Nada tem que ver a plenitude formal com a riqueza ou a po_
breza do vocabulrio. s vzes, para os falantes de uma lngua,
conveniente, ou, por motivos de ordem prtica, at necessrio,
ir buscar palawas em fontes peregrinas rnedida que se
dilata
o seu canpo de experincia. podem ento ampliar o sentido
das
palav-ras que j possuem, criar novas palavras com
os recursos
nativos pela analogia de trmos existentes, ou colhr
ern outro
povo trmos que se apliquem s novas concepes
que se esto
introduzindo. Nenhum dsses processos afetar
a forma da ln_
g, da mesma soe que o enriqueeimento
de certa poro de
espao, pela colocao de novos objetos, em nada
afetar a for-
ma geomtriea da regio definida pelo rnodo de
referncis
adotado.
 .::,ij:.11:!: r:fi

OGRAMTICOELNGUA 35

Seria absurdo riizer que a "Crtica da Razo Pura" de Kant

;e pode verter par.a as expesses exticas do esquim ou do ho-
tentote, mas s seria absurdo diz*lo numa ordem de idias se-
cundria. O que se entencls com isso que a cultura dsses
povos primitivos ainda no ;hegou a um grau de adiantamento
que thes interesse formular concej.tos abstratos de natureza fiio-
s o fi c a . N { as no absurdo ssegul ar que no h nada ns
peculiaridades formais da 1ngua hotentote ou esquim que possa
o b s c u re cer a cl ar eza, r1)vel ar a profundeza, do pensamento de
e
I{ a n t; e at e de suspei tar que a estrutura al tamente si ntfi ca
p e ri d i c a do esqui m se compadeceri a mai s faci knente com a
p o n c l e ro sa termi nol ogi a de K ant do que o al emo maternC I er n
q u e 1 e escreveu. E mai s ai nda, col ocandC I-nosnurn ponto de
v i s ta m a i s posi ti vo e propci o, no absurdo afi rmal que tant o
o h o te n t ote como o esqui m di spem de todo o aparel hament o
forrnal necessrio para servir de rnatriz expresso do pensa-
me n to de K ant. S e essas l nguas n; possuem um vocbul r io
k a n ti a n o adequado, a cul pa no del as e si m dos seus fal ant es
e s q u i m s e hotentotes. A s l nguas em si mesmas acei tar iam
perfeitamente o acrscim0 de um contingente filosfico ao nume-
rrio iexical em circulao-
Cs ingnuos nativos, sem. ocasio de especular sbre a na-
tureza da causalidade, no tm provveknente uma palavra que
traduza satisfatriamente o nosso trmo filosfico "causalid ade";
mas tal deficincia pura e simplesmente questo de vocabu-
1rio e sem qualquer intersse para a apreciao da forrna lin-
gstica. Como forma, o trmo "causalidade" apenas um dentre
uma poro indefinida de exemplos ilustrativos de um dado pa-
ciro expressional. Lingsticarnente - ou, em outros trmos, no
(ag5alidade" apenas urn
que concerne o sentimento forrnal -
m o d o p a rttcul ar de expressar a noo do " ato de causal " , i dia
d e u ma certa espci e de ao concebi da como col sa ou enti dade.
Ora, o Sentimento formal de uma palavra como "causalidade"
perfeitamente familiar ao esquim e a centenas de lnguas pri-
mitivas outras. No tm elas a menor dificuldad.p de exprimir
a i d e i a de certa ati vi dade - di gamos, " ri r" , ou " fal ar" , ou "cor -
I
36 LINGSTiCA CC},1O CINCTA
,iI
rer" - em trmos de entidade digamos, ,,riso,,ou ,,fa,,,
ou "corrida". se a lngua consideradano
consegueadaptar-sr:
prontamente a ste tipo de expresso,
o que lhe resta r.azere
transpor todos os contextos em que formas dessas
aparecem e,n.
outras lnguas, para outros padres formais que por
vntura se
prestern rnesmatarefa. Assim, "o riso prazeroso,,,,,
agra-
dvel rir", "ri-se com prazer", e da por diante
od inf initum, so
expressesfuncionalmente equivalentes,mas que
se canalizam
por sentimentosformais inteiramente distintos.
Tdas as lnguas
estofeitas para executar todo o trabarho simblico
e expressi'o
que cabe a linguagem, seja factual ou potencialmente,
A tcnica
formal para ssetrabaiho que o segrdode
cada rngua.
E importantssirnoter-se uma noo da natureza
dssesenti-
mento formal, que inerente ringuagr,por mais
espantosa_
mente discordantesque sejam as *u"r'*a.rltestaes
reais nos
vrios tipos de inguas. H a muitos e emaranhacosproblernas
- e at curiosamenteenganosos-
que exigiro os esforcoscom_
binados co ringista, do lgico" do psrcrogoe
do filsofo cr_
tico, para se deslindarerna nossosolhos. um ponto
importante
convm dirimir aqui. se o homem hotentote
ou esquim no
tem noo adequadado que se entende por cusalida'e,
da se
segueque as respectivaslnguas so incapazes
de exprimir a re_
lao eausal? Evidenterrfenteno.
E m i n g l s , e m a l e m o e e r n g r e g o - h c e r f n c ' ^ n r r r o n o{ ^ .
de ordemii ngsti ca para,. ". :t*.: I:';- : ::: : tri :
r i o a o c a u s a t i v o c o r r e s p o n d e n t e ;e . g . ,t o
foir [cair),to f er.r,,,fazer
cair"; wide flargo] , uid.ert
[alargar]; alemo hangen ,,pender,
ficar suspenso", htingerr "penduar, f.azet ficar
suspenso',; grego
phero "carregar", phoreo "f.azer carregar".
(J) ora, essa facul-
d a d e de senti r e expressar a rel ao causati va
no dependc, de
m a n e i ra nenhuma, da de conceber a causal i dade
em si mesm a. A

(3) lou seja: por um sufixo causativo,

corno em uid,en,phore
(cf. port. a/ugentar, awscent&r,
causativos de fugir, ,psceri; ou
por alternncia de vogal, como
leII, hangen, que historicamente de_
c o rre da ao assi mi l atri a do /y' do sufi xo
causari vo -j a_ {indo_
-europeu -ye-) da frexo -ian, que
depois se reduzirt a _en em aremo
e c a i u e m i n g l st o t a l m e n t e l { N . T . ) .
 _--.--*:.+#qse

31
',. :1.

O GRAMTICOEALNGUA :.
.il
segunda dessas faculdades de carter consciente e inteleetual; :
altamente eiabotada, comO a maior parte dos processos cons- '
cientes, e s tardiamente se desenvolve. A primeira dessas fa- ,
culciades e de carter inconsciente e no-intelectual, se exerce ;
:i,
com glande rapi d.ez e a maior maleabilidade possvel, e se de-
s e n v o l v e mui to cedo na vi da da raa e do i ndi vduo. N o h,
,i'.
':f :
por conseguinte, nenhuma dificuldade terica em aehar que as '..ji
concepes e as relaes qle os povos primitivos so totalmente
incapazes de apreender no plano consciente, se vm expressan-
iti
a iii
do inconscientemente em suas 1nguas - e muitas vzes com
*+'* mxirna nitidez. urna cluesto de fato que a relao causativa, '.i
:i:E

{i so ragmentriamente expressa em nossas lnguas europias rno"' ,.

:li:
ciernas, se transmite, em muitas lnguas primitivas' com um
c o n s t n ci a absol utamente fi l osfi ca. E m nutka, l ngua da ilha ..'l
de Vancouver, no h verbo ou forma verbal que no tenha, .,,
..ii.
b e m n t i da, a sua contraparte causati va.
E inutil dizer que escolhi o conceito da causalidade apenas i:
a ttu1o de exemplificao e no porue lhe atribua um impor- .l.
- lcito conelu!1,- l.ii,
tncia lingistica especial. Tda lngua
oossui. uma orientao formal cptta e psicolgicamente sais-
'ffii^', .::='- l;,:
*", qu-iu .r inco.tscitedos falantes ser-'sr l::i
re a l m e n te, i sto , consci entemente, conheci da dl ..* --"
A psicologia corrente no paiec" .. prpriamente adequada
pra explicar eorno se constituem e transmitem sses sistemas
{orrnais submersos que se nos desvendam nas lngUas do mundo.
Costuma-se dizer que muito cedo na vida se aprendem reaes ij,rt
r :i . ! :
lingsticas espordicas e 9u, medida que elas se radicern ,,ll:
{omo hbios adquiridos, s firmam outras reaes formalmente ::;,:
I.ii;
anlogas quando se torna necessrio, mas de uma maneira pura- ,jii:
mente mecnica, em que precedentes especficos conduzem a
,ji.,
novas reaes. Ouvimos s vzes dizer que essas reaes por .ll:
analogia so em grande parte resultantes de uma reflexo sbre
a utilidacle que tj.veram as primeiras, tiradas, diretamente, do
a m b i e nte soci al . D i retri zes metodol gi cas dessa ordem no vem
de um
no problema da forma lingstica seno o que decorre
empe'
domnio rnais ou menos acurado de um feixe de msculos
quando se ma r t ela
n h a d o s num obj eti vo vi sado, como sucede
 J LINSTICA COMO C]NCI

um prego. A mim se aigura, apenas, que explieaes dessa es-

pcie so sriamente deficientes e no logram fazer justia a urn
certo esfro inato de elaborao e expresso formatr e a uma
distribuio inconsciente dos elementos de experincia em gru-
pos relacionais estruturados.
O tipo de processos mentais a que estou aqui me referindo ,
-,sem a menor duvida, do carter compulsrio e ainda mal cornpre-
'lendido que j se sugeriu chamar "intuio"- E ste um campo
que a psicologia mal esfrolou, mas a que no pode fechar os olhos
indefinidamente. E justamente porque ainda no se aventuraram
em grande escala por essas difceis curniadas, que os psicologos
tm to pouco de interessante a oferecer para expiicao de
todos sses tipos de atividade mental que vo dar no problema
da forma, como sejam a linguagffi, a msica e a matemtica.
iiiarii

rF; Tudo nos indica gue as lnguas devem ser os depsitos cu1-
turais, por assim dizer, de uma rde vasta e cabal de processos
psquicos que ainda no nos foram claramente definidos' Lin-
gistas, que provvelmente so a maioria, esto convencidos de
que o aprendizado lingstico, particularmente a aquisio da
capaeidade de sentir as disposies ormais de uma lngua,
em glande parte inconsciente e envolve mecanismos completa-
mente distintos, em sua natureza, guer da sensao, quer da
reflexo. H sem dvida no nosso sentimento da forma um qu
de mais profundo do que at os teoristas da arte, em sua maioria,"
tm suspi.tado, e no desrazoado supor que com urn maiar apu-
ramento da anlise psicolgica a grande valia do estudo lin-
girstico res.idir na luz inesperada que se vai projetar si:re a
psicologia da intuio, pois esta decantada "intuio" talvez
no seja nem mai,s nem menos do que o "sentirnento" dAs
relaes.

Nem h a menor dvida de que o estudo crtico da lingua-

gem tambm deve ser de um auxlio inesperado e dos mais curio-
sos para a filosofia. Poucos filsofos se tm dignado olhar para
as morfologias das lnguas primitivas ou aquiescido em dar s
peculiaridades estruturais de zua prpria lngua mais do que
rma ateno rpida e perurctria. Quando se tem o enigma do
 3s
GRI'{TICOEALNG
parecem tri-
mpreendimentos dsses
runiverso entre as mos, de que
porm' cCImeaa surgir a suspeita
viais demais; quando, no passam
pelo menos das solues do gtu1d" enigma
"tfr*"' das regras gtamati-
g.r,ur"ilzadas
de aplicaes luborad"*rrrtu
caisdolatim,doalemOoucloingls.fica.semuitolnenoscon-
v e n c i d o d a t r i v i a l i d a d e d a a n l i , . t i ' ' g i , s t i c a ' E m m u i t corre
o r n a i oo rrisco
se d conta' o filsofo
proporo do que le prprio
que usa' o que. equi-
.de se deixar iludir pelas formas lingsticas
tpi camente um
v a l e a c l i z e r ;; ; mol de do seu pensamento,
moidelingstico,capazdeseprojetarnasuaconcepodo
u n i v e r s o . A s s i m a s i n o c e n t e s c a t e g o r i a s l i n g s t 5 t : : :cosmlcos'
:maca-
aspecto de absolutcs
:ar tomando o formidvel
escapar de um verba-
portanto, quando rnais no seja, para
]ismofilosfico,seriabomqueofilsofoencarassecriticamente
a s b a s e s e a s l i m i t a e s l i n g i i s , t i c a s d o s e u de
p e nque
s a mmuitas
e n t o . P oidias
upar-
humilhante
se-ia le assim Jescoberta
novas,muitasconceoesilosficas,aparentementebrilhantes'
poucornaissodoquenovosarranjosder:aiavras,familiares,
r n p a d r e s f o r m a l m e n t e u " , i , t * t r i o s . N a o i : r a r(4)
e c e nos
t eSrs'
m e nOgden
te
" Sigrrificao"' '
pu6licada sbre "O Sentiao
eRichardsprestaramfilosofiaumassinaladoServ'ico,fazendo
verquocilrnenteospensadoresdemaisrigormentalsedei-
x a r n l e v a r p e l o d e e l i v e o r m a l d o s S e u s m o d o s ladc
h a b i tde
u a identro
sde
Talvez o melhor meio de ver pelo
expresso'
eliminar todos os aci-
CIproces."*"io o ,*.iocnio, e de d1e
lingstica'
provenientes da roupagern
derfes e irrelevncias
sejamergulharfundonoestudodosmodosexticosdeerpres.
so.Pelomenosno.conheomeiomelhorpalaaniquilarcertas
'"entid ades" esPrias'
da natureza da lngua
Com isso se chega interpretao
,cCImosistemasimblico,.o*orntododerefernciaatodosos
-tiPos de exPerincia Possveis'

Tlt M*ning al Meaning

,-, K' Ogden and I' ' Richards' ond ol tht
ol Langtoge upryn Thsuht
* a Studu " ol t inlhtetue (N'T')
York' 19231
,Sciut*e of SvmAillsm' New
 ii:=;..tg.r:i :::-:.:.'::ii,:

STICA COJ\'OCINClA
I,I.TG

supor
o'l pelo men:s: cle ingntto
C qu-gh cle n3!ural' impressao'
ma dada idia ou
que,U4$g 0"i91m; :9,niar elemen-
e gibsseir inv,entilo doi
fzemo, como ; 1gia que tal invent an-
tos e relaqesobjetivas .i "nrrotidas,
u q tlao -1 balho lin$stco
lise absotta*enta inevitiri
con sisre un"n,,'*: ll qffif #r.l$fl1'Jo: I,i
correspondam os tel rtl ' o^-*
c u l a re s que :l t;.d n' ch
qr"r cham a-
oU1"to do tip a
Assirn, quando' observs"*o'-t.' ao sol o ' de-
,,stone" , movendo-se pel o espao em di reo
mos noces
; f""meno em duas
ccmporamos involuntriamente
concretas,adapedraea.doatodecair'e'relacionandoessas
d u a s n o e s p o , ^ . u , t o s m t o d o s f o r m a icom
s p r tda
p r i o sad ingenuidadc'
oingls'c1c-
falls"' Supomos'
clararamos "the stone t"azer' E' no obs-
unica anlise q"" 'J podt a rigor
que e esta a 1 n-
na manei ra por que preferem outra s
ta n te , se atentarmos nos da-
tipo de impresso' logo
guas e><primir sse singelssimo ou subtrair ' ou
conta de que se pode mui to acrescentar'
inos
redispornanossaformaexpressionalsemalteraremsl-laessncia
fato fsi co'
a i n fo rmao sbre o
mineral
compelidos a atribuir ar'r
rn francs e alerno somos
umacategoriadegnerg_talvez,queosfreudianosnospos-
samdj.zerporqueoo:jetofemininonumalnguaernasculino
n a o u t r a ; e m c h i p p e w a n a o n o s p o d e m o s e x p r e se
s s atrata i n tum
s e mde ro.,
tt:t*l"j:-:: O"t
duzir o. iato aparentemente
o b j e t o i n a n i m a d o . S e a n s o u t r o s o g estranhar
n e r o p a r eque
c e considere-
oradepro.
sua vez' podem
posito, os russos' por a pedra' ou qual-
em caaa
mos necessario especificar "u-t::uu
queroutracoisadamesmanatureza,sejaencaradademaneira
c e i n i d a o u i n d e f i n i d a e t e n h a t a n t a i m pcai
o r"t noc que i e rae par
i a a dbast n aa
pedra" ' " P edra
e n tre " a pedra" e " um
Lenin,comojabastavaparaCcero.E.Seacharmosprprio
oebrba,o,-oabandonodadistinododefinidoeindefinido,
teremosaonossolacioon]iokrvakiur-ldaCotumblaBritnica'
m a s a d m r r a n d o - s e l e a o m e s r n o t e m p o q t r e n o d e n r o " s Lvis
m pvel
aSSO
para i ndi car cl e quai quer mccl o
a d i ante' --' * :' O" O:o-;1t
ouinvisveiparao{a]antenomomentodefalarenoindique-
 ''l
;i;t
OGRAMTICOEALNGLI

rn o s s e e l a est mai s prxi ma do di to fal ante, ou daquel e a quem

41
',i
tl,*
l e s e c l i ri g e, ou de um tercei ra pessoa. " D eve fi car mui to bem
em kwakiutl mas ns outros no podernos perder tempo" ' E
a p e s a r d i sso i nsi sti mos em expessar a si ngul ari dade da obj eto
q u e c a i , e n quanto o kw aki ui ,l , ao contrri o do chi ppew a, tem a
',i
c a p a c i d a d e de general i zar e formul ar uma rase que tanto s e
a p l i q u e a uma como a vri as pedras. N em the necessri o es-
ii
pecificar quando se deu a queda. J o chins se arranja com .i'
um mnjmo de assero em forrna explcita e se contenta corn
o fru g a l " Pedra queda"
,i,
r.it
j till
- so
Tais diferenas de anlise - poder-se- argurnentar
.: tljli l

merarnente formais e no invalidam a necessidade da anlise r;ilii

ela, lir
concreta bsica da situao - em "pedra" e o que sucede a :tr;?
o que no caso "cair". Essa necessidade, porm, que sentirnos ri:!

iii
i:rili
to intensamente, no pass de uma iluso. Em nutka, a impres-
so composta de uma pedra caindo se analisa de maneira total-
mente diversa. No preciso uma referncia especfica pedra,
ma s .s e p ode usar uma pal avra ni ca, uma forma verbal ,
que na ,.;!
prtica no mais ambgua do que a icssa frase inglsa' Essa jii'
forma verbal consiste de dois elementos principais, indicando
o primeiro o movimento ou a posio geral de uma
qualquer objeto da natureza das pedras, enquanto o segundo
refere a uma direo para baixo. Podemos ter uma
pedra, ou

vaga
se
idia
.i{ r
,iillilil

do vaior da palavra nutka, irnaginando a existneia de

intransitivo "pedrar", referente posio ou movimento
quer objeto da natureza das pedras' Ento a nssa rase
um t'erbo
de quai-
passar
i|
iiff
t,
ii,,i ti::Ei

,i
pal.a baixo". Numa expresso
, ,", qualquer coisa como "pedrar
'dessa
espcie, a qualidade de essncia da pedra est
inclusa
ii
'*$
psso que o tipo de ,
no elemento .rerbal genrico "pedrar"' ao
pedra cai ndo, se
mo v i me nto, que nos d a experi nci a de uma
do movimento de uma
concebe separvel na noo genrica
de direo ' Em ,,,1
classe de objetos e numa noco mais
o u tro s t rmos, a l ngua nutka. que no
especfica
tem a menor di fi cul dad e
tem um verbo que ver-
ff
. i.l
em cescrever a queda de r-lrnapedra. no
" cai r" '
d a c l e i ra mente corresponda ao nosso verbo
possvelprosseguirassim,indefinidamente,eman1ises
de l ngua para 1ng ua'
ti:
i n c o rn e nsurvei s da experi nci a, vari vei s
 ::;l:jr

LINGSTICA COMCI CiNCi

12

de tudo isso seria azer-nns sentir

o resultado que desabrocharia
de relativismo que geralmente
com muita realidade uma espcie
virtude de aceitarmos ingnua-
fica oculto aos nossos olhos, em
como guias para chegarmos
mente hbitos fixos de linguagern
experincia' o relativisma
compreenso da natureza da ,tort"
de entender como o rela-
da orma mental. No le to difcil
to perturbador para o nosso
tivismo fsico de Einstein, nem
psicolgico de Jrrng, que
Senso de segurana como o relativismo
s a g o r a e s t c o m e a n d o a s e l e n t e n d i d o p o r a l t o ; r nentend
a s t a | v-elo'
z
d.e se nos escapar do que ssesoutros' P ara ,'
m a i s f c i l
so um sine qts'a,ntln.
os dados Comparativos da lingstica do es-
d fotma mental, resultante
a apreciao do relativismo seu grande
talvez a sse estudo o
tudo das lnguas' o que d c
que agrilhoa a mente t' entorpece
carter de liberao ' O
de absoi utos'
e s p ri to sempre a tei mosa acei tao

Paraumcertotipodementaiidade,alingsticatem tam-
e serena satisfao que est
bm aquela qualidade de profunda
msica e se pode descrer,'er corno
;; *;go da matemtica e da
a c a p a c i d a d e d e c r i a r , p a r t i n d o . s e d e e i e m e n t o s m u i t o s i 'cf
mples,
d.e formas auto-suficiente ' A lingstica no erece
urn unverso
da rnatemtica e tam-
nem o arroubo nem o poder instrumental
universal da msica ' Mas
bm no apresenta o apio esttico
a se arrastar oculta-se
sob o seu aspecto tcnico de caranguejo
aquela mesrna }iberdade na con-
aque mesmo esprito clssico,
msica nos Seus,momentos
tenso, que a,,ima a matematica e a
dsse romantismo que Se
mais p.,,o,. um esprito antagnico
e^degrada tantas parcelas'
alastra na Amrica dos nossos dias.
danossacinciacomasuaconcupiscnciafrentica.