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Luego del golpe del 24 de marzo, Ricardo Bruera fue designado Ministro de Educacin
de la Dictadura (1976 a mediados de 1977).
La concepcin pedaggica de Bruera y sus colaboradores
sostena que deba existir una articulacin entre la libertad individual y colectiva pero
que sta slo era concretable a partir del establecimiento del orden. No slo orden
social sino un orden interno generado por un disciplinamiento externo y el autocontrol
personal.
La censura fue uno de los mecanismos de control que aplic la dictadura militar. En
dependencias del Estado, trabajaron muchos censores determinando qu se poda
publicar; recortando pelculas; letras de canciones; etc.
Muchos escritores, intelectuales, actores, cantantes, fueron
considerados terroristas y por eso fueron proscriptos junto con sus obras, otros fueron
secuestrados, muertos o tuvieron que marchar al exilio.
Para cumplir con este objetivo, se organiz un aparato de espionaje dentro de las
escuelas infiltrando estudiantes, colocando en los cargos directivos agentes de las
fuerzas de seguridad, logrando la colaboracin de docentes y estudiantes- para
detectar y delatar a que fueran opositores a los lineamientos educativos planteados
por la dictadura y, a partir de esos datos, incorporarlos en las llamadas listas negras.
Tambin estableca que los directivos seran los responsables de dar a conocer el
contenido del folleto entre el personal docente y administrativo y que, en la medida en
que fuera viable, su contenido se hara extensivo a los estudiantes. Los supervisores
eran los encargados de velar por el cumplimiento de la Resolucin 538. Se pretendi
infundir la idea de que la guerra contra la subversin se peleaba tambin en la
escuela.
Todo estaba bajo control. Se realizaron purgas del material bibliogrfico que circulaba
en las escuelas porque las fuerzas de seguridad haban advertido que desde pginas
inocentesen apariencia, objetiva o subjetivamente, se emitan mensajes contrarios a
los valores nacionales. Fueron prohibidos, quemados, sacados de circulacin
muchsimos libros considerados material subversivo.
Los integrantes del gobierno de facto pretendan que la sociedad toda deba participar,
vigilar y denunciar al enemigo. La nota dirigida al ministro de educacin publicada en
laRevista Gente da cuenta de cmo accionaban loscolaboradores:
Vanse:
Pablo Pineau, Impactos de un asueto educacional. Las polticas educativas de la
dictadura (1976-1983), en AA. VV., El principio del fin. Polticas y memoria de la
educacin en la ltima dictadura militar (1976-1983), Buenos Aires, Editorial Colihue,
2006.
Doval, D. La cruzada restauradora en la educacin. Uniformar, descentralizar y
moralizar, en Anuario SAHE, N 7, 2006, 231-262.
Kaufmann, C. y Doval, D. (1999) Paternalismos pedaggicos. Laborde Editor, Rosario.
Kaufmann, C., y Doval D., La enseanza encubierta de la religin: la Formacin Moral
y Cvica. En Kaufmann (Directora) (2006). Dictadura y Educacin, Los textos
escolares en la historia argentina reciente, Tomo 3. Mio y Dvila, Buenos Aires.
Kaufmann, C., y Doval D. (1997), Una pedagoga de la renuncia. El perennialismo en
Argentina, Cuadernos N 8, Serie Investigaciones, Lux, Santa Fe.
Obreros 30,2%
Estudiantes 21,0%
Empleados 17,9%
Profesionales 10,7%
Docentes 5,7%
Autnomos y varios 5,0%
Amas de casa 3,8%
Conscriptos, miembros de Fuerzas de Seguridad y Armadas 2,5%
Periodistas 1,6%
Actores/Artistas 1,3%
Religiosos 0,3%
Fuentes: http://servicios.abc.gov.ar/docentes/efemerides/24marzo/htmls/control/educ
acion.html
http://es-es.facebook.com/notes/felipe-pigna-p%C3%A1gina-oficial/el-golpe-de-estado-en-el-
%C3%A1mbito-educativo/10150617292131519 (Foto)
http://www.desaparecidos.org/nuncamas/web/investig/dandrea/memoria/memori11.h
tm