ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E.I. : ..
1.2. EDAD : ..
1.3. TURNO : .
1.4. FECHA :
1.5. PROFESORA : .
1.6. DENOMINACIN : Jugando con las Cartas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Matemtica Acta y piensa matemticamente Matematiza situaciones Construye la nocin de cantidad en material concreto y
en situaciones de cantidad juegos ldicos.

III. SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES PROCESOS PEDADOGICOS (ESTRATEGIAS) MATERIALES Y T

RECURSOS
Rutinas de ingreso Haciendo uso de carteles realizan el saludo, la oracin, el calendario, el tiempo, la asistencia, las Carteles 40
8.00 a 8.40 am responsabilidades, normas de convivencia y palabras mgicas.
Plan Lector Cuento 20
8.40 am a 9.00 Escucha la narracin de un cuento de la biblioteca del aula elegido por los nios
Planificacin: nios y nias eligen donde jugar.
Organizacin: Organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar.
Juego libre en los Ejecucin y desarrollo. Juegan con diferente material. Estructurado y no estructurado.
Cancin 50
sectores. Orden: ordenan el material utilizado a travs de la cancin, ya es hora ya es hora.
9.00 a 9.45 Socializacin: Comentan a que jugaron y como jugaron.
Representacin: Dibujan lo que ms les gusto.
 RECURSOS Y
MOMENTO PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
PEDAGOGICOS
Problematizacin Preguntamos A ustedes les gusta jugar? Con qu les justara jugar? Dialogo

Propsito y Descubre el propsito a travs de las siguientes preguntas orales:

organizacin Con quienes les gustara jugar? Para qu juegan? en su casa a que
juegan y con quin? Presentacin del tema: Jugando con las cartas Dialogo

Desarrollo de la
20
unidad o proyecto Jugamos en el patio con pelotas, los invitamos a jugar libremente en

de aprendizaje. Motivacin grupo de 2,3 o 4 nios, como ellos quieran y eligen las pelotas con

9.55 a 10.45am las que jugaran. Luego de un momento de juego libre, nos sentamos Pelotas
formando un semicrculo, descansamos, respiramos
INICIO

profundamente.
Qu grupos se conformaron? Quin quiere contar cuantos nios
Saberes previos conformaron su grupo? Cuntas pelotas utilizaron? Hacen
Dialogo
comparaciones entre los conformantes de cada grupo y entre el
nmero de pelotas.
 Se forman voluntariamente, grupos de 2 o 3 jugadores a partir de sus
propios intereses. Les entregamos la ficha N2 (pg. 35) que tiene 10
cartas. Cada nio(a) tiene sus cartas en la mano, los observa y los
relaciona por propia iniciativa, segn sus caractersticas
perceptuales. Cuntas cartas tienen cada uno? Muchas? Pocas?
Sern todas las cartas iguales? Tendr la misma cantidad? Cmo
jugaremos con las cartas? Luego los motivamos para que elijan entre
Gestin ellos los turnos para jugar y escogemos un jugador que repartir las
acompaamien cartas. Los invitamos a poner sus cartas sobre la mesa y el jugador
to y desarrollo elegido reparte 4 cartas a cada nio. Pone tres sobre la mesa,
DESARROLLO

de las indicando a cada jugador que busque entre las cartas que tiene en
competencias sus manos y si hay alguna igual a las de la mesa, si el primer jugador, Cartas 20
segn el turno, tiene una carta igual, se lleva la que est en la mesa.
Si no tiene ninguna, bota una de sus cartas a la mesa y as continan
sucesivamente con el resto de los jugadores. Cada vez que se llega al
primer jugador, quien reparte nuevamente, lo hace como al
principio. Mientras tanto, nosotros vamos acompaando a los nios,
si es necesario explicando y orientando hasta que comprendan como
se juega con las cartas. El juego concluye cuando un jugador tiene el
total de las cartas o la mayora de estas. Al trmino cada jugador
contar cuantas cartas tiene. Dejamos a los nios recuperar sus
cartas con sus propias estrategias y con las observaciones que haga
cada uno de ellos, luego las guardan en el sobre correspondiente.
 En asamblea los nios expresan espontneamente sus interese,
necesidades, gustos y dudas que tienen sobre el juego en el que

CIERRE
Evaluacin participaron o les responden sus compaeros y nosotros participamos si
es necesario. Cartas 20

Aplicacin de lo aprendido a un nuevo contexto: Llevan las cartas a casa

para jugar con su familia.

Lonchera Mediante una cancin se indica que es la hora del refrigerio.

Cancin 20
10:45 a 11:05 am Aseo: lavado de manos, bendicin de los alimentos, uso del tacho de basura.
Recreo Jugar con los nios brindndoles proteccin, seguridad y afectividad.
20
11:05 a 11:25 am
SALIDA Ordenan el aula, se despiden de la docente, van a sus casa acompaados de sus padres
ORAL 15
12:15 A 12.30
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E.I. : ..
1.2. EDAD : ..
1.3. TURNO : .
1.4. FECHA :
1.5. PROFESORA : .
1.6. DENOMINACIN : Jugando al Domin

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Matemtica Acta y piensa matemticamente en Matematiza las situaciones Construye la nocin de cantidad en material concreto y juegos ldicos.
situaciones de cantidad

III. SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES PROCESOS PEDADOGICOS (ESTRATEGIAS) MATERIALES Y T

RECURSOS
Rutinas de ingreso Haciendo uso de carteles realizan el saludo, la oracin, el calendario, el tiempo, la asistencia, las Carteles 40
8.00 a 8.40 am responsabilidades, normas de convivencia y palabras mgicas.
Plan Lector Cuento 20
8.40 am a 9.00 Escucha la narracin de un cuento de la biblioteca del aula elegido por los nios
Planificacin: nios y nias eligen donde jugar.
Organizacin: Organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar.
Cancin 50
Juego libre en los Ejecucin y desarrollo. Juegan con diferente material. Estructurado y no estructurado.
sectores. Orden: ordenan el material utilizado a travs de la cancin, ya es hora ya es hora.
9.00 a 9.45 Socializacin: Comentan a que jugaron y como jugaron.
Representacin: Dibujan lo que ms les gusto.

RECURSOS Y
MOMENTO PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
PEDAGOGICOS
Antes de la actividad
Elaboramos el domino para jugar fuera del aula. Las imgenes
pueden ser como se muestra en el cuaderno de nios u otros libros
Tarjetas de
y revistas animales, objetos o plantas. Consideran seis fichas como
domin
base para el juego, pudiendo ser de 4 con 20 fichas y 5 con 25 fichas.
Desarrollo de la Tenemos las fichas de domin del cuaderno listo para desglosar y
unidad o proyecto jugar en las mesas.
de aprendizaje. Problematizacin Preguntamos se acuerdan con que jugamos ayer? Les gustara
Dialogo
9.55 a 10.45am volver a jugar?
Propsito y Descubren el propsito a travs de las siguientes preguntas orales
organizacin les gustara aprender otro juego con cartas? Les gusta jugar con 20

cartas? Por qu? Conocen el casino, han jugado con ellos? Dialogo

Presentacin del tema: Jugando al Domin

En asamblea presentamos el juego domin grande e incentivamos a

INICIO

Motivacin los nios a jugar. domin

Saberes previos Cmo podramos jugar con estas tarjetas? Cmo se llama este
juego? Se parece al juego de las cartas? Qu dibujos hay en las Dialogo
tarjetas? Cuantas tarjetas tienen?
 Salimos fuera del aula y nos colocamos en crculo. Pedimos a los
nios que cojan una ficha del domin y nosotros colocamos la ficha
doble en el piso (la que tiene el mismo dibujo en las dos partes).
Empezamos el juego preguntando Qu figuras tienen? Los
escuchamos y refirindonos a la ficha que se encuentra en el piso
preguntamos Qu ficha ser la que continua? Dejamos que ellos
mismos descubran que ficha corresponde y pedimos al nio que la
tiene que la coloque en uno de los lados de la ficha que est en el
piso teniendo en cuenta que en el domin se forman lneas rectas.
Motivamos con preguntas como Quin tiene la figura que
contina?, tendrn todas las fichas la misma cantidad?, qu
podemos hacer para encontrar la ficha que continua? Escuchamos
Gestin sus intervenciones, el juego finaliza cuando hemos colocado todas
DESARROLLO

acompaamien las fichas. Durante el juego podemos establecer comparaciones

Tarjetas 20
to y desarrollo mediante el conteo de cantidades. Por ejemplo, mi ficha tiene tres
de las gallinas y cuatro pollitos, yo he tirado una ficha que tiene un loro
competencias y dos tortugas. Permitimos a los nios expresar sus ideas con
relacin a las cantidades que contienen sus fichas. Una vez en el aula,
les entregamos la Ficha N1 (pg. 231) para que la observen.
Comienzan a jugar en pares, si son 2 jugadores cada uno tendr 5
fichas. Se sortea al primer jugador y se pone sobre la mesa la ficha
doble (ficha que tiene la misma ilustracin en ambas partes) Luego,
el siguiente jugador busca entre sus fichas alguna que sea igual a la
de la mesa, la coloca; el segundo jugador procede igual que el
primero colocando la ficha que corresponde, y as sucesivamente,
formando una lnea, el juego concluye cuando se acomodan todas
las fichas. Pueden colocar las fichas en ambos extremos, cambiar
juegos, encontrando la ficha que contina, etc.
 Evaluacin Comentamos en asamblea sobre las cantidades que tienen sus fichas, si
les gusto el juego, como lo jugaron, con quin, si se han respetado las

CIERRE
reglas del juego. Los invitamos a llevarlo a casa para jugar en familia. 20

Lonchera Mediante una cancin se indica que es la hora del refrigerio.

Cancin 20
10:45 a 11:05 am Aseo: lavado de manos, bendicin de los alimentos, uso del tacho de basura.
Recreo Jugar con los nios brindndoles proteccin, seguridad y afectividad.
11:05 a 11:25 am
SALIDA Ordenan el aula, se despiden de la docente, van a sus casa acompaados de sus padres
ORAL 15
12:15 A 12.30
I. DATOS GENERALES

I.1. DENOMINACION DEL TALLER: PSICOMOTRICIDADJUGANDO CON MI CUERPO

I.2. DURACION: 60 minutos

II. SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

PERSONAL
SOCIAL CONSTRUYE SU Realiza actividades motrices Reconoce su esquema
CORPORIEDAD variadas con autonoma, corporal a travs de
controla todo su cuerpo y movimientos libres
cada una de sus partes en un sugeridos.
espacio y un tiempo
determinado. Interacta con
su entorno tomando
conciencia de si mismo y
fortaleciendo su autoestima

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALES
1.- Asamblea:los nios(as) conversan sobre el desarrollo de la
INICIO actividad, recuerdan las normas de uso y cuidado de los materiales.

2.-Expresividad motriz.- en el patio, organice a los estudiantes en 3

filas, coloque un aro frente a cada fila con una distancia prudente.
Indique a los estudiantes que a la seal dada, los primeros de cada Ula ula
fila se dirigen corriendo al aro que les corresponde, lo cogern y
DESARROLLO pasaran a travs de l, dejando el aro en su lugar para luego
ubicarse en la parte superior de su fila. Vari la indicacin anterior
pidiendo a sus estudiantes que pasen los aros de adelante hacia
atrs de mano en mano.
3.- Relajacin: se sientan en el piso inhalan y exhalan aire por su
boca.
4.- Expresin grfico plstico: dibujan y pintan lo que ms le gusta de
la actividad. Hojas Bond
CIERRE 5.- Qu hicieron? Con qu hemos jugado? Qu partes de su Plumones
cuerpo movieron? Crayolas
I. DATOS GENERALES

I.1. DENOMINACION DEL TALLER : PSICOMOTRICIDADJUGEMOS A LA CARRERA DE CABEZAS

I.2. DURACION : 60 minutos

II. SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Realiza actividades Realiza acciones

motrices variadas con motrices bsicas como:
PERSONAL autonoma, controla correr, utilizando
SOCIAL CONSTRUYE SU todo su cuerpo y cada material concreto en
CORPORIEDAD una de sus partes en sus actividades
un espacio y un cotidianas y juegos
tiempo determinado. libres.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y fortaleciendo
su autoestima

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES

INICIO 1.-Asamblea.- Establecen las normas para el desarrollo Dialogo

de la actividad durante el juego, con los compaeros y
con los materiales sobre su uso y cuidado.

2.- Expresividad motriz.- Colocamos dentro de una

bolsa globos grandes inflados. Los nios toman uno
del color de su preferencia con msica clsica vamos Grabadora
tocando con los globos las diferentes partes de Usb
nuestro cuerpo. Presentamos los materiales pelotas y Pelotas
DESARROLLO las manipulan libremente. Globos
Explicamos que jugaremos a la carrera de cabezas. Bolsa
Amarran en sus cabezas paoletas para formar Paoletas
equipos por colores. Formamos equipos de igual
cantidad de competidores y segn el mismo color.
Para cada equipo se entrega 6 globos en una bolsa. Se
colocan a un extremo del patio los equipos y
 explicamos que debern llevar la pelota al otro
extremo del patio hacindola rodar con la cabeza, sin
agarrarla. Todos deben ir gateando. Se realiza la
competencia y gana el equipo que termine de llevar
todos los globos.
3.- Relajacin: toman su globo y lo colocan debajo de
sus polos. Buscan una pareja y se deben abrazar
apretando sus globos hasta que logren reventarlos.
CIERRE Expresin grfico plstico: den hojas dibujan lo que Crayolas
ms les agrada de la actividad. Guardamos los hojas bond
materiales, verbalizamos lo realizado. lpices
temperas