PLANIFICACION MARZO

2 AO BSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
PROFESOR(A): Claudia Vsquez Manrquez
NOMBRE UNIDAD: Un mundo de cuentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor,
leyendas, otros.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin
explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.

Indicador de evaluacin de los OA

 Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o entretenerse.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse sobre temas de su inters.
Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos), manteniendo la atencin en el texto.
Comentan los libros que han ledo.
Solicitan ms libros sobre un tema o autor que les haya gustado.
Recomiendan a sus compaeros libros que les hayan gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.

Mencionan personajes de las obras ledas.

Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.

Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algn elemento de la historia.

Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto
ledo.
Mencionan informacin del texto ledo que se relaciona con informacin que han aprendido en otras
asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informacin que aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada de textos ledos.

Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y diptongos.

Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.

Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
 N OBJETIVOS DE DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Actitudes para la clase Indicador de evaluacin para la clase
CLASE APRENDIZAJE DE LA
CLASE
N 01 Reconocer y describir INICIO: Realizan lectura diaria N1, luego observan Demostrar inters y Leen durante un tiempo definido
caractersticas fsicas y imagen de un nio (el protagonista del cuento de la gua una actitud activa (10 a 15 minutos), manteniendo
sentimientos de los de aprendizaje). Formulacn de preguntas a los frente a la lectura, la atencin en el texto.
personajes de un cuento. estudiantes: Qu sentimientos manifiesta el nio de esta orientada al disfrute Hacen un recuento de la historia
imagen? Por qu crees que se encuentra triste? Alguien de la misma y a la oralmente, por escrito o a travs
est triste hoy, por qu? De qu crees que se trata el valoracin del de imgenes.
cuento que leeremos a continuacin?, entre otras. conocimiento que Contestan preguntas que aluden
De manera conjunta realizan diferentes predicciones del se puede obtener a a informacin explcita o implcita.
texto, y la educadora las escribe en la pizarra. partir de ella. Caracterizan a los personajes
Posteriormente, los estudiantes registran en sus mediante representaciones,
cuadernos el objetivo y las actividades a realizar en clase. Demostrar dibujos, recortes, etc.
disposicin e Comentan situaciones de sus
DESARROLLO: inters por vidas que se asemejan a algn
Los estudiantes comentan su experiencias de acuerdo a compartir ideas, elemento de la historia.
su primer da de clases, comparando las experiencias del experiencias y Expresan opiniones y las
ao pasado y de este ao. Cmo te sientes en tu primer opiniones. justifican, mencionando
da de clases? Qu emociones sentas?, entre otras. informacin extrada de textos
Luego, nombran las caractersticas del texto que se leer ledos.
(cuento) Qu tipo de texto es? Cul es su propsito?
Qu caracterstica tiene? Cmo imaginan que ser el
personaje principal de este cuento? Material:
Despus se realiza una lectura oral voluntaria del texto Mi
Gua de lectura N1.
primer da de clases
Gua de aprendizaje N1.
De forma individual, desarrollan gua de aprendizaje N 1
Profesora moitorea la actividad puesto a puesto. Imagen de un nio triste.
Enuncian, a travs de una puesta en comn, qu
sentimientos estn experimentando al volver al colegio
(nerviosos, alegres, enojados, tristes, etc.) Dibujan en el
cuaderno expresin se sentimientos en una carita y
responden por escrito en sus cuadernos:
Cmo te sentiste al llegar al colegio?
Qu extraabas del colegio?
Qu esperas lograr en segundo bsico?
Comentan sus respuestas a los dems compaeros.
Realizan correccin de la gua de aprendizaje junto a sus
compaeros y profesora.

CIERRE:
Responden de forma oral: En qu trabajamos el da de
hoy? Podras decir cules son las carctersticas del texto
que trabajamos el da de hoy?. Luego, de manera escrita,
responden bitcora de aprendizaje: Qu importancia
tiene los sentimientos en los personajes de los cuentos?
Crees que es importante expresar los sentimientos? Por