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DISEO DE INVESTIGACION
Desde hace veinte aos hasta el presente, la relacin entre la escuela y los medios de
comunicacin, ha sufrido significativas transformaciones. La nueva realidad social de los alumnos
de por parte de los alumnos de 3| ao de la escuela Provincial de Comercio N 3, a raz del
fenmeno de la mediatizacin, lleva a reflexionar sobre la incidencia que ello ha tenido en la tarea
educativa y en el desempeo de los alumnos en consecuencia.
Frente a la falta de inters por los contenidos dados en clase, su falta de compromiso y la
afectacin de su desempeo; se encuentra que fuera de la escuela existe lo que podra denominarse
la contra cara, que pone al descubierto una paradoja: la motivacin adormecida de los
adolescentes en la escuela, se despierta inusitadamente por accin de los medios fuera de ella.
Redes sociales, salas de chat, los programas televisivos y hasta las publicaciones grficas logran
que los adolescentes reaccionen, participen, den su opinin y consecuentemente incorporen
contenidos.
OBJETIVO GENERAL
Describir la incorporacin de las recursos tecnolgicos en el rea de ciencias sociales en
escuela Provincial de Comercio N3 Jos Manuel Estrada en al ao 2015.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ANTECEDENTES
En general la inclusin pedaggica de las TIC es valorada positivamente por los formadores,
aunque en estudios especficos se menciona que son escasamente usadas y slo alcanzan a unos
POBLACIN
Alumnos de los 3ros ao de la escuela Provincial de Comercio N3 y profesores de diferentes reas
educativas, personas entre 35 y 60 aos que hayan desempeado la docencia durante ms de 5.
Tipo de poblacin
La poblacin ser no probabilstico, y utilizando la tcnica por juicio o criterio, para la
generacin de precedentes, es decir que el investigador se vali de su criterio para seleccionar a
los miembros de la poblacin que podan generar muestras representativas.
EL ENFOQUE METODOLOGICO
LA LOGICA DE INVESTIGACION
EL ENFOQUE METODOLOGICO
LA LOGICA DE INVESTIGACION
En la investigacin va a ser lo cualitativo
Segn Elena Achilli por Lidia Roxana Bracali. (instituto de educacin superior Villa
Angela-Chaco). La lgica compleja dialecta: parten de concebir al mundo social como
complejo, contradictorio y en permanente movimiento.
Supone entonces relacionar distintos niveles en los procesos sociales. Interactuando lo
institucional, lo cotidiano, con las experiencias y significaciones que construyen los
sujetos.
La lgica de investigacin por lo tanto requiere que no se despliegue en un proceso
dialectico, en el que no se disocien las concepciones tericas y empricas en la
generacin de conocimientos.
El estudio va ser exploratorio
BIBLIOGRAFIA
Experiencias con TICS en escuelas argentinas. Recuperado el 3 septiembre de
2011 de http://www.educared.org
Achili, Libia Elena. Investigar en Antropologa Social. Los desafos de transmitir un oficio.
Laborde Editor.
ANEXO
ENTREVISTA A LOS DOCENTES
1-Cmo es su relacin como docente con la utilizacin de las TICS como recurso
pedaggico? Y en el caso de Establecimiento Educativo?