C.F.

LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO: LENGUAJE ORAL

APRENDIZAJE ESPERADO
Usa el lenguaje para relacionarse y comunicarse con otros

Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.

Utiliza informacin de nombre que conoce

Describe personas, objetos personales, lugares fenmenos de su entorno.

Evoca y Explica las actividades que ha realizado durante una experiencia.

Narra sucesos reales e imaginarios

Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana.

Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes cuentos, etc.

Expone informacin

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber.

Intercambia opiniones.
Solicita y proporciona ayuda

Dialoga para resolver conflictos

Solicita la palabra y respeta turnos

Propone ideas y escucha las de otros

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos.

Escucha la narracin de ancdotas

Escucha, memoriza y comparte poemas

Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas

Crea, colectivamente, cuentos y rimas

Distingue entre hechos reales y fantsticos

Identifican que existen personas o grupos que se comunican con distintas lenguas

Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas

 ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
Participa en actos de lectura en voz alta

Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer

Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que son ledos en voz alta

Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara.

Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos.

Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus inters

Identifica portada, titulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto.

Diferencia entre textos de cuento y estudio

Sabe para que se usa el calendario

Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura

Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y como decirla
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra

Realiza correcciones al texto que dicto a la maestra para corroborar si se entendi.

Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que cree que suceder en el resto del
texto
Confirma o verifica informacin acerca del contenido de texto

Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura

Identifica lo que se lee en el texto escrito

Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos

Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de textos

Escribe su nombre con diversos propsitos

Compara las caractersticas graficas de su nombre con los nombres de sus compaeros

Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras

Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra

Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido

Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones.

Participa en actividades de lectura en voz alta

Comenta acerca de textos que escucha leer

Recrea cuentos modificando o agregando personajes

Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto

Reconoce la rima de un poema

Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones

Crea colectivamente cuentos

C.F. PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTO: NMERO
APRENDIZAJE ESPERADO
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo.
Identifica por percepcin la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo identifica donde hay + - y la
misma cantidad.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada conteo.

Usa y nombra los nmeros que sabe en orden ascendente.

Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada

Usa y menciona los nmeros en orden descendente.

Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.

Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entienden que
significan.
Utiliza objetos, smbolos propios, y nmeros para representar cantidades.

Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad en orden ascendente y

descendente.
Identifica el orden de los nmeros en forma escrita.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar, comparar y repartir objetos
Usa procedimientos propios para resolver problemas.

Comprende problemas numricos que se le plantean estima sus resultados y los representa
usando dibujos.
Reconoce el valor de las monedas, las utiliza en situaciones de juego.

Identifica entre distintas estrategias de solucin, las que permiten encontrar el resultado a un
problema.
Explica que hizo para ganar un problema y compara sus procedimientos o estrategias.

Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha

informacin y la interpreta.
Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos.

Recopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por medio de la observacin.

Propone cdigos personales o convencionales para representar informacin o datos, y

explican lo que significa.
Organiza y registra informacin en cuadros y graficas de barras usando material concreto.
Responde preguntas que implican comparar la frecuencia de los datos registrados.

Interpreta la informacin registrada en cuadros y graficas de barras.

Compara diversas formas de presentar informacin.

ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
Utiliza referencias personales para ubicar lugares

Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos,
tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como
dentro, fuera, arriba, abajo, encima cerca, lejos adelante, etc.
Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales, arriba, abajo, lejos,
cerca, de frente de perfil.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas utilizando referencias

propias.
Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta, recorridos, laberintos, y
trayectorias.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin

crecimiento y ordenamiento.
Distingue la regularidad en patrones.

Identifica lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sea de tipo
cualitativo o cuantitativo.
Distingue reproduce y continua patrones en forma concreta y grfica.

Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se
ven esas formas.
Observa, nombra y compara objetos y figuras geomtricas, describe sus atributos con su
mismo lenguaje.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno as como
figuras geomtricas.
Reconoce. Dibuja, con uso de retculas y modela formas geomtricas (planas y con
volumen).
Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes

Usa y combina formas geomtricas para formar otras.

Crea figuras geomtricas mediante doblado, recostado y uso de retculas.

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir

magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifican para que sirvan
algunos instrumentos de medida.
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaos, capacidad, peso.

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de

sujetos, objetos y espacios
Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar caractersticas medibles de sujetos
y objetos.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber
cul mide o pesa ms o menos o cual le cual le cabe ms o menos.
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y
al reconstruir procesos en los que participo y utilizo trminos como: antes, despus, al final,
ayer, hoy, maana.