Instrumento de Evaluacin de Conocimientos Especficos y Pedaggicos

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Educacin Bsica Segundo Ciclo

DOMINIO 1: TEXTOS NO LITERARIOS.

1.1. Manejo y Comprensin del Lenguaje.

Caracterizar la situacin de enunciacin de textos continuos y discontinuos,

determinando la finalidad o propsito de estos.
Diferenciar las formas discursivas propias del texto expositivo: definicin,
descripcin, caracterizacin, narracin y comentario.
Atribuir fundadamente un punto de vista (al emisor) de un texto expositivo.
Caracterizar la situacin de enunciacin del discurso expositivo segn
relacin emisor/receptor y finalidad o propsito del discurso.
Distinguir las partes constitutivas de un texto argumentativo segn finalidad
y marcas textuales.
Diferenciar los tipos de argumentos empleados en un texto argumentativo
dado: racionales, afectivos, datos, hechos, generalizaciones, falacias,
etctera.
Atribuir fundadamente un punto de vista de un texto argumentativo.
Identificar tema central de diversos tipos de textos no literarios.
Reconocer en textos escritos los modelos de organizacin textual.
Identificar en los textos escritos los procedimientos de cohesin empleados:
Correferencia: pronominalizacin, sustitucin, anforas, catforas,
elipsis, sinonimia, hiperonimia, hiponimia, entre otros.
Conexin: tipos de conexin (adicin, contraste, causa, consecuencia,
finalidad, sucesin temporal) y sus conectores (aditivos,
adversativos, consecutivos, causales, condicionales, temporales).
Identificar fenmenos de la sintaxis como concordancia sujeto y predicado,
complementos, entre otros.
Identificar distintos tipos de oraciones subordinadas (hipotaxis), causal,
consecutiva y condicional en textos simples.
Identificar oraciones coordinadas: copulativas, adversativas y disyuntivas
(parataxis).
Identificar el significado de los modos verbales empleados: indicar realidad,
posibilidad, deseos, etctera.
Reconocer en textos escritos las funciones en el lenguaje: sustantiva,
adjetiva, verbal, adverbial.
Reconocer en textos escritos las formas simples de la enunciacin: aseverar,
preguntar, ordenar, prometer, desear, dudar, entre otras.

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 Atribuir un sentido al texto a partir del anlisis de los modos de enunciacin
empleados.
Identificar distintos tipos de textos periodsticos.
Reconocer funciones bsicas o propsitos de los distintos tipos de textos
periodsticos: informar, educar, entretener, formar opinin.

DOMINIO 2: TEXTOS LITERARIOS.

2.1. El Mensaje o Discurso Literario.

Identificar el contexto histrico emblemtico de una obra literaria a partir de

sus claves contextuales.
Inferir la visin de mundo en textos literarios de distintos contextos de
produccin y recepcin.
Relacionar formas genricas con sus respectivos contextos de produccin
(los ms reconocidos). Ejemplo: saber que la forma soneto es una forma
emblemtica del Siglo de Oro.
Reconocer tipos de textos narrativos: novela, cuento, mito, leyenda, fbula,
relato de aventuras y crnica.
Reconocer tipos de personajes de los textos narrativos: protagonista,
antagonista, incidental, entre otros.
Identificar las estrategias narrativas empleadas en los textos: estilos
narrativos, recursos narrativos y lingsticos (figuras literarias), uso del
tiempo narrativo, entre otros.
Reconocer tipos de narradores en textos segn el conocimiento y grado de
participacin en los hechos relatados: protagonista, testigo, omnisciente de
conocimiento relativo.
Identificar las caractersticas centrales del tipo de mundo representado en
los textos narrativos.
Caracterizar al hablante lrico en diversos poemas.
Reconocer figuras literarias en textos familiares y no familiares: metfora,
personificacin, comparacin, hiprbole, hiprbaton, onomatopeya,
aliteracin.
Reconocer rima y formas mtricas: soneto, oda, romance, dcima, paya,
haik, poemas diamante, dsticos, lmericks, gloga, elega, etctera.
Inferir el motivo lrico de un poema.
Inferir el sentido de las figuras literarias en fragmentos o estrofas de
poemas poco familiares o en tensin de gnero.
Atribuir fundadamente un sentido o interpretacin a un poema.
Identificar las caractersticas centrales de drama, tragedia, comedia, farsa,
sainete.
Reconocer elementos del gnero dramtico en textos: acto, escena, cuadro,
acotaciones, dilogo, aparte, monlogo y soliloquio.
Caracterizar a los personajes de obras dramticas.
Reconocer caractersticas estructurales de los cmics.
Inferir el tema central de un cmic.
Atribuir fundadamente un sentido al uso de recursos literarios en un cmic.

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DOMINIO 3: ENSEANZA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

3.1. Estrategias de Enseanza de Lenguaje y Comunicacin.

Determinar estrategias metodolgicas para la comprensin de los distintos

tipos de textos de acuerdo con su objetivo. Por ejemplo, diferentes tareas en
comprensin lectora: literal, inferencial e interpretativa y reflexiva-
evaluativa.
Determinar estrategias para la aplicacin de la ortografa literal y acentual.
Determinar estrategias para emplear adecuadamente el uso de la
puntuacin.
Determinar estrategias para desarrollar la interpretacin de textos
multimodales.
Identificar los diferentes pasos que componen la estrategia de escritura.
Determinar actividades para abordar adecuadamente los diferentes pasos
que componen la estrategia de escritura: planificar, escribir, revisar,
reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el
propsito.
Determinar diferentes estrategias de comprensin lectora para lograr
comprensin en los diferentes niveles de lectura.
Determinar estrategias para la ampliacin del lxico de sus alumnos como
base para la comprensin lectora.
Disponer de variadas formas de representar y formular los contenidos de
modo de hacerlos comprensibles para todos sus estudiantes, por ejemplo,
analogas, ilustraciones, explicaciones, metforas, ejemplos, contraejemplos,
demostraciones, etctera.

3.2. Aprendizaje de Lenguaje y Comunicacin.

Reconocer los aprendizajes previos que se requieren para progresar en el

aprendizaje de determinados contenidos y habilidades en la enseanza de la
asignatura.
Identificar las principales dificultades que los estudiantes presentan en el
proceso de lograr los distintos objetivos de aprendizaje en la enseanza de
la asignatura.

3.3. Evaluacin de Lenguaje y Comunicacin.

Manejar herramientas e instrumentos especficos para monitorear y

retroalimentar el desarrollo de la asignatura.
Disear actividades evaluativas que permiten verificar el logro de un
determinado objetivo de aprendizaje o indicador de evaluacin por parte de
los estudiantes en uno de los siguientes mbitos: comprensin lectora,
escritura, comunicacin oral, investigacin, textos multimodales.
Identificar indicadores de evaluacin coherentes con un objetivo de
aprendizaje.

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