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Disfrutar Aprendiendo
Hay que encontrar la mejor forma de ensear a los nios, la tecnologa es una
herramienta perfecta para articular la ldica junto con diversos recursos de
conocimiento, para desarrollar de forma activa las emociones y las experiencias de
los alumnos mientras que aprenden, ello desde los ms chicos. Pasin y docencia
como ejercicio de la enseanza, una vocacin que surge desde la conviccin que
hay que hacer algo por las nuevas generaciones, ese sentimiento no debe perderse
sino potenciarse. Este contexto plantea una dinmica de acercamiento
Contexto Municipal
Para la realizacin de este marco se toma al Municipio de Nocaima como un
escenario, un espacio de riqueza verde, natural y humano que combina los
ingredientes adecuados para gestar un proyecto de desarrollo consiente de
bienestar y solidario para sus habitantes.
Poblacin
Segn datos reportados por el Departamento Nacional de Estadstica- DANE
proyectada a 2010 y consultada al 13 de Septiembre de 2010 con base Censo
General de 2005 el Municipio tiene una poblacin estimada en 7.888 habitantes,
pero segn datos de SISBEN se tiene registrados 5.103 personas segn base de
datos certificada y segn base de datos local 5.276 al 31 de Agosto de 2013, esta
diferencia en la informacin entre el DANE y el SISBEN influye sobre las acciones
y en general en la situacin social del Municipio, ya que no estn no toda la
1
Diagnostico situacional y social de la infancia y adolescencia de Nocaima Cundinamarca. Secretaria social,
cultura y deporte. Alcalda Municipal de Nocaima. 2013.
poblacin esta sisbenizada y no se reportan a tiempo las actualizaciones de retiro,
muerte, nacimiento o cambio de domicilio.
Para el ao 2005 el Municipio de Nocaima present un NBI total de 35.12%
muy por encima del promedio departamental, el cual fue del 21,16%, lo que indica
que el total de la poblacin con necesidades bsicas insatisfechas asciende a 1948
habitantes. El NBI rural del 44,52%, est por debajo del promedio nacional que est
en 53,3%; lo que significa que los niveles de NBI ascienden a la mitad de la
poblacin rural. Con relacin a la poblacin urbana, el ndice del 16,15%, est por
encima del ndice nacional que est en el 15,24%.
Primera pregunta:
6. Representantes de victimas
Me interesa mucho la parte agrcola, y me gustara transmitir mis conocimientos
y experiencia a los jvenes. Mi propuesta es fomentar la granja agrcola y
especializar alumnos en la parte agraria. Es muy diferente un alumno que va al
SENA, pero de campo no tiene ningn conocimiento, hace falta la prctica. El Seor
Boris me invito a formar una cooperativa para muchas personas y soy el presidente.
A travs de este proyecto conseguimos recursos, y generamos conocimiento,
empleo y alimentos que no produce la regin. El objetivo es tecnificar.
14. Concejal.
A m me gustara que de aqu en 10 aos tuviramos nuestra propia
universidad, para que el muchacho que salga haga su empresa ac en Nocaima,
para que deje aqu su estudio, sea un empresario, ayude a la gente del campo y a
formar empleo. Otra cosa importante en educacin es que una de las materias que
se deben implementar a nivel nacional es la cartilla de Carreo, porque que
sacamos con tener tecnologa y muchas cosas, si el muchacho no tiene la urbanidad
con profesores, ni con ninguna persona. Es importante la tecnologa, pero lo ms
importante es la urbanidad y el respeto.
Segunda pregunta:
CMO SE LOGRARIA IMPLEMENTAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
DESDE LA GESTIN LOCAL?
6. Representantes de victimas
A travs de la familia, a travs de la formacin desde el hogar. Si el alumno no
est formado desde la casa no sirve tener buenos docentes.
Figura No 2. Esquema Conceptual de Poltica Municipal de Nocaima, desarrollo del esquema mediante el Atlas. Ti 7.0, desde los procesos de trabajo
con las comunidades del municipio.
1.3. FORMULACIN DE POLTICA PBLICA.
2
Sobre este punto vase: (Calln, 1986) (Fraire, 1970) (Latour, 1994) (Latour, 2008) (Latour, 2001) (Latour &
Woolgar, 1995) (Law, 1994) (Zurbriggen, 2003)
Entidades Pblicas: Entre estas organizaciones se encuentran: las
dependencias de la Alcalda Municipal de Nocaima, el
Concejo Municipal de Nocaima y la Estacin de Polica.
Es importante para el xito de la poltica Pblica de
Educacin que estas entidades trabajen de manera
coordinada para el establecimiento de procesos de
convivencia social y de consolidacin de procesos de
formacin ciudadana (Educacin no formal), adems
este tipo de organizaciones pueden realizar gestiones
con entidades del orden Departamental y Nacional, as
como con organismos internacionales. Accin a
Realizar: Gestiones para: 1. Consolidar acciones de
educacin complementaria en Nocaima con entidades
como el SENA, La Universidad de Cundinamarca, Los
Cursos de MIN Tics; 2. Establecer gestiones en las
instituciones educativas del Municipio para establecer
procesos de Educacin Complementaria; 3. Establecer
gestiones con la Embajada de Brasil para dictar cursos
municipales sobre doble idioma: Portugus-Espaol. 4.
Adelantar gestiones con la Gobernacin de
Cundinamarca para la elaboracin para la cogestin
educativa.
Sector Productivo:
1 : A c t_ E d u
2 : A r t_ P o l
3 : C o le g
4 : Ed u _ F o r
5 : Ed u _ N O F o r
6 : E n t_ P b
7 : F a m il
8 : For_A gr
9 : Lab
1 0 : N o r _ Ed u
1 1 : Pa r_ D e m
1 2 : P e d _ In t
1 3 : P la _ E d u
1 4 : Po b _ M u n
1 5 : P o l_ D is
1 6 : P o l_ E d u
17 : Tc _Tec
1 8 : V is _ C o m
1 : Act_Edu 0 0 1 1 1 2 1 1 0 1 1 2 1 1 0 2 0 1
2 : Art_Pol 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 1 0 0
3 : Coleg 2 0 0 1 1 0 1 1 0 3 0 2 1 1 0 2 1 1
4 : Edu_For 1 0 1 0 3 1 2 0 0 1 2 1 0 1 0 1 1 1
5 : Edu_NOFor 1 0 1 3 0 1 2 0 0 1 2 3 0 1 0 1 1 1
6 : Ent_Pb 2 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1
7 : Famil 1 0 1 2 2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 2 2 2
8 : For_Agr 1 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 1 0 0 0 1 1 0
9 : Lab 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1
10 : Nor_Edu 1 0 3 1 1 0 1 2 0 0 1 2 1 1 0 2 1 2
L IP S O R - E P IT A - M IC M A C
11 : Par_Dem 1 0 0 2 2 1 1 0 0 1 0 2 1 3 0 2 0 3
12 : Ped_Int 2 0 2 2 2 1 1 1 0 2 2 0 1 1 0 2 1 1
13 : Pla_Edu 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 2 1 1
14 : Pob_Mun 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 3 1 1 0 1 2 0 2
15 : Pol_Dis 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0
16 : Pol_Edu 2 1 2 1 1 1 2 1 1 3 2 3 2 2 1 0 1 1
17 : Tc_Tec 0 0 1 1 1 0 2 1 2 1 0 1 1 0 0 1 0 2
18 : Vis_Com 1 0 1 1 1 1 2 0 1 2 3 1 1 2 0 1 2 0
Fuente: Elaboracin Propia, con insumos de las relatoras de reuniones con comunidad. El
desarrollo de esta tabla se consolido con el programa MICMAC en donde Las influencias se
puntan de 0 a 3, con la posibilidad de sealar las influencias potenciales: 0: Sin influencia; 1:
Dbil; 2: Media; 3: Fuerte; P: Potencial
3
Es importante sealar que en la era del conocimiento, tener en cuenta las tecnologas como elementos del
hacer, as como las posibilidades que las personas puedan ver potencia el ejercicio de conocimiento y
aprendizaje y la utilidad de los dispositivos tecnolgicos desde una filosofa del saber y de la tcnica. Sobre
este punto vase: (Habermas J. , 2010); (Habermas J. , 2003); (Woolgar, 1991).
RBOL DE PROBLEMAS EN BALANCED SCORE CARD (BSC)
DEBILIDAD EN LA CONSTRUCCIN CONJUNTA ESTADO-SOCIEDAD DE UN MODELO INTEGRAL DE
EDUCACIN PARA EL MUNICIPIO DE NOCAIMA POR FALTA DE CERTIFICACIN EDUCATIVA DEL MUNICIPIO
Poca divulgacin
Baja capacidad de Queja constante de la
social y acciones Bajo nivel de seguimiento
respuesta institucional sociedad frente al que
conjuntas entre las a procesos educativos
ante las demandas hacer de la
instituciones y la entre niveles de gobierno
EFECTO
sociales administracin
comunidad
Poca eficiencia en
Bajo impacto
Poca efectividad frente a ventanas de oportunidad
municipal en propio Desconfianza en las
la reclamacin social de para la formacin con
beneficio de sus Instituciones
educacin mtodos de excelencia
educandos
acadmica
Formacin y
Proceso Clientes Financiero
Crecimiento
BAJA CAPACIDAD INSTITUCIONAL, INTERES POR PARTE DE LAS COMUNIDADES Y NO APROPIACIN DE LOS
PROBLEMA
CIUDADANOS DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Y DINAMICAS INTEGRALES DE EDUCACIN
Formacin y
Proceso Clientes Financiero
Crecimiento
Baja apropiacin
Falta de Informacin sobre
tcnicas y tecnolgicas Falta de acreditacin
oportunidades de formacin
por parte de las Educativa del Municipio
de calidad a bajo costo
comunidades
BAJO NIVEL INFORMATIVO, FORMATIVO Y DE APROPIACIN DE CIUDADANOS DEL TEMA EDUCATIVO ADEMS
DE POCA EFECTIVIDAD EN LA CONSOLIDACIN DE UN MODELO INTEGRAL DE EDUCACIN
Por otra parte se hace necesaria la consolidacin de una plataforma educativa que
permita integrar la mayor cantidad de recursos y conocimientos alternativos que
puedan ser orientados al territorio. Debido a los limitantes tanto normativos como
de recursos materiales y financieros es imperativo generar estrategias que permitan
fortalecer el proceso de educacin formal en el Municipio.
Pacto Educativo
Un primer eje que permitir la construccin de una plataforma educativa ser el uso
y masificacin de las TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) en la
poblacin en general. Polticas de Estado como Gobierno en Lnea y programas de
apoyo y masificacin TIC como computadores para educar, son estratgicos para
lograr la apropiacin de uso tecnolgico en un primer lugar en nios y adolescentes
para luego intervenir otros grupos sociales de forma especfica: comunidades
escolares, madres comunitarias, cooperativas o asociaciones productivas, entre
otros.
Por una parte encontramos grupos o asociaciones de carcter civil donde los
ciudadanos se asocian para propender por intereses especficos, estos a su vez se
constituyen en interlocutores entre la sociedad civil (sus asociados) y el Estado que
en principio es la administracin municipal. La emisora, Junta de Accin Comunal
y diferentes asociaciones de carcter agremiado, productivo o cultural son ejemplos
de ello, estos cuentan con espacios fsicos o un nivel de reconocimiento que permite
implementar programas de educacin informal a nivel bsico.
Por otra parte est la poblacin en s misma, la comunidad rural, los estudiantes,
los pobladores en general, etc. Estos grupos poblacionales no agremiados o
asociados constituyen a la ciudadana a la cual el Estado debe ciertos derechos
que en ltima instancia ha de procurar la administracin municipal.
Fortaleza
Nos reconocemos como nocaimeros con identidad arraigada en la fuerza y el tesn
de nuestros ancestros, con respeto por nuestra cultura y tradiciones y con la
voluntad para trabajar por el mejoramiento de la calidad de vida propia, de nuestras
familias y de nuestro territorio.
Es una verdad de puo que nuestros habitantes no abandonaran su pueblo si este les ofrece una
posibilidad para trabajar por l.
Oportunidad
En aos ms recientes el territorio ha encontrado un valor agregado en el sector
turstico de carcter ecolgico y de proteccin al medio ambiente. Por ello es una
oportunidad de crecimiento con enorme potencial de retron siempre y cuando se
escale la carga y uso del entorno sin afectar el medio ambiente.
Debilidad
A pesar que el municipio ha cumplido con las obligaciones que la ley le demanda
en materia educativa existen grandes posibilidades de mejora. Es un objetivo
fundamental para la Poltica de Educacin de Nocaima la organizacin de los
recursos educativos, as como la orientacin del talento profesoral hacia las
necesidades de la poblacin nocaimera.
Amenaza
El municipio de Nocaima se reconoce por su desarrollo agrcola, asociado al cultivo
de la caa de azcar y la produccin panelera. Esta actividad es un referente
econmico y cultural que durante generaciones ha generado el sustento de gran
parte de la poblacin, sin embargo el avance de otras economas amenaza con
hacer desaparecer esta forma de vida.
Industria Alimentaria
Agrcola y Pecuario
Turismo Sostenible
social y acciones conjuntas compromiso social al que hacer educativos entre niveles de
institucional ante las demandas
entre las instituciones y la de la administracin para gobierno, de manera conjunta
sociales, con articulaciones
comunidad generar mejora continua entre las instituciones sociales y
socioinstitucionales
autoridades pblicas locales
OE2:Generar procesos de
OE1: Establecer procesos de continuidad de las Polticas OE3: consolidar una red socio OE4: Establecer procesos de
formacin complementaria entre Pblicas educativas mediante institucional que se ocupe de el Gestin a a nivel Departamental ,
educacin formal y no formal estrategias sociales y agro control y seguimiento de las Nacional e Internacional para dar
desde procesos de pedagoga productivas con apoyo de directrices de la Poltica Pblica de Sostenimiento a la Plataforma
integral instituciones como el SENA y la Educacin educativa del municipio de Nocaima
Universidad de Cundinamarca
AUMENTO DEL NIVEL INFORMATIVO, FORMATIVO Y DE APROPIACIN DE CIUDADANOS DEL TEMA EDUCATIVO ADEMS DE UN AUMENTO
DE LA EFECTIVIDAD EN LA CONSOLIDACIN DE UN MODELO INTEGRAL DE EDUCACIN
Calln, M. (1986). Algunos elementos para una sociologia de la traduccin. La domesticacin de las
Vieiras y los pescadores de la Baha ST. Brieuc. Londres: R.K.P.
Crozier, M. (1960). El Fenmeno Burocrtico. Ensayo sobre las tendencias burocrticas de los
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http://negociacionytomadedecisiones.files.wordpress.com/2010/08/unidad-1_redes-de-
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