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UNIVERSIDADES PBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS UNIVERSITARIAS


OFICIALES DE GRADO
Curso 2015-2016
MATERIA: FRANCS

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN

Despus de leer atentamente los textos y las preguntas siguientes, el alumno deber escoger una de las
dos opciones propuestas y responder en FRANCS a las cuestiones de la opcin elegida.
CALIFICACIN: Las preguntas 1, 2 y 4 se valorarn sobre 2 puntos cada una, la pregunta 3 sobre 1
punto, la pregunta 5 sobre 3 puntos.
TIEMPO: 90 minutos.

OPCIN A

La chane alimentaire marine menace par le rchauffement climatique

Les missions de gaz carbonique menacent d'effondrement* les espces


marines ainsi que la chane alimentaire, estiment des chercheurs australiens dont les
travaux sont publis lundi dans les comptes-rendus de l'Acadmie amricaine des
sciences.

5 Dans leur analyse, la premire du genre qui tudie au niveau mondial l'effet du
climat sur l'univers marin, les chercheurs de l'universit d'Adelaide ont pass en revue plus
de 600 tudes sur les rcifs coralliens, les forts de varech*, les ocans ou encore les eaux
arctiques et tropicales. Ces travaux rvlent que l'acidification et le rchauffement
climatiques vont rduire la diversit et le nombre de plusieurs espces. Cette
10 simplification de nos ocans aura de lourdes consquences sur notre mode de vie actuel,
en particulier pour les populations ctires et celles qui comptent sur les ocans pour se
nourrir ou faire du commerce , a expliqu Ivan Nagelkerken, co-auteur de l'tude.

Selon les chercheurs, peu d'organismes marins seront capables de s'adapter ces
conditions, l'exception notable des micro-organismes qui devraient se multiplier et se
15 diversifier. Il va y avoir un effondrement des espces en cascade dans la chane
alimentaire , prvoit M. Nagelkerken. Les hutres, moules et autres coraux devraient
galement tre frapps par le rchauffement climatique selon cette tude.

Daprs 20minutes.fr, 12 octobre 2015

*effondrement : chute, fin brutale


*varech : ensemble des algues brunes de diverses espces
OPCIN A

QUESTIONS

La chane alimentaire marine menace par le rchauffement climatique

1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse avec
des phrases du texte.
a) Les gens qui habitent sur les ctes seront trs concerns par la rduction du nombre despces
marines.
b) Aucun organisme ne pourra survivre la rduction de la diversit et du nombre despces dans
lunivers marin.

2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
Il va y avoir un effondrement des espces en cascade dans la chane alimentaire. (lignes 15-
16).

3. a) Donnez, daprs le contexte, le contraire des mots suivants :


- rvler (ligne 8).
- capable (ligne 13).

b) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants :


- analyse (ligne 5).
- univers (ligne 6).

4. a) Compltez les phrases avec le pronom relatif qui convient (qui, que, o, dont) :
- La Confrence Climat des Nations unies, . tout le monde parle, a eu lieu Paris.
- Le rchauffement climatique est le sujet . inquite le plus les chercheurs.
- Les missions de gaz nous produisons polluent nos ocans.
- Les eaux les plus pollues sont celles meurent le plus de poissons.

b) Compltez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthses au temps qui
convient (prsent de lindicatif, futur simple, pass compos, imparfait) :
- Si on continue polluer, dans trente ans, nos enfants ne ... (POUVOIR) pas
profiter de la nature.
- Le chercheur (LIRE) ... son tude la confrence qui a eu lieu le mois dernier.
- En ce moment, vous (FAIRE) des recherches en sciences de lenvironnement.
- Il y a cinquante ans, nos mers (TRE) bien moins pollues quaujourdhui.

5. Que pensez-vous du rchauffement climatique et de ses consquences? Justifiez votre rponse


(entre 100 et 120 mots).
OPCIN B

Le covoiturage* pour aller au travail

Cest aujourdhui la journe sans voiture Paris. Mais demain ? Et si vous


pensiez au covoiturage pour vous rendre sur votre lieu de travail ? Cela entrane des
conomies dnergie et dimportantes conomies financires aussi, selon ltude que
lAdeme (Agence de lenvironnement et de la matrise de lnergie) vient de consacrer ce
5 sujet.

Il y a encore trop peu de covoiturage sur les courtes distances. Pourtant, la mobilit
locale reprsente, en volume, 98% de nos dplacements. Le covoiturage sur les longues
distances a connu en quelques annes un trs fort dveloppement. Le partage permet de
rduire le nombre de vhicules sur les routes, et les missions de gaz effet de serre*. Le
10 covoiturage sur les courtes distances na pas encore rencontr le mme succs. Mme si
une tendance est en train de natre.

Avec une forte implication des rgions et des entreprises, le covoiturage peut se
dvelopper fortement. Une forte implication, cela veut dire des aires* de covoiturage, des
rseaux structurs, des oprations de communication. Le covoiturage permet de fortes
15 conomies d'nergies, mais aussi d'importantes conomies financires.

Plusieurs sites sur internet proposent dj de mettre en relation chauffeurs et


passagers. Pour lAdeme, le covoiturage constitue, avec les transports en commun et le
vlo, un axe daction trs important en faveur des conomies dnergie.

Daprs Fabienne Chauvire, franceinfo.fr, 27 septembre 2015

*covoiturage : utilisation d'une mme voiture par plusieurs personnes effectuant le mme
trajet, afin de partager les frais de transport
*effet de serre : rchauffement de latmosphre d lmission de certains gaz
*aire : parc de stationnement
OPCIN B

QUESTIONS

Le covoiturage* pour aller au travail

1. Dites si cest vrai ou faux, daprs le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre rponse
avec des phrases du texte.
a) Le covoiturage fait augmenter le nombre de voitures en circulation.
b) Il ny a que les entreprises qui peuvent faire augmenter le covoiturage.

2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
[] le covoiturage constitue, avec les transports en commun et le vlo, un axe daction trs
important en faveur des conomies dnergie. (lignes 17-18).

3. a) Donnez, daprs le contexte, le contraire des mots suivants :


- succs (ligne 10).
- natre (ligne 11).

b) Donnez, daprs le contexte, un synonyme des mots suivants :


- sujet (ligne 5).
- rduire (ligne 9).

4. a) Compltez les phrases suivantes avec la structure ngative qui convient (rien ne ; personne
ne ; ne plus ; ne pas encore) :
- laisse prvoir une diminution du nombre dusagers des transports
en commun.
- Avant je prenais la voiture pour aller au travail, maintenant je la prends ..
- Je conduis . Je nai que 17 ans.
- croit cette tude.

b) Compltez les phrases avec ladjectif dmonstratif qui convient :


- gens font du covoiturage.
- Jai pris train.
- Jadore manire de voyager.
- ge-l, javais dj ma propre voiture.

5. Que pensez-vous du covoiturage ? Seriez-vous prt en faire ? Justifiez votre rponse (entre 100
et 120 mots).
FRANCS

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN

TIEMPO: 1 hora y 30 minutos.

La prueba presenta dos opciones (A y B). El alumno debe elegir slo una de ellas.
Consistir en el anlisis de un texto en francs, perteneciente a la lengua no especializada.
El texto ir acompaado de un cuestionario escrito en lengua francesa.
El estudiante deber responder en lengua francesa solo a las preguntas de la opcin escogida, sin
copiar el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario.
El texto contendr alrededor de 200 palabras y su comprensin no exigir conocimientos especializados
ajenos a la materia de la prueba.

- Puntuacin mxima de la prueba: 10 puntos


- Las preguntas 1, 2 y 4 debern calificarse de 0 a 2 puntos.
- La pregunta 3 se calificar de 0 a 1 punto
- La pregunta 5 se calificar de 0 a 3 puntos.

Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensin lectora del alumno. Se
calificar con cero puntos si la respuesta vrai / faux no est justificada o si la justificacin no es correcta.
Si al reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificacin disminuir proporcionalmente
al nmero de faltas.

Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensin lectora y la claridad de las ideas
expuestas. Se asignar un punto a cada uno de los aspectos.

Pregunta 3. Esta pregunta medir el conocimiento del lxico. Se adjudicar hasta 0,25 puntos en cada
apartado.

Pregunta 4. Esta pregunta permitir comprobar los conocimientos morfosintcticos del alumno. Se
adjudicar hasta 0,25 puntos en cada apartado.

Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en
francs.
Se valorar positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del lxico, la complejidad
de las construcciones morfosintcticas utilizadas, as como el buen uso y la correccin gramatical de la
lengua empleada.
Se valorar negativamente: la falta de coherencia en la exposicin, la pobreza del lxico, la repeticin de
las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintcticas.
La respuesta que no se cia al tema a desarrollar se calificar con cero puntos, sin considerar en
absoluto el uso correcto de la lengua si existiera.
Se calificarn con cero puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se
indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1.