Las violaciones de los DH

Esta actividad puede realizarse de dos maneras:

Realizacin de murales:
A partir de peridicos y revistas, se hace una seleccin de
noticias donde se adviertan violaciones de derechos humanos.
Seleccionadas las noticias, se confeccionan murales donde se
recojan las noticias y los artculos de la DDH que incumplen. Los
murales deben incluir imgenes sugestivas que hagan alusin a
las noticias recogidas.

Realizados los murales, se puede proceder a un debate. Por

ejemplo, se puede plantear:
- Las diferencias segn los pases o las distintas reas
geogrficas de determinadas vulneraciones, y sus
posibles causas o explicaciones.
- La eventual relacin entre estas vulneraciones y el
tipo de gobierno existente.
- Las vulneraciones de derechos ms reiteradas a escala
mundial.

Como final de la actividad, los murales se pueden poner por

distintas dependencias del Centro, para dar informacin concreta
y para ambientar antes de la proyeccin. Otra posibilidad sera
realizar una presentacin en powerpoint, y proyectarla en el saln
de audiovisuales.

Realizacin de montajes audiovisuales:

En esta modalidad la bsqueda de noticias se hace en Internet,

bajando vdeos donde se muestren violaciones de los derechos
de los nios. Por ejemplo, pueden obtenerse del portal
youtube.com.

Una vez conseguida la informacin, se proceder a clasificarla:

bien segn los artculos de la DDH a que se refieren; o por temas:
guerra, tortura, presos polticos, violencia de gnero, etc.
 Finalmente, conviene organizar un debate donde se comenten
algunos detalles importantes de la actividad: Por ejemplo, se
puede plantear:

- En qu tipo de pases y en qu zonas geopolticas son

ms frecuentes las vulneraciones de los derechos de los
nios.
- Las vulneraciones de derechos humanos ms reiteradas a
escala mundial.

2.- Trabajos de investigacin

Esta actividad es una variante de la anterior, con la particularidad de que

demanda un acceso a fuentes documentales.

En el montaje se muestran una serie de problemas donde se vulneran los

derechos humanos. Estas situaciones pueden ser el tema de pequeos
trabajos de investigacin, desarrollados segn las tcnicas de las Ciencias
Sociales.

En grupos de dos o ms, los alumnos elegirn un tema de la proyeccin

para investigar aunque tambin puede ser asignado por el profesor entre
los siguientes: guerra, hambre, pobreza, esclavitud, racismo, trfico de
personas, pena de muerte, tortura, violencia de gnero, presos polticos y
desaparecidos.

La exposicin de los trabajos puede hacerse en forma de dossiers, de

murales, o de presentaciones de powerpoint.

El guin para la realizacin del trabajo podra incluir los siguientes

apartados:

Definicin del problema.

Naturaleza y caractersticas.

Breve resea de sus circunstancias histricas.

Situacin actual en el mundo: datos, cifras, estadsticas...

Pases donde se da el problema con ms frecuencia.

 Imgenes.

Canciones y pelculas sobre el tema (ver las actividades Audicin

de canciones y Proyeccin de pelculas)

Testimonios de personas que son vctimas de esta situacin.

Recortes de prensa donde se manifieste el tema escogido.

ONGs que luchen por erradicar esta situacin .

Para buscar informacin y documentacin recomendamos los enlaces:

http://www.amnesty.org/es/library (pgina de Amnista

Internacional, a modo de biblioteca, donde basta introducir el
tema del que deseamos documentacin en el apartado
Bsqueda para que se nos muestre una abundante y
completa informacin, que incluye campaas de actuacin)

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/externs/index2.html

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/ai-educa/index.html

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/tema/index.html

Como ya dijimos anteriormente, estas actividades habra que

realizarlas dentro de algn mbito curricular --en las asignaturas
de tica,Filosofa, Religin, algunos bloques temticos de
las Ciencias Sociales y, sobre todo, Educacin para la Ciudadana
y los Derechos Humanos--, o en el mbito no curricular de las
tutoras, formando parte del Plan de Accin Tutorial del Centro, o
de las actividades de las reas alternativas a la Religin.

3.-Los derechos humanos en la escuela

http://www2.amnistiacatalunya.org/edu/guia/es/p-tem-
encuesta.html
 En esta pgina web se describe una actividad que tiene como
finalidad facilitar una evaluacin del grado de respeto de los
derechos humanos en la dinmica y las actividades cotidianas del
propio centro escolar. Despus de una visin a escala mundial,
quizs con un sentimiento de lejana en relacin con los
problemas tratados, incorporar una aproximacin al estado de los
derechos humanos en el propio centro educativo puede ser un
complemento adecuado y realista, as como una forma concreta de
globalizar la necesidad de respetar los derechos humanos.

4.- Lectura y comentario de textos

Los textos que recomendamos para esta actividad son los

relatos incluidos en una coleccin de literatura infantil y juvenil
publicada por la Editorial Bruo en colaboracin con AI, titulada
Yo acuso. El objetivo de esta coleccin --destinada a jvenes a
partir de los 12 aos-- es concienciar a los ms jvenes sobre las
injusticias sociales que se producen en el mundo. Tambin busca
ser un instrumento para la reflexin, el debate y la accin
solidaria.
Con un estilo realista, casi de reportaje periodstico, los 12
ttulos de la coleccin muestran relatos monogrficos basados en
hechos reales donde se reflejan los innumerables crmenes,
barbaries e injusticias que sufren la juventud y las minoras en el
mundo actual, y sobre los que actualmente no se dispone de
suficiente informacin adaptada a su edad: hambre, drogas,
refugiados, minas antipersona, turismo sexual, racismo, pena de
muerte, etctera, pasan por estas pginas.
Los libros han sido concebidos con una doble finalidad, pues
pueden servir tanto para la lectura en casa, como para su
aprovechamiento en el centro de enseanza.
En este sentido, los profesores cuentan con una gua de
referencia al final de cada ttulo, en la que se les ofrece un
completo informe con documentacin, testimonios y un
planteamiento pedaggico para tomar una actitud activa frente a
las injusticias denunciadas.
Para conocer el ndice de los ttulos de la coleccin y disponer
de una breve resea de cada uno, consultar el enlace:
 http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/yoacuso/12-
yoacuso.

5.- Audicin de canciones

Esclavitud: El blues del esclavo, Mecano.

Interculturalidad: Contamname, Ana Beln.

Libertad: Libre, Nino Bravo; Yo te nombro libertad, Nacha Guevara: Para la

libertad, J.M. Serrat.

Pacifismo: Verdad que sera estupendo?, Cmplices; Caminando y cantando,

Ana Beln; Lyrics, Gondwana.

Pena de muerte: La hoguera, Javier Krahe.

Pobreza: Disculpe el seor, J.M. Serrat; Los nios del hambre, Canteca de
Macao.

Pueblos indgenas: Cuando los ngeles lloran, Man.

Solidaridad: Slo le pido a Dios, Ana Beln y Antonio Flores.

Tortura: Me voy a convertir en un ave, Man.

Violencia de gnero: Novia a la fuga, Melendi; Rompe tu silencio, Haze; El

club de las mujeres muertas, Vctor Manuel.

La actividad por excelencia a la hora de trabajar en el aula

canciones con valores es el discofrum. Su finalidad es la de crear
un espacio de debate donde los alumnos expresen las ideas
comprendidas y los sentimientos vivenciados en las audiciones
musicales
Despus de la audicin --durante la cual los alumnos deben
tener la letra de la cancin, que puede conseguirse en Internet
escribiendo simplemente su ttulo en cualquier buscador--,
proporcionaremos a los alumnos un cuestionario, que tiene por
objetivo comentar el texto de la cancin, reflexionando en
profundidad sobre sus mensajes.
 En este cuestionario plantearemos dos tipos de preguntas: en
primer lugar, formularemos cuestiones generales sobre la
comprensin del sentido global del mensaje. Por ejemplo:

Qu has sentido al escuchar la msica?

Qu tema trata la cancin?
Ests de acuerdo con el contenido de la cancin, con lo que
plantea o denuncia?
Conoces alguna situacin similar a las que se plantean en la
cancin?
A qu derechos humanos se hace referencia en la cancin?
Qu artculos de la DDH crees que se vulneran en la situacin
que plantea?
Buscar canciones de parecidas caractersticas a la escuchada.
Si es posible, organizar una audicin de estas canciones.

Junto a esto, el educador elaborar un cuestionario con un

conjunto de preguntas referidas a la comprensin de la cancin
concreta que se acaba de escuchar. Un ejemplo podra ser este
cuestionario sobre la cancin de Nacha Guevara titulada yo te
nombro libertad, en la cual se denuncian las situaciones que
amenazan la libertad de las personas.

CUESTIONARIO:
Define lo que, a tu parecer, es la libertad.
Te consideras una persona libre?
Haz un listado con todas aquellas situaciones que amenazan la
libertad que se denuncian en la cancin. Por ejemplo: animales
enjaulados, gente presa por motivos de conciencia, censura, etc.
Explica algunas situaciones del mundo actual donde se reflejen los
hechos que se denuncian en la cancin. Por ejemplo: los animales
no tienen libertad en los parques zoolgicos.
Conoces algn caso de alguna persona que haya sido asesinada por
defender la libertad y los derechos humanos?
Cita algunos hechos de tu vida diaria donde aparezcan situaciones
que no respetan la libertad de las personas.
Explica las libertades que tenemos los ciudadanos en los sistemas
democrticos. Por ejemplo: libertad de expresin, de conciencia...
 Busca el nombre de algunos pases del mundo donde no se respeten
las libertades democrticas, a los cuales se podra aplicar esta
cancin.
Podemos encontrar un amplio listado de canciones con valores
organizadas por temas en los siguientes links:

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/musica/fichas-indice.html
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/musica/index-externs.html
http://es.geocities.com/educaenvalores/paz/areas/musica/music.ht
m

6.- Proyeccin de pelculas

Existe un gran nmero de pelculas que exponen temas

relacionados con los derechos humanos. Para una mayor
informacin, recomendamos la consulta de los siguientes sitios
web:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pelis/lista.html (Listado
general de pelculas por temas y edades, con sinopsis)
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pelis/index.html (excelente
sitio web de Amnista Internacional, con una amplia oferta de
pelculas sobre derechos humanos, con guas didcticas)
http://www.edualter.org/ (web dedicada a la educacin para la paz,
el desarrollo y la interculturalidad, con muchas pelculas con
valores y sus guas didcticas correspondientes)
http://www.aplicaciones.info/utiles/utilesp.htm (Aplicaciones
didcticas: sitio educativo que contiene fichas didcticas de un
amplio nmero de filmes)
Si queremos profundizar a travs del cine en los distintos
derechos humanos que aparecen en el montaje, las pelculas que
podemos considerar imprescindibles son:

Los invisibles: 5 documentales sobre: la enfermedad del Chagas

en Bolivia con Cartas a Nora; la enfermedad del sueo en la
Repblica Centroafricana en El sueo de Bianca; los nios
convertidos en objetivo de guerra en Uganda en Buenas Noches,
Ouma; las secuelas de la violencia en Colombia con La voz de
 las piedras; y las agresiones sexuales en la Repblica
Democrtica del Congo. Imprescindible.

En el mundo a cada rato: producida en colaboracin con UNICEF

como una contribucin del cine a la proteccin de los derechos de
la infancia en el mundo, se compone de cinco historias que
abordan las cinco prioridades de UNICEF: la educacin de las
nias, el desarrollo integrado en la primera infancia, la
inmunizacin, la lucha contra el VIH/sida y la proteccin contra
la violencia, la explotacin, y la discriminacin.
Las cinco historias son: El secreto mejor guardado; La vida efmera;
Las siete alcantarillas; Hijas de Beln; Binta y la gran idea (con gua
didctica).

La espalda del mundo: Tres documentales sobre los nios trabajadores

en Per, un refugiado poltico kurdo cuya mujer ha sido injustamente
encarcelada, y presos condenados a muerte en una crcel de Texas. En el
caso de estar trabajando los Derechos del Nio, veramos solamente el
primer documental.
Junto a stas, una seleccin recomendable de pelculas
clsicas y conocidas sera la siguiente:

Racismo: Amistad de Steven Spielberg: sobre la trata de negros, el

derecho a la libertad y la abolicin de la esclavitud.
Pena de muerte: Pena de muerte: sobre el arrepentimiento de un
condenado a muerte.
Libertad: Missing: un americano viaja a Chile durante la
dictadura de Pinochet para intentar encontrar a su hijo,
desaparecido durante la represin.
Genocidios: La lista de Schindler.
Supervivencia tribus indgenas: La selva esmeralda: Un nio es
raptado por una tribu de la Amazonia, y adopta sus valores. Su
padre acabar ayudando a la tribu, al comprender la amenaza que
el progreso supone para los indgenas.
Solidaridad: La lista de Schindler; Hotel Ruanda: El dueo de un
hotel en un pas africano ayuda a las vctimas de una guerra.
Violencia de gnero: Slo ma; Te doy mis ojos.
 Pacifismo: Senderos de gloria: la vida en el frente durante la
Primera Guerra Mundial. Contra la irracionalidad del
militarismo; Sin novedad en el frente:
Derechos Humanos: La espalda del mundo: documental que
presenta tres situaciones: nios trabajadores peruanos, la situacin
de los kurdos y los condenados a muerte de raza negra.
Interculturalidad: Said: la difcil vida de un inmigrante
marroqu en Barcelona.
Guerra: La chaqueta metlica (Stanley Kubrick); Senderos de
gloria (Stanley Kubrick)
Esclavitud: Amistad (Steven Spielberg)
Racismo: Grita libertad, Bwana, Adivina quin viene a cenar esta noche.
Solidaridad: La lista de Schindler (Steven Spielberg); Hotel
Ruanda, Gandhi.
Tortura: Viaje al corazn de la tortura (Isabel Coixet); El alma de los
verdugos Las tinieblas del poder (documentales realizados por
Baltasar Garzn)
Pena de muerte: Pena de muerte (Tim Robbins), Ejecucin
inminente, Quiero vivir!
Pobreza, marginacin, derechos humanos en general: La espalda
del mundo; Los invisibles (pelculas documentales realizadas por
varios autores).
Violencia de gnero: Te doy mis ojos; Slo ma.
Libertades polticas: Missing (Costa Gavras)
Genocidio: La lista de Schindler, La zona gris, La selva esmeralda, El
pianista, La misin.
Algunas actividades que podemos realizar con las pelculas
son las siguientes:

1.- Documentacin

Antes de la proyeccin de una pelcula, es conveniente --por no

decir necesario-- que el educador busque informacin sobre el
film, con el fin de conocer ms profundamente sus caractersticas:
factores artsticos y tcnicos, circunstancias en que se hizo,
filmografa del director, ancdotas del rodaje, crticas y
valoraciones, etc. Esta investigacin tiene por objeto analizar los
detalles ms importantes de la pelcula, aquellos sobre los que
convendra llamar la atencin a los alumnos durante la
proyeccin.

2.- Cine frum

Dos son las actividades a realizar despus del visionado de la

pelcula: en primer lugar, comentar la pelcula respondiendo a una
ficha de trabajo en forma de cuestionario; posteriormente,
promover un debate con las respuestas dadas al cuestionario.
En cuanto a la ficha de trabajo, tiene como fin llevar a los
alumnos a una reflexin profunda que les ayude a extraer toda la
riqueza de valores del film. Podemos desarrollarlas a nuestro
criterio, pero podemos encontrar guas didcticas de muchas
pelculas --especialmente de aquellas que ms se utilizan para
promover valore-- en Internet. Para ello, es suficiente introducir el
concepto gua didctica --u otros conceptos parecidos-- a
continuacin del ttulo. Otra opcin es recurrir a sitios web
especializados en cine con valores, como los recomendados un
poco ms arriba.
Si queremos confeccionar el cuestionario por nosotros mismos,
podramos seguir el siguiente esquema de trabajo:

A).- Comprensin:

Aconsejamos que primero se formulen las preguntas de tipo

general sobre la comprensin de los temas y mensajes de la
pelcula. Por ejemplo:
Resume el argumento de la pelcula
Cita las escenas que ms te hayan impactado, y explica por
qu.
Sabes si la pelcula est basada en hechos reales o en
alguna obra literaria? En caso afirmativo, busca ms
informacin sobre el hecho real o la novela.
Escribe lo que en tu opinin es el tema principal de la
pelcula. Cules son los temas secundarios.
Crees que la pelcula toma partido sobre el tema tratado o
se limita a exponerlo sin pronunciarse?
 Clasifica los personajes que aparecen segn los consideres
vctimas, responsables de las injusticias, ajenos a los
sucesos, ajenos pero responsables por omisin, etc.
Te has sentido identificado con la vctima o las vctimas?
Existen violaciones de derechos humanos? En caso
afirmativo, qu derechos crees que no se respetan?
Conoces el artculo o artculos de la Declaracin Universal
de Derechos Humanos correspondiente?
Crees que esto ocurre en realidad hoy en da? En qu
lugares? Por qu razones?
Crees que se podra evitar? Cmo?
Te ha ocurrido alguna vez algo similar? Si no a ti, a algn
conocido?
Conoces otras pelculas que traten sobre el mismo tema.
A continuacin, se plantean cuestiones sobre aspectos
concretos de la pelcula, que centren la atencin en situaciones,
personajes, conductas y acciones relevantes, de forma semejante a
las preguntas que suelen hacerse para la comprensin de los textos
escritos.
Un aspecto importante de la comprensin es analizar con
detalle las conductas de los personajes principales que aparecen
en la historia, preguntando qu hacen, por qu y para qu, es
decir, estudiando sus deseos, intenciones y motivaciones, y los
valores y contravalores que encarnan. Asimismo, es fundamental
reflexionar sobre las consecuencias --positivas o negativas-- que
les acarrean esos comportamientos.
A tal fin, podemos plantear en el cuestionario preguntas
parecidas a stas
Qu habras hecho t en el lugar de este personaje?
Has vivido una situacin parecida a la de la historia?
Cmo te comportaste?
B): Pistas para el debate:

A continuacin, se gua la reflexin con un conjunto de

preguntas que tienen como fin fomentar un debate ms centrado
en los valores y contravalores de la pelcula, en las opiniones de
los alumnos sobre las situaciones problemticas y sus posibles
soluciones, y, especialmente, en lavaloracin del impacto
 emocional producido. ste es el aspecto ms importante, pues es el
que nos da las pistas para saber si se ha producido el cambio de
conducta que perseguamos con la proyeccin.

C): Investigacin:

Al finalizar el debate, podemos proponer a los alumnos que

realicen una investigacin sobre algunos de los temas que se
muestran en la pelcula. Por ejemplo, la pelcula La lista de
Schindler podra ser el punto de partida para un trabajo
investigador sobre los siguientes temas:

Explica el antisemitismo dentro de la ideologa nazi.

Busca informacin sobre los campos de exterminio nazis.
Realiza una biografa de Oscar Schindler.

7.- Escuelas por los derechos humanos

Celebracin de das conmemorativos

Al organizar actividades relacionadas con los derechos

humanos a veces es oportuno hacerlas coincidir con alguno de los
distintos Das Internacionales de las Naciones Unidas, los cuales
pueden servir de pretexto y ocasin para organizar campaas de
concienciacin sobre los derechos humanos en general como es el
caso de estos montajes, o sobre alguno en particular que est de
actualidad.

Se pueden tener en cuenta tanto al organizar actividades

puntuales de un da, como de cara a actividades de ms larga
duracin, como una semana, mes o trimestre de los derechos
humanos, la solidaridad, la paz, etc.

Los principales das conmemorativos son:

30 de enero: Aniversario de la muerte de Gandhi (1948). Da

internacional de la paz; Da escolar de la no-violencia (DENIP)
 8 de marzo: Da internacional de los Derechos de la Mujer
21 de marzo: Da internacional para la eliminacin de la
discriminacin racial.
3 de mayo: Da mundial de la libertad de expresin.
16 de octubre: Da mundial de la alimentacin.
17 de octubre. Da internacional pera la erradicacin de la
pobreza.
20 de noviembre: Da internacional de los Derechos del Nio.
25 de noviembre: Da internacional contra la violencia hacia la
mujer.
5 de diciembre: Da internacional del voluntariado.
10 de diciembre: Da internacional de los Derechos Humanos.

Ms informacin en: http://www:onu:org/Agenda/dias1:htm

Charlas sobre los derechos humanos

Es una manera excelente de complementar las propuestas

anteriores. Es recomendable organizar las charlas procurando que
coincidan con alguno de los das conmemorativos reseados
anteriormente.
Lo ms conveniente sera invitar a algn experto o militante de
alguna ONG que se ocupe del tema concreto a tratar, Si esto es
imposible, cabe la posibilidad de que sean los mismos alumnos y/o
profesores quienes impartan la charla sobre los Derechos
Humanos todos, o alguno en concreto al que se dedique
especficamente la charla.
Ofrecemos las indicaciones y los recursos necesarios en la
siguiente web:

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/charlas/index.h
tml

Trabajo en las diferentes reas mediante el material facilitado por

Amnista Internacional
 Para este trabajo Amnista Internacional elabora las unidades
didcticas AI-Educa. Estas unidades son de contenido temtico y
Amnista Internacional prioriza cada ao el trabajo con las unidades
que tratan los temas sobre los que la Organizacin est realizando
alguna campaa a nivel mundial. El material se puede conseguir a
travs de la web:

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/ai-
educa/index.html

Escuelas por los derechos humanos

Amnista Internacional (AI) propone una multiactividad

conocida con el nombre de escuelas por los derechos
humanos, una propuesta global sobre educacin en derechos
humanos dirigida a los centros de enseanza, basada en la
realizacin de diferentes actividades durante el curso escolar.

Su objetivo es conseguir que los centros de enseanza sean

espacios de reflexin y accin sobre los derechos humanos.

Ms informacin en la web:

http://www.es.amnesty.org/temas/educacion-en-derechos-
humanos/pagina/red-de-escuelas-por-los-derechos-humanos/

Creacin de una seccin de Derechos Humanos en el peridico

del Instituto:

En el caso de que el Centro de Enseanza disponga de un

peridico o revista, una actividad que recomendamos es la de crear
en ella una seccin fija donde se recojan noticias y actividades
relacionadas con los DDHH, fundamentalmente aquellas que tengan
que ver con Acciones urgentes.

A tal fin, los materiales para esta seccin podemos cogerlos de

sitios web especializados en la defensa de los DDHH. Sugerimos los
sitios web de Amnista Internacional, en especial los siguientes:
 http://www.amnesty.org/es/appeals-for-action

http://www.amnesty.org/es/appeals-for-action/archived-
appeals

Otra opcin recomendable es suscribirse a los boletines

mensuales que publica AI, en red online o impresos, donde se recoge
la actualidad de los DDHH en el mundo.

8.- Enlaces de Internet

Adems de los enlaces que hemos incluido a lo largo de la gua

didctica, recomendamos la consulta de los siguientes:

1.- MATERIALES DIDCTICOS Y ACTIVIDADES

-- http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/index.html (Gran
cantidad de materiales
y actividades en educacin para los derechos humanos, tanto en
cataln como en castellano):
IMPRESCINDIBLE.

Actividades prcticas para Primaria y Secundaria (ABC: La

--

enseanza de los
derechos humanos:, elaboradas por el ACNUDH, organismo
dependiente de las
Naciones Unidas) http://www.unhchr.ch/html/menu6/2/abc_sp

-Material didctico, clasificado por temas:

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/tema/index.html#du
dh

-- Unidades didcticas:
http://www.es.amnesty.org/temas/educacion-en-derechos-
humanos/
pagina/materiales
 Materiales didcticos: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/
--

material.html

-- Materiales sobre Derechos Humanos de Edualter:

http://www.pangea.org/edualter/material/ddhh/derechos.htm (Incl
uye
propuestas para trabajar en el aula, bibliografa y enlaces).
http://edualter.org/material/mate1300.htm (Materiales didcticos y
documentos
abundantes por temas)
http://www.edualter.org/ (Recursos sobre Derechos Humanos e
Interculturalismo. Directorios,
portales y enlaces)
-- Materiales educativos sobre Derechos Humanos seleccionados por

el PNTIC (MEC)
http://www.cnice.mec.es/vistaprevia/profesores/asignaturas/cienci
as_sociales/
1_derechos_humanos/

-- Educacin popular en derechos humanos: 24 guas de actividades

participativas para maestros y facilitadores. IIDH (Instituto
Interamericano de Derechos Humanos) Elaboradas por Richard
Pierre Claude. Contactar: e-mail: uinformacion@iidh.ed.cr

-- Gua de educacin en derechos

humanos:http://www.amnistiacatalunya.org/edu/guia/es/index.ht
ml

-- Manual sobre educacin de derechos humanos con jvenes:

http://www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.item.action?
id=338990213&menuId=

-- Educacin en derechos humanos: acciones y

materialeshttp://jaen.es.amnesty.org/areas/z2-educacion-uudd.htm

-- Enlaces a webs con materiales

didcticos:http://es.geocities.com/educaenvalores/paz/internet/gui
arec/
03.htm#hmater

-- Dinmicas de grupo y juegos por

temas:http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/guia/es/p-tabla.html

-- Recursos didcticos: literatura, msica, cine, etc.

:http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/recursos.html

-- Textos y artculos sobre casos reales por

temas:http://www.amnistiacatalunya.org/edu/2/index.html
-- Dilemas morales sobre derechos

humanos:educacion@madrid.es.amnesty.org

-- Carteles e
ilustraciones:http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/index.
html

-- Vietas grficas sobre los artculos de la

declaracin:http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/dudh/i
ndex.html
2.- ORGANIZACIONES Y DIRECTORIOS

-- Amnista Internacional: http://www.amnesty.org/ (internacional);

http://www.a-i.es/ (Espaa)
-- IEPALA: http://www.iepala.es/curso_ddhh/ (Curso on-line de

Derechos Humanos)

-- EACNUR (Espaa con ACNUR): http://www.eacnur.org/ (ACNUR-

Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados. La
Web explica su actividad y ofrece buena y completa informacin
sobre los refugiados)
-- Instituto Interamericano de Derechos

Humanos: http://www.iidh.ed.cr/
(Informacin sobre proyectos, publicaciones a texto completo, etc.)

Liga Espaola Pro Derechos Humanos:

--

http://www.ligaproderechoshumanos.com/
 Organizacin Mundial contra la Tortura
--

http://www.omct.org/index.php?id=&lang=es&PHPSESSID=
74b9982a6d6433b215d470fc5f696e30

-- Derechos Human
Rights: http://www.derechos.org/esp.html (Organismo de
Derechos Humanos, cuyo propsito es la lucha por el respeto a
estos derechos en todo el mundo. Es muy interesante la seccin
que dedica a Educacin: http://www.derechos.net/edu/ )

-- The Decade of Human Rights

Education: http://www.pdhre.org/index-sp.html
(The Decade of Human Rights Education es una pgina dedicada
por completo a los Derechos Humanos en 23 aspectos distintos de
la vida. Pretende aumentar la conciencia sobre derechos
humanos).

-- The Hunger Site:

http://www.thehungersite.com (Sitio de Internet, independiente,
creado para aliviar situaciones de hambre en el mundo, mediante
el fomento de donaciones de alimentos a travs de la Red de
redes. Los internautas slo han de seleccionar un botn y
los sponsors son los encargados de aportar las donaciones, que
destinan ayuda de emergencia alimentaria a personas alrededor de
80 pases).

-- Pgina de Derechos Humanos del servidor para ONGs La Neta

http://www.derechoshumanos.laneta.org/ (Incluye noticias,
documentos, enlaces a otros directorios, etc.)

-- Derechos Humanos en Amrica Latina (equipo

Nizkor):http://www.derechos.org/nizkor/

-- Enlaces de Derechos Humanos: http://www.derechos.net/links/esp/

-- Recursos sobre Derechos Humanos en Internet, seleccionados por

PANGEA:http://www.pangea.org/ddhh/ (Directorio de gran
inters, que organiza la informacin en torno a temas, reas
geogrficas, ONGs, documentacin, etc, Da una descripcin
completa de todos los recursos que recoge (direccin, contenido,
secciones, etc.) Imprescindible.