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LICEO MARA CARVAJAL FUENZALIDA.

Recinto Municipal s/n - RBD. 010667-4 Fono: 28243821

ORGANIZACIN CURRICULAR MATEMTICA


TERCER AO BSICO - SEGUNDO SEMESTRE 2017
TIEMPO ESTIMADO: 114 HORAS.
PROFESOR: MIREYA ABARCA M:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION Meses


Julio Agost Sept Oct Nov. Dic.
o . .
UNIDAD 3:
Objetivos para abordar en todas las unidades
Describen la regla de un patrn repetitivo dado, X
incluyendo el punto de partida, e indican cmo sigue el
patrn.
Identifican la regla de un patrn de crecimiento X
ascendente/ descendente y extienden los 4 pasos
siguientes del patrn.
Ubican y explican varios patrones de crecimiento X
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una ascendentes/ descendentes en una tabla de 100, de
variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o forma horizontal, vertical y diagonal.
con software educativo. Comparan patrones numricos de conteo de 2 en 2, de 5 X
en 5, de 10 en 10, de 25 en 25 y de 100 en 100 en forma
(OA 12) ascendente/descendente.
Representan un patrn ascendente/descendente dado en
forma concreta, pictrica y simblica. X
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Crean y representan un patrn de crecimiento


ascendente/ descendente en forma concreta, pictrica y X
simblica, y describen la regla aplicada.
Solucionan un problema, utilizando patrones de X
crecimiento ascendentes/descendentes.

Identifican y describen patrones de crecimiento


ascendentes/ X
descendentes en el entorno.
Identifican, describen la regla y completan partes faltantes
de un patrn de crecimiento ascendente/descendente X
dado.
Identifican situaciones de su entorno que describen la X
agrupacin de elementos iguales.
Representan un cuento matemtico que se refiere a una X
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 x situacin donde se combinan grupos iguales por medio de
10 de manera progresiva: una expresin numrica.
usando representaciones concretas y pictricas Ilustran y representan una suma de grupos de elementos X
expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales por medio de una multiplicacin.
iguales Representan concretamente una multiplicacin como una X
usando la distributividad como estrategia para construir las adicin repetida de grupos de elementos iguales.
tablas hasta 10 x 10 Crean un cuento matemtico de una multiplicacin dada; X
aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10 por ejemplo: para 3 x 4.
x 10, sin realizar clculos Representan una multiplicacin en forma concreta, X
resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas pictrica y simblica, usando una matriz de puntos.
hasta el 10 Crean, para demostrar la propiedad conmutativa, una X
matriz de puntos; por ejemplo: 2 x 3 = 3 x 2.
(OA 8) Resuelven problemas de la vida cotidiana, usando la X
multiplicacin
para su solucin.
Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las Identifican situaciones de su entorno que implican repartir X
tablas hasta 10 x 10: en partes iguales.
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representando y explicando la divisin como reparticin y Representan con fichas un cuento matemtico que se
agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico refiere a una situacin de reparticin en partes iguales por X
creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la medio de una expresin numrica.
reparticin y la agrupacin Crean un cuento matemtico de divisin dada; por
expresando la divisin como un sustraccin repetida ejemplo: para 6 : 3. X
describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la
Relacionan la multiplicacin con la divisin, utilizando una
multiplicacin matriz de puntos y describindola con expresiones
aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta X
numricas.
10x10, sin realizar clculos
(OA 9)
Aplican la relacin inversa entre la divisin y la X
multiplicacin en la resolucin de problemas.
Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios. Secuencian eventos en el tiempo. X
Leen e interpretan horarios diversos y cronogramas. X
(OA 19)
Crean un calendario que incluye das de la semana, x
fechas importantes y fechas personales.
Demuestran el paso del tiempo de acuerdo a actividades x
personales significativas.
Describen la posicin de los punteros para medias horas, x X
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de cuartos de hora, horas y minutos en relojes anlogos.
horas y minutos en relojes anlogos y digitales. Leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de x X
hora, horas y minutos utilizando relojes anlogos y
(OA 20) digitales.
Miden el tiempo transcurrido. X
Utilizan medidas de tiempo para indicar eventos. X
Describen y explican una operacin inversa con ayuda de
las
Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y relaciones numricas en una familia de operaciones, por
sustracciones y un smbolo geomtrico que represente un nmero ejemplo, 6, 7 y 13 en forma concreta, pictrica y
simblica: X
desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100.
6 + 7 = 13 a 7 + 6 = 13
(OA 13)
13 7 = 6 a 13 6 = 7
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Resuelven una ecuacin, aplicando estrategias como :


- ensayo y error
- utilizar la operacin inversa en forma concreta,
X
pictrica y simblica.
Modelan la adicin de dos o ms nmeros, utilizando
material concreto o representaciones pictricas, y
registran el proceso en forma simblica.
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que Modelan la sustraccin de dos nmeros, utilizando
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no material concreto o representaciones pictricas, y
combinadas). registran el proceso en forma simblica.
Formulan un cuento para sumar , un cuento para
(OA 10) restar, una historia para multiplicar y otra historia para
dividir.
Utilizan para solucionar la operacin apropiada:
- una estrategia propia
- la estrategia por descomposicin usando el algoritmo
correspondiente.
Eligen objetos de su entorno para utilizarlos para
Demostrar que comprenden la medicin del peso (g y kg): determinar el peso de objetos de uso cotidiano. X
comparando y ordenando dos o ms objetos a partir de su peso Comparan objetos de uso cotidiano, utilizando una
de manera informal balanza.
usando modelos para explicar la relacin que existe entre
X
gramos y kilogramos Estiman el peso de frutas, tiles, mascotas, animales,
estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando usando un referente, y fundamentan su eleccin. X
referentes Explican cmo funciona una balanza.
midiendo y registrando el peso de objetos en nmeros y en Relacionan objetos del entorno y animales de acuerdo a
fracciones de uso comn, en el contexto de la resolucin de su peso y fundamentan la solucin. X
problemas
Calculan el peso de objetos a partir de datos conocidos
del peso de unidades de un objeto (g o kg), utilizando un X
(OA 22)
patrn.
Relacionan medidas de poco y de mucho peso con X
respecto a objetos y animales de poco y de mucho peso.
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Realizan juegos aleatorios con dados de diferentes


Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con formas (cubos, tetraedros u otros) y monedas, registrando
dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el los resultados en tablas de conteo y diagramas de punto.
punto medio entre ambos. Rotulan las tablas de conteo y diagramas de punto.
Indican el menor, el mayor y el punto medio.
(OA 24) Extraen informacin de tablas de conteo.
Julio Agost Sept Oct Nov. Dic.
o . .
Reconocen figuras 2D reflejadas, trasladadas y rotadas X
en figuras 2D del entorno, letras de imprenta, seales de
trnsito, etc.
Forman figuras reflejadas y trasladadas en el geoplano, X
Reconocer en el entorno figuras 2D que estn trasladadas, en papel cuadriculado o usando instrumentos
reflejadas y rotadas. geomtricos.
Forman figuras 2D bsicas rotadas, siendo uno de sus X
(OA 17) vrtices el centro de rotacin y utilizando plantilla.
Dibujan figuras 2D reflejadas, trasladadas y rotadas,
usando instrumentos geomtricos como la regla y la
escuadra.
Indican caractersticas comunes de diferentes fracciones, x
utilizando material concreto y/o representaciones
pictricas.
Relatan situaciones de la vida cotidiana en las cuales se x
utilizan fracciones.
Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4, Confeccionan con material concreto fracciones por medio x
1/3, 1/2, 2/3, 3/4: de cortes, dobleces y colorido, los denominan y
explicando que una fraccin representa la parte de un todo, de demuestran que las partes son iguales.
manera concreta, pictrica, simblica, de forma manual y/o con Representan fracciones simblicas de manera concreta y x
software educativo pictrica.
describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones Denominan y registran fracciones por medio de x
comparando fracciones de un mismo todo, de igual representaciones pictricas.
denominador Comparan fracciones con el mismo denominador, x
utilizando modelos de material concreto.
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(OA 11) Modelan con una metfora el significado del numerador y


del denominador y lo explican con representaciones x
grficas.
Identifican el numerador y el denominador de una x
fraccin.
Eligen objetos de su entorno para utilizarlos para X
Demostrar que comprenden la medicin del peso (g y kg): determinar el peso de objetos de uso cotidiano.
comparando y ordenando dos o ms objetos a partir de su peso Comparan objetos de uso cotidiano, utilizando una X
de manera informal balanza.
usando modelos para explicar la relacin que existe entre Estiman el peso de frutas, tiles, mascotas, animales, X
gramos y kilogramos usando un referente, y fundamentan su eleccin.
estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando Explican cmo funciona una balanza. X
referentes Relacionan objetos del entorno y animales de acuerdo a X
midiendo y registrando el peso de objetos en nmeros y en su peso y fundamentan la solucin.
fracciones de uso comn, en el contexto de la resolucin de Calculan el peso de objetos a partir de datos conocidos X
problemas del peso de unidades de un objeto (g o kg), utilizando un
patrn.
(OA 22) Relacionan medidas de poco y de mucho peso con X
respecto a objetos y animales de poco y de mucho peso.
Modelan la adicin de dos o ms nmeros, utilizando X
material concreto o representaciones pictricas, y
registran el proceso en forma simblica.
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que Modelan la sustraccin de dos nmeros, utilizando X
incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no material concreto o representaciones pictricas, y
combinadas). registran el proceso en forma simblica.
Formulan un cuento para sumar , un cuento para X
(OA 10) restar, una historia para multiplicar y otra historia para
dividir.
Utilizan para solucionar la operacin apropiada:
- una estrategia propia X
- la estrategia por descomposicin usando el algoritmo
correspondiente.
Identifican el numerador y el denominador de una
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fraccin.