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UNIVERSIDADE POTIGUAR

ESCOLA DE EDUCAO
DISCIPLINA PESQUISA PLICADA DA EDUCAO
DISCIPLINA: METODOLOGIA E PESQUISA APLICADAS

DOCENTE: FLVIO JOSE DE OLIVEIRA

LAODICIA DE MAGALHES NUNES


PAULA FRANCINENETE DOS SANTOS
SIMONE XAVIER DA SILVA

COMO NA MQUINA DE COSTURA: ELABORAO, MONTAGEM E


FINALIZAO: PLANEJAMENTO PEDAGOGICO E SEUS DESAFIOS.

NATAL
2015
LAODICIA DE MAGALHES NUNES
PAULA FRANCINENETE DOS SANTOS
SIMONE XAVIER DA SILVA

COMO NA MQUINA DE COSTURA: ELABORAO, MONTAGEM E A


FINALIZAO: O PLANEJAMENTO PEDAGGICO E SEUS DESAFIOS.

Projeto de pesquisa
apresentado como requisito
para provao do componente
curricular pesquisa aplicada a
educao.
Orientador: Flvio Jos

NATAL
2015
LAODICIA DE MAGALHES NUNES
PAULA FRANCINENETE DOS SANTOS
SIMONE XAVIER DA SILVA
PROFESSOR: FLAVIO JOSE

REA TEMTICA: PLANEJAMENTO ESCOLAR

ELABORAO, MONTAGEM E FINALIZAO: PLANEJAMENTO


PEDAGOGICO E SEUS DESAFIOS.
SUMRIO

1 DADOS IDENTIFICAO DO PROJETO.........................................4

2 TEMA..................................................................................................5

3 DELIMITAO DO TEMA.................................................................6

3.1 FORMULAO DO PROBLEMA...................................................6

3.2 JUSTIFICATIVA..............................................................................6

7 OBJETIVOS.......................................................................................7

7.1 OBJETIVO GERAL...............................................................7

7.2 OBJETIVOS ESPECFICOS................................................7

8 EMBASAMENTO TERICO.............................................................8

11 METODOLOGIA............................................................................11

11.1 MTODOS DE ABORDAGEM........................................11

12.1 TCNICAS DE PESQUISA.............................................12

13 CRONOGRAMA............................................................................13

13.1 PROPOSTA DE SUMRIO PARA O TCC II.............................13

REFERNCIAS...............................................................................15
6
3 DELIMITAO TEMTICA
Estudo sobre o planejamento pedaggico na ADIC, localizado no bairro Passo
da Ptria, Rua Ocidental, Alecrim Natal-RN, de 2015. .

3.1 FORMULAO DO PROBLEMA:

A anlise do processo de planejamento em uma escola deve prescindir da


identificao de quo priorizadas so as aes de planejamento. Esse dado se
faz til explanao do problema dado que o planejamento escolar
frequentemente descartado em favor de solues pontuais e desvinculado
duma reflexo mais detida.

3.2 JUSTIFICATIVA:
O planejamento um importante instrumento de gesto que auxilia,
consideravelmente, o administrador educacional e o professor em seu
processo decisrio na busca de resultados mais efetivos e competitivos para
instituio de ensino, como tambm na aprendizagem dos seus alunos.

Planejamento consiste na identificao, na anlise e na estruturao dos


propsitos da instituio rumo ao que pretende alcanar, levando em
considerao suas polticas e recursos disponveis. Contemplam indagaes
no hbito escolar, questionamentos cotidianos. No momento atual,
necessrio que a sociedade desenvolva um processo democrtico que
demanda transparncia, para que a sociedade possa agir conscientemente
para os fins da instituio escolar. Neste estudo, nosso intento investiga
algumas situaes que necessitam de maior anlise. Tais situaes so fruto
de recentes avaliaes, internas e externas a serem considerados pelo
planejamento. Entendemos que, a atividade de planejar atividade intrnseca
7

educao por suas caractersticas bsicas de evitar o improviso, prever o


futuro, de estabelecer caminhos que podem nortear mais apropriadamente a
execuo da ao educativa, especialmente quando garantida a socializao
do ato de planejar, que deve prever o acompanhamento e a avaliao.

No delinear destas discusses, surgiu a necessidade de investigar se existe o


planejamento pedaggico na org. ADIC situada na cidade de Natal/RN.
Acreditamos na importncia de anlise o tema planejamento escolar, que a
pesquisa pode contribuir para compreender como acontece um planejamento
pedaggico e por sua vez, contribuir nos estudos futuros sobre a problemtica
do planejamento como instrumento para uma educao eficaz.

7 OBJETIVOS
7.1 OBJETIVO GERAL:
Analisar o planejamento pedaggico realizao na Associao de
Desenvolvimento Iniciativa Cidadania na comunidade Passo da Ptria
Natal/RN.

7.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:


Verificar a prioridade das aes de planejamento, seu processo de
elaborado e ajuste.

Identificar aes convergentes e divergentes entre os planos e o


funcionamento concreto, no cotidiano da instituio.

Verificar de que forma se e executa do planejamento escolar, dos


planos escolares e do projeto poltico pedaggico da escola.

Identificar as estratgias adotadas para o cumprimento do planejamento


pedaggico e analisar as propostas educativas da escola que estejam
associadas a essa estratgia
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EMBASAMENTO TEORICO:
O planejamento consistir em uma realidade que acompanhou a trajetria
histrica da humanidade. O homem sempre presumiu, refletiu e idealizou algo
na sua vida. O homem primitivo, no seu modo e habilidade de pensar,
arquitetou como poderia agir para vencer os obstculos que se introduziam na
sua vida diria. Pensava as estratgias de como poderia caar, pescar, catar
frutas, e de como deveria atacar os seus inimigos. Algumas pessoas planejam
de forma sofisticada e altamente cientfica, obedecendo aos mais rgidos
princpios tericos, e em nada se afastando dos esquemas sistmicos que
orientam o processo de planejar, executar e avaliar. Outros, que nem sabem da
existncia das teorias sobre planejamento, fazem seus planejamentos, sem
muitos esquemas e dominaes tcnicas; contudo so planejamentos que
podem ser encaminhados de forma simples, mas ningum consegue se livrar
do ato de planejar; porm, consegue, isto sim, se fugirem do ato de executar,
mas no do ato de planeja. Portanto, justificar a necessidade de planejar
parece no ser to necessria, pois o homem hoje e sempre fez e faz
planejamento das suas aes. Sendo assim, tudo pensando e planejado na
vida humana.

Planejar uma exigncia do ser humano, e um ato de


pensar sobre o possvel vivel fazer. E como homem
pensa o seu "que fazer", o planejamento se justificar por
si mesmo. A sua necessidade a sua prpria evidncia e
justificativa. "Entende-se por planejamento um processo
de previso de necessidades e racionalidade e
racionalizao de emprego dos meios materiais e dos
recursos humanos disponveis, a fim de alcanar os
objetivos concretos, em prazos determinados e em
etapas definidas, a partir do conhecimento e avaliao
cientifica da situao original"
(MARTINEZ & OLIVEIRA LAHONE, 1977, p.11)
9

Os termos "Planejamento", "Plano" e "projeto" tm sido compreendidos


de muitas maneiras. Durante o regime autoritrio (1964-1985), eles foram
utilizados com um sentido autocrtico. Toda deciso politica era centralizada e
justificada tecnicamente por tecno-burocratas sombra do poder. Observa-se
que muitos educadores e educadoras, revogam apresentando uma grande
resistncia atividade de planejamento e a elaborao de
planos, confundidos quase sempre com prtica autoritria. Mas essa no a
nica forma de compreender esses termos.

Os termos citados tm sido compreendidos e explicados por diferentes


autores. Para Azanha, (1993) o significado do termo 'planejamento' muito
confuso, mas no seu uso trivial ele compreende a ideia de que sem um mnimo
de conhecimentos das situaes existente numa determinada
situao, nenhuma ao de mudana ser eficaz e eficiente, ainda que haja
clareza a respeito dos objetivos dessa ao. Nesse sentido trivial, qualquer
individuo razoavelmente equilibrado um planejador. Mas, quando
pressupomos que haja uma 'cincia do planejamento', esto, de certo modo, os
reparos que fizemos ideia de que se tem uma metodologia cientifica de
aplicao universal valem tambm para o campo do planejamento. No h uma
'cincia do planejamento' nem mesmo h mtodos de planejamento gerais e
abstratos que possam ser aplicados variedade de situaes de natureza
poltica, histrica, econmica etc.
Refletindo assim Fonseca, nascimento & silva (1995, p.81-86), afirma que:

[...] O planejamento uma atividade essencial e


exclusivamente humana. Somente o homem, como
animal racional e temporal que , realiza a complexa
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atividade de planejamento. (...) pensar antes de agir.
Organizar ao. Adequar meios a fins e valores.
Estas expresses sintetizam o conceito de
planejamento, considerando-o uma tcnica, uma
ferramenta para a ao. Coloca-se esta questo
dentro do que se convencionou chamar de viso
instrumental do planejamento, destacando-se seu
aspecto utilitrio. (...) global, integrado, contnuo,
realista, flexvel, interdisciplinar e multiprofissional,
participativo: estas so algumas condies, entre
outras, para um bom planejamento, inclusive o
educacional.
Fonseca, nascimento & silva (1995)

A LDB (Lei n 9.9394/96), em seu artigo 9, estabelece o plano nacional


de educao (PNE). Essa mesma atribuio estabelecida para os estados e
municpios, ao constiturem seus sistemas de ensino tem como uma de suas
tarefas elaborar e executar sua proposta pedaggica (art.12),assim como aos
docentes atribuda ,entre outras funes, participar de elaborao da
proposta pedaggica do estabelecimento de ensino, elaborar e cumprir plano
de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino art.
13 LDB dos art. 12 e 13 garantem:

Art. 12 os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do


seu sistema de ensino, tero a incumbncia de:

I elaborar e executar sua proposta pedaggica

IV- velar o cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

No Art. 13. Os docentes incubem-se

V -- Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidas, alm de participar


integralmente dos perodos dedicados ao planejamento avaliao e ao
desenvolvimento profissional:

SME/SP (1992:14) plano escolar o documento que


apresenta as propostas de ao da unidade, em face
de um diagnstico da realidade que indicou o total das
necessidades. Estas necessidades ao mesmo tempo.
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Os planos das escolas so sintetizados e


compatibilizados a nvel regional, e a totalidade das
propostas apresentadas de vem ser priorizadas pelas
escolas no coletivo, resultando em dez Planos
Regionais um para cada ncleo de Ao Educativa

PADILHA, 2008

Iremos realizar entrevista na instituio, com o diretor, supervisor, dois


funcionrios representantes do turno matutino da escola. A instituio escolhida
ADIC, oferece educao inclusiva para crianas, adolescentes, jovens e
famlias, atravs de projetos artsticos e reforo pedaggico.

Esta investigao motivada de diversas discusses vivenciada durante


encontros de formao e rodas de conversa em sala de aula. O planejamento
escolar no mbito educacional constante e como motivao para o tema j foi
abordado em uma conversa informal. Pretendemos investigar se existe um
planejamento na instituio citada anteriormente, esse tema fundamental
para melhoria da qualidade de ensino ofertado, utilizaremos como abordagens,
a pesquisa qualitativa. O projeto, por tanto mostra relevncia por acrescentar
discusses na rea do planejamento e suas prticas. Quanto aos seus
aspectos sociais contribuir com dados que subsidiar aes para reformulao
de estratgias do planejamento.

11 METODOLOGIA:
11.1 MTODO DE ABORDAGEM

A realizao da nossa pesquisa a do tipo qualitativa, visto que, de acordo


com as observaes de Severino (1941p. 118)
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A pesquisa qualitativa caracterizada pela
insero do investigador no ambiente a ser
estudando, com a preocupao de relacionar os
dados fornecidos pelos sujeitos s circunstncias
histrico-sociais nas quais foram construdos, ou
sejas, ao contexto que eles pertencem.
Severino, (1941)

Utilizaremos tambm a pesquisa-ao, aquela que, alm de


compreender, visa intervir na situao, com vista a modifica-la. O
conhecimento dirigindo articulando a uma finalidade intencional da alterao
pesquisada. Assim, ao mesmo tempo em que realizamos um diagnstico e a
anlise de uma determinada situao, a pesquisa-ao prope ao conjunto de
sujeitos envolvidos mudanas que levem a um aprimoramento das prticas
analisadas.

Assim, selecionamos a instituio ADIC localizada no bairro do Alecrim


Rua Ocidental de Baixo Passo da Ptria Natal/RN para a realizao de campo.
CARACTERIZAO DA AMOSTRA DA PESQUISA
A pesquisa ser realizada no universo que envolve a instituio citada a cima.
Onde aplicaremos o questionrio aos professores e funcionrios,
selecionaremos alguns professores da instituio para uma entrevista.
12.1 TCNICA DE PESQUISA

Na perspectiva de executar a proposta da pesquisa com vista a atingir os


objetivos propostos ser utilizado os seguintes procedimentos metodolgicos.
Instrumentos usuais para coleta de dados nos levantamento so utilizados
as tcnicas de interrogao: Que para Gil (1946 p.116).

[...] questionrio entende-se um conjunto de


questes que so respondidas por escrito pelo
pesquisado. [..]as questes devem ser
preferencialmente fechadas, mas com alternativas
suficiente exaustivas para abrigar ampla gama de
respostas possveis.

[...] Entrevista, por sua vez, pode ser entendida


como a tcnica que envolve duas pessoas numa
13

situao face a face e em que uma dela formula


questes e a outra responde.

Gil, 1946

13.1 CRONOGRAMA

ATIVIDADES AGOSTO SET OUT NOV DEZ


Apresentao
da proposta

X
Observao
X
Entrevista X

Questionrio X
Apresentao da X
pesquisa

13.2 PROPOSTA DE SUMRIO PARA O TCC II

INTRODUO:

A gesto da escola requer planejamento, a ideia do planejamento nas escolas


no e nova. No inicio dos anos 60 do sculo XX e desenvolve-se na dcada de
1970, quando se difunde a prtica do planejamento curricular. Posteriormente,
consolidou-se a expresso projeto pedaggico, que confere maior amplitude
ideia de um planejamento abrangente de todo o conjunto das atividades
escolares, e no apenas do currculo. Com a disseminao das prticas de
gesto participativa, foi se consolidando o entendimento de que o projeto
pedaggico deveria ser pensado, discutido e reformulado coletivamente,
tambm como forma de construo da autonomia da escola, por meio da qual
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toda a equipe envolvida ns processos de tomada de decises sobre


aspectos da organizao escolar e pedaggico.

TTULO: PLANEJAMENTO ESCOLAR:

SUBTITULO: ELABORAO, MONTAGEM E FINALIZAO:


PLANEJAMENTO PEDAGOGICO E SEUS DESAFIOS.

CONCLUSO

Pretendemos investigar se existe um planejamento na instituio,


conclumos que essa pesquisa e de suma importncia, devido a sua relevncia
para a melhoria da execuo do trabalho desenvolvido na ADIC, tendo em vista
que, se planejarmos bem, refletisse nas prticas dos educados, influenciando,
ou melhor, dado base e substancialidade para uma vida democrtica baseada
na justia e exerccio da cidadania para sua vida social e educacional.
15

REFERNCIAS
AZANHA, Jos Mrio. Uma Ideia de Pesquisa Educacional: alguns pontos para
reflexo. Cadernos de Pesquisa, n.85. So Paulo, Fundao Carlos Chagas,
1993 a. pp. 70-78.
GIL, Antonio Carlos, 1946-como elaborar projetos de pesquisa/Antonio carlos.-
4ed.-So Paulo: Atlas, 2002
SEVERINO, Antnio Joaquim, 1941, Metodologia do trabalho Cientifico,
Antnio Joaquim Severino, -22,ed. Ver. e a mpl. De acordo com a ABNT- So
Paulo: Cortez, 2002
SIMES, Sonia : Gesto educacional: uma nova viso/ organizado por Sonia
Simes colombo...[et al].-Porto Alegre: Artmed, 2004
Gesto democrtica da educao: atuais tendncias, nos desafios/Naura syria
carapeto Ferreira (org).-5. Ed.- so Paulo: Cortez, 2006
VALENZUELA, Sandra, Superviso Educacional para uma escola de
qualidade: da formao a ao/Naura Syria carapeto Ferreira org. e reviso
tcnicas: traduo do Espanhol. 2. Ed.- so Paulo: Cortez,2000