David S.
Penner
Os pilares do Programa de
Liderana: o PDI e o portfolio
Palavras-chave
Desenvolvimento de liderana, aprendizado
individualizado, educao superior, avaliao de
portflio.
Resumo
Para cada participante do Programa de Liderana
da Andrews University, a jornada em direo ao
diploma comea com a preparao de um Plano
de Desenvolvimento Individual (PDI), contendo
uma viso e diversas propostas, e terminando com
uma celebrao pblica final, na qual a
competncia realizada do participante
demonstrada por meio da apresentao do
portflio, da reflexo pessoal e da sntese do
programa. Este artigo explora esse processo e traa
resumidamente os passos seguidos, os requisitos do
processo e a responsabilidade inerente ao processo.
L deres efetivos fazem os seus prprios
questionamentos e por isso sua
prpria ignorncia visveis a todos com
quem trabalham. Eles fazem perguntas
difceis sobre como e porque as coisas
funcionam ou no e conduzem o tipo de
indagao que pode resultar em acordo
quanto ao trabalho e objetivo da
organizao. Lderes efetivos mostram
para outros o que significa exercer
controle sobre as condies do prprio
aprendizado, e como tornar esse
aprendizado poderoso na vida dos
outros. (Elmore, 2002, p. 25).
Introduo
A interao social e a responsabilidade individual
andam de mos dadas no Programa de Liderana
da Andrews University. Conforme foi descrito por
Tucker num artigo anterior dessa srie, o Programa
de Liderana fornece meios para o desenvolvimento
de uma comunidade de aprendizes. Nessa
comunidade sempre h uma tenso dinmica entre
a escolha individual e a responsabilidade social. A
teoria de ao, que ajuda a administrar essa tenso
no Programa de Liderana, pode ser mais bem
descrita, provavelmente, como sendo a aplicao de
um dos modelos de ensino (Joyce & Weil, 1999),
especialmente o do aprendizado cooperativo, com
seus principais componentes da interdependncia
85
positiva, responsabilidade individual e construo de
habilidades sociais por meio de grupos de trabalho
(Johson & Johnson, 1998). tentador se envolver
com os aspectos mais cooperativos do modelo o
trabalho em grupo e interdependncia deixando
de lado a parte da responsabilidade individual, que
igualmente fundamental. No Programa de
Liderana, esses princpios fundamentais so tecidos
em conjunto num tapete de desenvolvimento de
competncia individualizada que inicia com uma
viso pessoal e termina com uma celebrao social.
A interao contnua entre o social e o pessoal d
sentido jornada, de um jeito que nos mais familiar
do que imaginamos, ao recapitular as experincias
de aprendizado em nossa vida. Essa dinmica de
aprendizado poderia ser chamada de vida. Ela real,
e empolgante!
Comeando pelo fim
Eu no sabia que era capaz de fazer isso. Foi
como abrir uma nova janela cheia de coisas
maravilhosas. Essa revelao expressa de alguma
forma em cada celebrao do Programa de
Liderana. As celebraes, ao trmino das
orientaes e no final do programa, esto repletas
de surpresas e admirao. No importa o que seja
no processo, os resultados so positivos,
transformadores e focados na carreira profissional.
Os participantes do programa so encorajados a
pensar sobre como gostariam de mudar as suas vidas,
e como querem que o programa os ajude a realizar
essas mudanas. Ao candidatar-se para o programa,
eles so solicitados a articular algumas dessas idias,
tanto por escrito quanto no momento da entrevista.
Durante a orientao, os participantes devem
especificamente desenvolver essas idias atravs de
um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI).
Esse plano, que inclui a compilao de uma viso e
um conjunto de atividades propostas, forma a
primeira parte do processo, e determina a rota que
os participantes escolhero, realizando os seus sonhos
e cumprindo os requisitos para o seu diploma.
O PDI, juntamente com o portflio, podem ser
considerados os pilares que mantm o programa
unido para cada participante. Os participantes
comeam pela formulao do PDI; a apresentao do PDI e da apresentao do portflio que esse
do portflio a atividade final, na qual eles
86
demonstram que se tornaram os indivduos descritos
em seu PDI. O portflio pode ser considerado a
caixa que comporta a prova da transformao. Ao
longo do programa, os participantes colocam a
verificao fsica na caixa, verificao esta que
demonstra sua competncia de liderana em cada
uma das 20 competncias. Como atividade
culminante, apresentam o portflio como prova
de concluso.
Dada a natureza dinmica do Programa de
Liderana, uma enorme importncia colocada
sobre o desenvolvimento do PDI, assegurando que
os requisitos descritos sejam cumpridos.
Considerando que o Programa de Liderana sempre
valorizou o desenvolvimento criativo das pessoas, o
corpo docente encoraja abordagens distintas pelas
quais as competncias so demonstradas, assim como
o formato pelo qual o PDI organizado e escrito.
Os participantes e os conselheiros acreditam que o
Programa de Liderana e sua abertura para novas
idias geralmente chamado de tolerncia pela
ambigidade seja um ambiente empolgante para
pensar e crescer. Por isso, essa prtica levou ao
desenvolvimento de pontos de vista diferentes. Mas
dentro desse debate aberto que o Programa de
Liderana se desenvolve.
Quando o Programa de Liderana comeou em
1994, fizemos uma lista de atributos que seriam
dados ao programa: simples, amplo, flexvel,
porttil, til, valorizado pelos estudantes, respeitado
fora da sala de aula, acessvel, atingvel, desejvel,
impulsionado pelos estudantes, conduzido pelos
professores, financeiramente vivel, aplicvel
imediatamente, [e] de valor permanente (Penner,
1994). Naturalmente, um programa com esses
objetivos amplos enfrentou alguns desafios. Para
poder viver com esse espectro, tanto os conselheiros
quanto os participantes tiveram de reconsiderar
algumas de suas pressuposies, abrindo espao
para o desenvolvimento de novas idias. Num
ambiente em que existe grande tolerncia pela
ambigidade, sem a rigidez de regras e
regulamentos excessivos os participantes se
desenvolvem e crescem de modo no esperado nem
antecipado pelos professores. dentro dos limites
crescimento criativo acontece.
Plano de Desenvolvimento Individual
O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)
o documento que descreve o curso geral de ao e as
atividades de suporte que o participante usar para
completar seu diploma. O PDI de cada participante
individualizado, e leva em conta a experincia do
participante no passado, seu nvel atual de
conhecimento e habilidades, e os seus objetivos
profissionais. Ao comparar essa informao com o
perfil de competncia do programa, o PDI torna-se
o mapa que conduzir o participante desde a
admisso ao programa at uma bem sucedida
apresentao do portflio. O PDI desenvolvido de
forma cooperativa entre o participante e o
conselheiro, e aprovado por uma equipe do
programa, que inclui o conselheiro do participante
e um outro membro do corpo docente.
O prprio PDI constitudo de trs partes: (1) a
compilao da viso, (2) um grupo de propostas
cuidadosamente planejadas, relacionadas com a
maneira pela qual o participante pretende
demonstrar as competncias do programa, e (3) uma
lista com os crditos, uma traduo do plano na
transcrio acadmica, que, semelhana de todos
os cursos, o registro permanente nos registros da
universidade.
A viso uma declarao criativa que explica
quem o participante e o que deseja ser. O processo
de compilao da viso tem incio na orientao,
quando os participantes so desafiados a pensar mais
amplamente sobre o que o fizeram no passado. Isso
abre novas janelas para o futuro e leva os
participantes sonhar grande. As vises so
individuais - nenhuma delas igual - e os professores
tm sido muito cuidadosos em no formalizar, nem
tornar o processo uma rotina. Dentro da viso pode
haver uma reviso do passado, mas o olhando para
o futuro que se cria uma brecha necessria entre o
presente e o futuro, a brecha que queremos
preencher durante o curso do programa.
No incio do Programa de Liderana, ningum
tinha uma idia clara sobre a compilao da viso.
Por isso os participantes se anteciparam com respostas,
tomando conta do desenvolvimento dos diversos
estilos da apresentao de suas vises, uma prtica
que continua at hoje. Alguns descreveram suas
vises como eventos no futuro. Outros
desenvolveram suas idias ao redor de algumas
caractersticas importantes. Outros descreveram o
futuro em forma de metfora ampliada. Durante o
desenvolvimento da viso, e ao completar o processo
da escrita, o conselheiro do participante, e por vezes
um grupo de colegas revisam a declarao da viso.
Essas revises trazem energia e vigor ao processo.
Como resultado, os participantes compilam vises
bem pensadas, bem articuladas e altamente pessoais.
A viso ajuda a dar o tom segunda seo,
relacionada com as competncias. Seguindo a reviso
de literatura sobre as habilidades de liderana, o
Programa de Liderana escolheu 20 competncias,
organizadas em seis categorias nas quais os
participantes devem demonstrar alto grau de
competncia antes de concluir o programa. Essas
competncias so descritas de forma ampla,
deixando que os participantes desenvolvam os
aspectos de cada uma delas que sejam interessantes
para sua profisso e objetivos. Afirmamos novamente
que a fim de manter e dar suporte individualidade
de cada participante, no h uma maneira correta
segundo a qual essa seo do PDI deva ser
organizada. Sua nica importncia declarar como
o participante ser competente ao final do programa,
e como aquela competncia ser demonstrada.
Nem todas as competncias alcanam o mesmo
nvel. Encorajamos um desenvolvimento mais
elevado das competncias, as quais chamamos de
estrelas aquelas em que o participante estar
particularmente mais habilitado. Espera-se que todas
as competncias sejam atendidas com proficincia,
mas as competncias estrelas recebem o maior grau
de concentrao e freqentemente exigem mais
trabalho. Os participantes podem relatar no PDI
atividades passadas e futuras de formas diferentes,
mas muitos escolhem simplesmente arrolar cada
competncia separadamente, para ento declarar
como vo cumpri-la. Outros podem escolher arrolar
as atividades mais importantes que realizam em seu
trabalho atual, para ento demonstrar como essas
atividades cumprem todas as competncias. Seja qual
for o caso, todos os participantes devem mostrar
evidncias materiais do que j realizaram e o que
planejam fazer, incluindo evidncias adicionais que
sero fornecidas para provar que cumpriram as
competncias. Por vezes isso leva a escrever uma
87
declarao especfica de objetivos para aquela
competncia, fazendo uma lista de atividades que j
completaram, que esto por acontecer, e a evidncia
da competncia que ser includa no portflio.
Quando aprovado pela equipe do programa, o
PDI serve de contrato entre o participante e a
Andrews University; isso , quando o trabalho
esboado no PDI satisfatoriamente concludo, a
universidade ir conceder o diploma. Ao longo do
programa, mudanas podem ocorrer novas
oportunidades podem surgir na vida do
participante. Por isso, durante o programa, os
participantes, com a aprovao de seus conselheiros,
podem submeter, por escrito, solicitaes de
mudanas em seu PDI. Essas atividades substitutas
devem ser de igual, ou maior valor que as originais
aprovadas no plano, e mediante a aprovao da
equipe do programa, so acrescentadas ao PDI
original na qualidade de adendo aprovado.
Considerando que essas atividades esto encaixadas
num programa acadmico, imperativo que as
exigncias da universidade sejam tambm cumpridas
no processo de demonstrao das competncias. As
exigncias do diploma esto arroladas na seo final
do PDI, e durante todo o programa os participantes
assistem a cursos especficos, participam de atividades
monitoradas ou de estudos dirigidos, realizam
pesquisas, ou acumulam de alguma forma crditos
acadmicos. Essas atividades esto esboadas em
forma de transcrio nesta seo final, e marcadas
para concluso das exigncias da universidade.
A tese e a dissertao
Neste ponto, deve haver alguma confuso quanto
relao entre a tese e a dissertao, e o PDI e o
portflio do Programa de Liderana. Basicamente a
tese de mestrado no exigida, mas em nvel de
doutorado uma dissertao requerida. O trabalho
da tese ou da dissertao , contudo, integrado ao
perfil geral da competncia, e se torna uma parte
integral do programa do participante. Em qualquer
um dos casos, a exigncia includa como crdito
exigido, e como tal, registrada na planilha do PDI.
Ao procurar obter um diploma de mestrado, o
participante pode escolher fazer uma tese tradicional
como parte do Programa de Liderana. Se o
participante escolher a tese, ela se torna parte do
88
PDI, e includa no portflio.
Ao procurar o doutorado, no entanto, o
participante dever completar o processo tradicional
da dissertao, conforme exigido pela Andrews
University. Embora a dissertao se torne parte do
PDI, por ser naturalmente um componente de
crdito da planilha, o participante pode escolher ou
no que a dissertao seja uma parte do portflio
formal de trabalho a ser apresentado para avaliao
da equipe do programa.
O portflio
O PDI descreve a rota; o portflio rene as
provas. A prova pode ter as formas mais variadas,
coletadas e organizadas de forma a demonstrar
proficincia em cada uma das vinte reas de
competncia. Caber ao participante a escolha de
qualquer que seja a prova a ser includa e a forma
que ser organizada, mas ela dever incluir itens de
diversas categorias. A prova pode incluir artefatos
como: documentos, fitas de vdeo e publicaes, e
deve ser avaliada por um ou mais observadores, co-
participantes, ou especialistas no campo daquela
competncia.
O participante responsvel por incluir provas
que convenam aqueles que revisam o portflio que
o participante cumpriu as competncias. H
inmeras maneiras de faz-lo: por meio da avaliao
de participantes ou observadores, avaliaes de
especialistas no assunto, ou mesmo auto-avaliaes
reflexivas. Qualquer uma, ou todas elas podem ser
includas no portflio como provas de apoio. O
conselheiro, ou a equipe do programa, por exemplo,
podem no ser especialistas em todos os campos
representados no portflio. Por essa razo, o
participante pode recorrer a especialistas externos
em tais reas, conseguindo assim monitoramento
adicional para a avaliao e validao necessrias ao
portflio.
tambm importante que o participante avalie
a prpria experincia, em vista do que outros fizeram
antes ou esto fazendo agora. Por isso, importante
incluir no somente os projetos bem sucedidos, mas
tambm os fracassos, observando o que foi aprendido
com a experincia. A incluso de pensamentos
reflexivos sobre livros, artigos e pesquisas tambm
demonstra uma percepo das idias atuais sobre
qualquer campo do saber, e a presena de
conhecimento bsico sobre o qual avaliar o trabalho
pessoal. Essa etapa pode tomar a forma de um dirio
do processo, um resumo das diversas experincias,
ou uma crtica pessoal, demonstrando que o
participante no somente fez parte das atividades,
mas tambm refletiu ativamente sobre cada uma
delas.
Quando o participante completa o portflio,
apresenta-o equipe do programa e outros para a
reviso. O participante recapitula a sua viso,
considera as suas experincias no Programa de
Liderana, e produz um resumo, que na verdade
um documento onde ele sintetiza e avalia o seu
desenvolvimento durante o curso. Esse documento
freqentemente acompanhado por demonstraes
visuais, vdeos, apresentaes em Power Point,
romances ou poesias. Da mesma forma que a viso
uma declarao muito pessoal, o resumo descreve
uma jornada pessoal, e por isso varia quanto ao
contedo e apresentao. Ao mesmo tempo, o
portflio (geralmente vrios engradados de material)
apresentado para avaliao pblica. Esse passo
agrega rigor e validade ao processo. A apresentao
do portflio, que possui elementos de avaliao,
primeiramente uma revelao da prova, e como tal,
torna-se uma celebrao de um trabalho bem feito.
O entusiasmo em relao ao evento fica evidente na
seguinte descrio sobre tal apresentao:
Ontem tarde, Ginna Wenger (turma
de 97) completou o processo ao qual se
referia na sua viso como a Recriao
de Ginna. Numa criativa apresentao
final, elaborada e considerada por ela
uma zona de construo (repleta de fitas
amarelas de precauo ao redor do recinto
e capacetes para cada um de ns de seu
comit) Ginna fez o processo parecer fcil.
No entanto, o que ficou plenamente bvio
foi o extenso crescimento e desen-
volvimento que Ginna conseguiu durante
o perodo de cinco anos em que foi
participante do Programa de Liderana.
O ponto alto para mim, foi a teoria de
liderana da prpria Ginna, baseada no
pastoreio de cabras! Ademais, Fish
(Peixe, ttulo de um livro popular
recente sobre liderana). Esquea Quem
mexeu no meu queijo. Prepare-se para
liderar cabras. (Tucker, 2002)
Em resumo, os processos do PDI e do portflio
foram graficamente representados num diagrama de
1995, apresentado durante a orientao daquele
ano. Neste diagrama, reproduzido na figura 1
abaixo, diversas caractersticas devem ser notadas:
O participante e o conselheiro esto envolvidos
no desenvolvimento de um planejamento

Figura 1. O esquema do programa para completar o programa de

Liderana na Andrews University.
PLANO PROGRAMA APRESENTAO

Desenvolvimento do DPI Aprovao Aquisio de Apresentao Aprovao

Teste de prova de da equipe conhecimento e do portfolio da equipe
experincia passada desenvolvimento de Dissetao
Objetivos de carreira habilidades Vdeo
Perfil do programa Trabalhos
Aconselhamento Participante
Resumo

Coletar alguma prova Coletar Apresentar prova

para o portflio prova no portflio
adicional

89
 acadmico (conhecido como Plano de
Desenvolvimento Individual, ou PDI)
Uma equipe de duas ou trs pessoas do
programa revisa e aprova o PDI.
O programa, baseado no PDI do participante,
nico e variado, envolvendo uma gama de
atividades.
Ao completar o programa, o participante
apresenta a prova de concluso do PDI,
submetendo o portflio.
Os documentos a serem includos no portflio
so reunidos durante os estgios de
planejamento e do programa.
Uma equipe de final de programa, composta
por trs pessoas, revisa o portflio e faz
perguntas ao candidato.
Geralmente, as realizaes e sucessos dos
participantes so muitos maiores que as previstas
pelos conselheiros e pelos prprios participantes.
Quando todas as evidncias so apresentadas ao
mesmo tempo, o escopo daquilo que se cumpriu
durante o programa monumental. Os conselheiros
deste programa sabem que os participantes de quem
so mentores continuaro perseguindo coisas maiores
que as realizadas. No se pensa em mera rplica de
si mesmo em outros. O objetivo de celebrao e
encorajamento, quando samos do caminho e damos
oportunidade para que os participantes continuem
a caminhada.
e se desenvolvem para se tornar os indivduos que
aspiraram ser. Embora o participante bem sucedido
tenha recebido um diploma acadmico, a inteno
do Programa de Liderana que essa realizao, por
mais dramtica que seja, seja somente um evento
passageiro na vida de contnuo aprendizado
dedicado liderana para o servio.
Referncias
Elmore, R. F. (2002). Hard Questions About Practice. Educational
Leadership, Vol. 59, No. 8, pp. 22-25.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1998). Learning Together and
Alone: Cooperative. Competitive, and Individualistic Learning.
Fifth Edition. Boston: Allyn and Bacon.
Joyce, B., & Weil, M. (1999). Models of Teaching. Sixth edition.
Boston: Allyn and Bacon.
Penner, D. (1994). Personal notes from the planning sessions in the
development of the Leadership Program at Andrews
University.
Tucker, J. A. (2002). Internet message to the Leadership participants
regarding the April 23, 2002 portfolio presentation and final
Celebration of Dr. Ginna Wenger. Andrews University,
Berrien Springs, MI. Message sent April 24, 2002.

Da viso inicial at a celebrao final

Conseguir um diploma no Programa de
Liderana conforme descrito neste artigo s possvel
dentro de um sistema que incorpora dois fatores:
(1) incentivar vises pessoais que se desenvolvam alm
dos limites da mente dos professores da universidade;
e (2) permitir que o participante desenvolva um
plano que utilize flexibilidade estruturada como um
meio de atingir objetivos individuais. O Programa
de Liderana encoraja os participantes a serem David Penner
responsveis por seu prprio aprendizado, a
trabalharem com grupos de apoio, a se David Penner, PhD., co-
fundador e primeiro
desenvolverem em seu prprio ritmo e a expressarem
coordenador do Programa de
a base de seu conhecimento e a aplicao prtica Liderana da Universidade de
desse conhecimento no portflio. nesse ambiente, Andrews. Atualmente
suportado e apoiado pelo PDI e pelo portflio, que Presidente do Newbold
os participantes do Programa de Liderana crescem College, Bracknel, Inglaterra.

90