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ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
Se debe presentar una sustentacin oral al docente sobre la elaboracin del trabajo, es necesario que el
alumno cumpla con los dos requisitos (trabajo y sustentacin) de no cumplir con alguno de los dos o de
no aprobar alguno de los dos la recuperacin se entender como fallida.
De ninguna manera se recibirn trabajos mal presentados y realizados a ltimo momento en clase o en
el colegio.
No se aceptan trabajos que simplemente sea de copiar y pegar de internet, recuerde que hay una
sustentacin oral sobre el contenido del trabajo presentado.
GRADOS: OCTAVO
a. Qu es un operador tecnolgico?
b. Clasifique los operadores tecnologicos
c. Qu es una proyeccion grafica?
d. Qu es una proyeccion isometrica, que es una proyeccion ortogonal y cuales son sus
diferencias?
2. Trabajo en clase: el o la estudiante debe desarrollar una prctica en clase con proyecciones
isometricas y ortogonales en el programa SketchUp 3D, la cual ser suministrada por el docente
en el aula, para el desarrollo de dicha prctica contar con dos bloques de 80 min cada uno.
DEBE ENTREGAR UN TRABAJO ESCRITO A MANO CON BUENA ORTOGRAFA CUBRIENDO EL NUMERAL UNO, EN
NINGN CASO RECIBIR TRABAJOS REPETIDOS, EL ESTUDIANTE PRESENTAR EL TRABAJO ESCRITO Y UNA
SUSTENTACIN.
Se debe presentar una sustentacin oral al docente sobre la elaboracin del trabajo, es necesario que el
alumno cumpla con los dos requisitos (trabajo y sustentacin) de no cumplir con alguno de los dos o de
no aprobar alguno de los dos la recuperacin se entender como fallida.
De ninguna manera se recibirn trabajos mal presentados y realizados a ltimo momento en clase o en
el colegio.
No se aceptan trabajos que simplemente sea de copiar y pegar de internet, recuerde que hay una
sustentacin oral sobre el contenido del trabajo presentado.
GRADOS: SPTIMO
DEBE ENTREGAR UN TRABAJO ESCRITO A MANO CON BUENA ORTOGRAFA CUBRIENDO EL NUMERAL UNO, EN
NINGN CASO RECIBIR TRABAJOS REPETIDOS, EL ESTUDIANTE PRESENTAR EL TRABAJO ESCRITO Y UNA
SUSTENTACIN.
Se debe presentar una sustentacin oral al docente sobre la elaboracin del trabajo, es necesario que el
alumno cumpla con los dos requisitos (trabajo y sustentacin) de no cumplir con alguno de los dos o de
no aprobar alguno de los dos la recuperacin se entender como fallida.
De ninguna manera se recibirn trabajos mal presentados y realizados a ltimo momento en clase o en
el colegio.
No se aceptan trabajos que simplemente sea de copiar y pegar de internet, recuerde que hay una
sustentacin oral sobre el contenido del trabajo presentado.
GRADOS: SEXTOS
DEBE ENTREGAR UN TRABAJO ESCRITO A MANO CON BUENA ORTOGRAFA CUBRIENDO EL NUMERAL UNO, EN
NINGN CASO RECIBIR TRABAJOS REPETIDOS, EL ESTUDIANTE PRESENTAR EL TRABAJO ESCRITO Y UNA
SUSTENTACIN.
JORNADA MAANA.
Practicar los comandos bsicos de autocad; as como la terminologa en ingles para dibujar en
clase MODELOS BASICOS donde se aplican conceptos de simetra, equidistancia, matriz, recortes,
radios y dimetros.
Aplicar las medidas de formatos DIN A4 para la realizacin de formatos de acuerdo a coordenadas
en X y Y asi como la elaboracin de textos.
Practicar los comandos bsicos de autocad; as como la terminologa en ingles para dibujar en
clase ROSCAS METRICAS aplicando conceptos de simetra, equidistancia, matriz, recortes, radios y
dimetros.
Aplicar las medidas de formatos DIN A3 para la realizacin de formatos de acuerdo a coordenadas
en X y Y asi como la elaboracin de textos.
Practicar los comandos bsicos de autocad; as como la terminologa en ingles para dibujar LOS
DIFERENTES COMPONENTES DEL PLANO DE PLANTA DE LA CASA ASIGNADA y conceptos como
son las convenciones arquitectonicas
Aplicar las medidas de formatos DIN A0 para la realizacin de formatos de acuerdo a coordenadas
en X y Y asi como la elaboracin de textos.
COLEGIO PRADO VERANIEGO I.E.D.
La Comunicacin con calidad hacia el desarrollo humano
REA DE ARTES PLASTICAS
PLAN DE MEJORAMIENTO DEL AREA DE ARTES 6,7,8
El siguiente plan se genera para los estudiantes que no logren superar la nota de 3.5 en el
segundo perodo, en el rea de Artes, en los grados sexto, sptimo y octavo de secundara de
la jornada maana.
1) Entrega de los trabajos que se encuentren pendientes a la fecha del tercer perodo.
2) Trabajo de investigacin sobre lo es el Arte en Colombia, en donde se desarrolle la
historia cronolgica del tema desde las culturas Precolombinas hasta nuestros das, en
el que se desarrolle el tema de la maleta pedaggica prestada por el museo del Oro. Se
presenta un dibujo con su respectiva explicacin de los diez elementos que integran la
maleta del futuro (2017) y como es la maleta en s que los contiene.
3) Realizacin de la maqueta de la maleta pedaggica del futuro.
Atentamente:
El siguiente plan se genera para los estudiantes que no logren superar la nota de 3.5 en el
segundo perodo, en el rea de Artes, en los grados noveno, decimo y undcimo de secundara
de la jornada maana.
1) Entrega de los trabajos que se encuentren pendientes a la fecha del tercer perodo.
2) Trabajo de investigacin sobre lo es el Arte en Colombia, en donde se desarrolle la
historia cronolgica del tema desde las culturas Precolombinas hasta nuestros das. El
mismo deber ser escrito por puo y letra del estudiante y debe incluir imgenes
ilustrativas del tema.
3) Exposicin del trabajo investigativo sobre el Arte en Colombia, de por lo menos cinco
minutos de extensin, la cual debe tener material visual de apoyo.
Atentamente:
Tome la situacin problema abordada al inicio de periodo y que usted copio en el cuaderno y desarrolle las siguientes
actividades (utilice su cuaderno y apyese en las tareas que se han desarrollado durante el periodo. (por ello se solicit el
tener al da su cuaderno). Taller 30% y Evaluacin sobre temas del taller 70%. Elabrelo en el cuaderno
1. Elabore 5 biocenosis que se presentan en dicha situacin. ( seale con flechas la direccin en la que fluye la
cadena alimenticia)
2. Clasifique de acurdo al tipo de consumidor, productor, carroero y descomponedor que se encuentran en la
situacin planteada.
3. Clasifique todas las especies de acuerdo a si es auttrofo o hetertrofo, que se encuentran en la situacin
problema.
4. Qu caractersticas tiene el biotopo que muestra la situacin problema.
5. Teniendo en cuenta que organismos endmicos son los que viven y son propios del lugar, as como los organismos
forneos son todos aquellos que han trado de fuera del ecosistema y en la actualidad viven en el ecosistema.
Nombre las especies que son forneas y especies que son endmicas de la situacin.
6. En la situacin problema establezca relaciones entre las especies de depredacin, mutualismo y parasitismo, solo
nombre una de cada una y justifique por qu se da esa relacin.
7. Con respecto a la altitud, longitud y la latitud conteste las siguientes preguntas
- Las estaciones se pueden definir de acuerdo a la _____________________
- Si viajo a tres meridianos del meridiano 0 hacia el este entonces si all son las 3 pm entonces la hora a mi lugar
de llegada ser ___________ pero si voy desde all mismo hacia el oeste a dos meridianos que hora debe
ser?____________
- Los pisos trmicos se clasifican de acuerdo a la ________________________
- Los meridianos son lo mismo que los paralelos? Justifique su respuesta.
- Ubique en latitud (norte /sur y entre longitud este/oeste) las siguientes ciudades Bogot, Pars, Tokio, Toronto,
Ciudad del cabo, Sdney, Buenos Aires.
- Cuantas Zonas climticas hay segn la latitud y como se llaman?
TALLER DE ACCIN DE MEJORAMIENTO II PERIODO. PROCESOS FSICOS
Desarrolle las siguientes actividades (utilice su cuaderno y apyese en las tareas que se han desarrollado durante el
periodo. (por ello se solicit el tener al da su cuaderno) Taller 30% y Evaluacin sobre temas del taller 70% Elabrelo
en el cuaderno
4. Ubique las fuerzas que actan sobre los cuerpos (Gravedad, Tensin, Rozamiento, Normal, Elstica)
Desarrolle las siguientes actividades (utilice su cuaderno y apyese en las tareas que se han desarrollado durante el
periodo. (Por ello se solicit el tener al da su cuaderno) Taller 30% y Evaluacin sobre temas del taller 70%. Elabrelo
en el cuaderno.
1. Frente a la afirmacin Todas las ondas en la naturaleza son iguales usted est de acuerdo? SI / NO. Explique
su respuesta.
2. Escriba cuales son las principales diferencias entre
LUZ SONIDO
Tipo de onda
Medio de Dispersin
Tiene espectro?
Velocidad
Receptores en el cuerpo
Usos
Desarrolle las siguientes actividades (utilice su cuaderno y apyese en las tareas que se han desarrollado durante el periodo. (por ello se
solicit el tener al da su cuaderno) Taller 30% y Evaluacin sobre temas del taller 70% Elabore el taller y la evaluacin en hojas tipo
examen.
1. En una poblacin de ratones al realizar los cruces entre los parentales se obtiene que el 26% debera presentar en la
descendencia un homocigoto dominante como se muestra en la grfica
Yy x Yy genera Yy (2) / y y / YY no aparece. Por lo que se dan las posibles respuestas explique cada una de ellas
a. Hay un alelo en los parentales que impide la formacin del gameto Y
b. El porcentaje de gametos con alelo Y producidos por los padres es muchsimo menor a los que tienen el alelo y
c. El alelo Y solo se encuentra en el parental macho.
D el alelo Y depende de la formacin de una protena que requiere que se codifique el aleo V ya quese ha demostrado necesario
para la vida del ratn.
2. En una familia se transmiten las caractersticas en una familia. Usted debe determinar cules son los alelos que corresponden a
los padres. Defina en el genotipo cuales son homocigotos y cuales son heterocigotos.
Padre (??) X Madre (??) ==== Mujer 2 (AaBb) Hombre 1 (Aabb) Mujer 1 (aaBb) Hombre 2 (aabb)
3. Haga el cruce mono hbrido y cruces dihbridos, Genotipos de los fenotipos, coloque las ponderaciones a cada
caso de acuerdo a como lo expone la situacin que se le plantea: Para exportar unas plantas es necesario
realizar unos cruces que exige el pas interesado los que son 1. Tener tallo grueso y textura lisa 2 Flores rojas -
sin espinas 3. Estriles.
Limpias de hongos, bacterias y virus.
Tallo Grueso TT - Tallo Liso ( tt) / Textura Rugosa (RR) Textura Lisa (rr) / Con espinas (EE)- Sin espinas (ee) /
Estriles (NN) Frtiles (nn).
4. Se quiere tener rezas puras en caballos en cuanto a las siguientes caractersticas: pelaje corto y color blanco
adems de tamao grande y de musculatura fina ( No almacenan con facilidad grasa) Ojos de color negro. Haga
los cruces dihbridos determine el genotipo y las ponderaciones del fenotipo. Proponga los alelos para cruzar y
logar ms pronto y se de la mayor probabilidad que estas caractersticas se den puras en el menor tiempo posible.
Pelaje corto PP pelaje largo pp / Color de pelaje moteado MM - Pelaje blanco mm// Musculatura gruesa GG
Musculatura delgada gg // Color de ojos Claros cc - Ojos negros CC
5. Establezca las diferencias entre
a. Homocigoto y Heterocigoto b. Filial y Parental c Alelo y Gen d Dominante y recesivo
e. Dominancia y dominancia
QUIMICA
6. Si el compuesto X es el resultado de la unin de un elemento del grupo 17 con oxgeno y al unir este compuesto
con agua forman el compuesto H. se puede pensar que X es un metal y H un hidrcido SI NO por qu?
7. Al unir un elemento S con el agua se forma un compuesto U de carcter alcalino. Entonces que son S y U?
8. Cuando se junta un elemento F con el hidrgeno (que trabaja para este compuesto con estado de oxidacin -1)
formara un compuesto D por lo tanto F y G son respectivamente.
9. Existen dos clases de cidos los Oxcidos y los hidrxidos Si / NO porque
10. Si uno E que pertenece al grupo 16 de la tabla con agua se formara un compuesto Y por lo tanto Y es
11. Haga las formulas utilizando los estados de oxidacin:
- Hidrxido ferroso - Oxido de calcio Oxido peryodico - cido fluorhdrico- hidrxido cprico cido sulfrico
- Hidruro de sodio cido hipocloroso - cido fosfrico.
12. Complete la informacin
a. El estado de oxidacin de un elemento libre en una ecuacin qumica es ___________
b. El estado de oxidacin del Oxigeno es ___________ pero en el perxido es ________
c. El hidrogeno tiene estado de oxidacin en la mayora de compuestos ________ pero en los hidruros bsicos
es ________
d. El grupo hidroxilo se tiene como estado de oxidacin _____________
13. Elabore la reaccin que le permita obtener el cido perclrico ( inicie desde la formacin del xido)
14. Elabore la reaccin que le permita obtener hidrxido frrico ( No es necesario utilizar el xido)
15. Complete
a. Si uno Un metal + Oxgeno = ___________________________ cuya frmula general es ______________
b. Un Oxido acido + agua = ___________________________ Frmula_____________________
c. Un no metal + Hidrgeno =___________________________ Frmula _____________________
d. Metal + Agua = _________________________ Frmula________________.
TALLER DE ACCIN DE MEJORAMIENTO II PERIODO. QUMICA
Desarrolle las siguientes actividades (utilice su cuaderno y apyese en las tareas que se han desarrollado durante el periodo. (por ello se
solicit el tener al da sus anotaciones en el cuaderno) Taller 30% y Evaluacin sobre temas del taller 70%. Elabore el taller y la
evaluacin en hojas tipo examen.
I En cuadros comparativos de acuerdo al tipo de compuestos orgnicos y teniendo en cuenta los criterios que se dan a
continuacin establezca las semejanzas o diferencias entre Compuestos oxigenados (esteres, teres, alcoholes, cidos
carboxlicos, etc.) y compuestos Nitrogenados (aminas, amidas y cianuros).
Criterios
II Frmula general / Nomenclatura / reacciones principales (Sntesis, descomposicin, sustitucin) / principales usos
industriales / Daos al ambiente.
II En un cuadro comparativo establezca las diferencias o semejanzas de sustancias de inters biolgico (Lpidos,
carbohidratos, minerales, vitaminas, protenas, aminocidos, cidos nucleicos y hormonas). Tenga en cuenta los
siguientes criterios:
Frmula general si lo requiere / Clasificacin / Importancia para el organismo/ lugares de produccin en el cuerpo /
produccin industrial ( si la hay) / consecuencias por exceso y por defecto. Para el organismo
III En un esquema mental (escoja entre mapa mental, mapa conceptual, red conceptual) desarrolle el tema fotosntesis
complemento de la respiracin procesos de homeostasis entre organismos . No olvide colocar los procesos
qumicos para argumentar su respuesta y los criterios que se tienen en cuenta para esquemas mentales.
a. El ciclo de Krebs es importante por la gluclisis formacin de cidos ctrico y pirvico para la elaboracin de
oxgeno en la clula.
b. La formacin del nmero de molculas de ATP depende del tipo de respiracin que tenga el organismo.
c. La funcin principal del ARN es contener aminocidos capaces de producir protenas indispensables para la
construccin del cuerpo.
d. La fermentacin es un tipo de respiracin de organismos que no pueden o no necesitan obligatoriamente el
oxgeno para respirar.
e. La gluclisis consiste en la ruptura de la glucosa en la mitocondria para formacin de material energtico.
f. Los cloroplastos cumplen la misma funcin que las mitocondrias en las clulas.
g. La fotosntesis complementa la respiracin ya que esta le surte nicamente de oxgeno a la mitocondria.
h. La alimentacin incorpora al cuerpo vitaminas y de acuerdo a su clase esta se almacenan en el cuerpo.
i. Las enzimas son hormonas que agilizan el proceso de digestin en el cuerpo.
COLEGIO PRADO VERANIEGO I.E.D
1) Presentar la carpeta de plan lector completa y ordenada. Recuerda que cada una de las
actividades del plan lector deben describirse en un prrafo coherente y completo dentro
del cronograma.
2) Presentar la carpeta de comprensin lectora con los talleres completos y corregidos.
3) En hojas examen presentar el anlisis del libro Fahrenheit 451
a) Por qu del ttulo? (1 prrafo)
b) Biografa del autor.
c) Anlisis de los 10 personajes ms importantes, incluyendo su descripcin (1 prrafo por
cada uno)
d) Descripcin del espacio, lugares donde ocurren los hechos (1 prrafo)
e) Descripcin del tiempo y poca cuando sucede la historia (1 prrafo)
f) Resumen usando sus propias palabras, incluyendo el inicio, nudo y desenlace (1 hoja)
g) Qu crees que pasara si en esta poca se prohibiera leer? (2 prrafos)
h) Por qu crees que es importante la lectura para los seres humanos?
i) Por qu crees que Fahrenheit 451 es considerada una obra de ciencia ficcin?
j) Crees que los computadores, el internet y las nuevas tecnologas han desplazado los
libros? S, no Por qu?
k) Te gust el libro? S, no y por qu?
1) Presentar la carpeta de plan lector completa y ordenada. Recuerda que cada una
de las actividades del plan lector deben describirse en un prrafo coherente y
completo dentro del cronograma.
2) Presentar la carpeta de comprensin lectora con los talleres completos y
corregidos.
3) Presentar un trabajo escrito a mano, en hojas blancas y en carpeta de
presentacin sobre el romanticismo y realismo en Colombia.
a) Introduccin.
b) Objetivos.
c) Cuerpo del trabajo: contexto histrico, caractersticas, obras, autores y
diferencias entre estos dos movimientos.
4) Presentar a mano, en hojas blancas y en carpeta de presentacin el anlisis
literario del libro El rastro de tu padre
a) Anlisis del ttulo.
b) Biografa de la autora.
c) Anlisis de los personajes principales y secundarios.
d) Anlisis de los espacios en los que ocurre la historia.
e) Anlisis del tiempo en que se desarrolla la historia.
f) Anlisis del narrador.
g) Resumen con sus propias palabras (2 pginas)
h) Comentario crtico.
1) Presentar la carpeta de plan lector completa y ordenada. Recuerda que cada una
de las actividades del plan lector deben describirse en un prrafo coherente y
completo dentro del cronograma.
2) Presentar la carpeta de comprensin lectora con los talleres completos y
corregidos.
3) Presentar un trabajo escrito a mano, en hojas blancas y en carpeta de
presentacin sobre el romanticismo y realismo en Hispano Amrica.
a) Introduccin.
b) Objetivos.
c) Cuerpo del trabajo: contexto histrico, caractersticas, obras, autores y
diferencias entre estos dos movimientos.
4) Presentar a mano, en hojas blancas y en carpeta de presentacin el anlisis
literario del libro El rastro de tu padre
a) Anlisis del ttulo.
b) Biografa de la autora.
c) Anlisis de los personajes principales y secundarios.
d) Anlisis de los espacios en los que ocurre la historia.
e) Anlisis del tiempo en que se desarrolla la historia.
f) Anlisis del narrador.
g) Resumen con sus propias palabras (2 pginas)
h) Comentario crtico.
i) Resea literaria.
Se debe presentar una sustentacin oral al docente sobre la elaboracin del trabajo, es necesario que el
alumno cumpla con los dos requisitos (trabajo y sustentacin) de no cumplir con alguno de los dos o de
no aprobar alguno de los dos la recuperacin se entender como fallida.
De ninguna manera se recibirn trabajos mal presentados y realizados a ltimo momento en clase o en
el colegio.
No se aceptan trabajos que simplemente sea de copiar y pegar de internet, recuerde que hay una
sustentacin oral sobre el contenido del trabajo presentado.
GRADO: 601
1. El estudiante debe presentar un trabajo escrito en hoja examen el cual debe contener.
a. Un mapa mental debidamente explicado que incluya los siguientes temas vistos en
clase:
* Conectores y tipos de conectores
b. Un mapa mental debidamente explicado que incluya:
* La contraargumentacin, el debate y ejemplos de cada uno
c. Responder a las siguientes preguntas y dar un ejemplo de cada uno:
* Qu es cohesin?
*Qu es coherencia?
* Cules son los elementos de un texto argumentativo? Explique cada uno.
2. Trabajo en clase: el o la estudiante debe presentar todos los trabajos y tareas que no realizo
durante el desarrollo del primer periodo, para ello contar con dos bloques de 80 min cada
uno.
DEBE ENTREGAR UN TRABAJO ESCRITO A MANO CON BUENA ORTOGRAFA CUBRIENDO EL NUMERAL UNO, EN
NINGN CASO RECIBIR TRABAJOS REPETIDOS O REALIZADOS POR UN ADULTO, EL ESTUDIANTE PRESENTAR EL
TRABAJO ESCRITO Y UNA SUSTENTACIN.
SEGUNDO PERIODO
ASIGNATURA: Ingls
GRADO: 701 702
JORNADA: Maana
DOCENTE: Raquel Gmez
I. Match the activities and the pictures. Then find them in the
wordsearch:
HAVE BREAKFAST GET UP LISTEN TO MUSIC PLAY TENNIS HAVE LUNCH
WASH UP EMAIL GET DRESSED WATCH TV RIDE A BIKE PAINT
GO TO SCHOOL SLEEP SURF THE INTERNET READ WATER THE PLANTS
DO HOMEWORK BRUSH TEETH WALK THE DOG PLAY THE VIOLIN
TEXT FRIENDS STUDY SET THE TABLE
T O K T N I A P X L U A C O W L O P A H
S G K W N I L O I V E H T Y A L P S I K
W O C I S U M O T N E T S I L D H A A R
T T L S W H R P S G S C H D K G Z P D O
S O W A T E R T H E P L A N T S U P K W
A S A K H S U P E E L S R E H T F A H E
F C T A R D T A L B G E X A E M A I L M
K H C E Y W E Z R P A T L G D P E N S O
A O H K I A U U S D F T A D O S G T W H
E O T I L N S L K R Z H T I G R E C T O
R L V B F H I P I P G E T D R E S S E D
B E G A T H L E U T R T X K O L N P E P
E F Z E U E N H X F H A V E L U N C H T
V R E D G D S G H A O B S C F T G A L D
A T U I S A H X I E P L A Y T E N N I S
H K A R W S U R F T H E I N T E R N E T
II. Write the correct form of the verb for Simple Present
13. One cat and one rabbit (live) in the same room.
III. Choose ten sentences from the above exercise and pass them to negative
form using auxiliaries DO or DOES.
IV. Choose ten sentences from the above exercise and pass them to
interrogative form using auxiliaries DO or DOES.
COLEGIO PRADO VERANIEGO I.E.D.
SEGUNDO PERIODO
ASIGNATURA: Ingls
GRADO: 801 802
JORNADA: Maana
DOCENTE: Fanny Abella - Raquel Gmez
Fill in the blanks with the correct form of the adjectives in brackets:
SEGUNDO PERIODO
ASIGNATURA: Ingls
GRADO: 1001 1002
JORNADA: Maana
DOCENTE: Raquel Gmez
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
COLEGIO PRADO VERANIEGO I.E.D.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN 2do PERIDO
INGLES
GRADO SEXTO PROFESORA FANNY ABELLA HERNNDEZ
1.Hacer DUOLINGO y presentar la evidencia en una fotocopia.
2. Presentar los trabajos realizados en el periodo: CUADERNO Y CARTILLA DEL
LIBRO pginas de la 2 a la 16.
3.Presentacin oral Cuento.
4.Prepararse para sustentacin.
a. + 1 = 0
b. 3 + 1 = 5
c. 4 2 3 = 0
d. 2 =
e. 2 3 + 2 = 0
SEGUNDO TRIMESTRE
1. Encuentre la pendiente y la ecuacin
de cada recta segn las condiciones
dadas:
a. Pasa por (3,-6) y (-1,4)
1 2 1
b. Pasa por ( , 1) ( , )
3 5 2
c. Es horizontal y pasa por (-3,5)
d. Es vertical y pasa por (-1, 4)
COLEGIO PRADO VERANIEGO I.E.D.
PRESENTE LOS TRABAJOS ESCRITOS EN UNA HOJA DE EXAMEN CON LETRA LEGIBLE.
PRESENTE LOS TRABAJOS ESCRITOS EN UNA HOJA DE EXAMEN CON LETRA LEGIBLE
3. Presente un dilema moral con la decisin que ud. tomara. Argumente su respuesta
PRESENTE LOS TRABAJOS ESCRITOS EN UNA HOJA DE EXAMEN CON LETRA LEGIBLE.
PLAN DE MEJORAMIENTO AREA DE RELIGIN
1. Elabore un friso resaltando las acciones que realizan diferentes corrientes religiosas respecto a
la promocin de la vida.
PRESENTE LOS TRABAJOS ESCRITOS EN UNA HOJA DE EXAMEN CON LETRA LEGIBLE.
2. Elabore un friso donde represente su relacin con Dios, con los dems y con la naturaleza.
3. Elabore un escrito que evidencie cuales son los valores y antivalores en la vida actual,
PRESENTE LOS TRABAJOS ESCRITOS EN UNA HOJA DE EXAMEN CON LETRA LEGIBLE.
1. Elabore cuadros comparativos destacando las diferencias y semejanzas entre las distintas
ideologas religiosas.
2. Elabore un friso con los valores espirituales que promueve la tica cristiana.
PRESENTE LOS TRABAJOS ESCRITOS EN UNA HOJA DE EXAMEN CON LETRA LEGIBLE.
COLEGIO PRADO VERANIEGO I.E.D.
1. Elabore un trabajo escrito sobre las funciones de las ramas del Poder pblico.
PRESENTE LOS TRABAJOS ESCRITOS EN UNA HOJA DE EXAMEN CON LETRA LEGIBLE.
PRESENTE LOS TRABAJOS ESCRITOS EN UNA HOJA DE EXAMEN CON LETRA LEGIBLE.
IED COLEGIO PRADO VERANIEGO J. M. Sede A
PLAN DE MEJORAMIENTO
Objetivo General: Reducir los ndices de mortalidad acadmica y mejorar los puntajes al finalizar el
segundo periodo acadmico de 2017, mediante la realizacin de actividades y tareas de refuerzo al
interior de las aulas de clase y en el hogar en las asignaturas de Ciencias Sociales y Filosofia.
ACLARACIONES:
https://www.unicef.org/republicadominicana/TEMA_DE_VIDA_4_PREVIEW.PDF
http://alimentosreguladores.com/constructores-y-energeticos/
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/6276/1/2.3.Transporte%20celular%20PRISCI
LA.PDF
https://docs.google.com/document/d/1JmzQ11rXQb2zjr2CAg7dSg3YioHT-QykF-
Iffu6C48c/edit?usp=sharing
Como apoyo a su estudio observe los siguientes links y realice un listado de 5 ideas importantes.
https://www.youtube.com/watch?v=XcW2st47eH0
https://www.youtube.com/watch?v=AUuqzVVd5MM
https://www.youtube.com/watch?v=9ojtr4B0_K8
Busque aclarar todas sus dudas a tiempo y preprese para el examen escrito.
COLEGIO PRADO VERANIEGO IED JM MARY LUZ ROMERO B
BIOLOGIA Y QUIMICA
Plan de mejoramiento de 8
Tenga en cuenta los aprendizajes (basados en los estndares de ciencias naturales del ministerio de
educacin nacional) que el estudiante debe lograr:
Comparar y explicar los diferentes sistemas de reproduccin de todos los reinos de los seres
vivos.
Justificar la importancia de la reproduccin sexual de seres vivos en el mantenimiento de la
variabilidad gentica.
Justificar la importancia de la reproduccin asexual en el mantenimiento de las especies
Hablar sobre aplicaciones de los distintos tipos de reproduccin de seres vivos en la industria, la
agricultura y la biotecnologa
BIOLOGIA
2. En el siguiente link encuentra una informacin la cual debe imprimir (hasta la pgina 30) o tener
en algn medio.
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena10/pdf/pdf_q10.pdf
De esa informacin debe inventar 2 preguntas, por cada pgina, de anlisis y argumentacin. Deben
ser preguntas que requieran anlisis de informacin y debe sustentar las respuestas a sus preguntas
detalladamente. Las preguntas deben estar bien elaboradas y deben tener la estructura gramatical de
una pregunta. Debe evitar preguntas tales como Qu es? o Cmo se llama? O Cuntos? O
Cmo es? En cambio, use comparaciones, Cmo se relaciona?, el porqu?, para que? etc.
(ENUMERE LAS PREGUNTAS E INDIQUE LA PAGINA CORRESPONDIENTE)
4. Desarrolle 20 ejercicios, relacionados con los temas a evaluar, propuestos en las pginas de
actividades y de autoevaluacin (sustente sus respuestas) de las paginas finales del link
http://www.clarionweb.es/5_curso/c_medio/cm505/cm50501.htm
http://www.clarionweb.es/5_curso/c_medio/cm506/cm50601.htm
Busque aclarar todas sus dudas a tiempo y preprese para el examen escrito y oral.
COLEGIO PRADO VERANIEGO IED JM MARY LUZ ROMERO B
BIOLOGIA Y QUIMICA
QUMICA 8
Los tomos de una molcula solo estn formados por un tipo de elemento
2. Construya un texto que tenga lgica que incluya las siguientes palabras: mezcla, compuesto, formula
qumica, sustancia impura (incluya ejemplos)
2. Construya un texto que tenga lgica que incluya las siguientes palabras: sustancia pura, alcohol en
agua, molcula, homognea (incluya ejemplos)
https://drive.google.com/file/d/0B5sYx0czqXOBaktxUFZMUDNaTms/view?usp=sharing
http://objetos.unam.mx/quimica/sustanciasPuras/index.html
Plan de mejoramiento de 10
Tenga en cuenta los aprendizajes (basados en los estndares de ciencias naturales del ministerio de
educacin nacional) que el estudiante debe lograr:
Explicar la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras.
Explicar la obtencin de energa nuclear a partir de la alteracin de la estructura del tomo
Explica la Ley del octeto, la neutralidad elctrica del tomo, la formacin de iones e istopos.
Exponer como se propone la configuracin electrnica de un tomo y su relacin con las
propiedades peridicas o caractersticas del tomo.
Explicar la relacin entre la estructura de los tomos y los tipos enlaces que realiza.
Identificar los tipos de Interacciones para conformar mezclas o compuestos
1. Realice la retroalimentacin de los exmenes presentados (Todos los tipos de examen son 8 en
total) en su cuaderno. Por favor, justifique sus respuestas.
2. En el siguiente link, de la pgina 214 a la pgina 234
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/impresos/quincena8.pdf
(el anterior link se puede abrir copindolo y pegndolo en la barra de bsqueda, otra opcin es a travs
del siguiente link:
https://drive.google.com/file/d/0B5sYx0czqXOBWU1uYnNhX0tKNjA/view?usp=sharing
De esa informacin debe inventar 2 preguntas, por cada pgina, de anlisis y argumentacin. Deben
ser preguntas que requieran anlisis de informacin y debe sustentar las respuestas a sus preguntas
detalladamente. Las preguntas deben estar bien elaboradas y deben tener la estructura gramatical de
una pregunta. Debe evitar preguntas tales como Qu es? o Cmo se llama? O Cuntos? O
Cmo es? En cambio, use comparaciones, Cmo se relaciona?, el por qu?, para qu? etc. (por
favor ENUMERE LAS PREGUNTAS E INDIQUE LA PAGINA CORRESPONDIENTE)
3. Del siguiente link realice los ejercicios impares de la pgina 85 a la 93 (para evitar copiar los
enunciados puede imprimir las hojas y cortarlas en la mitad verticalmente y pegarlas en el cuaderno)
https://darisfuentes.wikispaces.com/file/view/LIBRO+HIPERTEXTO+QUIMICA+1.PDF
PARA TODOS LOS ESTUDIANTES QUE DESEEN PREPARARSE PARA LA PRUEBA SABER, EN EL SIGUIENTE
LINK HAY EJERCICIOS PARA PRACTICAR. (De estos y de los del numeral 3 se van a tomar algunos para
construir el examen de mejoramiento)
https://docs.google.com/document/d/1rDZQOJY3P8--
DOwB6RpzHXWc0Lt7XYJxbr8e94Fz6D4/edit?usp=sharing
COLEGIO PRADO VERANIEGO I.E.D.
AREA DE CIENCIAS NATURALES, ASIGNATURA DE FSICA. PROF.: HERNAN A. DIAZ G.
PLAN DE REFUERZO O MEJORAMIENTO GRADO SEPTIMO 2DO.PERIODO
Para iniciar el estudiante debe hacer una reflexin de su participacin en la asignatura, si acta con nimo y
entusiasmo o ha dejado se comprometerse mediante el emprendimiento y la AUTOGESTION de su aprendizaje,
porque no ha asumido con entereza el plan lector, en cada una de sus etapas. Disee un plan de trabajo con
estrategias (calendario, acciones, ) que est dispuesto a llevar a cabo para obtener los logros no alcanzados,
redctela inicialmente (hace parte del trabajo). Tenga en cuenta algunas de las estrategias que se presentan
a continuacin y aplquelas dentro del proceso que va a llevar a cabo para mejorar las deficiencias
presentadas.
En la INDEPENDENCIA del aprendizaje es fundamental la motivacin como el punto de partida.
Disfrutar de los nuevos retos, verlos como un desafo.
Disfrutar de nuevas experiencias de aprendizaje (aprender algo nuevo).
No abandonar las tareas porque parezcan difciles.
Creer que puede lograr siempre lo que se propone.
Me gusta y disfruto aclarar las dudas sobre cualquiera cosa.
Asumo con responsabilidad mi aprendizaje
Para el desarrollo de las actividades individuales tu actitud cuenta:
Controla tu ansiedad y trabaja de manera relajada.
As las tareas me parezcan difciles trato de hacerlas (no darse por vencido).
Estar dispuesto a realizar las cosas de otras maneras (buscar alternativas).
Ante cualquier situacin acadmica o de aprendizaje genere pensamientos positivos (actitud
positiva).
Al perder el control en una situacin de aprendizaje, pregntese porque se causa o genera para
que no se repita.
Es importante apropiarse o cuestionar lo que se aprende:
Confirmar que lo que aprendo es cierto (no dejarse meter los dedos en la boca).
Encontrarle sentido a lo que hace y aprenden, es decir, para que me sirve.
Tener clara las ideas para defender lo que pienso.
Siempre rendir al lmite de la capacidad:
Me acostumbro a ir ms all de lo que me piden.
Es necesario ver las cosas desde diferentes puntos de vistas.
Me preocupo por saber de donde surgen las cosas (curiosidad por descubrir)
Es bueno usar tcnicas de estudio:
Necesitas pensar antes de hablar, es decir ordenar las ideas antes de lanzar juicios.
Es importante confrontar las ideas con algn referente antes de exponerlas.
Estar seguro de organizar mentalmente la informacin, hacer esquemas mentales (mapas
conceptuales, lneas de tiempo, mapas mentales, diagramas, infografas, narrativas digitales),
resmenes y concluir.
Una vez adquirido el conocimiento es necesario hacer buen uso de el:
Asociar lo aprendido con algo de la cotidianidad, es decir darle significado para luego aplicarlo.
Lo aprendido se puede y debe aplicar en cualquier lugar o contexto.
Distribucin del tiempo y los espacios al aprender.
Planificar el tiempo de estudio de forma efectiva
Estudiar a su ritmo es decir trabajando a su manera.
Respetar las fechas de entrega sin sacar excusas para abandonar la tarea.
Mi motivacin para hacer las cosas no solo es la fecha de entrega.
Identificar y seleccionar los principios generales de lo particular y concreto.
Identificar los aspectos claves en la informacin.
Es importante identificar las ideas principales para aplicarlas luego.
Ser como un guila ver las cosas en el todo e ir por la presa (ir al punto).
Organizar la informacin es fundamental en la forma de aprender.
Usar tcnicas como la elaboracin de esquemas, mapas conceptuales, diagramas, resmenes y
apuntes para ordenar la informacin.
Transformar la informacin en conocimiento til.
Que construyo a partir de la informacin que ya identifiqu y organic.
Construyo ideas con mis capacidades de establecer relaciones de comparacin y diferenciacin.
Soy capaz de tomar los conocimientos de otros y ponerlo en mis palabras para darle significado.
Finalmente, debo controlar, hacer seguimiento y evaluar mi proceso de aprendizaje frente a todo lo
anterior (independencia del aprendizaje y hbitos de estudio).
1. Las actividades planificacin ayudan al estudiante a tomar decisiones de lo que quiere aprender, como
lo aprende y para que le sirve
Se debe descomponer la tarea en pasos sucesivos, estableciendo metas y como lograrlas.
Hacer un calendario y seguirlo juiciosamente, teniendo los tiempos de realizacin de las tareas.
Seleccionar los recursos (herramientas de cualquier tipo) y estrategias ms adecuados para la tarea.
Soy yo quien debe gestionar (manejar tiempo, lugar y la estrategia de estudio) en mi proceso de
aprendizaje
2. Autodireccin y control durante la ejecucin aplicando lo aprendido, es decir, poder hacer las cosas y
saber cmo las hago.
Confirmas si entendi lo que tienen que hacer (la tarea) y si no entendi PREGUNTE.
Defina una estrategia de trabajo, es decir, haga un cronograma, siga los tiempos, seleccione los
recursos, modifique o ajuste el plan.
La regulacin del conocimiento viene dada por el control del mismo.
ACTIVIDADES
1) Determine los temas trabajados durante el perodo. Examine los conceptos y cada una de las
herramientas, que fueron utilizadas y otros que Ud. Considere (consulte apuntes, textos, videos o
definiciones en la web, ejercicios resueltos y por resolver, simuladores, pginas asociadas,.)
2) Realice 5 ejercicios sobre vectores
3) Realice 5 ejercicios leyes del movimiento, aplicando (leyes de Newton)
4) Realice 5 ejercicios sobre determinar el peso en diferentes planetas
5) Busque POR LO MENOS un video (cite el link) en donde se explique que es un sistema de fuerzas.
Escriba 2 conclusiones suyas
6) Realice 5 ejercicios sobre representacin de las fuerzas en un sistema
Lo anterior debe realizarlo en hojas de examen y tiene un valor del 30% y prepare la SUSTENTACION
que debe presentar en el tiempo determinado, vale el 70%.
PLAN DE REFUERZO O MEJORAMIENTO GRADO OCTAVO 2DO.PERIODO
Para iniciar el estudiante debe hacer una reflexin de su participacin en la asignatura, si acta con nimo y
entusiasmo o ha dejado se comprometerse mediante el emprendimiento y la AUTOGESTION de su aprendizaje,
porque no ha asumido con entereza el plan lector, en cada una de sus etapas. Disee un plan de trabajo con
estrategias (calendario, acciones, ) que est dispuesto a llevar a cabo para obtener los logros no alcanzados,
redctela inicialmente (hace parte del trabajo). Tenga en cuenta algunas de las estrategias que se presentan
a continuacin y aplquelas dentro del proceso que va a llevar a cabo para mejorar las deficiencias
presentadas.
En la INDEPENDENCIA del aprendizaje es fundamental la motivacin como el punto de partida.
Disfrutar de los nuevos retos, verlos como un desafo.
Disfrutar de nuevas experiencias de aprendizaje (aprender algo nuevo).
No abandonar las tareas porque parezcan difciles.
Creer que puede lograr siempre lo que se propone.
Me gusta y disfruto aclarar las dudas sobre cualquiera cosa.
Asumo con responsabilidad mi aprendizaje
Para el desarrollo de las actividades individuales tu actitud cuenta:
Controla tu ansiedad y trabaja de manera relajada.
As las tareas me parezcan difciles trato de hacerlas (no darse por vencido).
Estar dispuesto a realizar las cosas de otras maneras (buscar alternativas).
Ante cualquier situacin acadmica o de aprendizaje genere pensamientos positivos (actitud
positiva).
Al perder el control en una situacin de aprendizaje, pregntese porque se causa o genera para
que no se repita.
Es importante apropiarse o cuestionar lo que se aprende:
Confirmar que lo que aprendo es cierto (no dejarse meter los dedos en la boca).
Encontrarle sentido a lo que hace y aprenden, es decir, para que me sirve.
Tener clara las ideas para defender lo que pienso.
Siempre rendir al lmite de la capacidad:
Me acostumbro a ir ms all de lo que me piden.
Es necesario ver las cosas desde diferentes puntos de vistas.
Me preocupo por saber de donde surgen las cosas (curiosidad por descubrir)
Es bueno usar tcnicas de estudio:
Necesitas pensar antes de hablar, es decir ordenar las ideas antes de lanzar juicios.
Es importante confrontar las ideas con algn referente antes de exponerlas.
Estar seguro de organizar mentalmente la informacin, hacer esquemas mentales (mapas
conceptuales, lneas de tiempo, mapas mentales, diagramas, infografas, narrativas digitales),
resmenes y concluir.
Una vez adquirido el conocimiento es necesario hacer buen uso de el:
Asociar lo aprendido con algo de la cotidianidad, es decir darle significado para luego aplicarlo.
Lo aprendido se puede y debe aplicar en cualquier lugar o contexto.
Distribucin del tiempo y los espacios al aprender.
Planificar el tiempo de estudio de forma efectiva
Estudiar a su ritmo es decir trabajando a su manera.
Respetar las fechas de entrega sin sacar excusas para abandonar la tarea.
Mi motivacin para hacer las cosas no solo es la fecha de entrega.
Identificar y seleccionar los principios generales de lo particular y concreto.
Identificar los aspectos claves en la informacin.
Es importante identificar las ideas principales para aplicarlas luego.
Ser como un guila ver las cosas en el todo e ir por la presa (ir al punto).
Organizar la informacin es fundamental en la forma de aprender.
Usar tcnicas como la elaboracin de esquemas, mapas conceptuales, diagramas, resmenes y
apuntes para ordenar la informacin.
Transformar la informacin en conocimiento til.
Que construyo a partir de la informacin que ya identifiqu y organic.
Construyo ideas con mis capacidades de establecer relaciones de comparacin y diferenciacin.
Soy capaz de tomar los conocimientos de otros y ponerlo en mis palabras para darle significado.
Finalmente, debo controlar, hacer seguimiento y evaluar mi proceso de aprendizaje frente a todo lo
anterior (independencia del aprendizaje y hbitos de estudio).
3. Las actividades planificacin ayudan al estudiante a tomar decisiones de lo que quiere aprender, como
lo aprende y para que le sirve
Se debe descomponer la tarea en pasos sucesivos, estableciendo metas y como lograrlas.
Hacer un calendario y seguirlo juiciosamente, teniendo los tiempos de realizacin de las tareas.
Seleccionar los recursos (herramientas de cualquier tipo) y estrategias ms adecuados para la tarea.
Soy yo quien debe gestionar (manejar tiempo, lugar y la estrategia de estudio) en mi proceso de
aprendizaje
4. Autodireccin y control durante la ejecucin aplicando lo aprendido, es decir, poder hacer las cosas y
saber cmo las hago.
Confirmas si entendi lo que tienen que hacer (la tarea) y si no entendi PREGUNTE.
Defina una estrategia de trabajo, es decir, haga un cronograma, siga los tiempos, seleccione los
recursos, modifique o ajuste el plan.
La regulacin del conocimiento viene dada por el control del mismo.
ACTIVIDADES
1) Determine los temas trabajados durante el perodo. Examine los conceptos y cada una de las
herramientas, que fueron utilizadas y otros que Ud. Considere (consulte apuntes, textos, videos o
definiciones en la web, ejercicios resueltos y por resolver, simuladores, pginas asociadas,.)
2) Realice 5 ejercicios sobre vectores
3) Realice 5 ejercicios leyes del movimiento (leyes de Newton)
4) Realice 5 ejercicios sobre determinar el peso en diferentes planetas
5) Busque POR LO MENOS un video (cite el link) en donde se explique que es un sistema de fuerzas.
Escriba 2 conclusiones suyas
6) Realice 5 ejercicios sobre representacin de las fuerzas en un sistema, utilizando vectores
Lo anterior debe realizarlo en hojas de examen y tiene un valor del 30% y prepare la SUSTENTACION
que debe presentar en el tiempo determinado, vale el 70%.
PLAN DE REFUERZO O MEJORAMIENTO GRADO NOVENO 2DO.PERIODO
Para iniciar el estudiante debe hacer una reflexin de su participacin en la asignatura, si acta con nimo y
entusiasmo o ha dejado se comprometerse mediante el emprendimiento y la AUTOGESTION de su aprendizaje,
porque no ha asumido con entereza el plan lector, en cada una de sus etapas. Disee un plan de trabajo con
estrategias (calendario, acciones, ) que est dispuesto a llevar a cabo para obtener los logros no alcanzados,
redctela inicialmente (hace parte del trabajo). Tenga en cuenta algunas de las estrategias que se presentan
a continuacin y aplquelas dentro del proceso que va a llevar a cabo para mejorar las deficiencias
presentadas.
En la INDEPENDENCIA del aprendizaje es fundamental la motivacin como el punto de partida.
Disfrutar de los nuevos retos, verlos como un desafo.
Disfrutar de nuevas experiencias de aprendizaje (aprender algo nuevo).
No abandonar las tareas porque parezcan difciles.
Creer que puede lograr siempre lo que se propone.
Me gusta y disfruto aclarar las dudas sobre cualquiera cosa.
Asumo con responsabilidad mi aprendizaje
Para el desarrollo de las actividades individuales tu actitud cuenta:
Controla tu ansiedad y trabaja de manera relajada.
As las tareas me parezcan difciles trato de hacerlas (no darse por vencido).
Estar dispuesto a realizar las cosas de otras maneras (buscar alternativas).
Ante cualquier situacin acadmica o de aprendizaje genere pensamientos positivos (actitud
positiva).
Al perder el control en una situacin de aprendizaje, pregntese porque se causa o genera para
que no se repita.
Es importante apropiarse o cuestionar lo que se aprende:
Confirmar que lo que aprendo es cierto (no dejarse meter los dedos en la boca).
Encontrarle sentido a lo que hace y aprenden, es decir, para que me sirve.
Tener clara las ideas para defender lo que pienso.
Siempre rendir al lmite de la capacidad:
Me acostumbro a ir ms all de lo que me piden.
Es necesario ver las cosas desde diferentes puntos de vistas.
Me preocupo por saber de donde surgen las cosas (curiosidad por descubrir)
Es bueno usar tcnicas de estudio:
Necesitas pensar antes de hablar, es decir ordenar las ideas antes de lanzar juicios.
Es importante confrontar las ideas con algn referente antes de exponerlas.
Estar seguro de organizar mentalmente la informacin, hacer esquemas mentales (mapas
conceptuales, lneas de tiempo, mapas mentales, diagramas, infografas, narrativas digitales),
resmenes y concluir.
Una vez adquirido el conocimiento es necesario hacer buen uso de el:
Asociar lo aprendido con algo de la cotidianidad, es decir darle significado para luego aplicarlo.
Lo aprendido se puede y debe aplicar en cualquier lugar o contexto.
Distribucin del tiempo y los espacios al aprender.
Planificar el tiempo de estudio de forma efectiva
Estudiar a su ritmo es decir trabajando a su manera.
Respetar las fechas de entrega sin sacar excusas para abandonar la tarea.
Mi motivacin para hacer las cosas no solo es la fecha de entrega.
Identificar y seleccionar los principios generales de lo particular y concreto.
Identificar los aspectos claves en la informacin.
Es importante identificar las ideas principales para aplicarlas luego.
Ser como un guila ver las cosas en el todo e ir por la presa (ir al punto).
Organizar la informacin es fundamental en la forma de aprender.
Usar tcnicas como la elaboracin de esquemas, mapas conceptuales, diagramas, resmenes y
apuntes para ordenar la informacin.
Transformar la informacin en conocimiento til.
Que construyo a partir de la informacin que ya identifiqu y organic.
Construyo ideas con mis capacidades de establecer relaciones de comparacin y diferenciacin.
Soy capaz de tomar los conocimientos de otros y ponerlo en mis palabras para darle significado.
Finalmente, debo controlar, hacer seguimiento y evaluar mi proceso de aprendizaje frente a todo lo
anterior (independencia del aprendizaje y hbitos de estudio).
5. Las actividades planificacin ayudan al estudiante a tomar decisiones de lo que quiere aprender, como
lo aprende y para que le sirve
Se debe descomponer la tarea en pasos sucesivos, estableciendo metas y como lograrlas.
Hacer un calendario y seguirlo juiciosamente, teniendo los tiempos de realizacin de las tareas.
Seleccionar los recursos (herramientas de cualquier tipo) y estrategias ms adecuados para la tarea.
Soy yo quien debe gestionar (manejar tiempo, lugar y la estrategia de estudio) en mi proceso de
aprendizaje
6. Autodireccin y control durante la ejecucin aplicando lo aprendido, es decir, poder hacer las cosas y
saber cmo las hago.
Confirmas si entendi lo que tienen que hacer (la tarea) y si no entendi PREGUNTE.
Defina una estrategia de trabajo, es decir, haga un cronograma, siga los tiempos, seleccione los
recursos, modifique o ajuste el plan.
La regulacin del conocimiento viene dada por el control del mismo.
ACTIVIDADES
1) Determine los temas trabajados durante el perodo. Examine los conceptos y cada una de las
herramientas, que fueron utilizadas y otros que Ud. Considere (consulte apuntes, textos, videos o
definiciones en la web, ejercicios resueltos y por resolver, simuladores, pginas asociadas,.)
2) Realice 5 ejercicios sobre fuerza de empuje
3) Realice 5 ejercicios flotabilidad
4) Realice 5 ejercicios sobre transformacin en las diferentes escalas de temperatura
5) Busque POR LO MENOS un video (cite el link) en donde se explique la diferencia entre calor y
temperatura. Escriba 2 conclusiones suyas
6) Realice 5 ejercicios sobre calor.
Lo anterior debe realizarlo en hojas de examen y tiene un valor del 30% y prepare la SUSTENTACION
que debe presentar en el tiempo determinado, vale el 70%.
PLAN DE REFUERZO O MEJORAMIENTO GRADO DECIMO 2DO.PERIODO
Para iniciar el estudiante debe hacer una reflexin de su participacin en la asignatura, si acta con nimo y
entusiasmo o ha dejado se comprometerse mediante el emprendimiento y la AUTOGESTION de su aprendizaje,
porque no ha asumido con entereza el plan lector, en cada una de sus etapas. Disee un plan de trabajo con
estrategias (calendario, acciones, ) que est dispuesto a llevar a cabo para obtener los logros no alcanzados,
redctela inicialmente (hace parte del trabajo). Tenga en cuenta algunas de las estrategias que se presentan
a continuacin y aplquelas dentro del proceso que va a llevar a cabo para mejorar las deficiencias
presentadas.
En la INDEPENDENCIA del aprendizaje es fundamental la motivacin como el punto de partida.
Disfrutar de los nuevos retos, verlos como un desafo.
Disfrutar de nuevas experiencias de aprendizaje (aprender algo nuevo).
No abandonar las tareas porque parezcan difciles.
Creer que puede lograr siempre lo que se propone.
Me gusta y disfruto aclarar las dudas sobre cualquiera cosa.
Asumo con responsabilidad mi aprendizaje
Para el desarrollo de las actividades individuales tu actitud cuenta:
Controla tu ansiedad y trabaja de manera relajada.
As las tareas me parezcan difciles trato de hacerlas (no darse por vencido).
Estar dispuesto a realizar las cosas de otras maneras (buscar alternativas).
Ante cualquier situacin acadmica o de aprendizaje genere pensamientos positivos (actitud
positiva).
Al perder el control en una situacin de aprendizaje, pregntese porque se causa o genera para
que no se repita.
Es importante apropiarse o cuestionar lo que se aprende:
Confirmar que lo que aprendo es cierto (no dejarse meter los dedos en la boca).
Encontrarle sentido a lo que hace y aprenden, es decir, para que me sirve.
Tener clara las ideas para defender lo que pienso.
Siempre rendir al lmite de la capacidad:
Me acostumbro a ir ms all de lo que me piden.
Es necesario ver las cosas desde diferentes puntos de vistas.
Me preocupo por saber de donde surgen las cosas (curiosidad por descubrir)
Es bueno usar tcnicas de estudio:
Necesitas pensar antes de hablar, es decir ordenar las ideas antes de lanzar juicios.
Es importante confrontar las ideas con algn referente antes de exponerlas.
Estar seguro de organizar mentalmente la informacin, hacer esquemas mentales (mapas
conceptuales, lneas de tiempo, mapas mentales, diagramas, infografas, narrativas digitales),
resmenes y concluir.
Una vez adquirido el conocimiento es necesario hacer buen uso de el:
Asociar lo aprendido con algo de la cotidianidad, es decir darle significado para luego aplicarlo.
Lo aprendido se puede y debe aplicar en cualquier lugar o contexto.
Distribucin del tiempo y los espacios al aprender.
Planificar el tiempo de estudio de forma efectiva
Estudiar a su ritmo es decir trabajando a su manera.
Respetar las fechas de entrega sin sacar excusas para abandonar la tarea.
Mi motivacin para hacer las cosas no solo es la fecha de entrega.
Identificar y seleccionar los principios generales de lo particular y concreto.
Identificar los aspectos claves en la informacin.
Es importante identificar las ideas principales para aplicarlas luego.
Ser como un guila ver las cosas en el todo e ir por la presa (ir al punto).
Organizar la informacin es fundamental en la forma de aprender.
Usar tcnicas como la elaboracin de esquemas, mapas conceptuales, diagramas, resmenes y
apuntes para ordenar la informacin.
Transformar la informacin en conocimiento til.
Que construyo a partir de la informacin que ya identifiqu y organic.
Construyo ideas con mis capacidades de establecer relaciones de comparacin y diferenciacin.
Soy capaz de tomar los conocimientos de otros y ponerlo en mis palabras para darle significado.
Finalmente, debo controlar, hacer seguimiento y evaluar mi proceso de aprendizaje frente a todo lo
anterior (independencia del aprendizaje y hbitos de estudio).
7. Las actividades planificacin ayudan al estudiante a tomar decisiones de lo que quiere aprender, como
lo aprende y para que le sirve
Se debe descomponer la tarea en pasos sucesivos, estableciendo metas y como lograrlas.
Hacer un calendario y seguirlo juiciosamente, teniendo los tiempos de realizacin de las tareas.
Seleccionar los recursos (herramientas de cualquier tipo) y estrategias ms adecuados para la tarea.
Soy yo quien debe gestionar (manejar tiempo, lugar y la estrategia de estudio) en mi proceso de
aprendizaje
8. Autodireccin y control durante la ejecucin aplicando lo aprendido, es decir, poder hacer las cosas y
saber cmo las hago.
Confirmas si entendi lo que tienen que hacer (la tarea) y si no entendi PREGUNTE.
Defina una estrategia de trabajo, es decir, haga un cronograma, siga los tiempos, seleccione los
recursos, modifique o ajuste el plan.
La regulacin del conocimiento viene dada por el control del mismo.
ACTIVIDADES
1) Determine los temas trabajados durante el perodo. Examine los conceptos y cada una de las
herramientas, que fueron utilizadas y otros que Ud. Considere ( consulte apuntes, textos, videos o
definiciones en la web, ejercicios resueltos y por resolver, simuladores, pginas asociadas,.)
2) Realice 5 ejercicios sobre cada libre
3) Realice 5 ejercicios sobre movimiento semi-parablico
4) Realice 5 ejercicios sobre movimiento parablico
5) Realice 5 ejercicios sobre movimiento circular uniforme
6) Realice 5 ejercicios sobre resultante de varios vectores por el mtodo analtico
7) Busque POR LO MENOS un video (cite el link) en donde se explique que es un sistema de fuerzas y
como se resuelve. Escriba 2 conclusiones suyas
8) Realice 5 ejercicios sobre solucin de un sistema de fuerzas
Lo anterior debe realizarlo en hojas de examen y tiene un valor del 30% y prepare la SUSTENTACION
que debe presentar en el tiempo determinado, vale el 70%.
PLAN DE REFUERZO O MEJORAMIENTO GRADO UNDECIMO 2DO.PERIODO
Para iniciar el estudiante debe hacer una reflexin de su participacin en la asignatura, si acta con nimo y
entusiasmo o ha dejado se comprometerse mediante el emprendimiento y la AUTOGESTION de su aprendizaje,
porque no ha asumido con entereza el plan lector, en cada una de sus etapas. Disee un plan de trabajo con
estrategias (calendario, acciones, ) que est dispuesto a llevar a cabo para obtener los logros no alcanzados,
redctela inicialmente (hace parte del trabajo). Tenga en cuenta algunas de las estrategias que se presentan
a continuacin y aplquelas dentro del proceso que va a llevar a cabo para mejorar las deficiencias
presentadas.
En la INDEPENDENCIA del aprendizaje es fundamental la motivacin como el punto de partida.
Disfrutar de los nuevos retos, verlos como un desafo.
Disfrutar de nuevas experiencias de aprendizaje (aprender algo nuevo).
No abandonar las tareas porque parezcan difciles.
Creer que puede lograr siempre lo que se propone.
Me gusta y disfruto aclarar las dudas sobre cualquiera cosa.
Asumo con responsabilidad mi aprendizaje
Para el desarrollo de las actividades individuales tu actitud cuenta:
Controla tu ansiedad y trabaja de manera relajada.
As las tareas me parezcan difciles trato de hacerlas (no darse por vencido).
Estar dispuesto a realizar las cosas de otras maneras (buscar alternativas).
Ante cualquier situacin acadmica o de aprendizaje genere pensamientos positivos (actitud
positiva).
Al perder el control en una situacin de aprendizaje, pregntese porque se causa o genera para
que no se repita.
Es importante apropiarse o cuestionar lo que se aprende:
Confirmar que lo que aprendo es cierto (no dejarse meter los dedos en la boca).
Encontrarle sentido a lo que hace y aprenden, es decir, para que me sirve.
Tener clara las ideas para defender lo que pienso.
Siempre rendir al lmite de la capacidad:
Me acostumbro a ir ms all de lo que me piden.
Es necesario ver las cosas desde diferentes puntos de vistas.
Me preocupo por saber de donde surgen las cosas (curiosidad por descubrir)
Es bueno usar tcnicas de estudio:
Necesitas pensar antes de hablar, es decir ordenar las ideas antes de lanzar juicios.
Es importante confrontar las ideas con algn referente antes de exponerlas.
Estar seguro de organizar mentalmente la informacin, hacer esquemas mentales (mapas
conceptuales, lneas de tiempo, mapas mentales, diagramas, infografas, narrativas digitales),
resmenes y concluir.
Una vez adquirido el conocimiento es necesario hacer buen uso de el:
Asociar lo aprendido con algo de la cotidianidad, es decir darle significado para luego aplicarlo.
Lo aprendido se puede y debe aplicar en cualquier lugar o contexto.
Distribucin del tiempo y los espacios al aprender.
Planificar el tiempo de estudio de forma efectiva
Estudiar a su ritmo es decir trabajando a su manera.
Respetar las fechas de entrega sin sacar excusas para abandonar la tarea.
Mi motivacin para hacer las cosas no solo es la fecha de entrega.
Identificar y seleccionar los principios generales de lo particular y concreto.
Identificar los aspectos claves en la informacin.
Es importante identificar las ideas principales para aplicarlas luego.
Ser como un guila ver las cosas en el todo e ir por la presa (ir al punto).
Organizar la informacin es fundamental en la forma de aprender.
Usar tcnicas como la elaboracin de esquemas, mapas conceptuales, diagramas, resmenes y
apuntes para ordenar la informacin.
Transformar la informacin en conocimiento til.
Que construyo a partir de la informacin que ya identifiqu y organic.
Construyo ideas con mis capacidades de establecer relaciones de comparacin y diferenciacin.
Soy capaz de tomar los conocimientos de otros y ponerlo en mis palabras para darle significado.
Finalmente, debo controlar, hacer seguimiento y evaluar mi proceso de aprendizaje frente a todo lo
anterior (independencia del aprendizaje y hbitos de estudio).
9. Las actividades planificacin ayudan al estudiante a tomar decisiones de lo que quiere aprender, como
lo aprende y para que le sirve
Se debe descomponer la tarea en pasos sucesivos, estableciendo metas y como lograrlas.
Hacer un calendario y seguirlo juiciosamente, teniendo los tiempos de realizacin de las tareas.
Seleccionar los recursos (herramientas de cualquier tipo) y estrategias ms adecuados para la tarea.
Soy yo quien debe gestionar (manejar tiempo, lugar y la estrategia de estudio) en mi proceso de
aprendizaje
10. Autodireccin y control durante la ejecucin aplicando lo aprendido, es decir, poder hacer las cosas y
saber cmo las hago.
Confirmas si entendi lo que tienen que hacer (la tarea) y si no entendi PREGUNTE.
Defina una estrategia de trabajo, es decir, haga un cronograma, siga los tiempos, seleccione los
recursos, modifique o ajuste el plan.
La regulacin del conocimiento viene dada por el control del mismo.
ACTIVIDADES
1) Determine los temas trabajados durante el perodo. Examine los conceptos y cada una de las
herramientas, que fueron utilizadas y otros que Ud. Considere (consulte apuntes, textos, videos o
definiciones en la web, ejercicios resueltos y por resolver, simuladores, pginas asociadas,.)
2) Realice 5 ejercicios sobre movimiento armnico simple (elongacin, velocidad, aceleracin)
3) Realice 5 ejercicios movimiento ondulatorio (ecuacin, perodo, frecuencia, longitud de onda,
velocidad de propagacin)
4) Realice 5 ejercicios sobre reflexin en espejos planos
5) Realice 5 ejercicios sobre reflexin en espejos circulares
6) Busque POR LO MENOS un video (cite el link) en donde se explique que es un circuito resistivo en
serie, en paralelo y mixto. Escriba 2 conclusiones suyas
7) Realice 5 ejercicios sobre circuitos resistivos
Lo anterior debe realizarlo en hojas de examen y tiene un valor del 30% y prepare la SUSTENTACION
que debe presentar en el tiempo determinado, vale el 70%.
COLEGIO PRADO VERANIEGO I.E.D
3. Realice una exposicin del libro ledo durante el periodo acadmico. Tenga en cuenta:
-Biografa del autor
-ubique el autor en la poca correspondiente y escriba dos hechos histricos
importantes que correspondan a dicho periodo histrico. Explique cada uno.
Adems, el anlisis literario: estructura de la novela
, argumento, personajes, espacio, tiempo.
4. Elabore un afiche publicitario sobre el libro ledo, tenga en cuenta los elementos de la
publicidad.