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MBRE DE LA Ciencia cognitiva, la neurociencia y sus incidencias en los procesos educativos desde

ACTIVIDAD un panorama integral.

Cognicin
Ciencia cognitiva
CONTENIDOS
Neurociencia

Libro Electrnico Multimedia: Aprendizaje y Cognicin. Captulo 1: La


Cognicin y la Ciencia Cognitiva.

Un enfoque didctico-cognitivo del anlisis de los conceptos de los


Sistemas de un Grado de Libertad. Ana Lilia Laureano cruces, Amador
Theran Gilmore y Fernando de Arriaga. (2003)

Neurociencia aplicada a la educacin: Estimulando ambos hemisferios


cerebrales. Ruiz Bolvar C. (2009)

Benars, S., Lipina, S. J., Segretin, M., Hermida, J., & Colombo, J. (1998).
Neurociencia y educacin. hacia la construccin de puentes interactivos. Unidad
de Neurobiologa Aplicada. Buenos Aires.
Neurociencia y educacin. hacia la construccin de puentes
interactivos

MATERIALES Y
RECURSOS

Estes, W. (1989). Sobre la organizacin de conceptos claves de la teora del


aprendizaje y la psicologa cognoscitiva en psicologa cognoscitiva desarrollo y
perspectivas. Caracas: Mc Graw Hill.

Ojeda, C., & Varela, F. (2001). Las ciencias cognitivas. Revista Chilena de Neuro
psiquiatra, 39 (4). Consultado 5 Diciembre/2013. Recuperado de
Las ciencias cognitivas. Revista Chilena de Neuro psiquiatra

Stenber, R. (1989). Cognicin y desarrollo humano. Barcelona: Paids.

B. Resnick. Lauren y Collins. Allan. 1996. Cognicin y aprendizaje. Consultado el


1 de Diciembre/ 2013. Recuperado de:
Cognicin y aprendizaje
Gmez, Cumpa Jos, editor. 2004. Neurociencia cognitiva y educacin. Fondo
editorial Fanchse. Consultado el 1 de Diciembre 2013. Recuperado de:
Neurociencia cognitiva y educacin

Ramos, A. Jaime. 1993. La ciencia cognitiva como disciplina unificada. Proyecto


S II Colombia. Consultado el 1 de Diciembre /2013, Recuperado de:
La ciencia cognitiva como disciplina unificada

SEMANAS 1 - 3 Semana.

Hrs. PROPUESTAS
36 horas.
DE TRABAJO

Actividad 1.1:

A travs de un mapa conceptual exprese las relaciones entre el cerebro,


ciencia cognitiva y educacin.
Enve la actividad a travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente
nomenclatura:
Nombre_Apellido_Mapa_Actividad1_1.doc

Actividad 1.2:
DESCRIPCIN DE
LA SECUENCIA Realice el estudio independiente del Captulo I: La Cognicin y la Ciencia
PROPUESTA Cognitiva y construya una serie de preguntas para su aclaracin; adems con
base en el estudio del primer captulo del LEM asuma el rol docente y
establezca las diferencias y semejanzas con el rol de estudiante.
Proponga una estrategia para mejorar los procesos de cognicin en las
actividades de aprendizaje en los estudiantes (a manera de informe
escrito teniendo presente revisin del captulo 1 y las semejanzas y diferencias
encontradas).
Enve el documento al tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Informe_Actividad1_2.doc

RECOMENDACIONES
GENERALES

Mapa conceptual que identifique la influencia de la Psicologa Cognitiva en los


ENTREGABLE procesos de enseanza aprendizaje.
EVIDENCIA DE Informe que proponga una estrategia para mejorar los procesos de cognicin
APENDIZAJE en las actividades de aprendizaje en los estudiantes.

INSTRUMENTO DE
Rbrica de Evaluacin 1
EVALUACIN