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DESCRIPTEURS NIVEAU B2

DESCRIPTEURS NIVEAU B2 du Cadre europen


commun de rfrence pour les langues

ACTIVITS DE COMMUNICATION LANGAGIRE ET STRATGIES

Activits de production et stratgies

PRODUCTION ORALE Peut mthodiquement dvelopper une prsentation ou une description


GNRALE soulignant les points importants et les dtails pertinents.
_______________________________________
Peut faire une description et une prsentation dtailles sur une gamme
tendue de sujets relatifs son domaine dintrt en dveloppant et justifiant
les ides par des points secondaires et des exemples pertinents.
MONOLOGUE SUIVI : Peut faire une description claire et dtaille dune gamme tendue de sujets en
dcrire l'exprience relation avec son domaine dintrt.
MONOLOGUE SUIVI : Peut dvelopper mthodiquement une argumentation en mettant en vidence
argumenter (par exemple, les points significatifs et les lments pertinents.
lors d'un dbat) _______________________________________
Peut dvelopper une argumentation claire, en largissant et confirmant ses
points de vue par des arguments secondaires et des exemples pertinents.
Peut enchaner des arguments avec logique.
Peut expliquer un point de vue sur un problme en donnant les avantages et les
inconvnients doptions diverses.
Peut faire des annonces sur la plupart des sujets gnraux avec un degr de
FAIRE DES ANNONCES
clart, daisance et de spontanit qui ne procurent lauditeur ni tension ni
PUBLIQUES
inconfort.
Peut dvelopper un expos de manire claire et mthodique en soulignant les
points significatifs et les lments pertinents.
Peut scarter spontanment dun texte prpar pour suivre les points
intressants soulevs par des auditeurs en faisant souvent preuve dune aisance
et dune facilit dexpression remarquables.
S'ADRESSER UN _______________________________________
AUDITOIRE Peut faire un expos clair, prpar, en avanant des raisons pour ou contre un
point de vue particulier et en prsentant les avantages et les inconvnients
doptions diverses.
Peut prendre en charge une srie de questions, aprs lexpos, avec un degr
daisance et de spontanit qui ne cause pas de tension lauditoire ou
lui/elle-mme.

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PRODUCTION CRITE Peut crire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de sujets
GNRALE relatifs son domaine dintrt en faisant la synthse et lvaluation
dinformations et darguments emprunts des sources diverses.
Peut crire des descriptions labores dvnements et dexpriences rels ou
imaginaires en indiquant la relation entre les ides dans un texte articul et en
respectant les rgles du genre en question.
CRITURE CRATIVE ______________________________________
Peut crire des descriptions claires et dtailles sur une varit de sujets en
rapport avec son domaine dintrt.
Peut crire une critique de film, de livre ou de pice de thtre.
Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation de faon
mthodique en soulignant de manire approprie les points importants et les
dtails pertinents qui viennent lappuyer.
Peut valuer des ides diffrentes ou des solutions un problme.
ESSAIS ET RAPPORTS _______________________________________
Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation en
apportant des justifications pour ou contre un point de vue particulier et en
expliquant les avantages ou les inconvnients de diffrentes options.
Peut synthtiser des informations et des arguments issus de sources diverses.

STRATGIES POUR LA PRODUCTION


Peut planifier ce quil faut dire et les moyens de le dire en tenant compte de
PLANIFICATION
leffet produire sur le(s) destinataire(s).
Peut utiliser des priphrases et des paraphrases pour dissimuler des lacunes
COMPENSATION
lexicales et structurales.
Peut gnralement corriger lapsus et erreurs aprs en avoir pris conscience ou
CONTRLE ET sils ont dbouch sur un malentendu.
CORRECTION Peut relever ses erreurs habituelles et surveiller consciemment son discours afin
de les corriger.

Activits de rception et stratgies

COMPRHENSION Peut comprendre une langue orale standard en direct ou la radio sur des
GNRALE DE L'ORAL sujets familiers et non familiers se rencontrant normalement dans la vie
personnelle, sociale, universitaire ou professionnelle. Seul un trs fort bruit de
fond, une structure inadapte du discours ou lutilisation dexpressions
idiomatiques peuvent influencer la capacit comprendre.
_________________________________
Peut comprendre les ides principales dinterventions complexes du point de
vue du fond et de la forme, sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue
standard, y compris des discussions techniques dans son domaine de
spcialisation.
Peut suivre une intervention dune certaine longueur et une argumentation
complexe condition que le sujet soit assez familier et que le plan gnral de
lexpos soit indiqu par des marqueurs explicites.

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Peut rellement suivre une conversation anime entre locuteurs natifs.


COMPRENDRE UNE _________________________________
INTERACTION ENTRE Peut saisir, avec un certain effort, une grande partie de ce qui se dit en sa
LOCUTEURS NATIFS prsence, mais pourra avoir des difficults effectivement participer une
discussion avec plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en rien leur discours.
Peut suivre lessentiel dune confrence, dun discours, dun rapport et dautres
COMPRENDRE EN TANT
genres dexposs ducationnels/professionnels, qui sont complexes du point de
QU'AUDITEUR
vue du fond et de la forme.
COMPRENDRE DES Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets
ANNONCES ET concrets et abstraits, sils sont en langue standard et mis un dbit normal.
INSTRUCTIONS ORALES
Peut comprendre les enregistrements en langue standard que lon peut
rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnatre le
COMPRENDRE DES
point de vue et lattitude du locuteur ainsi que le contenu informatif.
MISSIONS DE RADIO ET
__________________________________
DES ENREGISTREMENTS
Peut comprendre la plupart des documentaires radiodiffuss en langue
standard et peut identifier correctement lhumeur, le ton, etc., du locuteur.
COMPRENDRE DES Peut comprendre la plupart des journaux et des magazines tlviss.
MISSIONS DE TLVISION Peut comprendre un documentaire, une interview, une table ronde, une pice
ET DES FILMS la tlvision et la plupart des films en langue standard.

COMPRHENSION Peut lire avec un grand degr dautonomie en adaptant le mode et la rapidit
GNRALE DE L'CRIT de lecture diffrents textes et objectifs et en utilisant les rfrences
convenables de manire slective. Possde un vocabulaire de lecture large et
actif mais pourra avoir des difficults avec des expressions peu frquentes.
COMPRENDRE LA Peut lire une correspondance courante dans son domaine et saisir lessentiel du
CORRESPONDANCE sens.
Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points
pertinents.
LIRE POUR S'ORIENTER Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence dune information, dun
article ou dun reportage dans une gamme tendue de sujets professionnels
afin de dcider si une tude plus approfondie vaut la peine.
Peut obtenir renseignements, ides et opinions de sources hautement
spcialises dans son domaine.
Peut comprendre des articles spcialiss hors de son domaine condition de se
LIRE POUR S'INFORMER ET rfrer un dictionnaire de temps en temps pour vrifier la comprhension.
DISCUTER _____________________________________
Peut comprendre des articles et des rapports sur des problmes contemporains
et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue
particuliers.
Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine, y
LIRE DES INSTRUCTIONS compris le dtail des conditions et des mises en garde, condition de pouvoir
en relire les passages difficiles.

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STRATGIES POUR LA COMPRHENSION


RECONNATRE DES Peut utiliser diffrentes stratgies de comprhension dont lcoute des points
INDICES ET FAIRE DES forts et le contrle de la comprhension par les indices contextuels.
DDUCTIONS (oral et
crit)

Activits d'interaction et stratgies

INTERACTION ORALE Peut utiliser la langue avec aisance, correction et efficacit dans une gamme
GNRALE tendue de sujets dordre gnral, ducationnel, professionnel et concernant
les loisirs, en indiquant clairement les relations entre les ides.
Peut communiquer spontanment avec un bon contrle grammatical sans
donner limpression davoir restreindre ce quil/elle souhaite dire et avec le
degr de formalisme adapt la circonstance.
_______________________________________
Peut communiquer avec un niveau daisance et de spontanit tel quune
interaction soutenue avec des locuteurs natifs soit tout fait possible sans
entraner de tension dune part ni dautre. Peut mettre en valeur la signification
personnelle de faits et dexpriences, exposer ses opinions et les dfendre avec
pertinence en fournissant explications et arguments.
COMPRENDRE UN Peut comprendre en dtail ce quon lui dit en langue standard, mme dans un
LOCUTEUR NATIF environnement bruyant.
Peut simpliquer dans une conversation dune certaine longueur sur la plupart
des sujets dintrt gnral en y participant rellement, et ce mme dans un
environnement bruyant.
Peut maintenir des relations avec des locuteurs natifs sans les amuser ou les
CONVERSATION
irriter involontairement ou les obliger se comporter autrement quils ne le
feraient avec un interlocuteur natif.
Peut transmettre diffrents degrs dmotion et souligner ce qui est important
pour lui/elle dans un vnement ou une exprience.
Peut suivre facilement une conversation anime entre locuteurs natifs.
Peut exprimer ses ides et ses opinions avec prcision et argumenter avec
conviction sur des sujets complexes et ragir de mme aux arguments dautrui.
_______________________________________
Peut participer activement une discussion informelle dans un contexte
familier, en faisant des commentaires, en exposant un point de vue clairement,
DISCUSSION INFORMELLE en valuant dautres propositions, ainsi quen mettant et en ragissant des
(entre amis) hypothses.
Peut suivre, avec quelque effort, lessentiel de ce qui se dit dans une
conversation laquelle il/elle ne participe pas mais peut prouver des
difficults participer effectivement une conversation avec plusieurs
locuteurs natifs qui ne modifient en rien leur mode dexpression.
Peut exprimer et exposer ses opinions dans une discussion et les dfendre avec
pertinence en fournissant explications, arguments et commentaires.

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Peut suivre une conversation anime, en identifiant avec exactitude les


arguments qui soutiennent et opposent les points de vue.
Peut exposer ses ides et ses opinions et argumenter avec conviction sur des
sujets complexes et ragir de mme aux arguments dautrui.
DISCUSSIONS ET ____________________________________________
RUNIONS FORMELLES Peut participer activement des discussions formelles habituelles ou non.
Peut suivre une discussion sur des sujets relatifs son domaine et comprendre
dans le dtail les points mis en vidence par le locuteur.
Peut exprimer, justifier et dfendre son opinion, valuer dautres propositions
ainsi que rpondre des hypothses et en faire.
COOPRATION VISE Peut comprendre avec sret des instructions dtailles.
FONCTIONNELLE (par Peut faire avancer le travail en invitant autrui sy joindre, dire ce quil pense,
exemple : rparer une etc.
voiture, discuter un Peut esquisser clairement grands traits une question ou un problme, faire
document, organiser des spculations sur les causes et les consquences, et mesurer les avantages et
quelque chose) les inconvnients des diffrentes approches.
Peut grer linguistiquement une ngociation pour trouver une solution une
situation conflictuelle telle quune contravention immrite, une responsabilit
financire pour des dgts dans un appartement, une accusation en rapport
avec un accident.
OBTENIR DES BIENS ET Peut exposer ses raisons pour obtenir un ddommagement en utilisant un
DES SERVICES discours convaincant et dfinissant clairement les limites des concessions
quil/elle est prt faire.
_______________________________________________
Peut exposer un problme qui a surgi et mettre en vidence que le fournisseur
du service ou le client doit faire une concession.
Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une
gamme tendue de sujets relatifs son rle professionnel.
________________________________________________
CHANGE Peut transmettre avec sret une information dtaille.
D'INFORMATION Peut faire la description claire et dtaille dune dmarche.
Peut faire la synthse dinformations et darguments issus de sources
diffrentes et en rendre compte.
Peut conduire un entretien avec efficacit et aisance, en scartant
spontanment des questions prpares et en exploitant et relanant les
INTERVIEWER ET TRE
rponses intressantes.
INTERVIEW (l'entretien)
Peut prendre des initiatives dans un entretien, largir et dvelopper ses ides,
sans grande aide ni stimulation de la part de linterlocuteur.

INTERACTION CRITE Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit et
GNRALE sadapter ceux des autres.
Peut crire des lettres exprimant diffrents degrs dmotion, souligner ce qui
CORRESPONDANCE est important pour lui/elle dans un vnement ou une exprience et faire des
commentaires sur les nouvelles et les points de vue du correspondant.
Comme B1 (Rappel : peut prendre un message concernant une demande
dinformation, lexplication dun problme.
______________________________________
NOTES, MESSAGES ET
Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et
FORMULAIRES
immdiatement pertinente des amis, des employs, des professeurs et autres
personnes frquentes dans la vie quotidienne, en communiquant de manire
comprhensible les points qui lui semblent importants.)
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STRATGIES POUR LINTERACTION


Peut faciliter le dveloppement de la discussion en donnant suite des
dclarations et infrences faites par dautres interlocuteurs, et en faisant des
remarques propos de celles-ci.
COOPRER
_____________________________________
Peut soutenir la conversation sur un terrain connu en confirmant sa
comprhension, en invitant les autres participer, etc.
Peut poser des questions pour vrifier quil/elle a compris ce que le locuteur
FAIRE CLARIFIER
voulait dire et faire clarifier les points quivoques.
Peut intervenir dans une discussion de manire adquate en utilisant la langue
qui convient.
Peut lancer, poursuivre et clore un discours convenablement en respectant
efficacement les tours de parole.
TOURS DE PAROLE Peut lancer un discours, intervenir son tour au bon moment et terminer la
conversation quand il le faut bien que maladroitement quelquefois.
Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple Cest une question
difficile) pour gagner du temps et garder la parole pendant quil/elle rflchit
ce quil/elle va dire.

Activits de mdiation et stratgies : pas de descripteurs disponibles

LE TEXTE
PRENDRE DES NOTES Peut comprendre un expos bien structur sur un sujet familier et peut
(confrences, sminaires, prendre en note les points qui lui paraissent importants mme sil (ou elle)
etc.) sattache aux mots eux-mmes au risque de perdre de linformation.
Peut rsumer un large ventail de textes factuels et de fiction en commentant
et en critiquant les points de vue opposs et les thmes principaux.
TRAITER UN TEXTE Peut rsumer des extraits de nouvelles (information), dentretiens ou de
documentaires traduisant des opinions, les discuter et les critiquer.
Peut rsumer lintrigue et la suite des vnements dun film ou dune pice.

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COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES


Comptences linguistiques

Peut sexprimer clairement et sans donner limpression davoir restreindre ce


quil/elle souhaite dire.
___________________________________
TENDUE LINGUISTIQUE
Possde une gamme assez tendue de langue pour pouvoir faire des
GNRALE
descriptions claires, exprimer son point de vue et dvelopper une
argumentation sans chercher ses mots de manire vidente et en utilisant des
phrases complexes.
Possde une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs son
TENDUE DU domaine et les sujets les plus gnraux. Peut varier sa formulation pour viter
VOCABULAIRE de rptitions frquentes, mais des lacunes lexicales peuvent encore provoquer
des hsitations et lusage de priphrases.
MATRISE DU Lexactitude du vocabulaire est gnralement leve bien que des confusions
VOCABULAIRE et le choix de mots incorrects se produisent sans gner la communication.
A un bon contrle grammatical ; des bvues occasionnelles, des erreurs non
systmatiques et de petites fautes syntaxiques peuvent encore se produire
CORRECTION mais elles sont rares et peuvent souvent tre corriges rtrospectivement.
GRAMMATICALE ______________________________________
A un assez bon contrle grammatical. Ne fait pas de fautes conduisant des
malentendus
MATRISE DU SYSTEME A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles.
PHONOLOGIQUE
Peut produire un crit suivi, clair et intelligible qui suive les rgles dusage de la
MATRISE DE mise en page et de lorganisation.
L'ORTHOGRAPHE Lorthographe et la ponctuation sont relativement exacts mais peuvent subir
linfluence de la langue maternelle.

Comptence sociolinguistique

Peut sexprimer avec assurance, clairement et poliment dans un registre


formel ou informel appropri la situation et aux personnes en cause.
_______________________________________
CORRECTION Peut poursuivre une relation suivie avec des locuteurs natifs sans les amuser
SOCIOLINGUISTIQUE ou les irriter sans le vouloir ou les mettre en situation de se comporter
autrement quavec un locuteur natif.
Peut sexprimer convenablement en situation et viter de grossires erreurs de
formulation

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Comptence pragmatique
Peut adapter ce quil/elle dit et la faon de le dire la situation et au
destinataire et adapter le niveau dexpression formelle convenant aux
circonstances.
SOUPLESSE _________________________________
Peut sadapter aux changements de sujet, de style et de ton rencontrs
normalement dans une conversation.
Peut varier la formulation de ce quil/elle souhaite dire.
DVELOPPEMENT Peut faire une description ou un rcit clair en dveloppant et argumentant les
THMATIQUE points importants laide de dtails et dexemples significatifs.
Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots de liaison pour
marquer clairement les relations entre les ides.
COHRENCE ET COHSION ___________________________________
Peut utiliser un nombre limit darticulateurs pour relier ses noncs bien quil
puisse y avoir quelques sauts dans une longue intervention.
Peut communiquer avec spontanit, montrant souvent une remarquable
aisance et une facilit dexpression mme dans des noncs complexes assez
longs.
________________________________________
Peut parler relativement longtemps avec un dbit assez rgulier bien quil/elle
AISANCE LORAL
puisse hsiter en cherchant tournures et expressions, lon remarque peu de
longues pauses.
Peut communiquer avec un degr daisance et de spontanit qui rend tout
fait possible une interaction rgulire avec des locuteurs natifs sans imposer
deffort de part ni dautre.
PRCISION Peut transmettre une information dtaille de faon fiable.

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