SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

DEL ESTADO DE VERACRUZ

ESCUELA TELESECUNDARIA LA PATRIA ES PRIMERO
CLAVE 30ETV0378Z

FICHA DESCRIPTIVA

DEL GRUPO __2__ EN LA ASIGNATURA DE __B__

Fortalezas: reas de Oportunidad:

1. Alumnos que se promovern con
promedios de 9 a 10
Este grupo de alumnos han aprendido y
desarrollado habilidades que les permite
comunicarse de forma oral y escrita, reciben y
transmiten informacin, la representan y la
interpretan en un 80%, que as mismo les
permiten el intercambio y la organizacin de
conocimientos, en las diferentes reas de las
asignaturas.
Han logrado una lectura fluida; con entonacin,
pausas y volumen aceptables, la comprensin de
los mismos, y el uso de la informacin en
diferentes medios de comunicacin, en la
produccin y presentacin de textos informativos
(cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
artculos de divulgacin, encuestas, trpticos, etc.)
Estas habilidades les han permitido con mayor
facilidad el planteamiento, desarrollo y resolucin
de problemas matemticos en un 80%.
2. Alumnos que se promueven con
promedios de 8 a 8.9
Este grupo de alumnos se encuentra en el lmite,
de transitar al siguiente proceso de mejora de
calificacin, pues en su mayora lee y escribe de
manera aceptable, los trabajos en clase y
extraclase son una muestra de su autonoma, ya q
en su totalidad estos nios dan muestra de sus
aprendizajes adquiridos.
3. Alumnos que se promovern
promedios de 7 a 7.9
1. Como se encuentran en lectura, escritura
y matemticas
Existe la necesidad de la autocorreccin
(borradores y el ensayo y error) tanto de textos
escritos, as como de planteamiento y resolucin
de problemas matemticos, actividades que se
llevaran a cabo a diario, como actividad de
autocorreccin.
Con el apoyo de un buen diccionario sea o no
digital, ser una herramienta bsica para ir
mejorando la ortografa; as como el uso de nexos
para darle cohesin y orden a un texto, sera de
gran ayuda para mejorar hasta lo ahora hecho,
como trabajo extraescolar con apoyo y vigilancia
de la familia.
Considerar el uso de la libreta de escritura y
ortografa para realizar letra en tamao y molde,
as como ejercicios de caligrafa.
La lectura diaria de por lo menos 15 min. en sus
diferentes modalidades ser una oportunidad
para mejorar lo hasta ahora hecho.
Lograr que haya un apoyo mutuo, (binas o
equipos) de colaboracin dentro del aula durante
el proceso del planteamiento y la resolucin de
problemas matemticos.
Que se den la oportunidad de resolver problemas
con con sus propios medios a su alcance, que discutan,
analicen y reflexionen sus procedimientos y
Presentan una pasividad notable solo cuando se resultados (aprovechamiento del tiempo en
realizan actividades didcticas de recorte o juegos clase).
para la resolucin de problemas, interactan y se
buscan para jugar, causndoles un gran regocijo. La desventaja en este grupo de alumnos es que
entrega a destiempo y forma lo convenido en el
4. Alumnos que se promovern con grupo. Es decir, son morosos, por falta de apoyo o
promedios de 6 a 6.9 tutora en casa, se distraen (algunos) con mucha
facilidad y como consecuencia, pierden el inters.
Se recomienda mantenerlos bajo vigilancia el
mayor tiempo posible.

Algunos de ellos son sobreprotegidos en exceso

que es imposible de llegar acuerdos con ellos y con
los padres de familia para que cumplan con sus
tareas y compromisos escolares, Falta de inters
por la lectura al menos que sea obligatoria, poco
o nada, lo hacen por gusto o placer. Les cuesta
mucho trabajo hacer ejercicios mentales, como
son la resolucin de problemas por calculo, poco
dominio de las tablas de multiplicar, as como el
uso del juego geomtrico para la construccin de
figuras.

Debern trabajar con libreta de doble raya para

superar problemas de tamao, molde y
segmentacin., as como libreta de cuadro grande
para una mejor ubicacin y distribucin de
cantidades numricas.

Recomendaciones para su consideracin en el Prximo ciclo escolar:

Encauzar al alumnado para propiciar contextos reales de interaccin, que permitan el buen uso del
lenguaje de las diferentes disciplinas a las que acceden los estudiantes y as adquirir el conocimiento
necesario en los grados correspondientes, para la produccin de textos orales y escritos que les
permitan recibir, transmitir y utilizar informacin de medios impresos, adems como de los medios
electrnicos, estos ltimos con gran sentido de responsabilidad; para el intercambio de ideas,
conocimientos y organizacin de su pensamiento, as como de sus emociones y conducta.

Involucrarse y comprometerse los tres actores principales (maestro, alumno y padres de familia) con
la finalidad de mantener una verdadera comunicacin asertiva de los avances que se vayan
obteniendo, enriquecer esas fortalezas y trabajar las reas de oportunidad para su mejora oportuna.
Elaborar proyectos didcticos que impliquen actividades secuenciadas, previamente planificadas por
cada docente, encaminadas a plantearlas en la planeacin diaria, de acuerdo a las necesidades de
estos alumnos, considerando el antes, durante y despus de cada proyecto, involucrando a los padres
de familia. Estas actividades se llevaran a cabo en grupo, equipos pequeos e individuales.
Por ltimo; se recomienda reuniones peridicas con los padres de familia, mnimo mensualmente, ya
que este grupo presenta conductas muy disparejas debido a su hiperactividad, si fuera necesario se
anticiparan por conductas un poco agresivas de algunos nios que la presentaron durante todo el
ciclo escolar.

Recomendaciones para alumnos con promedio Recomendaciones para alumnos con mayor
de 6 a 6.9 : necesidad de apoyo o en riesgo de no acreditar
Mantener comunicacin continua con los ms de tres asignaturas:
padres de familia.
Trabajar la responsabilidad de entrega de
trabajos de manera oportuna.