Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Antropologa Psicolgica
Cdigo del curso 403018_364
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad 2:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 17
actividad: 5 de noviembre de
de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Generar pensamiento reflexivo y crtico sobre los aportes de los
diferentes enfoques a la Antropologa Psicolgica.
Temticas a desarrollar:
Enfoques tericos de la antropologa psicolgica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 3- Elaborar un documento de los enfoques tericos de la
Antropologa Psicolgica
Actividades a desarrollar
Enfoques en la Antropologa Psicolgica

Individual:

Cada estudiante debe revisar de nuevo el material didctico que se

encuentra alojado en la unidad 2, que corresponde a los enfoques
(Ecolgico, Interpretativo hermenutico, Humanista, Socio constructivista
e Histrico cultural) y retomar el consolidado de los cuadros
comparativos y el escrito reflexivo realizados en la fase anterior
A partir de all y de manera individual debe realizar las siguientes
actividades:

Cada estudiante del grupo escoge un enfoque terico de la

Antropologa Psicolgica con el cual trabajar la actividad que
sigue a continuacin. Es importante anunciarlo en el foro para
evitar que se repitan.

Cada estudiante realizar un documento dando respuesta a la

siguiente pregunta desde el enfoque escogido de la
Antropologa Psicolgica

Qu estrategias socio culturales se requieren para promover

lderes transformadores y sujetos que construyan a desarrollar
alternativas, planes y proyectos encaminados a un cambio
social en los territorios como contribucin de la Antropologa
Psicolgica a las ciencias sociales?
Despus de haber socializado el documento en el foro de
manera individual, cada estudiante debe leer las
construcciones hechas por sus compaeros y retroalimentarlas
de manera crtica, recuerden tener en cuenta los postulados de
cada enfoque para poder enriquecer cada uno de los
documentos. Esto significa que deben aparecer en el foro
mnimo cuatro intervenciones.

Colaborativo:
Los estudiantes de forma colaborativa deben
 Realizar un consolidado grupal dnde se d respuesta a la
pregunta Qu estrategias socio culturales se requieren para
promover lderes transformadores y sujetos que construyan a
desarrollar alternativas, planes y proyectos encaminados a un
cambio social en los territorios como contribucin de la
Antropologa Psicolgica a las ciencias sociales? Desde la
mirada y el anlisis de los diferentes enfoques de la
Antropologa Psicolgica.

Entornos
para su Entorno Colaborativo - Entorno Seguimiento y Evaluacin
desarrollo
Individual:

N/A

Colaborativo:
Documento: Formato PDF.
Nombre del Archivo: Cdigo del curso + nmero del grupo.
Ejemplo: grupo403018_12
Productos Tipo de letra: Verdana 12.
a entregar
por el Margen de la pgina: 2.5 superior, inferior, izquierda y
estudiant derecha
e Interlineado: 1.5 lneas
Portada
Introduccin
Objetivos
Cuerpo del trabajo: (Consolidado grupal dnde se
d respuesta a la pregunta propuesta).
Conclusiones
Bibliografa
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades Los aportes para la interaccin o consolidacin grupal
para el deben hacerse antes de los ltimos 3 das del cierre de
desarrollo la actividad, de lo contrario no tendr puntaje.
del trabajo
colaborativo
El estudiante elige uno de los roles a desarrollar,
autorizados por la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia, compartindolo en el foro:

Lder: Es el dinamizador del proceso. Quien se encarga

de verificar que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que
se mantenga el inters por la actividad. Cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre
lo que ya se aprendi y lo que se est aprendiendo.

Roles a Comunicador: Responsable de la comunicacin entre el

desarrollar tutor y el equipo, como tambin de presentar a su
por el equipo la informacin que recoge de la observacin al
estudiante desarrollo de las actividades-.
dentro del
grupo Relator: Responsable de la relatora de todos los
colaborativo procesos en forma escrita. Tambin es responsable por
recopilar y sistematizar la informacin a entregar al
tutor.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de la actividad.

Viga del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro

Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el

 responsable de la entrega del producto final
responsabilid
depositndolo en el entorno de evaluacin y
ades para la
seguimiento.
produccin
de
Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables
comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los
la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes
tranquilidad de sus compaeros.
Las Normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Polticas de Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
 reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 2
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoracin e
Valoracin alta Valoracin media
baja
 Reflexiona y
construye un
documento dando
respuesta a la
pregunta Qu
estrategias socio
culturales se
requieren para
promover lderes
Presenta un
transformadores
documento parcial
y sujetos que
con lo requerido en
construyan a
la gua de El estudiante
desarrollar
actividades, le no realiza el
Elaboracin alternativas, falt mayor documento
planes y
producto desarrollo desde los solicitado en 40
individual proyectos la gua de
postulados del
encaminados a actividades.
enfoque terico
un cambio social
escogido.
en los territorios
como
contribucin de la
Antropologa
Psicolgica a las
ciencias sociales?
a partir del
enfoque terico
escogido.

(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
 Participa
activamente en el
anlisis crtico
sobre las
apropiaciones y El estudiante
carencias de los No se evidencia
no comenta
documentos una participacin
ni realimenta
realizados por activa del
en el foro los
sus compaeros estudiante desde el
Participaci aportes de
para dar inicio hasta el 25
n individual sus
respuesta a la cierre de la
compaeros.
pregunta actividad
orientadora.

(Hasta (Hasta 13 (Hasta 0

25puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoracin e
Valoracin alta Valoracin media
baja
Participaci El grupo genera El grupo no crea No hay 20
n grupal estrategias para una estrategia de interaccin
la discusin y el discusin y grupal. No
consenso que consenso. No se existe un
permiten la evidencia que el producto
consolidacin del producto grupal que
producto grupal presentado sea evidencie la
validado por validado por todos construccin
todos los los integrantes. colaborativa.
integrantes. Su estructura se
Presenta una evidencia algunos
excelente apartes de las
estructura normas APA.
aplicando las
normas APA.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Producto El documento Se desarrollan de El grupo 40
grupal cumple con lo manera parcial los colaborativo
solicitado en la productos grupales no tuvo en
gua de requeridos en la cuenta las
actividades. gua de actividades. instrucciones
Refiere conceptos No incluye algunos de
postulados participacin
claros y
importantes de los en la
argumentados
enfoques de la elaboracin
desde los
Antropologa de los puntos
Enfoques tericos Psicolgica para dar de esta gua
de la respuesta a la
antropologa pregunta
psicolgica para orientadora.
dar respuesta a
la pregunta Qu
estrategias socio
culturales se
requieren para
promover lderes
transformadores
y sujetos que
construyan a
desarrollar
alternativas,
planes y
proyectos
encaminados a
un cambio social
en los territorios
como
contribucin de la
Antropologa
Psicolgica a las
ciencias
sociales?.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 125