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FORMACION CIUDADANA

LIC. Jendy Nalleli De Len Castillo

ENSAYO: ALCANCES DE LA RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE EN LA

FORMACIN CVICA Y TICA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA

PRESENTA:

Alexis Sanchez Ortiz #22

7 SEMESTRE

Martes 24 de octubre de 2017

ALCANCES DE LA RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE EN LA FORMACIN
CVICA Y TICA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA

INTRODUCCIN

Los valores son muy importantes en nuestra vida, nos permiten desenvolvernos
adecuadamente dentro de la sociedad, contribuyendo a la convivencia y al desarrollo de las
personas. Por este motivo la importancia de la formacin cvica y tica en las escuelas
primarias va mas all de ser una simple materia sino tambin como parte del estilo de
organizacin, de convivencia, de ejercicio del poder y de enfrentamiento de las tensiones y
dilemas cotidianos que se presentan en la escuela y en la sociedad.

En la escuela muchas veces se dificulta la enseanza de formacin cvica y tica como

materia, debido a que los tiempos no son suficientes o se les da prioridad a asignaturas como
espaol y matemticas (pensando que estas tienen ms relevancia en la vida del alumno), de
cierta manera formacin es igual o ms importante sabiendo que los valores rigen el
comportamiento adecuado de la ciudadana. Cuando se trabaja los temas cvicos son
impartidos superficialmente, sin llegar a un anlisis vivencial en el que los educandos
comprendan la importancia de sus acciones y las reacciones que pueden provocar, otro
problema que genera desinters de los alumnos por llevar a cabo la implementacin de
valores en su vivir es las creencias y maneras de pensar en los diversos contextos.

Por este motivo el docente debe ser capaz de identificar las situaciones que dificultan abordar
plenamente los temas, buscar tcnicas que permitan relacionar la formacin con las otras
materias, as como hacerse con estrategias de aprendizaje y didcticas que motive y apoyen
al alumno a desarrollar habilidades, personalidad moral, capacidades, conocimientos, valores
y actitudes necesarios para convivir en la sociedad.

Cabe mencionar que las actitudes de los docentes en su vida diaria podrn afectar la
concepcin valoral que las dems personas tienen, pues los docentes somos vistos como
individuos que deben practicar con el ejemplo.
DESARROLLO.

Los docentes tenemos bastas responsabilidades adems que pueden actuar e influir en los
diversos agentes que estn inmersos en la educacin: (docentes padres de familia, alumnos e
incluso con la comunidad) por ende hemos de ser personas cuidadosas de las actitudes que
tomemos en las situaciones que se presenten da a da sobre todo si se desea ser un ejemplo
en cuanto a valores.

Somos quienes estamos colaborando a formar ciudadanos en valores, conocimientos,

habilidades con responsabilidad social, ciudadana critica para que en un futuro se conviertan
en ciudadanos con democracia y valores tengan si propias opiniones, que para que puedan
desenvolverse ante la sociedad (Geneyro).

Como docentes somos agentes de cambio capaces de intervenir en la formacin correcta de

un alumno en cuanto a actitudes se refiere, muchas veces en los contextos las costumbres
tanto buenas como malas estn muy arraigadas lo que hace difcil en algunos casos poder
trabajar adecuadamente con los educandos, por ejemplo, puede que en alguna comunidad el
machismo sea visto como algo normal esto puede afectar al formar equipos en los que se de
cargos de jefe a las alumnas, de alguna manera puede ser visto mal por algunos padres de
familia, desde este ejemplo y las realidades que se viven a diario en los diversos contextos,
nos compete a los docentes comenzar a influir para que esa manera de pensar disminuya o
desaparezca.

Para lograr que los alumnos puedan mejorar su formacin como ciudadanos, se debe trabajar
en colaboracin con los padres de familia, puesto que los valores y actitudes que los alumnos
demuestran ante los dems son los que se ensean y aprenden en casa, es por eso que es
primordial que los padres de familia contribuyan al fortalecimiento de valores y actitudes de
los nios.
La formacin cvica y tica requiere un aprendizaje que comprende no slo conceptos o
procedimientos, sino tambin actitudes de los involucrados en el proceso; considero se hace
necesario un trabajo colectivo en el aula que refuerce y mantenga un constante roce entre los
educandos permitiendo comprender la importancia de evitar problemas y tomando como eje
las practicas escolares cotidianas.

Actualmente la tarea docente se vuelve un tanto complicada, con los cambios que hay en las
reformas educativas, los alumnos se vuelven ms interesados en las tecnologas lo que genera
que los docentes se actualicen en las estrategias que aplique con los alumnos. Somos quienes
estamos colaborando a formar ciudadanos en valores, conocimientos, habilidades con
responsabilidad social, ciudadana critica para que en un futuro se conviertan en ciudadanos
con democracia y valores tengan si propias opiniones, que para que puedan desenvolverse
ante la sociedad (Geneyro).

El docente al buscar estrategias para la enseanza de la formacin cvica y tica debe dejar
en el pasado las rutinas de copiar, leer, responder preguntas, (actividades que son aburridas
para los educandos) en lugar de esto es una buena opcin el uso de las tecnologas de la
educacin, que pueden lograr captar la atencin de los alumnos y promover una mejor
participacin interactiva para resolver problemas y analizar casos, permitiendo tambin
orientarlos a la reflexin de las acciones que realizan y la formacin de valores personales
como para sus alumnos.

Los alumnos cuentan ya con una concepcin de los valores basada en sus experiencias tanto
buenas como malas, esto influir en sus actitudes en el aula y en la sociedad por lo cual
compete a los docentes lograr que los educandos obtengan una formacin basada en valores,
ya que de esto depende la formacin de cada uno de ellos. Es por eso que la escuela primaria
y los docentes deben promover oportunidades para que en la educacin, los nios puedan
reflexionar, analizar, razonar e interesarse por diversos temas dentro de la asignatura de
formacin cvica y tica, y puedan participar de manera activa en diversas actividades que
sean positivas para poder experimentarse como personas nicas, dignas de cuidados y
respeto.
CONCLUSION
Debemos tomar la misma importancia a cada una de las asignaturas sobre todo a formacin
cvica que es el pilar para que los alumnos acten en la sociedad lo que es parte del aprender
para la vida ya que fomenta en los alumnos valores, actitudes, convivencia, toma de
decisiones en la vida cotidiana. Adems de la relacin que tiene con el conocimiento y
habilidades del comportamiento social.

Al ser agentes de cambio, debemos practicar lo que enseamos y para esto debemos hacernos
maestros en el conocimiento de los valores (respeto, solidaridad, honestidad), hacerlos
nuestros y vivirlos da a da tanto dentro como fuera de la escuela, de esto depende una
relacin amena con padres de familia y alumnos. Solo as influiremos en los dems de otra
manera seremos vistos como charlatanes.

BIBLIOGRAFIA.

Geneyro, J. (2009) Estado, ciudadana y educacin: Las fuerzas de la democracia. Mxico:

Instituto Federal Electoral (IFE).
Alucin, S. (2013). Ciudadana y Justicia Social: una mirada etnogrfica sobre la Educacin
Secundaria en Argentina.Revista Internacional de Educacin para la Justicia Social (RIEJS),
2(1), 49-68