Plan Actual Salud

PLAN DE TRABAJO ANUAL
I. PRESENTACION
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha definido a la salud como el estado de

bienestar que permite a cada individuo realizar su potencial, enfrentarse a las dificultades
usuales de la vida, trabajar productiva y fructferamente y contribuir con su comunidad; as
mismo reconoce que a la Salud Mental, durante mucho tiempo, no se le ha brindado la
atencin que merece, siendo fundamental para el bienestar general de las personas, de las
sociedades y de los pases, y es preciso abordarla en todo el mundo desde una nueva
perspectiva.
Teniendo en cuenta que la Salud Mental est influenciada por diversos factores y que por
tanto afectar la adaptacin de la persona con su medio, es necesario e importante realizar
acciones preventiva-promocionales que contribuir a crear una cultura de salud y mejorar
la calidad de vida de las poblaciones.
La manera en la que se va a operar las acciones que favorezcan la Salud Mental es a

travs de la deteccin, identificacin y captacin precoz de los problemas prioritarios de
Salud Mental en las diversas etapas de vida, promoviendo la difusin de estilos de vida
saludables y factores de proteccin que potencien la respuesta saludable de las personas as
como los factores de vulnerabilidad y riesgo que amenazan su salud mental.
El presente documento tiene el propsito de concertar orientar y explicar las actividades

que se ejecutara en la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz para el ao
2011 en el mbito de la Red de Salud Arequipa Caylloma, pero es necesario resaltar que la
acciones de salud mental no slo estn orientados a la poblacin que presenta morbilidad
psiquitrica sino a toda la poblacin sin distincin de edad, sexo, condicin social, raza,
religin que es vulnerable a la adaptacin con su medio y a la resolucin de problemas.
Las acciones a desarrollar abordan principalmente tres lneas de accin: Prevencin de

Violencias, Dependencia a diversas sustancias y otras psicopatologas (depresin,
ansiedad, entre otras) que se observan en la poblacin.
La elaboracin del presente Plan Operativo Anual de la Estrategia Sanitaria Regional de

Salud Mental y Cultura de Paz 2012de la Red de Salud Arequipa Caylloma ha tomado
como marco referencial los Lineamientos Nacionales para la Accin en Salud Mental, el
Plan Nacional de Salud Mental y Las Definiciones Operacionales del Pp R, la evaluacin
del POA de la Estrategia 2011, que nos ha brindado informacin para tener una lnea de
base ms real orientndonos los objetivos y actividades a priorizar durante el presente ao.
DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER
AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD
______________________________________________________________________________________________________________
INDICE
Pg.
PRESENTACION 2
BASE LEGAL 4
FUNCIONES GENERALES DE LA UNIDAD ORGANICA 4

LINEAMIENTOS DE POLITICA INSTITUCIONAL, VISION, MISION,
OBJETIVOS Y FINES DE LA UNIDAD ORGANICAOBJETIVOS 5
OBJETIVOS 8
MATRIZ DE ARTICULACIN ESTRATGICA DE LOS OBJETIVOS

ESTRATGICOS DEL GRA Y OBJETIVOS Y FINES DE LA UNIDAD
ORGNICA DE ACUERDO AL ESQUEMA DEL FORMATO N 01 9
CAPACIDAD OPERATIVA INDICANDO: NOMBRE DE LA OFICINA, CARGO

CLASIFICADO, CDIGO Y TOTAL NECESARIO 9
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES: DESARROLLAR EL CONTENIDO

DEL PLAN OPERATIVO DE ACUERDO AL ESQUEMADEL FORMATO N 02 17
MONITOREO Y EVALUACION DEL PLAN DE TRABAJO 17
ANEXOS 18
2
______________________________________________________________________________________________________________
II. LINEAMIENTOS DE LA ESTRATEGIA SANITARIA DE SALUD MENTAL Y

CULTURA DE PAZ.-
Lineamiento N 1.-
Gestin y Rectora en Salud Mental.- Despus de haber sufrido diversas experiencias en
los ltimos aos, con el insuficiente reconocimiento de su importancia en la salud general
de las personas; Considerar a la salud mental como una dimensin que requiere tener su
propio peso para posesionarse conceptual, poltica y financieramente. Para lo cual el
MINSA asumen los siguientes compromisos:
Contar con la autoridad rectora de un rgano de la Direccin de Salud Mental que
funcione como una instancia normativa y fortalezca la articulacin sectorial e
intersectorial.
Promover iniciativas legislativas en Salud Mental.
Lineamiento N 2.-
Integracin de la Salud Mental en la Concepcin de la Salud.- Tradicionalmente la salud
mental se ha restringido en un campo de accin dirigida a la psicopatologa, sin considerar
a la persona como una unidad bio-psico-social y priorizndose solamente criterios de
morbi-mortalidad e invisibilizando los criterios de capacidad y calidad de vida, sesgando la
comprensin del verdadero significado de l bienestar de las personas.
Para lo cual, se precisa una poltica incorporando a la salud mental como componente
explicito e inherente, reflejando la integralidad del ser humano en sus aspectos somticos,
psquicos y espirituales. Considerando que la salud mental en el pas se encuentra
seriamente afectada generando sufrimiento y discapacidad el cual afecta la productividad
con efectos negativos en el desarrollo socio econmico. Se asume compromisos como:
Institucionalizar la transversalidad de la Salud Mental.
Establecer prioridades Salud Mental en distintos niveles de intervencin.
Lineamiento N 3.-
Prevencin y atencin en un nuevo modelo de servicios de salud mental efectivos y
eficientes.- Dirigido a garantizar el acceso y adecuado funcionamiento del circuito de
atencin, rehabilitacin y prevencin de los problemas prevalentes de Salud Mental en
nuestro pas.
Aun existen significativas inequidades en la atencin en salud mental, vg. La falta de
acceso a los servicios debido a la concentracin del gasto y de los servicios de algunas
ciudades ms pobres y por otro lado el actual modelo de atencin todava no garantiza
tratamientos efectivos para los trastornos mentales que estn a disposicin de los ms
pobres. Para lo cual se asumen los siguientes compromisos:
3
______________________________________________________________________________________________________________
Garantizar el cumplimiento del principio de universalidad e los servicios de salud y

salud mental.
Garantizar la atencin efectiva y prevencin en salud mental como eje transversal en
todos los niveles segn prioridades y competencias.
Garantizar la accin interdisciplinaria para la atencin efectiva de problemas complejos,
formando equipos y definiendo enfoques compartidos y estrategias especiales de
intervencin.
Iniciar un proceso gradual de reorganizacin de la atencin en salud mental y psiquiatra
con integridad y enfoque comunitario y descentralizado.
Lineamiento N 4.-
Promocin de la Salud Mental, Desarrollo Humano y Ejercicio de Ciudadana.- Promover
la salud mental es una manera de aportar al desarrollo humano integral, a una salud general
armnica y a la construccin de una sociedad ms democrtica y justa. Se pone nfasis en
la promocin y su aporte al desarrollo humano. Esta propuesta exige la co-responsabilidad
del sector salud con otros sectores del Estado y de la sociedad civil Se asume los siguientes
compromisos:
Sensibilizar a la poblacin para promover estilos de vida saludable en la vida social
cotidiana.
Desarrollar programas con nfasis en los factores protectores o factores de desarrollo a
nivel personal, familiar y comunitario incentivando la participacin social.
Promover estilos de vida en el mbito laboral.
Favorecer la inclusin y participacin de todas las esferas de socializacin,
especialmente en los sectores marginados.
Impulsar y articular experiencias de promocin y participacin incorporando
mecanismos de vigilancia y proteccin de los derechos ciudadanos en salud, educacin
y trabajo.
Lineamiento N 5.-
Concertacin multisectorial de la salud mental.- Frente al funcionamiento fragmentado y
focalizado de las redes multisectoriales, el insuficiente apoyo poltico, de presupuesto as
como la participacin de los operadores. Con estos antecedentes, este lineamiento procura
la concertacin de actores y sectores como fundamental en la salud mental promocin,
atencin y prevencin de trastornos y problemas para lo cual es importante el abordaje
interdisciplinario y coordinado. Se asumen los siguientes compromisos:
Institucionalizar espacios de concertacin multisectorial. (Mesas de trabajo, comits,
etc.)
4
______________________________________________________________________________________________________________
Planificar en forma conjunta tanto los lineamientos globales como su adaptacin a la

realidad local y regional de las poblaciones, definiendo sus roles, funciones y alcances.
Desarrollar una poltica de representaciones en redes y mesas, donde permitan acumular
experiencias y fluidez de funcionamiento de beneficio de los usuarios.
Mejorar los sistemas de referencia, contra referencia y seguimiento tanto intra como
intersectoriales.
Priorizar con los sectores de JUSTICIA, EDUCACION, MIMDES, TRABAJO,
COLEGIOS PROFESIONALES, IGLESIA, PNP y DEMUNAS.
Lineamiento N 6.-
Creacin de un sistema de informacin en salud mental.- Los inadecuados sistemas de
monitoreo, planificacin y evaluacin de los programas y servicios no favorecen la
existencia de sistemas de informacin articulados. De esta manera la informacin resulta
parcial, incompleta y general; por ello se debe:
Crear o articular sistemas de inteligencia sanitaria de los distintos sectores para
centralizar la informacin, conocer la dimensin de los problemas y avances, identificar
causas-efectos, elaborar protestas para enfrentar eficazmente los problemas y poner la
informacin de la sociedad civil para los fines de vigilancia social y comunitaria.
Crear un sistema de vigilancia de trastornos mentales que incluyan perfiles
epidemiolgicos, protocolos y formatos que permitan estudios comparativos as como
anlisis de costos.
Potenciar el sistema de vigilancia epidemiolgica de la violencia familiar.
Realizar alianzas estratgicas con instituciones especializadas.
Lineamiento N 7.-
Desarrollo de los Recursos Humanos.- La calidad de la intervencin de salud mental
depende del grado de desarrollo alcanzado por el personal que la realiza. La afectividad,
tica y modelos de intervencin tambin son aspectos estrechamente vinculados a la
formacin de los recursos humanos. Se asume lo siguientes compromisos:
Crear una poltica de recursos humanos que considere la formacin como
procedimientos, derechos e incentivos, vinculados a la accin.
Crear un programa de capacitacin integral considerando los niveles de complejidad.
Sensibilizar e informar de manera sostenida sobre leyes y normas de proteccin legal de
los profesionales y tcnicos.
Incorporar estrategias de soporte emocional para los equipos de salud y salud mental en
los diferentes sectores.
5
______________________________________________________________________________________________________________
Revisar el criterio de productividad

Promover la investigacin.
Comunicacin con los usuarios y sus familiares para conocer sus percepciones sobre
acciones de salud mental de modo tal que esto retroalimente la calidad de las
intervenciones.
Lineamiento N 8.-
Planificacin, monitoreo, evaluacin y sistematizacin de acciones en salud mental.- Del
nivel central impulsar una poltica pblica del estado que garantice la continuidad de los
sistemas de planificacin, monitoreo, seguimiento y evaluacin a desarrollarse sistemtica
y rigurosamente para asegurar la eficiencia y eficacia de todo servicio y programa.
Compromisos:
Establecer lneas de base en salud mental en las diferentes regiones.
Gestionar recursos disponibles de la cooperacin externa para los programas y
fortalecer la planificacin.
Lineamiento N 9.-
Participacin de usuarios y familiares en la prevencin y atencin de salud mental.-
Promocin de organizaciones para la articulacin mas en funcin de otros servicios de
salud mental as como de otras redes sociales y constituir estrategias de soporte emocional
y social. Compromisos:
Desarrollar programas de educacin a usuarios y familiares sobre sus derechos y
responsabilidades.
Promover la organizacin autnoma de usuarios y familiares, reconocidas por los
gobiernos locales, y su participacin co-responsables en las decisiones relacionadas a
las estrategias de intervencin.
Incentivar y apoyar iniciativas de formulacin de proyectos acogiendo practicas no
tradicionales, que renan tica, ciencia y adecuacin cultural necesaria.
MISIN
Contribuir a mejorar el nivel de salud y calidad de vida de la Comunidad del Distrito de

Paucarpata, con la participacin activa y coordinada de todos los actores sociales, con
adecuada toma de decisiones en la cogestin para brindar salud con calidad y eficiencia,
priorizando a la poblacin de mayor riesgo de salud.
6
______________________________________________________________________________________________________________
VISION INSTITUCIONAL.
Una comunidad y su entorno saludable, con autoridades comprometidas en salud y con

una poblacin participativa y proactiva en actividades de salud, representando una
Microred de Salud funcional que garantice la satisfaccin del usuario con calidad,
equidad y eficiencia.
III. FUNCIONES GENERALES DE LA ESTRATEGA SANITARIA DE SALUD

MENTAL Y CULTURA DE PAZ DE LA Micro red 15 de A RED DE SALUD
AREQUIPA CAYLLOMA.-
Supervisar, monitorizar, coordinar, controlar y evaluar los programas de atencin

psicolgica dentro del marco de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de
Paz y actividades preventivos promocionales por ciclos de vida, a la persona, familia y
comunidad en el mbito de la jurisdiccin de la Micro Red 15 de Agosto
Apoyar y promover el desarrollo de competencias destrezas y habilidades del personal

de salud de Centros y puestos de salud de la Micro Red 15 de agosto a travs de
capacitaciones, talleres, orientaciones, actividades culturales recreativas u otros. Para
mejorar su conocimiento y fortalecer la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura
de Paz.
A. Diagnstico Situacional
a. Recursos Humanos.- La Estrategia Sanitaria de Salud mental y Cultura de Paz

cuenta con el siguiente personal:
Cuadro N 01: Profesional encargado de la Estrategia en Micro red 15 de Agosto
Profesional Tcnico de
Psiclogo/a Enfermera
2 1
Analizando nuestro cuadro podemos observar que contamos 2 psiclogos, uno en el

centro de salud 15 de agosto y otro a tiempo parcial en el centro de salud B.
observando la ausencia de personal profesional en los otros puestos de salud de
nuestra jurisdiccin.
Cuadro N 02
7
______________________________________________________________________________________________________________
RESPONSABLES DE CENTRO Y PUESTO DE SALUD DE LA

MICRORED 15 DE AGOSTO DE LA ESTRATEGIA SANITARIA DE
SALUD MENTAL Y CULTURA DE PAZ
CENTRO DE SALUD NOMBRE Y APELLIDOS

CENTRO DE SALUD 15 DE AGOSTO Ps. Teresa Ramos Huaricallo
PUESTO DE SALUD MIGUEL GRAU Ps. Clemencia Silvia Murgua
MODULO A Bizcado
PUESTO DE SALUD MIGUEL GRAU
MODULO B
Psiclogo contratado PPR
PUESTO DE SALUD MIGUEL GRAU
MODULO CD
Dra. Carmen Espinoza
CABANACONDE Psiclogo SERUMS
CAYLLOMA Psiclogo SERUMS
CIUDAD BLANCA Ps. Mnica Alvis Marroqun
CIUDAD DE DIOS Ps. Arnaldo Renzo Huallpa Hancco
CERRO COLORADO Ps. Rosa Monroy Castro
CHARACATO Ps. Patty Huaquipaco Basurco
CHIGUATA Psiclogo SERUMS
CHIVAY Psiclogo SERUMS
EDIFICADORES MISTI Psiclogo PPR
FRANCISCO BOLOGNESI Ps. Jonathan Pal
GENERALSIMO SAN MARTIN Ps. Wuilder Barreda Coaquira
HUNTER Ps. Betty Diaz Huamani
JOS LUIS BUSTAMANTE Y
Psiclogo contratado PPR
RIVERO
LA JOYA Ps. Ubaldo Casillas
EL PEDREGAL Ps. Juana Condori Colquehuanca
MARIANO MELGAR Ps. Patricia Ellen Meza Rojas
MARISCAL CASTILLA Ps. Soledad Eyzaguirre Achahuanco
15 DE AGOSTO Ps. Teresa Ramos Huaricallo
SAN ISIDRO Ps. Julia Ruth Condori
SOCABAYA Ps. Sandra Segura lvarez
TIABAYA Dra. Mercedes Velarde Benavente
VITOR Dr. Lus Rivas Oviedo
YANAHUARA Ps. Nora Bustamante Rodrguez
ZAMACOLA Ps. Jenny Arias Baca
8
______________________________________________________________________________________________________________
b. Condiciones de Infraestructura, Equipamiento e Insumos.
11 Centros de Salud cuentan con un ambiente para la atencin a usuarios en

Salud Mental, por que han recibido apoyo del Gobierno Regional y DEVIDA,
11cuentan con ambientes en condiciones adecuadas y 6 cuentan con ambientes
asignados transitoriamente, no renen las condiciones de confort para la
atencin a personas considerando el tiempo prolongado con el cual son
atendidos y de poca privacidad, en algunos casos se comparte el consultorio
con otras Estrategias Sanitarias o ciclos de vida.
IV. MATRIZ DE ARTICULACIN ESTRATGICA DE LOS OBJETIVOS

ESTRATGICOS DEL GRA Y OBJETIVOS Y FINES DE LA UNIDAD
ORGNICA DE ACUERDO AL ESQUEMA DEL FORMATO N 01
Ver Anexo N 01.
V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES: DESARROLLAR EL CONTENIDO

DEL PLAN OPERATIVO DE ACUERDO AL ESQUEMA
Debemos mencionar que en el Anexo N 1 se realiza la incorporacin de los objetivos

estratgicos del nivel Nacional, Regional y de la Red de Salud que sustenta los objetivos
que se plante la estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz de la Red de Salud
Arequipa Caylloma.
La Programacin de Actividades, en relacin a cada Objetivo especfico planteado, se

encuentra desarrollada en el Anexo N 02 A Y B de acuerdo al formato establecido.
VI. MONITOREO Y EVALUACION DEL PLAN DE TRABAJO

El Monitoreo de las actividades se realizar mensualmente y la Evaluacin de manera
semestral de acuerdo al Formato N 03A Y B.
Con respecto a la Supervisin, se ha incluido en el Plan de Supervisin Integral las

principales actividades a revisar y complementando el mismo se ha elaborado el Plan de
Supervisin de la Estrategia para el presente ao 2010, el mismo que detallamos en el
Anexo N 04.
VII. DESARROLLO DE CAPACIDADES
Siendo necesario fortalecer y desarrollar el potencial humano en salud mental,

consideramos necesario las capacitaciones del personal responsables de la Estrategia
9
______________________________________________________________________________________________________________
Sanitaria de Salud Mental y/o sensibilizar al personal en el cuidado de su salud mental,

esta actividad lo detallamos en el Anexo N 5 y 6.
En favor del fortalecimiento de las acciones de promocin de la salud mental y la

prevencin de factores de riesgo en la familia y la comunidad, es necesario realizar
talleres que conlleven al desarrollo de prcticas saludables para el cuidado de la salud
mental personal y de su familia; el mismo que ayudar al cumplimiento de las actividades
programadas (Anexo N 07).
Ps. Edith Deibe Lima Sierra

Rep. de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental.
10
______________________________________________________________________________________________________________
ANEXO N 04
PLAN DE SUPERVISIN
Siendo la Supervisin una actividad que se realiza para la verificacin de la calidad de los
procesos de gestin, organizacin y prestacin que desarrolla las actividades de la Estrategia
Sanitaria de Salud Mental, es una interaccin a travs del cual se desarrolla un proceso de
enseanza aprendizaje entre supervisor y supervisados; considerando los logros del personal
y la calidad del trabajo.
Norma Tcnica
Lineamientos para la Accin en Salud Mental, aprobado con R.M. N 075-2004/MINSA.
Plan nacional de Salud Mental, aprobada con R.M. N 943-2006/MINSA.
Definiciones Operacionales de los Programas Estratgicos, aprobado con R.M. N 178-
2011/MINSA
Plan de Supervisin Integral de la Red Arequipa Caylloma 2012.
1. Propsito: Generar y fortalecer capacidades orientadas a mejorar el desempeo del

personal responsable de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz de
establecimiento de la jurisdiccin.
2. Objetivos:
Verificar la calidad de los procesos que se realiza en la Estrategia Sanitaria de Salud
Mental y Cultura de Paz.
Brindar asistencia tcnica a los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y
Cultura de Paz.
Fortalecer las actividades que presentan problemas.
Verificar la disponibilidad de infraestructura, RRHH y materiales para la realizacin de las
actividades de la Estrategia.
3. Meta: Lograr las supervisiones a las 28 Micro Redes y 28 Puestos de Salud.
4. mbito: Las supervisiones se realizarn a los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud
Mental y Cultura de Paz de las 28 Micro Redes de la jurisdiccin de la Red de Salud Arequipa
Caylloma.
11
______________________________________________________________________________________________________________
CRONOGRAMA DE SUPERVISIN
MICRO REDES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCT.
15 de Agosto X X
Alto Selva Alegre X X
Buenos Aires de
X X
Cayma
Cabanaconde X X
Callalli X X
Caylloma Alta X X
Cerro Colorado X X X X
Characato X X
Chiguata X X
Chivay X X
Ciudad Blanca X X
Ciudad de Dios X X
Edificadores Misti X X
El Pedregal X X
Fco. Bolognesi X X
Gmo. San Martn X X
Hunter X X
Jos Luis B. y R. X X
La Joya X X
Mariscal Castilla X X
Mno. Melgar X X
Amp. Paucarpata X X
San Isidro X X
Socabaya X X
Tiabaya X X
Vitor X X
Yanahuara X X
Zamcola X X
12
______________________________________________________________________________________________________________
RED DE SALUD AREQUIPA CAYLLOMA
GUA DE SUPERVISIN Y MONITOREO DE LA ESTRATEGIA SANITARIA DE SALUD MENTAL
ESTABLECIMIENTOS DE SALUD (I-3/I-4): FECHA:
DOCUMENTO
DOCUMENTOS
N ITEMS NORMATIVO DE NO CUMPLE (0) PROCESO (1) CUMPLE (2)
VERIFICADORES
SUSTENTO 0 1 2 NA
I. GESTIN.-
El responsable cuentan con documento de Resolucin, Otro documento de No cuenta con documento de asignacin de Cuando cuenta con documento de asignacin de
1 asignacin de funciones de la Estrategia asignacin de funciones. funciones funciones
Sanitaria de Salud Mental.
Plan Nacional de salud Mental,
Cuenta con Plan Anual de Trabajo de la Cuenta con Plan de Trabajo pero no esta de
Plan de trabajo Anual (aprobado Cuenta con Plan de Trabajo, est deacuerdo al formato
2 Estratega Sanitria de Sanitaria de Salud No cuenta con Plan de Trabajo Anual acuerdo al formato y no esta aprobado por
por la Jefatura de la Microred). y esta aprobado por la Jefatura de la Microred
Mental la Jefatura de la Microred
Realiza monitoreo mensual del

cumplimiento de metas. hay analisis
No realiza monitoreo mensual del cumplimiento trimestrales,pero no estan de acuerdo a Realiza monitoreo mensual del cumplimiento de metas,
Monitoreo mesual del
de metas. No hay analisis trimestrales, no tiene formato oficial, no tiene acta de la reunin analisis trimestrales, ev idencia del acta de la reunin
cumplimiento de metas. Anlisis
Realiza anlisis cuantitativ o y cualiativ o del acta de la reunin del Comit de Gestin/Comit del Comit de Gestin/Comit Tcnico, (de acuerdo al formato del acta)del Comit de
trimestrales en formato oficial.
3 av ance del plan anual de trabajo Salud Tcnico socializado el informe trimestral, El tiene otro documento realizando la Gestin/Comit Tcnico socializado el informe
Acta de la reunin del Comit de
Mental. av ance de las activ idades y ciclos de v ida de la socializacin del informe trimestral, El trimestral, El av ance de las activ idades y ciclos de
Gestin/Comit Tcnico
ESSM es menor al 60% de acuerdo al tiempo av ance de las activ idades y ciclos de v ida v ida de la ESSM es may or al 80%de acuerdo al tiempo
socializando el informe trimestral.
superv isado. de la ESSM es menor al 80% de acuerdo al superv isado.
tiempo superv isado de acuerdo al tiempo
superv isado.
Cuenta con Plan Anaul de Superv isin

Plan de Superv isin Integral que Cuenta con Plan Anaul de Superv isin Integral, donde
Integral, donde incluy e a la Estrategia
incluy a la ESSM . Aplicacin del incluy e a la Estrategia Sanitaria de Salud Mental.
Cuenta con Plan Anual de Superv isin Sanitaria de Salud Mental. No Aplica el
4 Instrumento de superv isin No cuenta con Plan de Anual Superv isin. Aplica el Instrumento de Superv isin especifico para la
Integral Instrumento de Superv isin especifico para
R.M. N 943-2006/MINSA especifico de la ESSM a los Estrategia, presenta informes y las superv isin se
la Estrategia y hay informes. No se
R.M. N 075-2004/MINSA EESS e Informes. realiza respetando el cronograma.
desarrolla de acuerdo a cronograma.
R.M. N 012-2006/MINSA,
Elabora y utiliza material de difusin de Plan General de ESN Salud Ev idencia de material de difusin Presenta ev idencias de elaboracin y /o participacin
5
Salud Mental en sus activ idades. Mental y Cultura de Paz elaborado. apra la elaboracin de material de difusin
Cuenta con Proy ectos de Mejora para la Imlementacin de Proy ectos de Cuenta con un Proy ecto de mejora, pero no Cuenta con un Proy ecto de mejora, esta de acuerdo al
solucin de la problemtica de Salud mejora continua (segn estructura esta de acuerdo al formato de Calidad. formato de Calidad, presenta in formes de av ance.
6 Mental en el mbito. de Calidad) de acuerdo a
cronograma.
Cuenta con Plan de Capacitacin Anual, las

Cuenta con Plan Anual de capacitacin, Cuenta con Plan de Capacitacin Anual, las
Plan de Capacitacin Anual, capacitaciones se realizan de acuerdo al cronograma
7 donde se incluy e capacitaciones al No cuenta con Plan de Capcitacin Anual. capacitaciones no se realizan de acuerdo al
cronograma de capacitaciones. establecido, hay informes, relacin de asistentes y
personal de salud y a la comunidad. cronograma establecido.
otras ev idencias.
Realiza capacitaciones al personal sobre Informe de acuerdo a cronograma Realiza capacitacin al personal de salud Realiza capacitaciones al personal sobre Promocin,
Promocin, Prev encion de la salud mental establecido. no programadas en el Plan de Capacitacin Prev encion de la salud mental y las cinco Guas de
No se ha programado capacitaciones al personal
8 y Guas de Prctica Clnica Anual, no hay informes. Realiza la Prctica Clnica, presenta informes, relacin de
de salud.
socialiazacin de 2 3 Guas Practicas asistentes y otras ev idencias, la realizacin de estas
Clnicas de la Estrategia. capacitaciones esta de acuerdo al cronograna.
No se ha programado, ni realiza sesiones Realiza Sesiones Psicoeducativ as que no Realiza Sesiones Psicoeducativ as que estan
Realiza sesiones psicoeducativ as en Salud
9 Informe de la sesin educativ a psicoesducativ as en Salud Mental en el Plan estan programadas, hay pocas ev idencias. programadas en el Plan Anual de capacitaciones y de
Mental a la comunidad.
relacin de asistentes, otras Anual de capacitaciones. acuerdo a cronograma. Hay informes, relacin de
Manual de Habilidades Sociales No se ha programado, ni realiza el Taller de Realiza el taller de Habilidades Sociales en Realiza el Taller de Habilidades sociales que estan
para Escolares de 8 a 11 aos y Habilidades Sociales en nios y adolescentes. nios y /o adolescentes que no estan programadas en el Plan Anual de capacitaciones y de
Manual para Adolescentes. programadas, hay pocas ev idencias. acuerdo a cronograma. Hay informes, relacin de
10 Realiza Taller de Habilidades Sociales. Informe del taller realizado de asistentes, pres tes y post tes y otras ev idencias.
acuerdo a su programacin.
R.M. N 943-2006/MINSA No se ha programado, ni realiza el El Programa Realiza el Programa de Familias Fuertes Realiza el Programa de Familias Fuertes que estan
R.M. N 075-2004/MINSA Ejecucin del Programa de de Familias Fuertes. que no estan programadas, hay pocas programadas en el Plan Anual de capacitaciones y de
11 Realiza el Programa de Familias Fuertes
R.M. N 012-2006/MINSA acuerdo a cronograma, informe. ev idencias. acuerdo a cronograma. Hay informes, relacin de
Proy ecto Fomento del asistentes, pres tes y post tes y otras ev idencias.
R.M.178-2011-MINSA No se ha programado, ni realiza el El Programa Realiza el Taller de pautas Crianza que no Realiza el Taller de Pautas de Crianza que estan
Definiciones Operacionales Ejecucin del Taller de acuerdo a el Taller de Pautas de Crianza. estan programadas, hay pocas ev idencias. programadas en el Plan Anual de capacitaciones y de
12 Realiza el Taller de Pautas de Crianza
y Criteriterios de cronograma, informe. acuerdo a cronograma. Hay informes, relacin de
Programacin de los asistentes, pres tes y post tes y otras ev idencias.
No se ha programado, ni realiza el El Taller de Realiza el Taller de Promocin de Valores Realiza el Taller de Promocin de v alores y Buen
Programas Estrategicos
Promocin de Valores y Buen Trato. y Buen Trato que no estan programadas, Trato que estan programadas en el Plan Anual de
Realiza el Taller de Promocin de Valores Articulado Nutricional, Salud Ejecucin del Taller de acuerdo a
13 hay pocas ev idencias. capacitaciones y de acuerdo a cronograma. Hay
y Buen Trato Materno Neonatal, cronograma, informe.
informes, relacin de asistentes, pres tes y post tes y
Enfermedades Metax enicas
otras ev idencias.
y Zoonosis, Enfermedades
No Trasmisibles, No se ha programado, ni realiza el El Taller de Realiza el Taller de con v iv encia de Pareja Realiza el Taller de Conv iv encia de Pareja estan
Prev encin y Control de la Conv iv encia de Pareja. que no estan programadas, hay pocas programadas en el Plan Anual de capacitaciones y de
Ejecucin del Taller de acuerdo a
14 Realiza el Taller de Conv iv encia de Pareja Tuberrculosis y VIH-SIDA y ev idencias. acuerdo a cronograma. Hay informes, relacin de
cronograma, informe.
Prev encin y Control del asistentes, pres tes y post tes y otras ev idencias.
Cncer.
Participa en espacios de concertacin R.M. N 943-2006/MINSA Copia de Actas de las reuniones No participa en espacios de concertacin Participa en espacios de concertacin Participa en espacios de concertacin multisectorial en
multisectorial en relacin al tema de S.M. R.M. N 075-2004/MINSA de espacios de concertacin, en multisectorial en relacin al tema. multisectorial en relacin al tema de salud relacin al tema de salud mental, hay ev idencias de
15 R.M. N 012-2006/MINSA, la que se traten temas de Salud mental, pero no se han realizado activ idades realizadas, informes actas, planes
Plan General de ESN Salud Mental activ idades en conjunto. proy ectos y otros.
Mental y Cultura de Paz
Cuenta, ha socializado y aplica la Norma y Gua Prctica Clnica en No cuenta, ni ha socializado y no aplica la Ha socializado y aplica paracialmente, la Ha socializado y aplica la Norma y procedimientos
procedimientos para la prev encin y Depresin y Ficha de Tamizaje. Norma y procedimientos para la prev encin y Norma y procedimientos para la prev encin para la prev encin y atencin de la v iolencia familiar y
atencin de la v iolencia familiar y el HIS. Historia Clnica(05) atencin de la v iolencia familiar y el maltrato y atencin de la v iolencia familiar y el el maltrato infantil, y /o la Gua Tnica de Atencin
maltrato infantil, Gua Tnica de Atencin R.M.141-2007/MINSA infantil, y /o la Gua Tnica de Atencin Integral de maltrato infantil, y /o la Gua Tnica de Integral de personas afectadas por la VBG. El llenado
16
Integral de personas afectadas por la VBG. R.M. 455-2001/MINSA personas afectadas por la VBG. el llenado es Atencin Integral de personas afectadas por es adecuado del HIS y la Historia Clnica, con datos
Realiza el llenado adecuado del HIS y la adecuado del HIS y la Historia Clnica , con la VBG. El llenado es adecuado del HIS y completos e coherentes, en ms del 80% de H.C.
Historia Clnica , con datos completos , datos completos y coherentes, en menos del la Historia Clnica, con datos completos e rev isadas.
diagnstico. 60% de H.C. rev isadas. coherentes, en menos del 80% de H.C.
Cuenta, ha socializado y aplica la Gua Gua Prctica Clnica en No cuenta ,ni ha socializado y no aplica la Gua rev
Ha isadas.
socializado y aplica parcialmente la Ha socializado y aplica la Gua Prctica Clnica en
Prctica Clnica en Depresin. Realiza el Depresin y Ficha de Tamizaje. Prctica Clnica en Depresin. Realiza el llenado Gua Prctica Clnica en Depresin. Realiza Depresin. Realiza el llenado adecuado del HIS y la
llenado adecuado del HIS y la Historia Reporte HIS. Historia Clnica. adecuado del HIS y la Historia Clnica , con el llenado adecuado del HIS y la Historia Historia Clnica , con datos completos y coherentes, en
17 Clnica , con datos completos , diagnstico. datos completos y coherentes, en menos del Clnica , con datos completos y ms del 80% de H.C. rev isadas.
60% de H.C. rev isadas. coherentes, en menos del 80% de H.C.
rev isadas.
Cuenta y aplica la Gua Prctica Clnica en Gua Prctica Clnica en en No cuenta, no ha socializa, no aplica la Gua Cuenta, ha socializa, y aplica Cuenta, ha socializa, y aplica la Gua Prctica
Conducta Suicida. Realiza el llenado R.M. N 648-2006/MINSA Conducta Suicida y Ficha de Prctica Clnica en Conducta Suicida. Realiza el parcialmente la Gua Prctica Clnica en Clnica en Conducta Suicida. Realiza el llenado
18 adecuado del HIS y la Historia Clnica , R.M. 597-2006/MINSA Tamizaje.Reporte HIS. Historia llenado adecuado del HIS y la Historia Clnica , Conducta Suicida. Realiza el llenado adecuado del HIS y la Historia Clnica , con datos
con datos completos , diagnstico. Aprobacin de la Norma Clinica. con datos completos y coherentes en menos del adecuado del HIS y la Historia Clnica , con completos y coherentes en mas del 80% de H.C
Tcnica de salud para la 60% de H.C rev isadas. datos completos y coherentes en menos rev isadas.
Cuenta y aplica con la Gua Prctica de Gestin de la Historia Gua Prctica Clnica de No Cuenta, no ha socializado, no aplica la Gua de 80% del
Cuenta, ha H.C rev isadas.
socializado, aplica parcialmente Cuenta, ha socializado, aplica la Gua Prctica de
Trastornos Mentales y del comportamiento Clnica Trastornos Mentales y del Prctica de Trastornos Mentales y del la Gua Prctica de Trastornos Mentales y Trastornos Mentales y del comportamiento debido al
debido al consumo de Sustancias Comportamiento debido al comportamiento debido al consumo de del comportamiento debido al consumo de consumo de Sustancias Psicotropas, y utiliza la Ficha
Psicotropas, y utiliza la Ficha de Tamizaje. Consumo de Sustancias Sustancias Psicotropas, y no utiliza la Ficha de Sustancias Psicotropas, y no utiliza la de Tamizaje. Realiza el llenado adecuado del HIS y la
19 Realiza el llenado adecuado del HIS y la Psicotropas y Ficha de Tamizaje. Realiza el llenado adecuado del HIS y Ficha de Tamizaje. Realiza el llenado Historia Clnica , con datos completos y coherentes en
Historia Clnica , con datos completos , Tamizaje. HIS. Histori Clnica. la Historia Clnica , con datos completos y adecuado del HIS y la Historia Clnica , con ms del 80% de H.C. rev isadas.
diagnstico. coherentes en menos del 60% de H.C. datos completos y coherentes en menos
rev isadas. del 80% de H.C. rev isadas.
Cuenta con la Gua Prctica Clnica para el Gua Prctica Clnica para el No cuenta y no ha socializado con la Gua Cuenta y no ha socializado con la Gua Cuenta ha socializado con la Gua Prctica Clnica
Diagnstico y Tratamiento de la Psicosis Diagnstico y Tratamiento de la Prctica Clnica para el Diagnstico y Tratamiento Prctica Clnica para el Diagnstico y para el Diagnstico y Tratamiento de la Psicosis en el
en el Primer y Segundo niv el de Atencin., Psicosis en el Primer y Segundo de la Psicosis en el Primer y Segundo niv el de Tratamiento de la Psicosis en el Primer y Primer y Segundo niv el de Atencin, utiliza la Ficha de
y utiliza la Ficha de Tamizaje. Realiza el Niv el de Atencin y Ficha de Atencin no utiliza la Ficha de Tamizaje. Realiza Segundo niv el de Atencin utiliza la Ficha Tamizaje. Realiza el llenado adecuado del HIS y la
20 R.M. N 750-2008/MINSA
llenado adecuado del HIS y la Historia Tamizaje. Reporte HIS. Historia el llenado adecuado del HIS y la Historia Clnica , de Tamizaje. Realiza el llenado adecuado Historia Clnica , con datos completos y coherentes en
Clnica , con datos completos , diagnstico. Clnica. con datos completos y coherentes en menos del del HIS y la Historia Clnica , con datos ms del 80% de H.C. rev isadas.
60% de H.C. rev isadas. completos y coherentes en menos del 80%
de H.C. rev isadas.
II. PPR
R.M.178-2011-MINSA
Los responsables de la Estrategia Sanitaria Los responsables de la Estrategia Sanitaria de Los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud
Definiciones Operacionales
1 de Salud Mental cuentan con copia de la Salud Mental no cuentan con copia de la Mental cuentan con copia de la distribucin de
y Criteriterios de Copia de distribucin de
distribucin de materiales de PpR. distribucin de materiales de PpR. materiales de PpR.
Programacin de los materiales de PpR
Programas Estrategicos
Los responsables de la Estrategia Sanitaria Articulado Nutricional, Salud Los responsables de la Estrategia Sanitaria de Los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud
2 de Salud Mental tienen conocimiento del Materno Neonatal, Documento que acredite Salud Mental no tienen conocimiento del ingreso Mental tienen conocimiento del ingreso del material del
ingreso del material del PpR. Enfermedades Metax enicas informacin del ingreso del del material del PpR. PpR.
y Zoonosis, Enfermedades material de PpR.
No Trasmisibles, El material distribuido es utilizado en
Relacin de asistentes a
El material distribuido es utilizado para el Prev encin y Control de la El material distribuido es utilizado en mas del 80% para
Talleres, sesiones educativ as, El material distribuido es utilizado en menos del menos del 80% para el cumplimiento de
cumplimiento de metas del Programa Tuberrculosis y VIH-SIDA y el cumplimiento de metas del Programa Estrategico
3 fotos, documentos de distribucin 60% para el cumplimiento de metas del Programa metas del Programa Estrategico daos No
Estrategico daos No Trasmisibles-Salud Prev encin y Control del daos No Trasmisibles-Salud Mental, hay muchas
a personas o P.S. para el Estrategico daos No Trasmisibles-Salud Mental. Trasmisibles-Salud Mental, hay pocas
Mental. Cncer. ev idencias.
cumplimiento de Metas. ev idencias.
III. DEVIDA
1 de Salud Mental cuentan con copia de la Copia de distribucin de Salud Mental no cuentan con copia de la Mental cuentan con copia de la distribucin de
distribucin de materiales de DEVIDA materiales de DEVIDA distribucin de materiales de DEVIDA materiales de DEVIDA
Documento que acredite
2 de Salud Mental tienen conocimiento del Ley de Lucha contra el Salud Mental no tienen conocimiento del ingreso Mental tienen conocimiento del ingreso del material del
informacin del ingreso del
ingreso del material de DEVIDA Trafico Ilicito Drogas - del material del DEVIDA DEVIDA
material de DEVIDA.
27629 Relacin de asistentes a
Talleres, sesiones educativ as,
documentos de distribucin a El material distribuido es utilizado menos del
El material distribuido es utilizado para el El material distribuido es utilizado menos del 60% El material distribuido es utilizado ms del 80% para el
3 personas o P.S. para el 80% para el cumplimiento de metas de
cumplimiento de metas de DEVIDA. para el cumplimiento de metas de DEVIDA. cumplimiento de metas de DEVIDA.
cumplimiento de Metas de DEVIDA.
DEVIDA.
P UN T A J E A LC A N Z A D O :
P OR C EN T A JE:
C A LIF IC A C IO N :
FIRM A DEL JEFE DE M ICRORED F IR M A D E L J E F E D E L E E S S F IR M A D E L S UP E R V IS O R F IR M A D E L R E S P O N S A B LE D E LA E S S M
13
______________________________________________________________________________________________________________
ANEXO N 05
PLAN DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A RESPONSABLES DE

SALUID MENTAL Y CULTURA DE PAZ
2012
I. PRESENTACION:
La Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz, tiene como uno de sus
objetivos desarrollar las capacidades del recurso humano, por ello teniendo en cuenta
que se viene aplicando un nuevo enfoque de gestin presupuestal a nivel nacional, es
necesario capacitar, sociabilizar y actualizar los conocimientos bsicos y ahondar en
aquellos aspectos que por su complejidad o por la implementacin de nuevas estrategias y
actividades, pueden causar un inadecuado manejo de las normas establecidas.
La finalidad de estos eventos es que el personal que trabaja en la Estrategia Sanitaria de

Salud Mental y Cultura de Paz, fortalezca sus capacidades, habilidades y destrezas; por
ende pueda desarrollar actividades con calidad, asegurar una atencin ptima y
concientizar que la Salud Mentales derecho fundamental de la persona, como un
componente indispensable de la salud integral y del desarrollo humano en nuestra
Regin.
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
Lograr la capacitacin del 100% de los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud

Mental y Cultura de Paz.
Objetivos Especficos:
Capacitar, Sensibilizar e informar de manera sostenida sobre la normatividad y
problemas de Salud Mental a los profesionales y tcnicos del mbito de la Red.
Fortalecer capacidades, destrezas y habilidades de los responsables de la Estrategia
Sanitaria de Salud Mental para brindar una atencin de calidad al usuario.
III. PRODUCTOS Y RESULTADOS:

Al finalizar el ao, el personal capacitado estar sensibilizado e informado sobre la
normatividad de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental estar capacitado para
brindar una atencin con calidad.
Los Responsables de salud mental contarn con herramientas para brindar una
adecuada atencin en los diferentes casos de morbilidad en salud mental.
14
______________________________________________________________________________________________________________
Para esto se realizarn dos eventos:
Curso Taller de Fortalecimiento en el tratamiento de problemas de Salud
Mental
Curso Taller Actualizacin de la Estrategia Sanitaria de salud Mental en el

Marco del PPR
IV. METODOLOGIA:
Talleres
Exposiciones
Dinmicas
V. PERFIL DEL PARTICIPANTE:
Esta dirigido a Responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y personal de

salud del mbito de la Red de Salud.
VI. RECURSOS HUMANOS

Especialistas de diferentes instituciones.
Coordinador Regional de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz de
la GERSA
Responsable de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz de la Red
Arequipa Caylloma.
Responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz de los
establecimientos de salud del mbito de la Red.
VII.ORGANIZACIN:
Dr. Ruperto Dueas Carpio
Director Ejecutivo de la Red de Salud Arequipa Caylloma
Dr. Fernando Valencia Borda
Director de la Oficina de Planeamiento, Presupuesto y Desarrollo Institucional
Ps. Edith Deibe Lima Sierra.
Responsable de la Estrategia sanitaria de Salud Mental.
Lic. Vilma Nery Prez Ccama
Responsable de Capacitacin de la Red Salud Arequipa Caylloma
15
______________________________________________________________________________________________________________
VIII. LUGAR Y FECHA: Por determinar.
IX. EVALUACION: Al culminar cada evento.
X. FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Ordinarios y PPR.
16
______________________________________________________________________________________________________________
PLAN ANUAL DE CAPACITACION

2012
NONBRE DEL PROGRAMA Y/O ESTRATEGIA SANITARIA: SALUD MENTAL Y

CULTURA DE PAZ
NOMBRE DEL RESPONSABLE: PSIC. EDITH DEIBE LIMASIERRA
PROBLE OBJETI ACCIONES PUBLIC LUG CONDICIN PRESUPUES CRONOGRAMA
MA/ VO/ DE O AR LABORAL TO
NECESID RESULT CAPACITA OBJETI DEL
AD ADOS CIN VO EVEN
TEMTIC TO
AS CAP. PPR I II III IV
Actualiz Mejorar Curso Respons Red Nombrados y x x
acin en los Taller de ables de de Contratados
temas de conocimi Fortalecimla salud
salud entos y iento en elEstrategi Arequ
mental fortalece tratamientoa ipa
en el r las de Sanitaria Cayll
marco destrezas problemas de Salud oma
del PPR en los de salud Mental y
responsa mental Cultura
bles de de Paz.
salud Curso Respons Red Nombrados y x x
mental Taller ables de de Contratados
para una Actualizaci la salud
atencin n de la Estrategi Arequ
de Estrategia a ipa
calidad. Sanitaria de Sanitaria Cayll
salud de Salud oma
Mental en el Mental y
Marco del Cultura
PPR de Paz.
Total S/10,000.00 Observaciones : 60 personas por curso de 2 das ( incluye refrigerio, almuerzo,
presupue movilidad de ponentes y material de escritorio)
sto
aproxima
do
17
______________________________________________________________________________________________________________
ANEXO N 06
PLAN DE PARA EL DESARROLLO DE PRACTICAS SALUDABLES PARA EL

CUIDADO DE LA SALUD MENTAL EN ELPERSONAL DE SALUD
2012
I. PRESENTACION:
La salud mental abarca una amplia gama de actividades directa o indirectamente

relacionadas con el componente de bienestar mental, dentro de ellos esta contribuir con el
fortalecimiento de la salud mental del personal de salud; considerando que la salud
mental es un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y que contribuyen al
desarrollo productivo de la sociedad.
Por ello creemos necesario que los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud
Mental y Cultura de Paz, contribuyan en el Establecimiento de Salud con sesiones
psicoeducativas y/o talleres que contribuyan a mejorar el clima organizacional.
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
Lograr que el personal de salud cuente con herramientas necesarias para una mejor
relacin intra e inter personales y por ende se ve reflejado en la atencin de los pacientes.
Sensibilizar e informar de la importancia de la salud mental.
Fortalecer las habilidades sociales con que cuenta el personal de salud para contribuir
a un clima laboral adecuado del establecimiento de salud.

Al finalizar el ao, el personal de salud estar sensibilizado e informado sobre la
importancia de la salud mental.
El personal de salud contar con el fortalecimiento de sus habilidades sociales.
IV. METODOLOGIA:
Talleres
Exposiciones
18
______________________________________________________________________________________________________________
Dinmicas
Esta dirigido al personal de salud del establecimiento de salud.

establecimientos de salud.
VII.ORGANIZACIN:
Dr. Ruperto Dueas Carpio
Director Ejecutivo de la Red de Salud Arequipa Caylloma
Dr. Fernando Valencia Borda
Director de la Oficina de Planeamiento, Presupuesto y Desarrollo Institucional
Ps. Edith Deibe Lima Sierra.
Lic. Vilma Nery Prez Ccama
IX. FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Ordinarios..
CRONOGRAMA
TALLERES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Relaciones Interpersonales X
Clima Organizacional X
X
Habilidades Sociales.
Promocin de Valores y Buen

X
Trato.
19
______________________________________________________________________________________________________________
ANEXO N 07
PLAN DE SESISONES PSICOEDUCATIVAS A LA COMUNIDAD

2012
I. PRESENTACION:
La Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz, est incluida dentro del
Programa Estratgico Daos No Trasmisibles en el nuevo enfoque de gestin presupuestal
Presupuesto por Resultados; para cumplir con la Sub Finalidad Familias que desarrollan
prcticas saludables para el cuidado integral de salud mental, se ha propuesto de acuerdo
a las Definiciones Operacionales de los Programas Estratgicos, aprobado con R.M. N
178-2011/MINSA, la realizacin de Talleres como:
El Programa de Familias Fuertes.

Sesiones de Pautas de Crianza.
Sesiones de Convivencia de Pareja.
Sesiones de Promocin de Valores y Buen Trato.
Taller de Habilidades Sociales
La finalidad de estos eventos es que la comunidad se sensibilice y tome conciencia de la

importancia de su salud mental y cmo influye en la persona, familia y por ende en el
desarrollo de un pas.
II. OBJETIVOS:
Objetivo General:
Brindar herramientas necesarias para que la poblacin desarrolle prcticas saludables

para el cuidado integral de su salud mental.
Sensibilizar a la familia de la importancia de la salud mental en desarrollo diario de
sus actividades.
Fortalecer la formacin de habilidades sociales en la poblacin intervenida, para
mejorar su calidad de vida.

Al finalizar el ao, la poblacin intervenida deber desarrollar prcticas saludables
para el cuidado de su salud mental.
20
______________________________________________________________________________________________________________
IV. METODOLOGIA:
Talleres
Exposiciones
Dinmicas
El Programa de Familias Fuertes, dirigida a familias que tengan hijos entre 10 y

14 ao de edad, para prevenir conductas de riesgo en los adolescentes.
Sesiones de Pautas de Crianza, dirigido a padres de familia que tengan nios de 0

a 11 aos.
Sesiones de Convivencia de Pareja, a todas las parejas, incluye a las parejas que
no tienen hijos.
Sesiones de Promocin de Valores y Buen Trato, dirigido a padres de familia.
Taller de Habilidades Sociales, dirigidos a adolescentes.

establecimientos de salud del mbito de la Red.
VII.ORGANIZACIN:
IX. EVALUACION: Presentacin de informe de anlisis al culminar cada taller.
X. FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Ordinarios y PPR.
21
______________________________________________________________________________________________________________
CRONOGRAMA
TALLERES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre
El Programa de
X
Familias Fuertes.
X
Sesiones de Pautas
de Crianza.
X
Sesiones de
Convivencia de
Pareja.
Sesiones de
Promocin de
X
Valores y Buen
Trato.
Taller de
Habilidades X
Sociales
CUESTIONARIO APLICADO A LOS PADRES VPRET
Municipio: ________________________________ Cdigo: ______ (NO LLENAR)

Responsable de la aplicacin: ______________________________________________
Responsable de la intervencin: ____________________________________________
Nombre del adolescente: __________________________________________________
Nombre de la madre participante en el programa________________________________
Edad: _____ aos Sexo: MF Grado: _______________________ Seccin: _______
Institucin Educativa: _____________________________________________________
Fecha de aplicacin:___________ Hora de inicio:_______ Hora de trmino:__________
22
______________________________________________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES:
Estimado/a padre/madre, este cuestionario busca conocer cmo estn actualmente las
relaciones entre los miembros de su familia antes de empezar con su participacin en el
programa Familias Fuertes. Le solicitamos por favor responda a este cuestionario con
sinceridad y en el menor tiempo posible. Las respuestas que brinde a cada una de las
preguntas que a continuacin se presentan no sern conocidas por nadie, pero son tiles para
nosotros, pues tienen el fin de saber si el programa mejor las relaciones al interior de su
familia. Recuerde, cuando conteste a cada pregunta, piense en cmo esta su familia ahora.
Gracias!
* Durante el mes pasado, cuando su hijo/a y usted pasaron tiempo hablando o haciendo cosas
juntos/as, con cunta frecuencia usted...? (por favor, marque con una X)
Pocas Muchas
Nunca Siempre
veces veces
01.- Ha dejado que su hijo/a note que
verdaderamente usted se preocupa por l/ella?
02.- Ha dejado que su hijo/a note que usted le
aprecia a el/ella, a sus ideas y a las cosas que hace?
03.- Corrigi un mal comportamiento de su hijo/a
sin recurrir al castigo fsico?, por ejemplo, convers
sobre las razones de su mal comportamiento y le
dijo cmo usted espera que l/ella se comporte en
el futuro.
04.- Grit a su hijo/a porque estaba enojado/a con
l/ella?
05.- Le grit o insult cuando no estaban de
acuerdo con su hijo/a?
06.- Cuando su hijo/a hizo algo mal, usted perdi
los nervios o el control y le grit?
23
______________________________________________________________________________________________________________
Pocas Muchas
Nunca Siempre
veces veces
07.- Castig a su hijo/a con un castigo un poco
ms drstico que la falta que haba cometido?
08.- Cuando su hijo/a hizo algo mal perdi los
nervios o el control y le peg?
09.- Actu de forma amorosa y afectiva hacia
l/ella?
10.- Escuch con atencin un problema o
preocupacin que su hijo/a comparti con
usted?
11.- Le mostr afecto a travs de un abrazo,
un beso o una caricia?
12.- Us recompensas para reforzar su buen
comportamiento actual y fomentar su buen
comportamiento futuro?
MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIN!!!!
24
______________________________________________________________________________________________________________
CUESTIONARIO APLICADO A LOS PADRES VPOST

INSTRUCCIONES:
Estimado/a padre/madre/tutor, este cuestionario busca conocer cmo estn actualmente las
relaciones entre los miembros de su familia al trmino de su participacin en el programa
Familias Fuertes. Le solicitamos por favor responda a este cuestionario con sinceridad y en el
menor tiempo posible. Las respuestas que brinde a cada una de las preguntas que a
continuacin se presentan no sern conocidas por nadie, pero son tiles para nosotros, pues
tienen el fin de saber si el programa mejor las relaciones al interior de su familia. Recuerde,
cuando conteste a cada pregunta, piense en cmo esta su familia ahora. Gracias!
* Durante el mes pasado, cuando su hijo/a y usted pasaron tiempo hablando o haciendo cosas
juntos/as, con cunta frecuencia usted...? (por favor, marque con una X)
Pocas Muchas
Nunca Siempre
veces veces
25
______________________________________________________________________________________________________________
verdaderamente usted se preocupa por
l/ella?
usted le aprecia a el/ella, a sus ideas y a las
cosas que hace?
03.- Corrigi un mal comportamiento de
su hijo/a sin recurrir al castigo fsico?, por
ejemplo, convers sobre las razones de su
mal comportamiento y le dijo cmo usted
espera que l/ella se comporte en el futuro.
04.- Grit a su hijo/a porque estaba
enojado/a con l/ella?
05.- Le grit o insult cuando no estaban
de acuerdo con su hijo/a?
06.- Cuando su hijo/a hizo algo mal, usted
perdi los nervios o el control y le grit?
07.- Castig a su hijo/a con un castigo un
poco ms drstico que la falta que haba
cometido?
08.- Cuando su hijo/a hizo algo mal perdi
los nervios o el control y le peg?
09.- Actu de forma amorosa y afectiva
hacia l/ella?
10.- Escuch con atencin un problema o
preocupacin que su hijo/a comparti con
usted?
11.- Le mostr afecto a travs de un
abrazo, un beso o una caricia?
12.- Us recompensas para reforzar su
buen comportamiento actual y fomentar su
buen comportamiento futuro?
Despus de haber participado en el
Totalmente
programa Familias Fuertes, cul es su En De Totalmente
en
actual posicin frente a las siguientes desacuerdo acuerdo de acuerdo
desacuerdo
afirmaciones?
13.- Saber dnde los hijos se encuentran
26
______________________________________________________________________________________________________________
cuando salen y conocer a las amistades que
tienen es algo que los padres podemos
hacer muy bien para monitorear su
comportamiento rutinario.
14.- Los padres podemos escuchar y
comprender a nuestros hijos sin censurarlos
de antemano.
15.- Ponernos en el lugar de los hijos para
saber cmo se sienten cuando tienen un
problema, es una habilidad que los padres
podemos aprender.
16.- Los padres esperan que sus hijos sean
por sobretodo fuertes y audaces
17.- Los padres pueden apoyar a sus hijos a
que alcancen sus propios sueos y objetivos
en la vida.
18.- Conversar con los hijos sobre los
riesgos de las drogas, el sexo precoz y
desprotegido, y la violencia es efectivo para
prevenir dichos problemas desde el hogar.
19.- Los padres deben de tratar a sus hijos
considerando sus diferencias de edad y de
sexo
20.- Todas las reglas de comportamiento en
la casa son las mismas para todos los hijos
en todas las edades (**)
** tems inversos
27
______________________________________________________________________________________________________________
CUESTIONARIO APLICADO A ADOLESCENTES VPRET

INSTRUCCIONES:
Estimado/a adolescente, este cuestionario busca conocer cmo estn actualmente las
relaciones entre los miembros de tu familia antes de iniciar tu participacin en el programa
Familias Fuertes. Te solicitamos por favor respondas a este cuestionario con sinceridad y en el
menor tiempo posible. Las respuestas que brindes a cada una de las preguntas que a
continuacin se presentan no sern conocidas por nadie, pero son tiles para nosotros, con el
objetivo de saber si el programa mejor las relaciones entre tu familia. Recuerda, cuando
contestes a cada pregunta, piensa en cmo esta tu familia actualmente. Muchas Gracias!
Marca con una equis X o completa los espacios en blanco segn corresponda a cada
una de las siguientes preguntas:
01.- Con quin vives? Con mis dos padres con mi padre con mi madre con ninguno
01b.-Quin es el/la jefe/a de tu familia? (mi pap, mam, abuelo, abuela, to, etc.)
.....
02- Cada cunto ves Menos de una Menos de una A veces

a tu padre? vez al mes vez por semana por semana A diario
03.- Cada cunto ves Menos de una Menos de una A veces
28
______________________________________________________________________________________________________________
a tu madre? vez al mes vez por semana por semana A diario
04.- Cuntos hermanos tienes?:

.................................................................................................................
05.- Cuntos de tus hermanos viven en tu casa?:
......................................................................................
06.- Cuntos abuelos tienes?:
....................................................................................................................
07.- Cuntos de tus abuelos viven en tu
casa?...........................................................................................
07b,- En mi casa, las normas familiares que me afectan se deciden. Marca con una equis
X en donde corresponda.
Slo por Slo por Por mi padre Por mi padre,
Por m
mi padre mi madre y mi madre mi madre y yo mismo
* Hasta qu punto estas de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones?.
Marca con una equis X solamente una de las cuatro respuestas.
Totalme De En Totalme
nte de acuer desacuer nte en
acuerdo do do desacuer
do
08.- Cuando alguien de mi familia desea
conversar conmigo yo estoy disponible
09.- Cuando un miembro de mi familia necesita
ayuda, nunca esta solo
10.- Los miembros de mi familia tienen
sentimientos de aprecio entre ellos
11.- Mi familia realiza actividades juntas como
familia
12.- Los miembros de mi familia estn
disponibles cuando yo los necesito
13.- Tengo una relacin cercana y de confianza
29
______________________________________________________________________________________________________________
con mi madre
14.- S que puedo contarle a mi madre las cosas
que siento y pienso
15.- Tengo una relacin cercana y de confianza
con mi padre
16.- S que puedo contarle a mi padre las cosas
que siento y pienso
17.- Si tuviera un problema, podra contar con la
ayuda de mis padres
* Durante la semana, con qu frecuencia haces las siguientes actividades con tu padre,
tu madre o ambos, y te sientes bien al realizarlas?. Marca con una equis X en donde
corresponda.
Nunca Algn Casi Todos
da todo los los das
das
18.- Ver latelevisin
19. - Arreglar la casa
20.- Hacer los deberes escolares
21.- Hacer deporte
22.- Visitar a otros parientes o familiares
23.- Hablar sobre lo que te ha pasado en el da
24.- Mis padres ven la forma de que pasemos
momentos juntos como familia
25.-Me siento muy bien cuando paso tiempo junto
a mi madre
26.- Me siento muy bien cuando paso tiempo junto
a mi padre
* Con qu frecuencia tu familia te exige que cumplas las siguientes normas familiares?.
Marca con una equis X en donde corresponda.
Nunca Pocas Muchas Siempre
veces veces
27.- Te exige hacer los deberes del colegio
al regresar de clases
28.- Te exige acostarte a una hora fija
30
______________________________________________________________________________________________________________
29.- Te exige vestirte y arreglarte
correctamente
veces veces
30.- Te exige evitar cierto tipo de amistades
31.- Te exige comer o cenar en familia
32.- Te exige participar en tareas
domsticas (por ejemplo arreglar tu
habitacin)
33.-Te exige no fumar (cigarrillos de
tabaco)
34.- Te exige no beber alcohol
35.- Te exige no probar drogas

Totalm De En Totalme
ente de acuerd desacuer nte en
acuerd o do desacuer
o do
36.- Mis padres me piden que llame si voy a llegar
tarde a casa
37.- Mis padres se enteran si no llego a casa a la hora
que debo
38.- Cuando no estoy en casa, mis padres saben dnde
y con quin estoy
39.- Las normas de comportamiento de mi casa son
claras
40.- Mis padres me dicen que estn orgullosos por
cosas que he hecho
41.- Mis padres aprecian mi esfuerzo y dedicacin en
la escuela
42.- Mis padres valoran las cosas buenas que yo hago
y me lo dicen
43.- Mis padres reconocen cuando me estoy portando
31
______________________________________________________________________________________________________________
bien y me recompensan
44.- Mis padres se enteraran si bebiera alcohol sin su
permiso
45.- Si faltara a clase mis padres se enteraran
46.- Mis padres discuten o se disgustan el uno con el
otro
47.- Cuando mis padres tienen problemas les es muy
difcil resolverlos
48.- En mi familia la gente se insulta y se grita
49.- En mi familia se discute sobres las mismas cosas
una y otra vez
50.- Cuando mis padres se pelean siento mucha rabia
contra ellos
51.-Me preocupa lo que me puede pasar cuando mis
padres discuten
52.- Me pongo nervioso cuando mis padres discuten
53.- Me siento mal cuando mis padres se pelean
54.- No s cmo comportarme despus de que mis
padres han discutido
*Cmo te llevas con los siguientes miembros de tu familia?. Marca con una equis X
en donde corresponda.
Muy bien Tirando a bien Tirando a mal Muy mal
55.- Con tu padre
56.- Con tu madre
57.- Con tus hermanos/as
58.- Con tus tos o tas
59.- Con tus primos o primas
60.- Con tus abuelos y abuelas
*Cunto se molestaran las siguientes personas si te atraparan fumando cigarrillos?
32
______________________________________________________________________________________________________________
Mucho Bastante Un poco Nada
61.- Tu padre
62.- Tu madre
63.- Tus hermanos/as
64.- Tus tos o tas
65.- Tus primos o primas
66.- Tus abuelos o abuelas
67.- Otras personas de tu familia
*Cunto se molestaran las siguientes personas si te atraparan bebiendo alcohol?

68.- Tu padre
69.- Tu madre
71.- Tus tos o tas
*Cunto se molestaran las siguientes personas si te atraparan consumiendo drogas?

75.- Tu padre
76.- Tu madre
78.- Tus tos o tas
*Con qu frecuencia tus padres te han hablado sobre el peligro de hacer alguna de las
siguientes cosas?. Marca con una equis X donde corresponda.
33
______________________________________________________________________________________________________________
Nunca Rara Unas cuantas Muchas
vez veces veces
82.- Fumar cigarrillos de
tabaco
vez veces veces
83.- Tomar alcohol
84.- Consumir drogas
85.- Andar con personas que
se drogan

Totalm Totalme
De En
ente de nte en
acuer desacu
acuerd desacue
do erdo
o rdo
86.- Puedes confiar totalmente en tus actuales amigos
87.- Te sientes seguro y tranquilo al lado de tus actuales
amigos
88.- Tus amigos actuales se preocupan sinceramente por ti
89.- Si tendras problemas acudiras a tus amigos actuales
para que te ayuden
90.- Cundo tus amigos te insisten en hacer cosas que tus
padres no aprobaran, te sientes seguro de decirles que No
91.- Te sientes seguro al decirle No a alguien que te insiste
en hacer algo que no deseas hacer
92.- Cundo tus amigos esperan que hagas cosas que ellos
desean que hagas, pero tu no, puedes decirles libremente
que No
93.- Cuando tengo problemas, busco el apoyo de otros para
resolverlo
94.- Cuando tengo problemas, no s cmo enfrentarlos
34
______________________________________________________________________________________________________________
95.- Cuando tengo problemas, me aslo para poder
evitarlos
96.- Cuando tengo problemas, evito que otros sepan cmo
me siento
* Hasta qu punto las siguientes afirmaciones te describen o van con tu forma de

pensar acerca de ti mismo o de los dems?. Marca con una equis X donde
corresponda.
NO SI
97.- A veces asusto a otros adolescentes para que hagan
lo que yo quiero
98.- Yo hago lo que quiero sin preocuparme si afecta a
otros
99.- A veces me divierte hacer ciertas cosas que son
ilegales
100.- Me divierte poner en serios problemas a mis
compaeros/as
101.- Me siento muy atrado por las cosas que hacen las
pandillas
102.- He tenido algunos problemas con la Ley
103.- Me divierto cuando ofendo o insulto a los dems
compaeros/as
104.- Hablar mal de mis compaeros/as es algo que
hago con frecuencia
105.- A veces he golpeado a un compaero/a sin
ninguna razn para hacerlo
106.- Nunca he hecho nada por lo que me pudieran
haber arrestado
107.- A m nunca me han llamado "delincuente juvenil"
NO SI
108.- No me incomoda ver que los dems
compaeros/as se estn peleando
109.- No me importa que mis padres se preocupen por
m si llego tarde a casa
35
______________________________________________________________________________________________________________
110.- No me preocupa causarles dolores de cabeza a
mis profesores en clase
*Con qu frecuencia tus padres realizan alguna de las siguientes cosas?. Marca con una
equis X donde corresponda.
veces veces
111.- Mi padre bebe alcohol
112.- Mi madre bebe alcohol
113.- Mi padre fuma cigarrillos de
tabaco
114.- Mi madre fuma cigarrillos de
tabaco
CUESTIONARIO APLICADO A ADOLESCENTES VPOST

INSTRUCCIONES:
Estimado/a adolescente, este cuestionario busca conocer cmo estn actualmente las
relaciones entre los miembros de tu familia al culminar tu participacin en el programa
Familias Fuertes. Te solicitamos por favor respondas a este cuestionario con sinceridad y en el
menor tiempo posible. Las respuestas que brindes a cada una de las preguntas que a
36
______________________________________________________________________________________________________________
continuacin se presentan no sern conocidas por nadie, pero son tiles para nosotros, con el
objetivo de saber si el programa mejor las relaciones entre tu familia. Recuerda, cuando
contestes a cada pregunta, piensa en cmo esta tu familia actualmente. Gracias! (este
cuestionario empieza en la pregunta nmero 8)

Totalm De En Totalme
ente de acuerd desacuer nte en
acuerd o do desacuer
o do
08.- Cuando alguien de mi familia desea conversar
conmigo yo estoy disponible
09.- Cuando un miembro de mi familia necesita
ayuda, nunca esta solo
10.- Los miembros de mi familia tienen
sentimientos de aprecio entre ellos
11.- Mi familia realiza ms actividades juntas como
familia que antes
12.- Los miembros de mi familia estn disponibles
cuando yo los necesito
13.- Tengo una relacin cercana y de confianza con
mi madre
14.- S que puedo contarle a mi madre las cosas
que siento y pienso
15.- Tengo una relacin cercana y de confianza con
mi padre
16.- S que puedo contarle a mi padre las cosas que
siento y pienso
17.- Si tuviera un problema, podra contar con la
ayuda de mis padres
* Durante la semana, con qu frecuencia haces las siguientes actividades con tu padre,
tu madre o ambos, y te sientes bien al realizarlas?. Marca con una equis X en donde
corresponda.
37
______________________________________________________________________________________________________________
Nunca Algn Casi todo Todos
da los das los das
18.- Ver latelevisin
19. - Arreglar la casa
20.- Hacer los deberes escolares
21.- Hacer deporte
22.- Visitar a otros parientes o
familiares
23.- Hablar sobre lo que te ha
pasado en el da
24.- Mis padres ven la forma de
que pasemos momentos juntos
como familia
25.-Me siento muy bien cuando
paso tiempo junto a mi madre
26.- Me siento muy bien cuando
paso tiempo junto a mi padre
* Con qu frecuencia tu familia te exige que cumplas las siguientes normas familiares?.
Marca con una equis X en donde corresponda.
veces veces
27.- Te exige hacer los deberes del colegio al
regresar de clases
28.- Te exige acostarte a una hora fija
29.- Te exige vestirte y arreglarte
correctamente
30.- Te exige evitar cierto tipo de amistades
31.- Te exige comer o cenar en familia
32.- Te exige participar en tareas domsticas
(por ejemplo arreglar tu habitacin)
33.-Te exige no fumar (cigarrillos de tabaco)
34.- Te exige no beber alcohol
35.- Te exige no probar drogas
38
______________________________________________________________________________________________________________
nte de acuerd desacuer nte en
acuerdo o do desacuer
do
36.- Mis padres me piden que llame si voy a llegar
tarde a casa
37.- Mis padres se enteran si no llego a casa a la
hora que debo
38.- Cuando no estoy en casa, mis padres saben
dnde y con quin estoy
39.- Las normas de comportamiento de mi casa
son claras
nte de acuerd desacuer nte en
acuerdo o do desacuer
do
40.- Mis padres me dicen que estn orgullosos por
cosas que he hecho
41.- Mis padres aprecian mi esfuerzo y dedicacin
en la escuela
42.- Mis padres valoran las cosas buenas que yo
hago y me lo dicen
43.- Mis padres reconocen cuando me estoy
portando bien y me recompensan
44.- Mis padres se enteraran si bebiera alcohol sin
su permiso
45.- Si faltara a clase mis padres se enteraran
46.- Mis padres discuten o se disgustan el uno con
el otro
47.- Cuando mis padres tienen problemas les es
muy difcil resolverlos
48.- En mi familia la gente se insulta y se grita
49.- En mi familia se discute sobres las mismas
cosas una y otra vez
39
______________________________________________________________________________________________________________
50.- Cuando mis padres se pelean siento mucha
rabia contra ellos
51.-Me preocupa lo que me puede pasar cuando
mis padres discuten
52.- Me pongo nervioso cuando mis padres
discuten
53.- Me siento mal cuando mis padres se pelean
54.- No s cmo comportarme despus de que mis
padres han discutido
*Cmo te llevas con los siguientes miembros de tu familia?. Marca con una equis X
en donde corresponda.
55.- Con tu padre
56.- Con tu madre
57.- Con tus hermanos/as
58.- Con tus tos o tas
59.- Con tus primos o primas
60.- Con tus abuelos y abuelas
*Cunto se molestaran las siguientes personas si te atraparan fumando cigarrillos?
61.- Tu padre
62.- Tu madre
64.- Tus tos o tas
*Cunto se molestaran las siguientes personas si te atraparan bebiendo alcohol?
68.- Tu padre
40
______________________________________________________________________________________________________________
69.- Tu madre
71.- Tus tos o tas
*Cunto se molestaran las siguientes personas si te atraparan consumiendo drogas?
75.- Tu padre
76.- Tu madre
78.- Tus tos o tas
*Con qu frecuencia tus padres te han hablado sobre el peligro de hacer alguna de las
siguientes cosas?. Marca con una equis X donde corresponda.
vez veces veces
82.- Fumar cigarrillos de
tabaco
83.- Tomar alcohol
84.- Consumir drogas
85.- Andar con personas que
se drogan
nte de acuer desacuer nte en
acuerdo do do desacue
rdo
86.- Puedes confiar totalmente en tus actuales
amigos
41
______________________________________________________________________________________________________________
87.- Te sientes seguro y tranquilo al lado de tus
actuales amigos
88.- Tus amigos actuales se preocupan
sinceramente por ti
89.- Si tendras problemas acudiras a tus amigos
actuales para que te ayuden
90.- Cundo tus amigos te insisten en hacer cosas
que tus padres no aprobaran, te sientes seguro de
decirles que No
91.- Te sientes seguro al decirle No a alguien que
te insiste en hacer algo que no deseas hacer
92.- Cundo tus amigos esperan que hagas cosas
que ellos desean que hagas, pero tu no, puedes
decirles libremente que No
93.- Cuando tengo problemas, busco el apoyo de
otros para resolverlo
94.- Cuando tengo problemas, no s cmo
enfrentarlos
95.- Cuando tengo problemas, me aslo para
poder evitarlos
96.- Cuando tengo problemas, evito que otros
sepan cmo me siento
* Hasta qu punto las siguientes afirmaciones te describen o van con tu forma de
pensar acerca de ti mismo o de los dems?. Marca con una equis X donde
corresponda.
NO SI
97.- A veces asusto a otros adolescentes para que hagan lo que yo quiero
98.- Yo hago lo que quiero sin preocuparme si afecta a otros
99.- A veces me divierte hacer ciertas cosas que son ilegales
100.- Me divierte poner en serios problemas a mis compaeros/as
101.- Me siento muy atrado por las cosas que hacen las pandillas
102.- He tenido algunos problemas con la Ley
103.- Me divierto cuando ofendo o insulto a los dems compaeros/as
104.- Hablar mal de mis compaeros/as es algo que hago con frecuencia
42
______________________________________________________________________________________________________________
105.- A veces he golpeado a un compaero/a sin ninguna razn para hacerlo
106.- Nunca he hecho nada por lo que me pudieran haber arrestado
107.- A m nunca me han llamado "delincuente juvenil"
108.- No me incomoda ver que los dems compaeros/as se estn peleando
109.- No me importa que mis padres se preocupen por m si llego tarde a casa
110.- No me preocupa causarles dolores de cabeza a mis profesores en clase
*Con qu frecuencia tus padres realizan alguna de las siguientes cosas?. Marca con una
equis X donde corresponda.
veces veces
111.- Mi padre bebe alcohol
112.- Mi madre bebe alcohol
113.- Mi padre fuma cigarrillos de tabaco
114.- Mi madre fuma cigarrillos de tabaco
43
______________________________________________________________________________________________________________
INVENTARIO DE SUBIR PAUTAS DE CRIANZA
Nombre y Apellidos:_______________________________________________________
Edad: _________________________ Ocupacin: _______________________________
Grado Instruccin:______________________________________ N de Hijos: ________
Direccin: ____________________________________________ Fecha: ____________
INSTRUCCIONES
A continuacin encontrar una relacin de formas de actuar y pensar delos padres seale
su respuesta marcando con una X uno delos casilleros que se ubica en la columna
derecha, no existen respuestas buenas, ni malas asegrese de contestar todo; utilizando
los siguientes criterios:
S = Siempre Cs = Casi Siempre AV= A Veces N = Nunca
Items Siempr Casi A Nunc

e Siempre Veces a
1. Pierdo la paciencia cuando mis hijos se

portan mal.
2. Cuando mis hijos no hacen las tareas los

golpeo y los jaloneo.
3. Me doy tiempo para dialogar con mis

hijos sobre su mal comportamiento.
4. Cuando mis hijos hacen las cosas por

iniciativa propia los felicito.
5. Cuando mis hijos llegan de la escuela los

recibo con un abrazo y los acaricio.
6. Critico a mis hijos cuando no hacen bien

las tareas de las tareas del hogar.
7. Tomo con calma y dialogo con mis hijos

44
______________________________________________________________________________________________________________
cuando incumplen las tareas del hogar.
8. El castigo fsico me da buen resultado y

ayuda a corregir la mala conducta de mis
hijos.
9. Me es difcil expresarle cario y elogiar a

mis hijos.
10. Cuando mis hijos se equivocan o

cometen errores los insulto.
11. Cuando mis hijos sacan buenas notas los

felicito.
12. Cuando mis hijos sacan notas

desaprobatorias los reprocho y castigo.
13. No dispongo de tiempo exclusivo para

mis hijos porque las tareas del hogar
ocupan mi tiempo.
14. Organizo paseos y otras actividades

recreativas para disfrutar en la familia.
15. Cuando mis hijos se portan mal

inmediatamente los golpeo, para que
corrijan su mal comportamiento.
16. Cuando mis hijos se portan mal dialogo,

converso con l o ella en dos o tres
oportunidades, si persiste los sanciono.
17. Cuando mis hijos(as) persisten en su mal

comportamiento, les informo como van a
ser castigados.
18. Cuando mis hijos opinan no tomo en

cuenta sus opiniones, por que son muy
pequeos.
19. Cuando mis hijos(as) estn con el

televisor prendido y me molesta la bulla
lo apago sin comunicarles.
45
______________________________________________________________________________________________________________
20. Si doy afecto a mis hijos(as) se van a

poner muy engredos.
21. Los hijos pequeos tienen pocos derechos
22. Como padre decido los derechos que

tienen mis hijos.
23. Llego temprano a casa y exijo tambin a

mis hijos que lleguen temprano.
24. Cuando mis hijos me ayudan en las

diferentes actividades les agradezco.
25. Cuando solicito ayuda a mis hijos les pido

por favor
26. Cuando estoy enojado reniego y descargo

mi ira con mis hijos.
27. Comparto bromas y juego con mis hijos.
28. Cuando tengo clera, tristeza realizo

ejercicios para controlarme.
29. Llevo al control mdico a mis hijos.
30. Asigno a mis hijo/a la responsabilidad de

arreglar su dormitorio.
31. He asignado a hijo la responsabilidad de

ayudar a poner los cubiertos a hora de
almuerzo.
32. He asignado a mi hijo/a la

responsabilidad de limpiar la mesa del
comedor.
33. Dejo a mi hijo/a que trate de solucionar

los problemas que se le presenta.
34. Cuando mi hijo llega del Centro

Educativo, le pregunto como le ha ido,
como se siente.
46
______________________________________________________________________________________________________________
35. Cuando mi hijo/a se equivoca siento

clera.
36. Cuando estoy enojada resalto los errores y

equivocaciones de mis hijos.
37. Establezco normas y reglas para el buen

comportamiento de mis hijos.
38. Me es difcil controlar la mala conducta

de mis hijos.
39. El castigo fsico me da buen resultado

para corregir el mal comportamiento de
mis hijos.
40. Preparo las mochilas de mis hijos un da

antes para que lleven sus cuadernos.
SE AGRADECE SU PARTICIPACIN
ACTA DE SESION ORDINARIA
EN LA CIUDAD DE AREQUIPA, DISTRITO DE AREQUIPA, PROVINCIA DE

AREQUIPA, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, SIENDO LAS 00:00 HORAS DEL DIA
LUNES 02 DE MARZO DEL AO 2009, SE REUNIERON EN LA SALA DE
REUNIONES DE LA RED DE SALUD AREQUIPA CAYLLOMA, LOS MIEMBROS DEL
EQUIPO DE GESTION, LA CUAL ESTUVO PRESIDIDO POR EL DR. RUPERTO
DUEAS CARPIO, RESPONSABLE DE LA OPPDI, ACTUANDO COMO SECRETARIO
LA LIC. MARILUZ ALFARO N., CON PARTICIPACIN DE LOS SIGUIENTES
MIEMBROS:
(Detallar el nombre de todos los participantes. Si alguna persona presenta justificacin por
inasistencia debe sealarse, del mismo modo si asiste un representante. En algunos casos se
puede especificar que se adjunta lista de asistentes al final del acta.)
CONSTATADO EL QUORUM REGLAMENTARIO POR PARTE DEL SECRETARIO, EL

SEOR PRESIDENTE DECLARA INSTALADA LA PRESENTE SESION
PROCEDIENDOSE A DAR LECTURA AL ACTA DE LA SESION ANTERIOR Y
HECHA EL SEGUIMIENTO DEL MISMO, ES APROBADA POR UNANIMIDAD.
47
______________________________________________________________________________________________________________
A CONTINUACION, EL SEOR SECRETARIO DIO LECTURA A LA
CORRESPONDENCIA RECIBIDA Y CURSADA. LUEGO SE RECIBIO LOS INFORMES
Y PEDIDOS DE LOS RESPONSABLES DE ESTRATEGIAS, CICLOS DE VIDA, SIS,
ESTADISTICA Y PLANIFICACION Y PRESUPUESTO. (Para el caso de describir
problemas identificados por los asistente tambin solicitar alternativas de solucin, si el
problema no pasa a la orden del da o no es complejo y no requiere de mayor anlisis)
ORDEN DEL DIA: EL PRESIDENTE, CONSIDERANDO LOS INFORMES Y PEDIDOS

REALIZADOS, DA LECTURA DE LA AGENDA A TRATAR:
1.- INFORME SOBRE LA PROGRAMACION DEL PSL 2009.

2.- EVALUACION ANUAL 2009.
FORMA DE VOTACIN:APROBACION POR MAYORIA SIMPLE MEDIANTE

VOTACION PBLICA A VIVA VOZ EN LA OPORTUNIDAD QUE EL PUNTO DE LA
AGENDA SEA SOMETIDA A VOTO.
DESARROLLO (DEBATE):
SE PROCEDE A DEBATIR CADA UNO DE LOS PUNTOS DE LA AGENDA

EXPONIENDO SUS RAZONES Y PUNTOS DE VISTA CADA UNO DE LOS
INTERVINIENTES:
(Describir los puntos resaltantes de los aportes realizados por cada uno de los intervinientes)
ACUERDOS:
FINALMENTE, LUEGO DE UN AMPLIO DEBATE, SE LLEGA A LOS ACUERDOS

QUE SE DETALLAN A CONTINUACIN.
NRO. ACUERDO PLAZO RESPONSABLE

1 OFICIAR
2 ENCARGAR
INTERINAMENTE
3 CONFORMAR LA COMISION
NO HABIENDO MAS PUNTOS QUE TRATAR Y SIENDO LAS 12:00 HORAS DEL
MISMO DIA SE CIERRA LA SESION SIENDO TRANSCRITA ADEMS DE
APROBADA EL ACTA, LOS PRESENTES PROCEDEN A FIRMAR AL PIE EN SEAL
DE ACEPTACIN Y CONFORMIDAD.
48
______________________________________________________________________________________________________________
ACTA DE SESION EXTRA ORDINARIA
EN LA CIUDAD DE AREQUIPA, DISTRITO DE AREQUIPA, PROVINCIA DE

AREQUIPA, DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, SIENDO LAS 00:00 HORAS DEL DIA
LUNES 02 DE MARZO DEL AO 2009, SE REUNIERON EN LA SALA DE
REUNIONES DE LA RED DE SALUD AREQUIPA CAYLLOMA, LOS MIEMBROS DEL
EQUIPO DE GESTION, LA CUAL ESTUVO PRESIDIDO POR EL DR. RUPERTO
DUEAS CARPIO, RESPONSABLE DE LA OPPDI, ACTUANDO COMO SECRETARIO
LA LIC. MARILUZ ALFARO N., CON PARTICIPACIN DE LOS SIGUIENTES
MIEMBROS:
(Detallar el nombre de todos los participantes. Si alguna persona presenta justificacin por
inasistencia debe sealarse, del mismo modo si asiste un representante. En algunos casos se
puede especificar que se adjunta lista de asistentes al final del acta.)
CONSTATADO EL QUORUM REGLAMENTARIO POR PARTE DEL SECRETARIO, EL

SEOR PRESIDENTE DECLARA INSTALADA LA PRESENTE SESION
PROCEDIENDO A REALIZAR UNA EXPOSICION VERBAL PREVIA DEL MOTIVO
DE LA CITACION.
ORDEN DEL DIA: EL PRESIDENTE DA LECTURA DE LA AGENDA A TRATAR:
1.- INFORME SOBRE LA PROGRAMACION DEL PSL 2009.
FORMA DE VOTACIN:APROBACION POR MAYORIA SIMPLE MEDIANTE

VOTACION PBLICA A VIVA VOZ EN LA OPORTUNIDAD QUE EL PUNTO DE LA
AGENDA SEA SOMETIDA A VOTO.
DESARROLLO (DEBATE):
SE PROCEDE A DEBATIR CADA UNO DE LOS PUNTOS DE LA AGENDA

EXPONIENDO SUS RAZONES Y PUNTOS DE VISTA CADA UNO DE LOS
INTERVINIENTES:
(Describir los puntos resaltantes de los aportes realizados por cada uno de los intervinientes)
ACUERDOS:
FINALMENTE, LUEGO DE UN AMPLIO DEBATE, SE LLEGA A LOS ACUERDOS

QUE SE DETALLAN A CONTINUACIN.
NRO. ACUERDO PLAZO RESPONSABLE
49
______________________________________________________________________________________________________________
1 OFICIAR
2 ENCARGAR
INTERINAMENTE
3 CONFORMAR LA COMISION
NO HABIENDO MAS PUNTOS QUE TRATAR Y SIENDO LAS 12:00 HORAS DEL
MISMO DIA SE CIERRA LA SESION SIENDO TRANSCRITA ADEMS DE
APROBADA EL ACTA, LOS PRESENTES PROCEDEN A FIRMAR AL PIE EN SEAL
DE ACEPTACIN Y CONFORMIDAD.
50
______________________________________________________________________________________________________________
ESTRUCTURA DE UN ACTA DE REUNIONES
TITULO:
Si se trata de una reunin ordinaria, esta debera ir numerada, por ejemplo: Reunin
ordinaria del equipo de gestin N 5,
Si se trata de una reunin extraordinaria, se debera colocar el motivo de la reunin en
el ttulo, por ejemplo: reunin extraordinaria del equipo de gestin para organizar
acciones ante el brote de dengue
INFORMACION GENERAL:
Se especifica la hora, el da, la fecha, el lugar de la reunin, y se anota los asistentes;
por ejemplo: siendo las 08:30 horas del da martes 10 de agosto del 2007, en la sala de
reuniones de la Red de Salud Arequipa Caylloma, se dio inicio a la reunin del equipo
de gestin, con la asistencia de: se coloca el listado de los asistentes (Si alguna persona
presenta justificacin por inasistencia debe sealarse, del mismo modo si asiste un
representante)
LECTURA DEL ACTA ANTERIOR:

Se procede a leer el acta de la reunin anterior, en este momento se realiza el
seguimiento del cumplimiento de los acuerdos y compromisos suscritos en la anterior
reunin
INFORMES:
La persona que preside la reunin, procede informar los aspectos que sean de inters y
necesarios a dar a conocer a los asistentes, as como la documentacin que crean sea
necesario dar a conocer. Si algn asistente debe informar algo este es el momento de
hacerlo.
ORDEN DEL DIA O AGENDA:

Se anota los aspectos o temas a tratar en la reunin, segn el orden de prioridad, los
asistentes pueden proponer que se agregue algn punto ms como orden del da y que
no estaba en la agenda inicial.
Se agrega la forma de votacin.
DEBATE:
Se anota el debate, slo de los aspectos ms resaltantes, de cada uno de los temas
anotados en el orden del da y en la misma secuencia y prioridad en que se registraron.
ACUERDOS:
51
______________________________________________________________________________________________________________
Se anotan cada uno de los acuerdos y compromisos en relacin a cada uno de los
temas del orden del da, sealando claramente los plazos para su cumplimiento y a los
responsables del mismo.
CIERRE Y FIRMA DEL ACTA:

Se consigan la hora en que concluye la reunin y se registran las firmas de los
asistentes, por ejemplo: siendo las 10:00 horas y no habiendo ningn otro tema que
tratar, se da por finalizada la reunin, firmando en seal de conformidad:
INFORME DE ANLISIS
1. TEMA:
2. INTRODUCCIN:
3. ANLISIS:
Exposicin de hechos (incluir los cuadros y/o tablas de datos a analizar):
Comentario:
(No describir los datos del cuadro, tabla o similar).
Discusin (opcional):
4. CONCLUSIONES
(1)
52
______________________________________________________________________________________________________________
(2)
(3)
(4)
5. RECOMENDACIONES
(5)
(6)
(7)
(8)
53
______________________________________________________________________________________________________________
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE UN INFORME DE ANALISIS
Una de las evidencias ms solicitadas durante la supervisin es el informe de anlisis de la

informacin. Esta se solicita sobre todo en los estndares relacionados a la Atencin Integral y
Gestin Sanitaria. No obstante, en la normatividad del Ministerio de Salud no se encuentra
una directiva donde se precisan las caractersticas especficas de este informe. Es importante
que el personal de salud de las DIRESAS cuente con lineamientos detallados necesarios como
para el desarrollo de este anlisis, as tambin para el desarrollo del informe precitado.
OBJETIVO DEL INFORME DE ANALISIS
Registrar el anlisis de la informacin en un informe, con fines de difundir un conjunto de

conclusiones y recomendaciones, tcnicamente sustentadas y crear un conjunto de evidencias
tangibles y auditables, que formaran parte del acervo documentario de la institucin,
desarrollando de esta manera la memoria institucional.
ESTRUCTURA DEL INFORME
INTRODUCCIN: Esta parte del informe debe contener informacin general del proceso
que se analiza. En general, todos los procesos que se desarrollan deben ser dirigidos al
cumplimiento de un objetivo institucional y este a su vez a un objetivo regional o nacional.
Por esta razn debe explicitar cuales son los objetivos que sirven de marco para que el
proceso en cuestin se desarrolla, as como describir aspectos muy generales sobre el mismo
proceso y su entorno: poblacin que afecta, lugar donde se desarrolla, estrategias principales
que lo caracterizan, etc. Al final de la introduccin se describe el propsito del informe.
ANLISIS: El anlisis es la parte medular del informe. Segn su propsito los autores
definen sus contenidos, que en salud pblica pueden ser diversos, el anlisis tcnico
administrativo, tcnico legal, tcnico sanitario, etc. Sin embargo, independientemente de
contenido el anlisis siempre debe contener dos partes: exposicin de de hechos y discusin
de los mismos.
La exposicin de los hechos puede ser presentada en forma de descripcin de stos o en forma
de grficos y cuadros. Cada uno de los grficos o cuadros debe ser acompaado con una
sucinta descripcin de su contenido o de la idea o hiptesis que el autor del informe trata de
reflejar a travs del cuadro o del grfico.
La discusin es la comparacin que se realiza con hechos semejantes que se han presentado u
observado en otros mbitos geogrficos, en otros grupos especficos o en otro momento. Por
ejemplo: la situacin expresada en el grfico puede ser comparada con semejante situacin en
el mbito nacional o en otra DIRESA, as como puede ser comparada entre dos diferentes
grupos de la poblacin por ejemplo entre migrantes y poblacin local. Tambin se pueden
comparar los valores expresados en el comentario con estndares nacionales o
internacionales, argumentando siempre porque se realiza esta comparacin.
54
______________________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES: Las conclusiones reflejan la opinin del o los autor (es) sobre la
comparacin realizada en la discusin y puede ser idea, conjetura1, hiptesis2 o problema. Es
importante, que cada una de las conclusiones debe ser deducida del anlisis realizado. Es de
preferencia, que las conclusiones se clasifiquen y ordenen por reas temticas. Por ejemplo:
Organizacin de Servicios, Atencin de las personas, soporte tcnico etc., dependiendo del
tema que trata el informe.
RECOMENDACIONES: Las recomendaciones expresan la solucin a los problemas o

prevencin de este, expresado en la conclusin. En base de su experiencia personal,
profesional o tcnica, cada uno de los autores puede sugerir soluciones a los problemas
planteadas. Las recomendaciones pueden variar de complejidad y capacidad de resolucin.
Por ejemplo: a un problema detectado en el anlisis, se le puede plantear una solucin
suficientemente compleja que al ser aplicada resuelve totalmente el problema. Sin embargo,
al ser problema muy complejo y sus causas difciles de solucionar solo por el personal de
salud, las recomendaciones pueden ser parciales y no garantizar la solucin del problema
planteado, pero al ser planteadas y ejecutadas pueden crear condiciones o escenarios que
permitirn vulnerarlo en el futuro.
Es importante que en la redaccin de las recomendaciones se utilicen los mismos trminos

que en el anlisis y las conclusiones planteadas.
INFORME DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
RESOLUCION DIRECTORAL N227-2011-GRA/GRS/GR-RSAC-ADM-PER-CAPyS
Curso TallerIntervenciones de Promocin de la Salud Mental en el Marco

del PpR
1. Nombre de la Actividad:
2. Lnea Estratgica Educacin Permanente en Salud
3. Modalidad
Curso taller
4. Sede/Lugar: Auditrium del Centro de Salud Ampliacin Paucarpata
Fecha Inicio: 23de Junio del 2011 Fecha Trmino: 24 Junio 2011
Duracin:
Fase Presencial Das:02 Horas acadmicas: 18Crditos: 01
1Juicio que se forma de las cosas o acaecimientos por indicios y observaciones.

2Suposicin de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia. La que se establece provisionalmente como base de una investigacin que
puede confirmar o negar la validez de la misma.
55
______________________________________________________________________________________________________________
5. Competencias/Capacidades que se lograron: Metodologa/Tcnica Educativa

Utilizada
Capta informacin sobre el enfoque del PpR en Clases tericas - conceptuales
Promocin de la Salud Mental.
Fortalecimiento de habilidades para el manejo de Terico-prcticas

grupos de las sesiones educativas.
Conoce los mdulos de Familias Fuertes, Clases tericos-practicas-
Convivencia de Pareja, Pautas de Crianza y conceptuales.
Promocin de Valores y Buen Trato.
6. Nombre del Organizador:Dr. Ruperto Dueas Carpio.

Director Ejecutivo de la Red Salud Arequipa Caylloma
7. Nombre de los Coordinadores:Lic.. Vilma Nery Prez Ccama

Psic. Edith Deibe Lima Sierra
Lic. Sandra Yolanda AquiseSucapuca
8. Poblacin Beneficiaria (Especificar nmero y tipo):

03 Mdicos
01 Nutricionistas
02 Enfermeras
39 Psiclogos
06 Asistente Social
03 Obstetras
9. Ponentes:
Mag. Neldy Mendoza de Chvez
Coordinadora de Proyecto esperanza de la Universidad Catlica San Pablo.
Lic. Rosa Elena Torreblanca Pez
Lic. Ruth Gallegos Esquivias
Responsable de Promocin y Prevencin CEM Miraflores
Lic. Shirley EskendaOlaguivel Pino
Responsable de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz
Microred Francisco Bolognesi
Lic. Patricia Ellen Meza Rojas
Responsable de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y Cultura de Paz
Microred Mariano Melgar
Lic. Sandra Yolanda AquiseSucapuca
Coordinadora de Promocin de la Salud de la Red de Salud Arequipa
Caylloma.
56
______________________________________________________________________________________________________________
10. Costo S/.Financiado 11. Fuente de Financiamiento:Presupuesto por
Resultados.
12. Material distribuido (Especificar-incluye refrigerios):

Agua mineral para el ponente
Refrigerio
13. Certificacin: S( X ) No ( ) Constancias: S ( )

No ( )
N de coordinadores y N de coordinadores que N de coordinadores

organizadores concluyeron el evento aptos para la certificacin
convocados
03 03 03
N de ponentes N de ponentes que N de ponentes aptos para

convocados concluyeron el evento la certificacin
05 05 05
N de los participantes N de los participantes que N de participantes aptos

convocados concluyeron el evento para la certificacin
56 54 54
Apoyo Administrativo Otros
03
57
______________________________________________________________________________________________________________
----------------------------------
Firma del coordinador
CURSO TALLER GESTIN DE LA CAPACITACION Y ACTIVIDADES
ADMINISTRATIVAS - SERUMS
RELACION DE ORGANIZADORES
1. Dr. James Alfonso Meza Vargas

RELACION DE COORDINADORES
1) Sr. CPC Carlos Enrique Crdenas Espinoza

Director de la Oficina de Administracin de la Red Salud Arequipa Caylloma
2) Lic. Vilma Nery Prez Ccama
Responsable de Capacitacin y SERUMS de la Red Salud Arequipa
Caylloma
RELACION DE PONENTES
1) Lic. Bety Borja Pea

Responsable de Capacitacion del Hospital Goyeneche
2) ObstetrizRicardina Flores Flores
Responsable de Capacitacion de la Microred Edificadores Misti
3) Lic. Daria Pari Chambi
Responsable de SERUMS de la GERESA
4) Lic. Vilma Nery Prez Ccama
Responsable de Capacitacin y SERUMS RSAC
5) Sr. Cesar Obdulio Torres Cabrera
Responsable de Estadstica e Informtica GERESA
RELACION DE PERSONAL DE APOYO
58
______________________________________________________________________________________________________________
1) Srta. Norma Mamani Choquehuanca
2) Srta. Margarita Paredes Paredes
3) Sr. Alberto Medina Snchez
MATRIZ PARA EL ANALISIS ESTRATEGICO
1. MATRIZ FODA
Utilizar la matriz FODA facilitar describir, analizar e identificar la realidad interna y externa
de su organizacin en el perodo transcurrido del ao 2009.
COMPONENTES
FORTALEZAS: Son los atributos internos positivos de nuestra organizacin que
contribuyen al logro de nuestros objetivos
DEBILIDADES: Son las caractersticas negativas nuestras, que nos ponen en
desventaja y no nos permiten cumplir nuestra misin
OPORTUNIDADES: Situaciones del ambiente externo que las podemos aprovechar
para incrementar nuestras ventajas competitivas.
AMENAZAS: Situaciones del medio que nos rodea que ponen en riesgo el
cumplimiento de nuestra misin institucional
En cada uno de estos componentes: Fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas; les
estamos sugiriendo algunos aspectos que le facilitarn el anlisis. Se podra utilizar todos o
algunos de estos aspectos, de acuerdo a su realidad local y a la evaluacin presentada.
FORTALEZAS DEBILIDADES
RECURSOS HUMANOS RECURSOS HUMANOS
RESULTADOS SANITARIOS RESULTADOS SANITARIOS
ORGANIZACIN ORGANIZACIN
GESTIN GESTIN
TRABAJO EN EQUIPO TRABAJO EN EQUIPO
FINANZAS FINANZAS
LOGSTICA LOGSTICA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
POLITICAS POLITICAS
ECONMICAS ECONMICAS
CULTURAL CULTURAL
DEMOGRFICO DEMOGRFICO
SOCIALES SOCIALES
2. MATRIZ DE ESTRATEGIAS
59
______________________________________________________________________________________________________________
Utilizar esta matriz combinando dos o ms aspectos que facilitar definir estrategias y poder
priorizar efectivamente las acciones a tomar en cuenta para la programacin de actividades en
el II semestre del perodo 2009 y para el ao 2010.
POTENCIALIDADES DESAFOS
FO DO
RIESGOS LIMITACIONES
FA DA
FO= Qu Fortalezas podemos utilizar para aprovechar las Oportunidades?

DO= Qu podemos hacer para mejorar las Debilidades aprovechando las Oportunidades?
FA = Cmo podemos utilizar nuestras Fortalezas para reducir el impacto de las Amenazas?
DA= Cmo podemos controlar nuestras Debilidades para reducir el impacto de las
Amenazas?
PLAN DE ACTIVIDAD EDUCATIVA

CURSO TALLER CAPACITACIN CONTINUA DE SALUD MENTAL
Red de Salud Arequipa Caylloma

Organizadores
1.-Dr. Ruperto Dueas Carpio

2.- Dr. Fernando Valencia Borda
Director de la Oficina de Planeamiento, presupuesto y Desarrollo Institucional3
3.- Ps. Edith Deibe Lima Sierra
Coordinadora de la Estrategia Sanitaria e Salud Mental y Cultura de Paz.
Coordinadores
1.-Ps. Edith Deibe Lima Sierra.
2.- A.S. Sandra Yolanda AquiseSucapuca
3.-Lic. Vilma Nery Prez Ccama
I. SITUACIN PROBLEMTICA, QUE SE PRETENDE CAMBIAR
La Estrategia sanitaria de Salud Mental y cultura de Paz, tiene como uno de sus objetivos desarrollar las
capacidades y habilidades del recurso humano, por ello es necesaria la capacitacin continua de los
responsables de la Estrategia.
60
Considerando que el conocimiento de las Guas es parte fundamental para la atencin de casos dentro de
la Estrategia Sanitaria de salud Mental y Cultura de Paz y de esta forma contribuir en mejorar las
condiciones individuales, sociales y ambientales que permitan el desarrollo psicolgico y
______________________________________________________________________________________________________________
II. ACTIVIDAD EDUCATIVA
3.1.-NOMBRE DEL EVENTO

3.2.-OBJETIVOS.
Reforzar el conocimiento de los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y
Cultura de Paz en la aplicacin de las Guas Prcticas Clnicas.
3.2.1.- OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar a conocer la normatividad de SIS para la atencin de problemas de salud

Mental.
Capacitar en la aplicacin de las Guas Prcticas Clnicas de la ESSM.
III. COMPETENCIAS A FORTALECER
Conocimiento de las Normas Tcnicas.

Fortalecer la Aplicacin de las Guas en la atencin de los pacientes con problemas
de salud mental.
IV. POBLACION OBJETIVO: (N y Tipo de Participantes)
Son 30 participantes, El Curso Taller Capacitacin Continua de Salud Mental, esta dirigido al personal
V. MODALIDAD
responsable de salud mental. del mbito de la Red de Salud Arequipa Caylloma.
Curso de Taller
VI. METODOLOGA
Exposicin dialogo, clases conceptuales.
VII. CONTENIDO
Segn programa.
Red de Salud Arequipa Caylloma

Lugar / Sede :
61
______________________________________________________________________________________________________________
Fecha de Inicio: Del 25 de Julio al 19 de Diciembre 2011
Horario : De 8.00 a 1.00hrs.
Valor Curricular:
32 horas Acadmicas - 03 Crdito
Fase Presencial : Horas Acadmicas __32_ Crditos __03_
VIII. RECURSOS DE LA CAPACITACIN
9.1. Recursos Humanos: 30
o Responsabilidad de la Actividad:
Apoyo Logstico : 02
Docentes : 02
Organizador : 02
Coordinador : 01
Participantes : 30
9.2. Recursos Materiales
Material didctico: Manuales, formatos varios, CDs, files, plumones,

papelotes, tijeras, cinta de embalaje, plumn de pizarra.
Equipos: Proyector multimedia, Lap-top, equipo de cmputo, puntero lser,
DVD.
9.3. Recursos Financieros
Refrigerios, Almuerzos
IX. PROGRAMA DIARIO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA

Se adjunta el programa respectivo.
X. EVALUACIN : Evaluacin final
El participante deber cumplir con el 100 % de asistencia en el

evento y aprobar el examen correspondiente.
XI. CERTIFICACIN: La entrega de certificados se realizara en el rea de Capacitacin
de la RSAC.
PROGRAMA

62
______________________________________________________________________________________________________________
FECHA: 25 DE JULIO al 19 DE DICIEMBRE 2011

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
Horario Contenidos especficos de
Metodologa Responsable
Da Hora la actividad educativa
8:00 8:30 Inscripcin
8:30 8:40 Inauguracin
SIS Salud Mental Exposicin DR. Willi Campano
8:40 10:30
25 7 11
Gua de Supervisin y Exposicin Equipo de Salud
10:30 13:00 Monitoreo de la Estrategia Taller Mental
Gua Practica Clnica de Exposicin Equipo de Salud
8:00 10:00
depresin Taller Mental
22-8-11 Manual de Habilidades Exposicin Equipo de Salud
10:00 13:00 Sociales para nios de 8 Taller Mental
a11 aos.
8:00 10:00
Depresin Taller Mental
26-9-11
Manual de Habilidades Exposicin Equipo de Salud
10:00 13:00
sociales para adolescentes Taller Mental
8:00 10:00
Conducta Suicida Taller Mental
24-10-11 Manual de Habilidades Exposicin Equipo de Salud
11:30 13:00 Sociales para nios de 8 Taller Mental
a11 aos.
Gua Tcnica para la Exposicin Equipo de Salud
atencin integral de las Taller Mental
8:00 10:00
personas afectadas por
VBG
28 -11 -11 Gua Practica Clnica de en Exposicin Equipo de Salud
trastornos mentales y del Taller Mental
10:00 13:00 comportamiento debidas al
consumo de sustancias
psictropas.
Evaluacin de la Exposicin Equipo de Salud
8:00 10:00
Aplicacin de las Guas. Taller Mental
Evaluacin de la Gua de y Exposicin Equipo de Salud
19 -12 -11 10:00 12:00 Monitoreo de la Estrategia Taller Mental
Conclusiones y Acuerdos Taller Equipo de Salud
12:00 13:00
Mental
63
______________________________________________________________________________________________________________
Ps. Edith D. Lima Sierra

Coordinadora de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental
DESARROLLO DE UN PROYECTO
2. INTRODUCCION.-
3. FINALIDAD / JUSTIFICACION.-
4. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO.-
5. DIAGNOSTICO SITUACIONAL.-
4.1. ANALISIS DE LA DEMANDA.-
ASPECTOS SOCIALES.-
Pobreza: distribucin, incidencia
ASPECTOS DEMOGRAFICOS.-
Poblacin: cantidad, tendencias, distribucin, densidad, crecimiento, ndice de

masculinidad, fecundidad, ruralidad
64
______________________________________________________________________________________________________________
ASPECTOS DE SALUD.-
Esperanza de vida, tasa de mortalidad, mortalidad materna, mortalidad infantil,

enfermedades prevalentes, desnutricin, enfermedades transmisibles y no
transmisibles, otros.
4.2. ANALISIS DE LA OFERTA.-
SERVICIOS.-
Acceso a los servicios de salud; atendidos, atenciones, intensidad y extensin de

uso.
Cobertura del seguro de salud
Recursos Humanos (disponibilidad de RRHH incluyendo Serums)
Condiciones de Infraestructura, equipamiento e insumos.
Acceso a medicamentos
GESTION SANITARIA.-
Produccin y rendimiento
Financiamiento en salud
GESTION ADMINISTRATIVA.-
Recursos Financieros
Uso de tecnologas de la informacin
4.3. ANALISIS FODA.-
AMBIENTE EXTERNO: -Polticas - -Geogrficos

Identifica lo que podran hacer -Econmicas Demogrfica -
(considerandos) -Culturales s Competitivos
-Sociales -Aspect.
- Sanitarios
Tecnolgicas
OPORTUNIDAD AMENAZAS
ES
65
______________________________________________________________________________________________________________
-A -A
AMBIENTE INTERNO: -B -B
Determina lo que podemos hacer -C -C
(considerandos) -D -D
-Recursos FORTALEZAS POTENCIALIDA RIESGOS (FA)
Humanos DES (FO)
-Resultados -A -A -A
Sanitarios -B -B -B
-Organizacin -C
-Gestin Sanitaria -D
y Administrativa DEBILIDADES DESAFIOS (DO) LIMITACIONES
-Trabajo en (DA)
Equipo -A -A -A
-Capacidad -B -B -B
Financiera -C
-Capacidad -D
Logstica
-Capacidad
Tecnolgica
-Capacidad
Competitiva
ANALISIS
FORTALEZAS DEBILIDADES
FODA
Capacidades distintas Recursos y capacidades escasas
ANALISIS Ventajas naturales Resistencia al cambio
INTERNO Recursos superiores Problemas de motivacin del
personal
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Nuevas tecnologas Altos riesgos
ANALISIS
Debilitamiento de competidores Cambios en el entorno
EXTERNO
Posicionamiento estratgico
4.4. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.-
6. FORMULACION DEL PROYECTO.-
Debe responder a las siguientes preguntas:
66
______________________________________________________________________________________________________________
- Nombre del proyecto: Breve, identificar el objetivo del proyecto, producto o servicios a
que est destinado el resultado del proyecto, identificar la localizacin y mantenerse
invariable a lo largo de la vida del proyecto.
- Cul es el producto o servicio que pretende brindar? Corresponde a los resultados del
proyecto.
- Cul es la poblacin objetivo del proyecto? Grupo humano con el cual se relacionar
directamente el proyecto una vez ejecutado.
- Cul es la localizacin o ubicacin especfica del proyecto? Diferenciar entre el rea de

actuacin del proyecto y el campo de influencia que puede ser mayor.
- Cul es el tiempo de ejecucin del proyecto? Se refiere al tiempo de implementacin.
- Cul es el costo o presupuesto?
TAREAS INSTRUMENTOS RESULTADOS

Identificacin de LLUVIA DE IDEAS Seleccin del
problemas LINEA DE BASE problema central
ARBOL DE Anlisis de causas y
Anlisis de problemas
PROBLEMAS efectos
ARBOL DE Anlisis de medios y
Anlisis de Objetivos
OBJETIVOS fines
ARBOL DE Seleccin de la mejor
Anlisis de alternativas
ALTERNATIVAS alternativa
Identificacin del Diseo de la estrategia
MARCO LOGICO
proyecto de intervencin
5.1. ANALISIS DEL PROBLEMAS Y OBJETIVOS.-
ANALISIS DE INVOLUCRADOS.-
Indica que cambios de prcticas y actitudes son requeridos, deseados y factibles

desde el punto de vista del grupo beneficiario; qu cambios son deseables en los
niveles de decisin y los recursos y/o capacidades que tiene el organismo ejecutor:
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS RECURSOS INTERES EN CONFLICTOS

(grupos, (o PERCIBIDOS Y UNA POTENCIALES
organizaciones, necesidades (como MANDATOS ESTRATEGIA (o conflictos ya
instituciones de estos perciben el (recursos (como existentes: de
67
______________________________________________________________________________________________________________
relacionadas grupos en problema o polticos, reaccionan inters,
con el relacin al como afecta legales, ante una estructuras de
problema) problema) este problema humanos, estrategia, que cooperacin o
al grupo) financieros esperan) dependencia)
que
disponen)
Confirma o modifica el problema identificado.
ANALISIS DE PROBLEMAS.-
Desarrollar el rbol de problemas identificando sus causas y efectos sustanciales y

directos (considerar los problemas sanitarios principales indicadores de salud-,
del sistema de salud calidad de los servicios, oferta, aseguramiento,
descentralizacin, atencin a poblaciones excluidas, participacin ciudadana- y de
los determinantes comportamiento y estilos de vida personal, comunal,
condiciones de vida, de trabajo, acceso a los servicios sanitarios, condiciones
socioeconmicas, culturales y medio ambientales-.
ANALISIS DE OBJETIVOS.-
Desarrollar el rbol de objetivos en base al rbol de problemas identificando las

relaciones de medios y fines.
ANALISIS DE ALTERNATIVAS Y ESTRATEGIAS.-
5.2. MATRIZ DE MARCO LOGICO.-
CMO se puede medir el cumplimiento de QUE factores externos

los objetivos, resultados y supuestos? se deben considerar?
ELEMENTOS
INDICADORES FUENTES DE RIESGOS /
BASICOS DEL
(Directos o Indirectos) VERIFICACION SUPUESTOS
PROYECTO
Debe especificar el Disponible a partir Condiciones que
grupo beneficiario, la de fuentes deben existir si se
68
______________________________________________________________________________________________________________
cantidad, calidad, el existentes, ser fiable quiere que el proyecto
tiempo y la ubicacin y especificar si tenga xito, pero que
necesita recopilacin escapan al control del
especial de datos proyecto. Si son muy
importantes, pero poco
probable que ocurra,
FACTOR LETAL. Si
es muy probable que
ocurra, entonces
incluirlo y asegurarse
de controlarlos.
Fuentes de
informacin que Acontecimientos,
FIN /OBJETIVO Miden el impacto se pueden condiciones o
DE DESARROLLO general que tendr utilizar para decisiones
Definicin de cmo el proyecto. Son verificar que los importantes
el proyecto/programa especficas en objetivos se necesarias para la
contribuir a la trminos de lograron. Pueden sustentabilidad
solucin del cantidad, calidad y incluir material (continuidad en el
Indicadores de Impacto, de Resultado y de Proceso
problema/s, tiempo (grupo publicado, tiempo) de los

generalmente, en el social y lugar si es inspeccin beneficios
QUE se desea lograr con el proyecto?
Anlisis de Medio Externo y Entorno

Sistema de Monitoreo y Evaluacin
largo plazo relevante). visual, encuestas generados por el

por muestreo, proyecto.
etc.
Fuentes que el
ejecutor y
PROPOSITO /
evaluador
OBJETIVOS
pueden consultar
ESPECIFICOS Los indicadores
para ver si los
Impacto directo a ser deben reflejar el Acontecimientos,
objetivos se
logrado o efecto efecto logrado y la condiciones o
estn logrando.
inmediato provocado situacin al decisiones que
Pueden indicar
por el finalizar el tienen que ocurrir
que existe un
programa/proyecto proyecto. Cada para que el
problema y
como resultado de la meta especifica proyecto
sugerir cambios
utilizacin de los cantidad, calidad y contribuya
en los
componentes tiempo de los significativamente
componentes.
producidos. Hiptesis resultados por al logro del fin.
Puede incluir
sobre el impacto o alcanzar.
material
beneficio que se
publicado,
desea lograr.
inspecciones,
encuestas por
69
______________________________________________________________________________________________________________
muestreo, etc.
Son descripciones Indica donde el
breves, pero claras evaluador puede
COMPONENTES / de cada uno de los encontrar las Acontecimientos,
PRODUCTOS / componentes que fuentes de condiciones o
RESULTADOS tienen que informacin para decisiones que
Obras, servicios y terminarse durante verificar que los tienen que ocurrir
capacitacin que se la ejecucin. Cada resultados que para que los
requiere que uno debe han sido componentes del
complete el ejecutor especificar contratados han proyecto alcancen
del proyecto. Se cantidad, calidad y sido producidos. el Propsito para
expresan en trabajo oportunidad de las Puede incluir el cual se llevaron
terminado. obras, servicios, inspeccin del a cabo.
etc., que debern sitio, informes
entregarse. del auditor, etc.
COSTOS
ACTIVIDADES MEDIOS
(Traduccin en
COMO se alcanzaran los objetivos y resultados
Tareas que el ejecutor Recursos Tangibles Acontecimientos,

trminos
debe cumplir para Materiales (RR condiciones o
financieros de
completar cada uno Fsicos y de la decisiones (fuera
todos los medios
de los componentes Organizacin) y No del control del
identificados e
del proyecto y que Materiales (RRHH, gerente de
informacin para
implican costos. Se Financieros)- e proyecto) que
verificar si el
hace una lista en Intangibles tienen que suceder
presupuesto se
orden cronolgico (Recursos de para completar los
gast como
para cada innovacin, marca, componentes del
estaba planeado:
componente. Si no reputacin) proyecto.
registro contable)
estn los -Desarrollar
-Desarrollar
suficientemente
CONDICIONES
detalladas se aconseja
QUE recursos son necesarios para la PREVIAS
detallarlas en sub-
ejecucin del proyecto? (a la intervencin)
actividades.
-Desarrollar
*Aqu slo se especifican las actividades y costos globales, en otro cuadro se
desarrollan ms detalladamente.
ELEMENTOS INDICADORES FUENTES DE RIESGOS /
70
______________________________________________________________________________________________________________
VERIFICACION SUPUESTOS
FIN / OBJETIVO
DE DESARROLLO
-Desarrollar
PROPOSITO /
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
-Desarrollar
COMPONENTES /
PRODUCTOS /
RESULTADOS
-Desarrollar
MEDIOS / COSTOS CONDICIONES

ACTIVIDADES
RECURSOS PREVIAS
-Desarrollar -Desarrollar -Desarrollar -Desarrollar
7. OBJETIVOS GENERALES Y OPERATIVIZACION.-
INDICADOR
COD.
OBJETIVO FORMA LINEA VALOR /

O.G.
FUENTE DE
GENERAL DENOMINACION DE DE RESULTADO
VERIFICACION
CALCULO BASE ESPERADO
8. OBJETIVOS ESPECIFICOS Y OPERATIVIZACION.-
INDICADOR
COD.
OBJETIVO FORMA LINEA VALOR /

O.E.
FUENTE DE
ESPECIFICO DENOMINACION DE DE RESULTADO
VERIFICACION
CALCULO BASE ESPERADO
9. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.-
71
______________________________________________________________________________________________________________
CRONOGRA RECURSOS
MET
COD. O.E.
UNIDAD MA FINANCIEROS
ACTIVIDADES A RESPONSA
DE FTE.
RRHH
MAT.
OPERATIVAS ANU BLE
MEDIDA I II III IV S/. FTO
AL
.
10. COSTO TOTAL DEL PLAN.-
11. MONITOREO Y EVALUACION.-
INFORME DE LOGROS Y RESULTADOS SIGNIFICATIVOS.-
Nro. LOGROS SIGNIFICATIVOS RESULTADOS SIGNIFICATIVOS
OPCIONAL: Describir brevemente, de existir, las experiencias exitosas o logros

significativos que se hayan producido durante el desarrollo o al final de la ejecucin del
Plan y que hayan devenido como consecuencia directa o indirecta del mismo. No se
refiere necesariamente al cumplimiento de los objetivos propios del Plan.
INFORME DE LOS PROBLEMAS DE MAYOR TRASCENDENCIA QUE

IMPIDEN EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES PROGRAMADAS.-
ALTERNATIVAS
Nro. PROBLEMA CAUSAS RESPONSABLE
DE SOLUCION
OPCIONAL: Describir los problemas presentados durante la ejecucin asi como las
estrategias y acciones que permitieron superarlos.
Si existen problemas que no han permitido o no permiten cumplir con el Plan

describirlo incluyendo el anlisis de las posibles causas asi como las propuestas de
solucin.
72
______________________________________________________________________________________________________________
73

Plan Actual Salud

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Plan Actual Salud

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PLAN DE TRABAJO ANUAL

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha definido a la salud como el estado de

La manera en la que se va a operar las acciones que favorezcan la Salud Mental es a

El presente documento tiene el propsito de concertar orientar y explicar las actividades

Las acciones a desarrollar abordan principalmente tres lneas de accin: Prevencin de

La elaboracin del presente Plan Operativo Anual de la Estrategia Sanitaria Regional de

FUNCIONES GENERALES DE LA UNIDAD ORGANICA 4

MATRIZ DE ARTICULACIN ESTRATGICA DE LOS OBJETIVOS

CAPACIDAD OPERATIVA INDICANDO: NOMBRE DE LA OFICINA, CARGO

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES: DESARROLLAR EL CONTENIDO

MONITOREO Y EVALUACION DEL PLAN DE TRABAJO 17

II. LINEAMIENTOS DE LA ESTRATEGIA SANITARIA DE SALUD MENTAL Y

Garantizar el cumplimiento del principio de universalidad e los servicios de salud y

Planificar en forma conjunta tanto los lineamientos globales como su adaptacin a la

Revisar el criterio de productividad

Contribuir a mejorar el nivel de salud y calidad de vida de la Comunidad del Distrito de

Una comunidad y su entorno saludable, con autoridades comprometidas en salud y con

III. FUNCIONES GENERALES DE LA ESTRATEGA SANITARIA DE SALUD

Supervisar, monitorizar, coordinar, controlar y evaluar los programas de atencin

Apoyar y promover el desarrollo de competencias destrezas y habilidades del personal

a. Recursos Humanos.- La Estrategia Sanitaria de Salud mental y Cultura de Paz

Cuadro N 01: Profesional encargado de la Estrategia en Micro red 15 de Agosto

Analizando nuestro cuadro podemos observar que contamos 2 psiclogos, uno en el

RESPONSABLES DE CENTRO Y PUESTO DE SALUD DE LA

CENTRO DE SALUD NOMBRE Y APELLIDOS

b. Condiciones de Infraestructura, Equipamiento e Insumos.

11 Centros de Salud cuentan con un ambiente para la atencin a usuarios en

IV. MATRIZ DE ARTICULACIN ESTRATGICA DE LOS OBJETIVOS

Ver Anexo N 01.

V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES: DESARROLLAR EL CONTENIDO

Debemos mencionar que en el Anexo N 1 se realiza la incorporacin de los objetivos

La Programacin de Actividades, en relacin a cada Objetivo especfico planteado, se

VI. MONITOREO Y EVALUACION DEL PLAN DE TRABAJO

Con respecto a la Supervisin, se ha incluido en el Plan de Supervisin Integral las

VII. DESARROLLO DE CAPACIDADES

Siendo necesario fortalecer y desarrollar el potencial humano en salud mental,

Sanitaria de Salud Mental y/o sensibilizar al personal en el cuidado de su salud mental,

En favor del fortalecimiento de las acciones de promocin de la salud mental y la

Ps. Edith Deibe Lima Sierra

1. Propsito: Generar y fortalecer capacidades orientadas a mejorar el desempeo del

Realiza monitoreo mensual del

Cuenta con Plan Anaul de Superv isin

Cuenta con Plan de Capacitacin Anual, las

FIRM A DEL JEFE DE M ICRORED F IR M A D E L J E F E D E L E E S S F IR M A D E L S UP E R V IS O R F IR M A D E L R E S P O N S A B LE D E LA E S S M

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A RESPONSABLES DE

La finalidad de estos eventos es que el personal que trabaja en la Estrategia Sanitaria de

Lograr la capacitacin del 100% de los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud

III. PRODUCTOS Y RESULTADOS:

Curso Taller Actualizacin de la Estrategia Sanitaria de salud Mental en el

V. PERFIL DEL PARTICIPANTE:

Esta dirigido a Responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud Mental y personal de

VI. RECURSOS HUMANOS

IX. EVALUACION: Al culminar cada evento.

X. FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Ordinarios y PPR.

PLAN ANUAL DE CAPACITACION

NONBRE DEL PROGRAMA Y/O ESTRATEGIA SANITARIA: SALUD MENTAL Y

PLAN DE PARA EL DESARROLLO DE PRACTICAS SALUDABLES PARA EL

La salud mental abarca una amplia gama de actividades directa o indirectamente

III. PRODUCTOS Y RESULTADOS:

V. PERFIL DEL PARTICIPANTE:

Esta dirigido al personal de salud del establecimiento de salud.

VI. RECURSOS HUMANOS

VIII. LUGAR Y FECHA: Por determinar.

Municipio: __________________________ Cdigo: (NO LLENAR)

Municipio: __________________________ Cdigo: (NO LLENAR)

Municipio: __________________________ Cdigo: (NO LLENAR)

Municipio: __________________________ Cdigo: (NO LLENAR)

Edad: _ Ocupacin: _______

Grado Instruccin:______________________________ N de Hijos:

Direccin: ________________________________ Fecha: