ESCOLA SECUNDRIA DA BAIXA DA BANHEIRA

Ensino Secundrio - Cursos Cientfico-Humansticos

Formao Geral PORTUGUS (12 ano) - Prova de Avaliao Escrita n1
Prof.as Etelvina Falcato e Vicncia Bate Ano letivo 2017-2018
Aluno(a) _________________________________________________________ N_____ 1 perodo - 30-10-2017

Classificao obtida ____________________ [_______ pontos / ________________ valores]

Antes de responder s questes, faa uma leitura atenta de todo o enunciado da prova de modo a adquirir
o respetivo sentido global.

GRUPO I - 100 pontos

PARTE A

Leia o poema de Fernando Pessoa (ortnimo) e responda s questes propostas.

PEDROUOS1

1 Quando eu era pequeno no sabia

Que cresceria.
Pelo menos no o sentia.

Naquela idade o tempo no existe.

5 Cada dia a mesma mesa
Com o mesmo quintal ao fundo;
E quando se sente tristeza
Est tristeza, mas no se est triste.

Eu era assim
10 E todas as crianas deste mundo
Assim foram antes de mim.

O quintal grande estava dividido

Por uma frgil grade, alta, de tiras
Cruzadas, de madeirinha,
15 Em horta e em jardim.

Meu corao anda esquecido,

Mas no minha viso. De ela no tires,
Tempo, esse quadro onde o feliz que eu fui
D-me uma felicidade ainda minha!

20 Intil o teu frio curso flui

Para quem das lembranas se acarinha.

PESSOA, Fernando, 2008. Poesia do Eu. 2. ed. Lisboa: Assrio & Alvim (p. 344)

1. Zona de Lisboa entre Belm e Algs onde, em agosto de 1901, Fernando Pessoa, a viver na
frica do Sul, veio com a famlia passar uns meses de frias na pequena propriedade das irms
da sua av materna.

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 1. Explique o modo como o sujeito potico perceciona a infncia, de acordo com o contedo das
duas primeiras estrofes.

2. Comente o sentido do dstico final enquanto concluso do texto, relacionando-o com a apstrofe
presente na quinta estrofe.

3. Atendendo ao assunto do poema, apresente uma possvel interpretao do ttulo.

PARTE B

Leia com ateno a esparsa de Lus de Vaz de Cames para, em seguida, responder s questes.

1 Os bons vi sempre passar

no mundo grandes tormentos;
e, para mais me espantar,
os maus vi sempre nadar
5 em mar de contentamentos.
Cuidando alcanar assim
o bem to mal ordenado,
fui mau, mas fui castigado.
Assi que, s para mim
10 anda o mundo concertado.

Lus de Cames, Rimas, texto estabelecido e prefaciado

por lvaro J. da Costa Pimpo, Coimbra, Almedina, 2005, p. 102.

4. Indique justificadamente o tema do poema.

5. Identifique a presena da anttese no poema, explicitando a expressividade decorrente do seu uso.

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 GRUPO II 50 pontos

Leia o texto proposto e, em seguida, selecione a opo correta para cada item e responda s
questes de ndole gramatical.

Todo o mundo um palco

E os homens e as mulheres s atores
William Shakespeare

1 Gostava de ter sido ator. Passei grande parte da infncia a falar sozinho, numa conversa a
vrias vozes. Ainda o fao, de vez em quando, mas j no em voz alta. O palco em que as
minhas vrias personagens se confrontam agora silencioso. Aprendi, de tantas vezes mo
terem repetido, que os malucos que falam sozinhos; e depois de ler a famosa primeira frase
5 d' Os Passos em Volta, de Herberto Helder, no final da adolescncia, decidi de forma
consciente e solene, em dilogo comigo prprio que no queria enlouquecer.
Dois dos lemas que me tm acompanhado ao longo da vida escondem mal um desejo
permanente de transfigurao; ser outro, uma vez por outra no isso um ator? Em ambos
os casos, os responsveis so poetas: Rimbaud1 e Whitman2. A primeira dessas frases tutelares
10 um parntesis do Canto de Mim Mesmo: (I am large, I contain multitudes.)3. Fernando Pessoa
entendeu-o de forma radical, encenando a partir daqui o seu drama em gente, num espelho
quebrado de que ainda andamos a tentar apanhar os cacos. Em Saudao a Walt Whitman, a
dvida de Pessoa saldada por lvaro de Campos: Tu sabes que eu sou Tu e ests contente
com isso.
15 Foi a poesia, antes da psicanlise, que nos tornou conscientes desta perturbante verdade
existencial: somos mltiplos, habitados por heris e viles que se digladiam em silncio dentro
de ns. O poeta latino Terncio escreveu no sculo II a.C. [...]: Sou homem: nada do que
humano me estranho. Quase dois milnios mais tarde, outro poeta, Teixeira de Pascoaes,
alargaria ainda mais o espetro de possibilidades humanas: Eu sou todas as criaturas e todas as
20 cousas. Eu, na verdade, no sou eu.
O que no temos dentro de ns, experimentamo-lo por emprstimo. Ouvimos os outros,
reais ou imaginrios, para vivermos outras vidas, escapando momentaneamente nossa.
Desdobramo-nos em incontveis existncias paralelas na permanente vertigem de fico que
saciamos, melhor ou pior, com literatura, cinema, telenovelas, noticirios, entrevistas,
25 reportagens, conversas de caf e mexericos. Com maior ou menor conscincia disso, eu
outro. At a gramtica se ope a uma afirmao to escandalosa. [...]
Somos grandes, contemos multides. Somos, cada qual sua maneira, depsitos de
histrias verdadeiras e inventadas, mas tambm fabricantes de realidades fantasmticas: sonhos,
fantasias e alucinaes. Temos fantasmas to educados que adormecemos no seu ombro.
30 tambm assim que nos reinventamos: plagiando. Absorvemos modas, modelos e tendncias
o zeitgeist4; mas igualmente mximas e ideias e versos que nos conduzem ao que no sabemos
dizer.

MARQUES, Carlos Vaz, 2016. Editorial. Granta Portugal, n. 7, maio de 2016 (pp. 7-8)

1. poeta francs do sculo XIX; 2. poeta norte-americano do sculo XIX, precursor do movimento do Futurismo (incio do sculo XX) e
frequentemente considerado o introdutor do verso livre na poesia; 3. Eu sou grande, eu contenho multides; 4. termo alemo que significa
esprito da poca.

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1. A transcrio de palavras de William Shakespeare, no incio do texto, constitui, enquanto manifestao
de intertextualidade, uma

(A) aluso.
(B) epgrafe.
(C) parfrase.
(D) pardia.

2. No primeiro pargrafo, o autor associa a metfora do palco silencioso (ll. 2-3)

(A) ao tempo da sua infncia.

(B) s suas ambies profissionais.
(C) aos receios experimentados na adolescncia.
(D) s suas vivncias presentes.

3. O autor recorre s citaes de Terncio e Teixeira de Pascoaes (ll. 17-20) para

(A) reforar o ponto de vista defendido.

(B) apresentar um novo ponto de vista.
(C) introduzir um contra-argumento.
(D) ilustrar a sua perspetiva com um caso concreto.

4. As formas verbais plagiando (l. 30) e Absorvemos (l. 30) remetem, no final do texto, para a ideia de

(A) imitao acrtica.

(B) inspirao.
(C) cpia literria.
(D) fico.

5. No contexto em que ocorrem, a palavra lemas (l. 7) e a expresso frases tutelares (l. 9) exemplificam o
processo da coeso

(A) referencial.
(B) lexical por reiterao.
(C) lexical por substituio (sinonmia).
(D) lexical por substituio (hiperonmia).

6. As oraes introduzidas por que nas linhas 6 e 29 so

(A) subordinadas substantivas completivas, em ambos os casos.

(B) subordinada adjetiva relativa, no primeiro caso, e subordinada adverbial causal, no segundo
caso.
(C) subordinada substantiva relativa, no primeiro caso, e subordinada adjetiva relativa, no
segundo caso.
(D) subordinada substantiva completiva, no primeiro caso, e subordinada adverbial consecutiva,
no segundo caso.

7. As expresses por lvaro de Campos (l. 13) e com isso (l. 14) desempenham as funes sintticas de

(A) complemento do adjetivo e complemento do nome, respetivamente.

(B) complemento agente da passiva e complemento do adjetivo, respetivamente.
(C) complemento do adjetivo e modificador, respetivamente.
(D) complemento oblquo e predicativo do complemento direto, respetivamente.

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8. Identifique o antecedente do pronome usado na frase Ainda o fao, de vez em quando, mas j no em voz
alta. (l. 2).

9. Refira o tipo de dixis assegurado pelo determinante possessivo presente na linha 3.

10. Indique a funo sinttica desempenhada pela orao subordinada introduzida por que, na linha 16.

GRUPO III 50 pontos

Atente agora numa passagem do texto de Carlos Vaz Marques, apresentado no

Grupo II:
[...] somos mltiplos, habitados por heris e viles
que se digladiam em silncio dentro de ns. (linhas 16-17)

Num texto bem estruturado, com um mnimo de duzentas e um mximo de

trezentas palavras, defenda uma perspetiva pessoal sobre a ideia apresentada
na citao.

Fundamente o seu ponto de vista recorrendo, no mnimo, a dois argumentos

e ilustre cada um deles com, pelo menos, um exemplo significativo.

Observe os seguintes tpicos na elaborao da sua produo escrita:

- vocabulrio claro e diversificado;

- estrutura tripartida do texto (introduo apresentao do tema; desenvolvimento articulao
das ideias/argumentos e sua fundamentao/exemplificao; concluso reforo do tema / ideias).

(poder utilizar livremente o espao vazio desta pgina para delinear o plano da sua produo escrita)

Bom trabalho!

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