UNIVERSIDADE ANHANGUERA

Licenciaturas

Histria Contempornea
Patrimnio, Museus e Arquivos
Histria do Brasil Republicano II
Competncias Profissionais
Educao de Jovens Adultos

Silvia Miranda Nagata RA: 2856117511

Leonardo Pastoreli Lima Peruzzo RA: 2801322412
Paulo da Silva Oliveira RA: 2850119929

Tutor Presencial: Ana Cristina Venncio da Silva

Tutor Distancia: Devane Gonalves
Polo Osasco

Osasco, SP
Novembro, 2017
Introduo

Ditadura Militar, Ditadura Civil Militar, Golpe Militar, Regime Militar, Regime Civil
Militar. O perodo que compreende os anos de 1965-84, tem vrios nomes e referencias,
dependendo de quem conta a histria. Neste plano de aula, vamos mostrar os fatos que
ocorreram neste perodo de nossa republica. Os alunos do EJA Paraispolis tero o
prazer de entrar em contato com um perodo obscuro porem de crescimento econmico.
Sero apresentados os presidentes, os Atos Institucionais, famosos Ais, censura e
represso da mdia e imprensa, e para encerrar, o movimento diretas j e a primeira
eleio propriamente livre.

Os alunos sero orientados sobre as pesquisas, entrevistas e avaliao sobre o tema.

Espera-se que com as aulas, as prticas, visita ao museu, e as avaliaes, os alunos
terminem esse ciclo com pleno entendimento sobre o Regime Militar, podendo ento
compartilhar seus conhecimentos com outras pessoas que talvez no tenham tido acesso
a esses ensinamentos.

Osasco, SP
Novembro, 2017
Plano de Aula
I. Plano de Aula
Regime Militar no Brasil
II. Dados de Identificao
Escola: EJA Paraispolis
Professor(a): Roberto Miranda
Disciplina: Histria
III. Tema
- Regime Militar no Brasil
- Familiarizar os alunos com os fatos que ocorreram quando os militares assumiram o
poder do governo brasileiro. Mostrar diferentes pontos de vistas de historiadores
conceituados, detalhar como os presidentes assumiram o poder, os atos institucionais,
represso, crescimento econmico, fim do regime, diretas j.
IV. Objetivos
Objetivo geral: instigar a reflexo sobre um perodo muito comentado e pouco
esclarecido
Objetivo especfico: ensinar sobre o golpe militar, contrastar diversos pontos, explicar
os fatos e acontecimentos, demonstrar atravs de documentos e fotos os eventos.
Demonstrar a importncia de manter a historia viva, para que isso jamais se repita.

V. Contedo
- Golpe Militar de 64, fechamento do congresso
- Atos Institucionais
- Censura da mdia, artistas, escolas
- Presidentes, eleies indiretas
- Apoio dos EUA
- Represso, prises
- Movimentos civis
- Diretas J, redemocratizao

VI. Desenvolvimento do Tema

A abordagem terica ser baseada em um contexto mais amplo para que assim o aluno
seja capaz de entender a matria como uma linha temporal continua, e no apenas fatos
dentro de um determinado perodo histrico como ocorre hoje. Assim sendo capaz de
proporcionar uma melhor compreenso sobre quais as causas que levaram a
determinada ao neste caso da parte do Estado e dos revoltosos.
Com est forma de abordagem seremos capazes de demonstrar, por exemplo, quais
foram todas as aes que levaram ao Golpe Militar de 64, no focando apenas em uma
insatisfao pontual, mas sim vendo a sociedade como um todo.
Na questo prtica ser imprescindvel um embasamento feito de uma maneira profunda
para que o aprendizado ocorra de maneira mais fluida e fcil, no apenas focando na
ditadura em si, mas no perodo politico que o antecede, sendo neste caso a Quarta
Repblica ou como comumente conhecida a Repblica nova. Alm do embasamento,
instigar os alunos a procurar informaes adicionais para complementar os estudos ser
essencial, fazendo questionamentos e despertando curiosidades que podero ser
pesquisadas na internet e trazidas para a sala de aula. A pesquisa em si, ser um dos
recursos mais preciosos, tendo a orientao do professor de como fazer as pesquisas de
maneira correta e utilizando fontes seguras, pois os alunos com essas instrues sero
capazes de achar as informaes solicitas e podero ir alm trazendo dados extras para a

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Novembro, 2017
sala de aula.
Quanto a forma como as aulas ocorrero, ser utilizado o mtodo de despertar a vontade
de aprender do aluno, tendo o professor como um mediador das informaes,
possibilitando uma explicao mais especfica e at mesmo corrigindo algumas
informaes erradas que possam aparecer. Dessa forma o ensino ocorre de maneira mais
gil, possibilitando cobrir um terreno muito maior do saber, do que se fosse apenas o
professor explicando e os alunos escutando. Existiro momentos de discusso em que os
alunos podero expor suas opinies sobre determinadas situaes e o professor ser
capaz de nortear para que sempre as conversas agreguem valor para a matria.
O professor utilizar de outros recursos para poder tornar a aula mais interessante aos
alunos, como recursos grficos e musicais, j que os alunos de hoje sendo jovens ou
adultos preferem aprender de maneira interativa do que de uma maneira montona e
sem estmulo.

VII. Recursos Didticos

A aula ser apresentada em formato de slides, com fotos e documentos sobre o tema.
Ser apresentado vdeos com entrevistas e reportagens da poca. Os alunos recebero
um guia com os principais pontos do regime militar, que os norteara durante as aulas e
os auxiliar no estudo para a prova.
VIII. Avaliao
Ao final de duas aulas, os alunos faro uma prova baseada no contedo apresentado.
Eles podero estudar pelo guia entregue no inicio das aulas. A nota final ser composta
tambm por uma entrevista e pesquisa sobre o perodo. Cada aluno dever entrevistar
algum que viveu durante o regime militar na fase adulta. Os ltimos pontos que
compem a nota, ser a pesquisa e apresentao da mesma. Os alunos podero escolher
entre os temas: eleies no regime militar, censura, Atos Institucionais, economia,
presidentes, ou redemocratizao.
Prova - 4,0
Entrevista - 2,0
Pesquisa e apresentao - 4,0
Os critrios de avaliao englobam a organizao do contedo, fontes utilizadas,
qualidade das fontes, e principalmente para que no haja plagio.
IX. Bibliografia
- FICO, Carlo. Verses e controvrsias sobre 1964 e a ditadura militar. So Paulo: Rev.
Bras. Hist. vol.24 no.47, 2004. Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-01882004000100003>

Elaborao de um roteiro que oriente pesquisa e leitura

Neste momento os alunos recebero algumas diretrizes para produzir uma pesquisa
focada no tema central da aula, porm ser estipulado pontos diferentes para 3 grupos
de alunos. Desta forma conseguiremos abranger uma rea muito mais ampla sobre todas
as minucias dos fatos mais importantes, para que em aula, como j foi informado, para
que posteriormente todo o material seja apresentado para a sala e para que o professor
possa conectar todas as informaes trazidas.

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Temas definidos: Os temas que os alunos tero que tratar sero os principais fatos que
levaram ao Golpe Militar de 64, o que foram e como ocorreram as eleies indiretas e
como ocorreram os movimentos civis que influenciaram na redemocratizao do Brasil.

Os objetivos da pesquisa: Pesquisar, interpretar e filtrar as informaes mais

importantes que o grupo julgar ser necessrio para o tema em si. Tendo a capacidade de
discernir entre informaes incorretas e sobre pesquisas tendenciosas que podem vir a
aparecer.

Fontes Utilizadas: Podem ser utilizados sites com informaes bem embasadas, livros
que trate sobre o tema de autores historiadores de preferncia, msicas da poca e
artigos. Exemplos:

Sites: Site oficial do Memorial da resistncia. Disponvel

em :<http://www.memorialdaresistenciasp.org.br/memorial/>

Livro: GASPARINI, Elio. Iluses Armadas. Editora Companhia das Letras. 2002.

Prazo: Os alunos tero duas semanas a partir do prazo estipulado pelo professor para
fazer a pesquisa, organizar as informaes, apresentar ao professor para uma anlise
previa e elaborao do material grfico para ser apresentado para a sala.

Resumos: Ser necessrio que todos os alunos de todos os grupos apresentem um

resumo individual para o professor, contando sobre qual foi seu papel efetivo no grupo,
como contribuiu para o resultado final que ser apresentado para a sala e tambm
dissertar sobre qual foi o aprendizado adquirido durante todo o processo de construo
das informaes.

Compartilhamento do Trabalho: Os alunos devero montar um material grfico,

podendo ser em formato de slides, cartolinas e at maquetes, para que assim os grupos
se dividam entre si para que todos possam expor um pouco sobre o tema destinado ao
seu grupo em um seminrio rpido com durao de 20 minutos.

O professor utilizando os seminrios apresentados pelos alunos , ser capaz de explorar

mais os assuntos criando laos entre os temas previstos, possibilitando o melhor
entendimento e aprendizagem da sala como um todo.

Entrevista Oral

Os alunos do EJA Paraispolis sero solicitados que entrevistem algum que vivenciou
o regime militar. Essa pessoa deve ter no mnimo 62 anos. provvel que a maioria das
pessoas no saibam dizer exatamente o que ocorria na poca, tendo em vista a censura
da imprensa e a campanha nacionalista, econmica, e militar, de que tudo ia bem. Caso
o primeiro entrevistado no poder ou quiser colaborar, pode-se procurar outro ou outros.
Quanto mais contedo, melhor para a pesquisa.
importante deixar o entrevistado vontade, e no pression-lo se ele no quiser ou
no souber responder uma questo. As perguntas devem ser apresentadas por escrito, e
no sair do roteiro programado. Deve-se ser respeitoso ao abordar o entrevistado. Pode-

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se usar um gravador, gravar pelo celular ou filmar a entrevista. A entrevista deve ser
autorizada para ser compartilhada.
Segue uma sugesto de perguntas para esta entrevista.

1- Nome completo

2- Data de nascimento

3- Quais so suas principais lembranas durante os anos da Ditadura Militar?

4- Voc percebia a enorme censura que existia nos meios de comunicao da poca?

5- Pra voc, na poca estava claro a ausncia de liberdade e democracia que vivia a
sociedade brasileira?

6- Na poca, voc tomou conhecimento de pessoas presas e/ou torturadas nos pores da
Ditadura?

7- De alguma maneira voc se envolveu na luta contra o autoritarismo dos militares?

8- Voc seria capaz de citar alguma msica ou filme que tenha marcado esse perodo de
sua vida?

9- Hoje aps tantos anos qual a sua opinio sobre a Ditadura Militar?

10- Depoimento espontneo (independente das perguntas fale um pouco sobre essa
poca)

Visita Pedaggica
Com o intuito de aprofundar e materializar o que estudamos em aula, os alunos do curso
EJA Paraispolis tero a oportunidade de visitar o Museu da Resistencia, localizado no
bairro Sta. Ifignia.

O Museu da Resistncia esta localizado no edifcio que abrigava o Departamento

Estadual de Ordem Poltica e Social de So Paulo, o Deops/SP, onde por mais de 40
anos ocorreram aes truculentas por parte da polcia militar, inclusive durante o regime
militar. O Museu preserva documentos, os disponibiliza para pesquisas, promove
exposies e aes educativo-cultura, e principalmente promove reflexo sobre valores
sociais e direitos humanos. H uma exposio permanente, com visitao monitorada de
durao de 1hr30min, e h exposies itinerantes que visam aprofundar os fatos
exibidos na exposio permanente. As exposies so totalmente interativas, com
centenas de documentos, fotos, telas interativas e salas temticas. Algumas das salas
foram montadas nas antigas celas onde os prisioneiros eram mantidos.

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O museu tem um programa permanente de entrevistas com ex-presidirios, ex-
funcionrios e frequentadores do edifcio. Esse acervo constantemente atualizado a
medida que adicionam novas entrevistas e relatos. Aes culturais so promovidas
durante o ano, como teatros, apresentaes musicais, e rodas de conversa e debates com
ex-presidirios ou funcionrios. O espao tambm promove sesso de lanamento de
livros e palestras sobre o regime militar.

Os alunos do EJA Paraispolis tero a oportunidade de ver in loco os malefcios de um

regime militar autoritrio, represso de pensamentos e aes. Tambm vero o trabalho
de preservao de memrias, e a importncia deste oficio para nosso presente e futuro.
O museu os mostrar a importncia de resistir e no se conformar com situaes de
represlia ou violaes dos direitos humanos inerentes a todos.

Elaborao de um roteiro que oriente a feitura de um relatrio

Os alunos neste momento tero de fazer um relatrio explorando tudo que foi aprendido
durante todos os passos deste trabalho, portanto ser necessrios seguir as instrues
abaixo para que assim tudo seja colocado de forma organizada.

1. Os alunos devem elaborar um relatrio contendo no mnimo 5 pginas. Sendo assim

dividida entre: Capa, Introduo, Quais as atividades desenvolvidas, Quais suas
impresses sobre o tema proposto e Concluso.

Capa: Deve conter o nome do colgio, a data, cidade, nome completo do aluno, srie e
nome do professor.

Introduo: Deve conter um embasamento sobre o assunto que foi abordado no tema
das aulas, expondo uma apresentao para que o leitor do relatrio entenda o contexto
do relatrio.

Quais as atividades Desenvolvidas: Nesta parte do relatrio deve contes todas as

atividades propostas pelo professor, desde pesquisas at as entrevista e o que foi sendo
aprendido neste processo, demonstrando os pontos que houve mais e menos dificuldade
em todo o processo.

Quais as Impresses sobre o Tema: O aluno deve expor em um texto qual foi a
concluso sobre tudo que foi ensinado nas aulas e nas demais atividades, porm
utilizando o tema ditadura para poder mostrar o lado ruim e o lado bom deste perodo
histrico, sendo possvel traar alguns paralelos com os dias atuais e quais mudanas
ocorreram com relao a liberdade, politica e sociedade.

Concluso: A concluso deve conter as consideraes finais sobre o aluno, neste

momento o aluno tem que demonstrar como isso impactar em sua vida acadmica e
social, sendo capaz de demonstrar o que mudou aps este tempo de estudos sobre um
perodo to conturbado do Brasil.

2. Os Alunos devem utilizar a formatao ABNT em todo o trabalho, respeitando as

margens esquerda e superior com 3 cm e direita e inferior com 2 cm.

3. O trabalho ter de ser impresso e entregue ao professor na data estipulada.

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4. O trabalho deve ser digitado, utilizando fontes Arial ou Times New Roman.

5. Em formato de folha A4.

6. Contendo as 5 folhas escritas.

7. O trabalho implicara diretamente na nota final da matria de Histria.

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Concluso
Com este trabalho pudemos concluir a importncia sobre aprendermos sobre o nosso
passado, estud-lo e ser capaz de discernir as coisas boas e ruins que ocorreram. Ensinar
para os futuros alunos sobre tais acontecimentos que neste caso foi o perodo ditatorial,
fato que foi marcado por uma srie de acontecimentos ruins para a sociedade e relativa
estabilidade econmica, permitir para que certos erros nunca ocorram em nosso futuro.

Montar este projeto de aulas, foi de grande valia para o nosso futuro acadmico, pois
atravs de trabalhos como esse que a Anhanguera disponibiliza, permite que possamos
ser professores muito melhores no futuro, dentro e fora de sala de aula. Vamos
conseguir elaborar planos de aula muito mais amplos, no focando apenas em
determinados momentos histricos e nem em pessoas, mas sim uma histria de gente,
gente que viveu e sofreu para sermos o Brasil que somos hoje.

Nos permitiu entrar muito mais profundamente tanto na questo de como elaborar uma
aula e atividades da melhor forma, mas tambm no prprio perodo histrico, sendo
capaz de ver que no existe apenas o bem e o mal, mas que sim existem circunstancias e
ocasies que promovem determinadas aes.

Pudemos entrar em contato com professores que atuam em diversas escolas para saber
como eles tratam tal assunto, assim possibilitando um trabalho de pesquisa interno do
grupo para poder elaborar o melhor trabalho como toda a excelncia necessria. Os
nossos tutores tanto presencial quanto o online nos ajudaram a lapidar as ideias para
poder demonstrar o que queramos da melhor forma. Por conta destes e de outros fatos
que consideramos esses trabalhos como formas de obter mais conhecimento e para
melhorarmos como pessoas e futuros profissionais.

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Referncias Bibliogrficas

Artur, Joao, 5 Livros sobre a Ditadura Militar no Brasil em PDF, <http://arturricardo-

historiador.blogspot.com.br/2016/04/5-livros-sobre-ditadura-militar-no.html>,
acesso em 07/10/2017

Fausto, Boris, Regime Militar, https://www.youtube.com/watch?v=Gqn5QRKYK-4,

acesso em 09/10/2017

Fico, Carlo. Verses e controvrsias sobre 1964 e a ditadura militar. So Paulo: Rev.
Bras. Hist. vol.24 no.47, 2004. Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-01882004000100003>

Gasparetto Junior, Antonio, Censura no Regime Militar,

http://www.historiabrasileira.com/brasil-republica/censura-no-regime-militar/ ,
Acesso em 20/09/2017

Memorial da Resistncia de So Paulo,

<http://www.memorialdaresistenciasp.org.br/memorial/>, acesso em 02/10/2017
Memrias da Ditadura, O maior acervo online sobre a histria da ditadura no Brasil,
<www.memoriasdaditadura.org.br>, acesso em 09/10/2017.

Moreno, Daniel, A outra verso do golpe de 1964, https://www.youtube.com/watch?

v=_7Va76zkPVc, acesso em 09/10/2017

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