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EXAMEN SIMULACRO

-I-
ASCENSO CON LRM
2013.
CALLE REAL N 562 EL TAMBO RPM *0242405 CEL 954948404

AUSPICIA:
INSTRUCCIONES: - Seguro que ha forma de andar normal en su
LA PRUEBA sido l. Me estuvo sigilosa, su mirada conducta.
CONSTA DE 100
observando hasta huidiza y su hablar Cuento chino
PREGUNTAS CON
UNA DURACIN que termin el titubeante annimo
DE 02 HORAS, trabajo pens. revelaban
ELABORADO CON indudablemente su 1. El protagonista
LA MATRIZ DE Incluso pudo culpabilidad. La del relato es:
ESPECIFICACION imaginarse cmo sospecha creci, a). El nio.
ES DE LA
entr el nio se consolid y se b). El leador.
PRUEBA NICA
NACIONAL sigilosamente en convirti en una c). Un vecino.
su patio y se llev categrica certeza. d). Un
PARTE I el hacha corriendo. Ha sido l. sospechoso.
COMUNICACI Justo en ese Conforme iba e). Un ladrn.
instante, el pasando el tiempo,
N (20 %) presunto ladrn se el hombre vea al 2. Segn el
TEXTO N 1 asom por la tapia nio cada vez ms contexto del primer
La sombra de la que separaba los como un ladrn y prrafo Cul de
sospecha dos patios, cada vez ms las siguientes
(Texto narrativo) preguntndole: encontraba en su palabras significa
Un da, un leador - Va a cortar lea comportamiento lo mismo que
se preparaba para otra vez? indicios de haber infructuosamente
salir a trabajar, hurtado su hacha. ?
pero no El leador lo mir Pero, un buen da, a). Infructfero
encontraba su con profundo por pura b). Rpidamente
hacha. Busc por resentimiento, casualidad, c). Inutilidad
todos los sitios en tratando de descubri su d). Ineficazmente
vano. Trat de interpretar el doble hacha en el sitio e). Defectuoso
recordar dnde la sentido del menos pensado,
haba dejado el da pequeo diablo. dentro del montn 3. Cuando el
anterior. Solo - S. Ojal pudiera de lea cortada. leador le dijo al
record que el nio cortar tambin las Se acord nio: S. Ojal
del vecino lo manos del ladrn. repentinamente de pudiera cortar
estuvo observando que la dej all tambin las manos
mientras l parta Al or eso, el chico olvidada. A partir al ladrn, lo que
lea en el patio. desapareci tras la de ese momento, realmente le quiso
No habr sido el tapia, de lo que el nio le pareca decir es:
chico? Mientras dedujo el leador completamente a). Estoy muy
segua buscando que el infante se distinto. Ni en su resentido contigo.
infructuosamente haba sentido forma de andar ni b). Deseo
en las aludido. Desde ese en su mirada ni en encontrar al ladrn
habitaciones, momento, el dueo su modo de hablar del hacha.
creci su del hacha siempre encontraba nada c). Toda mala
sospecha. Y observaba el raro. Era un nio accin merece un
cuando removi en comportamiento simptico, sincero castigo.
vano las cosas del del nio. Le y completamente
patio, confirm su pareca que su
conjetura.
d). Necesito el que gracias a ella rido amarillo de utilizadas en galas,
hacha para establecieron una los desiertos, el festejos, tristezas y
trabajar. relacin con el blanco glido de guerras.
e). Sospecho que mundo exterior los glaciares y el
robaste mi hacha. que les permiti rojo de la sangre. 5. Segn el texto,
conocer el terreno, Tambin estos solo hasta que
4. Luego de leer distinguir el colores debieron aparece
hasta el penltimo peligro, avizorar su avisarles las .. se
prrafo del texto, caza y por ende su estaciones del ao tuvo la conviccin
Cul es la idea alimento; mas es y hasta los de que los colores
principal? difcil saber qu cambios de clima influyeron en su
a). El leador animales segn se perciba. vida.
comprueba la distinguieron el As los colores de a). los colores
culpabilidad del colorido del medio la naturaleza b). los sentidos
nio. ambiente y solo deben haber c). la vista
b). El leador no hasta que aparece influido d). el hombre
sabe qu pas el ms racional de directamente en su e). los animales
con su hacha. los animales es desarrollo,
c). La sospecha que podemos naciendo el gusto 6. La tesis que
desarrolla tener la conviccin y predileccin por plantea el autor del
nuestra que los colores algunos. La misma texto es:
imaginacin. influyeron en su naturaleza prdiga a). El color
d). Es fcil vida y decisiones. en elementos, fue representa
sospechar de Este animal es el la que brind la equilibrio psquico,
los nios. hombre. materia prima para confort y
e). El nio El color es luz, que los colores educacin.
demostr su belleza, armona y fueran b). Los animales
inocencia. delicia de la vista; manipulados por desarrollaron todos
pero es sobre todo los hombres, sus sentidos.
TEXTO N 2 equilibrio psquico, provocando que se c). Los hombres
La importancia confort y pintaran; ms antiguos
del color en la educacin. posteriormente la aprendieron
vida del Podemos imaginar necesidad de mediante la vista.
cmo los hombres abrigo los motiv a d). El color
hombre
ms antiguos utilizar los colores determina la
(Texto
aprendieron de su preferencia belleza externa de
argumentativo)
mediante la vista: en las vestimentas; la naturaleza.
los colores, y al paso del e). La vista es
Es indudable que
muchos de los tiempo, del fundamental para
desde que los
fenmenos conocimiento y relacionarnos con
animales
naturales, perfeccionamiento el mundo exterior.
aparecieron en la
conocieron el azul de esta prctica
tierra dotados de
del cielo y la establecieron que 7. Cul es el
rganos de los
oscuridad de la determinadas propsito del autor
sentidos, es la
noche, el verde de vestimentas de del texto?
vista uno de los
los campos, el color fueran
ms relevantes ya
a). Informar sobre meses, se deduce facturar en cada
los orgenes del TEXTO N 3 que: mes.
color en el (Texto descriptivo) a). El consumo es b). Orientar al
mundo. superior a 160 usuario sobre la
b). Destacar la KW.h. variacin del
importancia del b). Solo en tres consumo.
color en la vida meses se c). Persuadir al
del hombre. consumi 154 usuario en el
c). Demostrar la KW.h. pago oportuno
capacidad del c). En tres meses del recibo.
hombre para el consumo fue d). Informar
distinguir los superior a 130 detalladamente
colores. KW.h. sobre el
d). Comparar la d). Hubo un consumo del
utilidad de la consumo inferior ltimo mes.
vista y el color a 140 KW.h. e). Representar la
para el hombre. e). El prximo mes variacin del
e). Argumentar que el consumo ser consumo en los
el animal ms inferior a 130 ltimos meses.
racional es el KW.h.
hombre. TEXTO N 4
11 Luego de Sintase bien en
8. En la actualidad haberse realizado sus zapatos
Por qu el color 9. Segn el la lectura del deportivos
es importante en la grfico, el usuario consumo de (Texto expositivo)
vida del hombre? ha consumido solo energa elctrica, Durante 14 aos el
Porque: 132 KW.h en los el recibo fue Centro Mdico
a). Le permite meses de: emitido... Deportivo de Lyon
combinar su a). Febrero, marzo, a). a los15 das. (Francia) ha
vestimenta junio y octubre. b). a los 10 das. estado estudiando
segn la b). Junio, julio, c). a los 5 das. las lesiones en
estacin. agosto y d). a los 8 das. deportistas
b). Puede diciembre. e). al siguiente jvenes y
distinguir todos c). Marzo, junio, da. profesionales. El
los elementos de julio y agosto.
estudio ha
la naturaleza. d). Febrero, julio, 12. Cul es el establecido que el
c). Contribuye en agosto, y octubre. propsito de la mejor mtodo es la
su desarrollo e). Julio, agosto, empresa al prevencin y los
evolutivo. octubre y presentar un buenos zapatos.
d). Le permite vivir diciembre. grfico de barras Golpes, cadas,
a plenitud como en los recibos por vestimentas y
un ser 10. A partir de la consumo de rupturas
biopsicosocial. tendencia que se energa elctrica? El 18% de los
e). Desarrolla su observa en el a). Calcular el jugadores entre los
creatividad consumo de consumo a 8 y los 12 aos ya
artstica. energa elctrica,
tienen lesiones en
en los seis ltimos
los talones. El Esto es lo que se que pueden primera vez que
cartlago del tobillo conoce como el afectar la rodilla. llueve.
de un jugador de pie del futbolero, Adems debe
ftbol, no responde una deformidad proveer al jugador 13. Segn el texto,
bien a impactos y causada por de una buena un buen zapato
el 25% de los zapatos con suelas estabilidad, de deportivo debe
profesionales han y partes del tobillo esta manera no se considerar cuatro
descubierto por demasiado resbala en la tierra criterios, Cules
ellos mismos, que flexibles. mojada o patinar son?
es un punto Proteger, dar en una superficie a). Flexibilidad
especialmente soporte, demasiado seca. resistencia
dbil. El cartlago estabilizar, Finalmente debe estabilidad
de la delicada amortiguar amortiguar los durabilidad
articulacin de la Si un zapato es impactos, b). Proteccin
rodilla puede ser demasiado rgido, especialmente soporte
irremediablemente restringe el aquellos sufridos estabilidad
daado y si no se movimiento. Si es por los jugadores amortiguar
toman los demasiado flexible, de voleibol y c). Rigidez
cuidados indicados incrementa el basquetbol flexibilidad
desde nio (de los riesgo de lesiones quienes estn estabilidad
10-12 aos de y torceduras. Un constantemente resistencia
edad), puede buen zapato saltando. d). Calidad
generar deportivo debe ventilacin
osteoartritis considerar cuatro Pies secos proteccin
prematura. Las criterios: Para prevenir resistencia
caderas tampoco Primero, debe molestias e). Soporte
estn exentas de proporcionar pequeas pero flexibilidad
algn dao, proteccin externa: dolorosas tales rigidez
particularmente Resistencia a los como ampollas o comodidad
cuando los golpes de la pelota rajaduras o pie de
jugadores estn o de otro jugador, atleta (infecciones 14. Cul es la
cansados, corren debe lidiar con de hongos), el relacin que existe
el riesgo de irregularidades del zapato debe entre las
fracturas como suelo y mantener permitir la expresiones A y B?
resultado de al pie caliente y evaporacin de la A- El 18% de los
cadas o seco an si hace transpiracin y jugadores entre los
colisiones. una temperatura debe evitar que la ocho y los doce
De acuerdo con el helada y llueve. humedad exterior aos ya tienen
estudio, los Debe dar soporte lo penetre. El lesiones en los
jugadores de ftbol al pie, y en material ideal para talones.
que han jugado particular a la ello es la piel, que B- Zapatos con
por ms de diez articulacin del puede ser suelas y partes del
aos, tienen tobillo, para evitar resistente al agua tobillo demasiado
sobrecrecimientos torceduras, para prevenir que flexibles.
seos ya sea en la inflamaciones y el zapato se a). De antonimia
tibia o en el taln. otros problemas, humedezca la b). De sinonimia
c). De jvenes regulador, la nueva D. Asegrese que
complemento jugadores con manguera y sus no exista fugas en
d). Efecto - causa lesiones. respectivas la conexin
e). Parte - todo c). Porque el uso abrazaderas. usando agua
de zapatos B. Coloque un jabonosa o
15. Qu otro deportivos est extremo de la detergente en las
ttulo le pondras al relacionado con manguera en el uniones, si
texto? calidad de vida artefacto y al otro presenta burbujeo
a). Confeccin de de las personas. en el regulador, es porque existe
zapatos d).Porque la venta ajustando las fuga. Para esta
deportivos. de zapatos abrazaderas hasta prueba no utilice
b). El deporte sin deportivos es un que queden fijas. fuego, es muy
riesgos. negocio Para suavizar el peligroso.
c). Lesiones en rentable. ingreso utilice un
deportistas e). Porque se poco de aceite de 4- DESCONEXIN
jvenes y quiere mquina o cocina DEL NUEVO
profesionales. concientizar a en los extremos. REGULADOR
d).Eleccin de las personas C. Asegrese que A. Ubique la
zapatos sobre los riesgos las abrazaderas manija del
deportivos de la prctica de queden bien regulador en
adecuados. deportes. ajustadas al posicin horizontal
e).Estudio de las regulador y cortando as el
lesiones en TEXTO N 5 artefacto. paso de gas.
deportistas. Cmo instalar y B. Presione el
utilizar un 3- USO DEL pulsador de
16. Por qu crees regulador de gas NUEVO desconexin del
que durante (Texto REGULADOR nuevo regulador y
catorce aos el instructivo) A. Ubique en retrelo
Centro Mdico de Para evitar posicin horizontal verticalmente.
Lyon (Francia) ha accidentes es la manija del 17. Qu accin
estudiado casos importante que nuevo regulador. corresponde al
de deportistas conozcas los B. Ubique el nuevo segundo paso para
jvenes y momentos y los regulador sobre la usar un nuevo
profesionales pasos a seguir vlvula del baln, regulador?
lesionados? cuando se instala y presione el a). Ponga la
a). Porque se utiliza el regulador pulsador e manija del
quiere demostrar de gas. introduzca regulador en
que se gasta 1- RETIRAR EL verticalmente el forma vertical.
mucho dinero en REGULADOR EN regulador a la b). Introduzca
zapatos de mala USO vlvula. verticalmente el
calidad. 2- PREPARACIN C. Para abrir el regulador a la
b). Porque existe Y CONEXIN DEL paso del gas vlvula.
preocupacin NUEVO ponga la manija c). Ubique en
por el REGULADOR del nuevo posicin
considerable A. Retire de la regulador en forma horizontal la
porcentaje de bolsa el nuevo vertical.
manija del uso del gas en el nmero de
regulador. hogar. 8 fila diagonales:
d). Verifique que c). Informar sobre Halla el nmero
no haya fuga de los riesgos por el que ocupa el
gas. uso inadecuado ltimo lugar de la
e). Asegrese que de los octava fila. La figura se llama:
las abrazaderas reguladores. a). 73 b). 58 c). a). cuadriltero
queden bien d). Ensear a 71 d). 90 e). 98 b). pentgono
ajustadas. resolver c). hexgono
problemas 22. Hallar el valor d). heptgono
18. Qu accin domsticos. de x en la e). octgono
corresponde al e). Orientar sobre analoga siguiente:
momento de la la adecuada 11 ( 8 ) 13 26. Se necesita
preparacin y manipulacin de 16 (28) 22 alfombrar las
conexin del reguladores de 44 (x) 52 gradas en la figura
nuevo regulador? gas. a). 16 b). 24 c). (parte sombreada)
a). Asegrese que 40 d). 48 e). 56
no haya fuga de 20. El texto va
gas. dirigido 23. Hallar el
b). Retire el principalmente a: trmino que
regulador en a). Distribuidores contina en la
uso. de gas. sucesin
c). Abra el paso del b). Nios. alfanumrica:
gas colocando la c). Amas de casa.
manija en forma d). Docentes.
vertical. e). Pblico en
d). Utilice un poco general. Calcular el
aceite para permetro de la
suavizar el alfombra.
ingreso de la a). 20 m.
manguera. PARTE II b). 14 m.
e). Verifique que el RAZONAMIENTO c). 12 m.
24. Hallar el d). 20 m2
baln de gas LGICO trmino que
est MATEMTICO (20 e). 24 m.
contina en la
completamente %) sucesin:
vaco. 27. En la figura,
-8;-4;-1 calcular el
21. En la ; 1 ;
19. Cul es el construccin porcentaje que
propsito del autor numrica: representa la
a). 4 b). 3 c). regin sombreada.
del texto? 1 fila 10 2 d). 1 e). 0
a). Explicar la 2 fila 11 13
secuencia de la 3 fila 14 16 18 25. En alguna de
preparacin de 4 fila 19 21 23 25 las siguientes
reguladores. 5 fila 26 28 30 32 figuras, el nmero
b). Demostrar la 34 de lados es igual al
importancia del a). 20 % b). 36 %
c). 25 %
d). 18 % e). 72 % 36. El siguiente
grfico muestra el
28. Un cubo tiempo que una
pequeo mide 3 profesora emplea
cm de arista, Si se en un da para
duplica la medida realizar sus
de cada arista, actividades.
Encontrar el Cuntas horas
volumen del nuevo a). < - ; + > emplea en trabajar
cubo. a). 2 b). 4 c). 6 en el aula?
b). < - ; 0 > d). 8 e). 10
c). < - ; 0 ]
d). [ 0 ; - > 34. En un aula del
e). [ 0 ; + > nivel primario hay
18 estudiantes y
31. Dos hermanos tienen raciones
tienen 12 y 19 alimentarias para
aos
a). 36 cm3 b). 27 24 das. Si por
respectivamente
cm3 c). 54 cm3 traslado llegan 6
Hace cuntos a). 4 horas
d). 108 cm3 estudiantes,
aos, sus edades b). 5 horas
e). 216 cm3 calcule el nmero
fueron como 1 es a c). 6 horas
de das que
2? d). 7 horas
29. En una alcanzarn las
a). 4 aos. e). 8 horas
gaseosa personal raciones.
b). 5 aos.
se lee que a). 32 das
c). 7 aos. 37. Dada la
contiene 500 ml, b). 24 das
d). 3 aos. distribucin de
identifica la c). 20 das
e). 6 aos. frecuencia de
equivalencia de d). 18 das
esta medida en e). 16 das cierto nmero de
32. Qu fraccin estudiantes cuyas
dm3.
de los das del notas varan de 06
a). 0,2 dm3 35. Sean los datos
mes de setiembre al 15, como se
b). 0,5 dm3 numricos x1 , x2 ,
representan 9 observa:
c). 0,8 dm3 x3 , , xn. El
das?
d). 1 dm3 cociente obtenido
a). Un tercio
e). 5 dm3 al dividir la suma
b). Dos tercios de dichos datos
c). Tres dcimos
30. Identifica el entre la frecuencia
d). Un noveno
Rango en la total n, es:
e). Dos novenos
grfica de la a). La mediana.
funcin cuadrtica: b). La moda.
33. En la figura, c). La media
estimar la medida Calculando la
armnica.
del segmento BD. mediana, moda y
d). La media
geomtrica. media aritmtica,
e). La media ocurre que:
aritmtica. a). La mediana y la
media
aritmtica 40. Se tiene 30 c). La gestin educativos de
tienen el mismo bolitas numeradas educativa eficaz igual calidad
valor. del 1 al 30, todas y democrtica. para todos.
b). La mediana y la del mismo peso y d). Los gobiernos b).Estudiantes e
moda tienen el tamao. Cuntas locales instituciones que
mismo valor. bolitas debemos democrticos. logran
c). La mediana y la extraer como e). El renovado aprendizajes de
moda tienen mnimo para tener sistema de calidad.
valores la seguridad de educacin c).Maestros bien
distintos. sacar una bolita superior. preparados que
d). La mediana es numerada con ejercen
menor que la mltiplo de 5? 42. Una sociedad profesionalment
media a). 1 bolita que educa a sus e la docencia.
aritmtica b). 5 bolitas ciudadanos y los d).Una gestin
e). La mediana, la c). 15 bolitas compromete con descentralizada
media d). 20 bolitas su comunidad, es y democrtica.
aritmtica y la e). 25 bolitas un objetivo e).Una educacin
moda tienen el estratgico del : superior de
mismo valor. a). Proyecto calidad.
PARTE III Educativo
38. Las notas de REALIDAD Regional. 44. El objetivo
los estudiantes de NACIONAL Y b). Proyecto estratgico del
un determinado Educativo Local. Proyecto
curso fueron:
REGIONAL (10 c). Proyecto Educativo Nacional
15, 12, 10, 11, 05, %) Educativo una gestin
11 Nacional. descentralizada,
17, 12, 13, 14, 11, 41. El primer d). Foro Nacional democrtica, que
13 resultado del de educacin logra resultados y
Hallar la suma de objetivo para todos. es financiada con
la media aritmtica estratgico e). Proyecto equidad, se
y la mediana oportunidades y Educativo relaciona con la
a). 20 resultados Institucional. siguiente poltica
b). 22,5 educativos de igual establecida al
c). 23,8 calidad para todos 43. El siguiente 2021:
d). 24 del Proyecto resultado del a). Moralizar la
e). 24,2 Educativo Nacional Proyecto gestin en todas
al 2021 es: Educativo Nacional las instancias
39. Cul es la a). Todos logran Instituciones del sistema
probabilidad de competencias acogedoras e educativo.
obtener un nmero para su integradoras, b). Asegurar el
par al lanzar un desarrollo ensean bien y lo desarrollo
dado? personal. hacen con xito ptimo de la
a). 1/2 b). 1/3 b). La primera corresponde al infancia.
c). 2/3 infancia es objetivo de: c). Ampliar el
d). 1/4 e). 1/6 prioridad a).Oportunidades y acceso a la
nacional. resultados
educacin 46.El embajador c. Ganadera
bsica. peruano 48. El equipo de d.
d). Prevenir el .. juristas peruanos Telecomunicacione
fracaso escolar lider el equipo de ante la Corte s
en los grupos juristas que Internacional de e. Industria.
sociales ms sustent la Justicia de La
vulnerables. posicin peruana Haya plantean 50. La
e). Definir en la Corte como tema central globalizacin del
estndares Internacional de la de su alegato lo mundo ha trado
nacionales de Haya en el marco siguiente: mltiples
aprendizajes del diferendo a. que Chile ha transformaciones
prioritarios. martimo entre usufructuado el en los sistemas
Per y Chile. uso del mar educativos, como
45. La poltica a). Jos Antonio peruano consecuencia de la
educativa al 2021 Garca Belande b. que Chile aparicin de las
mejorar y b). Jorge Chvez devuelva el tecnologas de
reestructurar los Soto territorio que se informacin y
sistemas de c). Allan Wagner adjudic luego comunicacin
formacin inicial y Tizn de la Guerra del (TICs). Algunas
continua de los d). Eduardo Pacfico consecuencias
profesionales de la Ferrero Costa c. que se positivas son:
educacin e). Rafael modifiquen los a. El
corresponde al Roncagliolo lmites martimos desplazamiento
objetivo que existen de la escuela y
estratgico: 47. En la Corte entre el Per y de los maestros
a).Oportunidades y Internacional de la Chile. por instrumentos
resultados Haya; el Per d. que se defina si ms atractivos
educativos de seala que el existe o no un para los
igual calidad lmite martimo tratado de estudiantes
para todos. debe empezar .. lmites martimos b. Contrarrestar
b).Estudiantes e que entre Per y desde el aula el
instituciones que es el lugar en el Chile uso y abuso de
logran que la frontera de e. que ya est las tecnologas
aprendizajes de ambos pases establecido en el c. Ayudar a que los
calidad. llega al mar, tal Tratado de estudiantes
c).Maestros bien como seala el Ancn. aprendan a
preparados que Tratado de 1929. copiar y pegar
ejercen a). en el hito N 1 49. Cul de los textos completos
profesionalment b). a 10 km. de la siguientes sectores para armar sus
e la docencia. lnea frrea Arica ha experimentado trabajos
d).Una gestin La Paz una mayor escolares
descentralizada c). en la lnea expansin en el d. La posibilidad
y democrtica. bisectriz Per en los ltimos de utilizarlas de
e).Una educacin d). en el punto de aos? manera creativa
superior tcnica concordia a. Construccin y productiva
de calidad. e). en el hito N 2 b. Agricultura
como medio de padres de familia Ley 25020, se
educacin. tienen el deber de 55. La ecorregin denomin:
e. Para la educar a sus hijos donde predominan a). Regin Andrs
existencia slo y el derecho de las quebradas, los Avelino Cceres
de escuelas escoger los valles profundos y b). Macro regin
virtuales centros de encajonados con Centro
educacin, laderas muy c). Regin Alto
PARTE IV corresponde a: pronunciadas, es: Andina
CIUDADANIA a). Derechos a). El desierto del d). Regin Central
(10%) fundamentales Pacfico. del Per
de la persona. b). El bosque e).Regin Andrs
b). Derechos tropical del A. Cceres
51. La existencia, sociales y Pacfico. Dorregaray.
coexistencia e econmicos. c). El pramo.
interrelacin de c). Derechos d). La puna. 58. Es un proceso
una multiplicidad polticos y e). La serrana que consiste en
de grupos tnicos deberes. esteparia. someter a votacin
dentro de un d). La funcin pblica un asunto
espacio pblica. 56. En 1987 se de especial
geogrfico, se e). La dicta la Ley de trascendencia y de
refiere a: descentralizaci bases de la inters nacional,
a). Diversidad n. regionalizacin, puede ser
natural. donde se crea 12 planteado por uno
b). Educacin 54. En el gobierno regiones, que de los rganos del
intercultural. de Valentn fueron Estado o por el
c). Diversidad Paniagua se desactivadas en propio pueblo;
tnica. conform la 1992. Actualmente corresponde a:
d). Identidad Comisin de la el Per cuenta con a). Cabildo abierto.
cultural. Verdad y b). Referndum.
e). Identidad Reconciliacin, en que fueron c). Remocin.
histrica. tanto que en el creadas sobre la d). Revocatoria.
gobierno de base de los e). Iniciativa
52. En el Per, el Alejandro Toledo departamentos. legislativa.
voto es personal, se instal: a). 11 regiones
libre, secreto y a). La marcha de b). 24 regiones 59. A travs del
obligatorio hasta los Cuatro c). 25 regiones .. las
los: Suyos. d). 26 regiones autoridades y
a). 60 aos. b). Los Jueces sin e). 27 regiones vecinos definen
b). 65 aos. rostro. cmo y a qu se
c). 68 aos. c). El Acuerdo 57. La antigua van a dirigir los
d). 70 aos. Nacional. regin conformada recursos pblicos
e). 75 aos. d). Los Comits de por los a partir de las
53. Segn la Autodefensa. departamentos de necesidades de la
Constitucin e).El congreso Junn, Pasco y comunidad.
Poltica del Per, Constituyente Hunuco, con la a). cabildo abierto
la siguiente Democrtico. b). partido poltico
afirmacin: Los
c). sufragio directo relacionndolos d). la asociacin
d). presupuesto 61. La teora del con la estimulo-
participativo desarrollo enseanza respuesta.
e). plan de cognitivo repetitiva. e). un aprendizaje
gobierno de por ensayo.
considera los 63. Para los
60. Eliminar la principios de conductistas como 65. El
exclusin social en adaptacin, Pavlov, la comportamiento es
nuestro pas a organizacin, enseanza del seguido de una
travs de la asimilacin y aprendizaje, debe consecuencia, y la
educacin, para acomodacin. de estar basado naturaleza de la
brindar mejores a). Vygotsky b). en: consecuencia
condiciones de Watson a). Controles modifica la
infraestructura c). Skinner d). aversivos. tendencia del
para docentes y Piaget b). Estmulos organismo a
estudiantes, e). Bruner positivos. repetir el
disminuir las c). Impulsos comportamiento en
brechas de calidad 62. Es una ventaja motivados. el futuro. Este
educativa en la del aprendizaje d). Procedimientos enunciado se
educacin urbana significativo transformadores. refiere:
y rural, son propuesto por e). Pensamiento a). Al
desafos de: Ausubel: crtico. condicionamient
a). La ley de a). Facilita el o clsico de
Reforma adquirir nuevos 64. Jhon B. Watson.
Magisterial. conocimientos Watson pensaba b). Al
b). El Ministerio de relacionndolos que los humanos condicionamient
Inclusin y con la prctica. ya traan, desde su o clsico de
Desarrollo b). Facilita adquirir nacimiento, Pavlov.
Social. nuevos algunos reflejos y c). Al
c). Las redes conocimientos reacciones condicionamient
educativas con una corta emocionales de o operatorio de
rurales. duracin. amor y furia, y que Skinner.
d). El Programa c). Facilita el todos los d). A la Teora
educativo de adquirir nuevos comportamientos psicogentica de
logros de conocimientos se adquiran Piaget.
aprendizaje. relacionados con mediante e). A la Teora de
e).El Ministerio de los saberes . Vygotsky.
la Mujer y previos. a). una forma de
poblaciones d). Facilita el introspeccin. 66. El enfoque
vulnerables. adquirir nuevos b). un conductismo pedaggico de
conocimientos operacional. Bruner tiene como
PARTE V con la c). un principal
CONOCIMIENTOS enseanza condicionamient caracterstica:
PEDAGGICOS Y mecnica. o operativo a). El desarrollo
CURRICULARES e). Facilita el tradicional. cognitivo.
(PARTE GENERAL adquirir nuevos
30%) conocimientos
b). El aprendizaje c). El individuo b). Ausubel, Piaget d). Inteligencia
por observacin utiliza el y Watson. interpersonal.
y la lenguaje como c). Piaget, Watson e). Inteligencia
autorregulacin. herramienta y Nill. intrapersonal.
c). Participacin para hablar. d). Piaget,
activa en el d). Las Vygotsky y 72. Es uno de los
proceso de afirmaciones o Ausubel. problemas de
aprendizaje. negaciones son e). Vygotsky, aprendizaje ms
d). Conexiones herramientas del Ausubel y comunes en los
entre estmulos lenguaje. Thorndike. estudiantes, que
y respuestas. e). Las consiste en la
e). Repeticiones afirmaciones o 70. Es conocido en incapacidad para
sucesivas de la negaciones son el campo de la pronunciar
operacin accin utilizadas por el educacin por su palabras o formar
- respuesta. individuo con teora de las correctamente
voluntad propia. inteligencias ciertos fonemas.
67. Lee el mltiples, la cual Esta definicin
siguiente texto e 68. Es un sostiene que cada corresponde a:
indica la idea representante del persona, tiene por a). Disgrafas
principal: constructivismo lo menos ocho adquiridas. b).
Para Vygotsky: El quien inteligencias u Discalculia.
habla es un considera :El ocho habilidades c). Dislalia. d).
lenguaje para el conocimiento es cognoscitivas. Disfemia. e).
pensamiento, el construido a). Ausubel Dislexia.
lenguaje es la activamente por el b). Piaget
herramienta que estudiante y no es c). Gardner 73. Si un
posibilita cobrar incorporado d). Vygotsky estudiante tiene
conciencia de uno pasivamente de e). Bruner problemas de
mismo y ejercitar libros y textos de 71. Es la DISLEXIA,
el control lectura capacidad de presenta las
voluntario de a). Vygotsky b). construir una siguientes
nuestras acciones, Skinner percepcin precisa caractersticas:
teniendo la c). Bruner d). respecto de s a). Desarrolla la
posibilidad de Gardner mismo, de comprensin oral y
afirmar o negar e). Ausubel organizar y dirigir escrita
algo. su propia vida. b). Continuos
a). El individuo es 69. Cules de los Segn Howard errores de
capaz de decir siguientes Gardner escritura
verdades o exponentes son corresponde a: c). Presenta
mentiras a los representantes de a). Inteligencia problemas de
dems. las teoras musical. tartamudez
b). El individuo contemporneas b). Inteligencia d). Distingue su
tiene conciencia del Aprendizaje?. lingstica. derecha e
de lo que es y a). Ausubel, c). Inteligencia izquierda
acta con Montessori y naturalista. e). Dificultad para
voluntad propia. Thorndike. observar.
desarrollarse e). Educacin para
74. Ausubel 77. Cuando los durante el ao la seguridad.
propone que el egresados de la escolar.
aprendizaje sea Educacin Bsica a). conocimientos, 80. En una
por descubrimiento Regular integran valores institucin
, sus afectos en el b). capacidades, educativa se
como actuar cotidiano y conocimientos observa que los
consecuencia de la en el pensamiento c). valores, alumnos no
experiencia previa reflexivo y son estrategias reconocen que las
del estudiante. capaces de d). estrategias, decisiones se
a). activo reaccionar tanto capacidades construyen y no se
b). mecnico ante la injusticia, el e). conocimientos, imponen; por tal
c). real dolor, la pobreza, competencias motivo los
d). cognitivo alegra, la belleza, docentes debern
e). significativo los 79. En una ciudad trabajar un valor
descubrimientos y ubicada en zona que les permitan
75. Cuando un el avance de la ssmica se ha dar a conocer a los
docente desarrolla humanidad. observado que la alumnos que la
las fases de: Respeta la vida y infraestructura de toma de
Motivacin, la naturaleza. las construcciones decisiones es por
adquisicin, Qu no renen los consenso y en su
retencin, caractersticas requisitos mnimos agotamiento, se da
recuperacin, demuestran? de seguridad; por por votacin. Qu
desempeo y a). Democrticos y lo que en la principio
retroalimentacin, tolerantes institucin fundamental se
se fundamenta en b). Cooperativos y educativa los debe desarrollar?
la teora emprendedor docentes han a). Vida
pedaggica c). Comunicativos decidido darle una b). Respeto
propuesta por: y empticos atencin prioritaria c). Democracia
a). Biggns. d). Empticos y a travs del tema d). Solidaridad
b). Bruner. respetuosos transversal de: e). Equidad
c). Gagn. e). Sensibles y a). Educacin para
d). Gardner. solidarios la convivencia, 81. Las
e). Piaget. para la paz y la caractersticas,
78. La ciudadana. intereses,
76. El Diseo programacin b).Educacin para necesidades,
Curricular Nacional curricular es el la equidad de demandas
se sustenta en los proceso que gnero. individuales y
principios de la permite prever la c). Educacin para socioculturales son
educacin; uno de organizacin y la construccin. elementos que
ellos es: secuencia de: d). Educacin para corresponden al
a). Ciudadana. , la gestin de proceso de:
b). Equidad. y riesgos y la a). Evaluacin del
c). Capacidad. actitudes en conciencia currculo.
d). Conservacin. unidades ambiental. b). Evaluacin por
e). Tecnologa. didcticas ha competencias.
c). Formulacin de Entonces ha d). El Proyecto .. y
conocimientos. elaborado: Educativo Local. . que
d). Evaluacin de a). Unidad de e). El Consejo forma parte del
los aprendizajes. aprendizaje. Educativo proceso de
e). Diversificacin b). Sesin de Institucional. enseanza
curricular. aprendizaje. aprendizaje.
82. La c). Proyector 85. Las estrategias a). sistemtico -
diversificacin Curricular cognitivas, participativa -
curricular asume Institucional. metacognitivas y Social
enfoques d). Programacin de administracin b). sistemtico
pedaggicos Anual. de recursos cientfico - flexible
flexibles, e). Proyecto corresponden a: c). sistemtico -
Educativo a). Los recursos participativo
relevantes. Institucional. didcticos. diagnostica
a). sistemticos b). Los materiales d). sistemtico -
b). orientadores 84. Si al culminar educativos. participativo -
c). observables la Educacin c). Las estrategias flexible
d). equitativos Bsica Regular el de Aprendizaje. e). sistemtico -
e). estudiante tacneo d). La evaluacin participativo -
contextualizados debe de los practica
83. Cuando el caracterizarse por aprendizajes.
docente ha ser ambientalista, e). Los procesos 88. Cuando el
realizado el capaz de psicopedaggicos. docente verifica el
siguiente interactuar de avance de los
manera 86. La estrategia aprendizajes de
procedimiento:
responsable y de ... los estudiantes,
Organiza las
solidaria para la permite organizar, mediante la
capacidades
preservacin y agrupar o clasificar observacin con
por grados/
conservacin del la informacin. diferentes criterios
edades
recurso hdrico y, a). recirculacin de durante un trabajo
Prioriza valores la informacin
y actitudes por ende, del grupal. El
medio ambiente. b). elaboracin de instrumento ms
Prioriza temas la informacin
Significa que, se pertinente a utilizar
transversales c). organizacin de
debe priorizar el es:
Organiza la informacin
tema transversal a). Registro
unidades d). recuperacin
propuesto en: anecdotario.
didcticas de la informacin
a). El Proyecto b). Lista de cotejo.
Formula Educativo e). circulacin de c). Pruebas
estrategias Nacional. la informacin escritas.
Formula b). El Diseo d). Escala de
orientaciones Curricular 87. La evaluacin
actitudes.
para la Nacional. de los
e). Diario de clase.
evaluacin de c).Los aprendizajes es
aprendizajes Lineamientos de un proceso 89. El material
Sugiere Poltica pedaggico, educativo que
bibliografa Educativa continuo, sirve de soporte en
Regional. , .. las actividades de
aprendizaje como CURRICULARES 93. El nio o nia acuerdo a sus
regletas de (PARTE de educacin posibilidades.
ESPECFICA)
Cuissenaire, los inicial es capaz de a) salud
bloques lgicos, 91. La Directora y relacionar, b) seguridad
mdulos de docentes de una discriminar y c) comunicacin
qumica, etc. cuna jardn luego agrupar diferentes d) creatividad
Corresponden de haber realizado objetos, como e) autonoma
a el diagnstico parte de su
materiales.. deciden que es caracterstica . 96. La maestra de
a). audiovisuales. importante la .. Educacin Inicial
b). electrnicos. priorizacin del a) cognitiva. b) mediante la
c). estructurados. desarrollo de la afectiva. c) observacin
d). no impresos. psicomotricidad, motora. evala el progreso
e). impresos. A qu elemento d) volitiva. e) de los
de los ciclos I y II social. aprendizajes en el
90. Un docente al nio/a durante
utilizar los se refiere?
a) Competencia 94. Mediante el todo el proceso
programas de uso de mscaras y educativo; a qu
computadoras con b) Capacidad
c) Organizador diversos objetos caracterstica de la
materiales una docente logra evaluacin se
impresos, equipos d) Propsito
e) Actitud que los nios y refiere?
de laboratorio con nias de su aula a). Flexible b).
textos de representen Continua
aprendizaje, 92. Una docente
ha logrado que sus cualquier situacin c). Criterial d).
materiales de artes que ellos deseen Valorativa
plsticas con nios y nias
registren datos de sin restricciones; e). Planificada
diapositivas, esto les permitir
sonido grabado y su realidad local
utilizando el desarrollo de: 97. Son elementos
uso de textos de a) La sesin de de la
autoaprendizaje. papelotes y puntos
en cuadros de aprendizaje. las fuentes para la
Estara haciendo b) La coordinacin programacin, el
uso de: doble entrada. A
qu rea motora gruesa. tiempo y las
a). Materiales c) El desarrollo de competencias del
impresos. corresponde la
capacidad la lateralidad. currculo.
b). Materiales d).Las primeras a). unidad de
auditivos. lograda?
a) Relacin con el representacione aprendizaje
c). Materiales s mentales. b). unidad
multimediales. medio natural y
social. e) El desapego didctica
d). materiales familiar. c). programacin
visuales. b) Matemtica.
c) Ciencia y anual
e). Materiales no 95. El principio de d). sesin de
estructurados. ambiente.
d) Comunicacin. .. aprendizaje
e) Relacin permite que todo e). estructura
PARTE VI consigo mismo. nio/a acte a anual de trabajo
INICIAL partir de su propia
CONOCIMIENTOS iniciativa, de
PEDAGGICOS Y
98. La unidad Qu Unidad describan y capacidad de
didctica que nace didctica deber comparen las escribir y dibujar
de los intereses y elaborar? principales con mayor
necesidades de los a). Sesin de caractersticas de destreza. Esta
nios y nias, Aprendizaje. las ocho regiones caracterstica
corresponde a: b). Mdulo de naturales del Per, corresponde al
a) Mdulo de Aprendizaje. valorando la desarrollo
aprendizaje. c). Unidad de diversidad ..
b) Proyecto de Aprendizaje. biolgica. A qu a). psicosocial.
aprendizaje. d). Taller. rea curricular b).
c) Unidad de e). Proyecto de corresponde esta socioemocional.
aprendizaje. innovacin. capacidad? c). cognitivo.
d) Talleres. a). Comunicacin d). psicomotor.
e) Proyectos de PARTE VI b). Ciencia y e). psicolgico.
innovacin. PRIMARIA Ambiente
99. Cuando la CONOCIMIENTOS c). Educacin 95. Una maestra
Docente de PEDAGGICOS Y Religiosa evala a nios de
CURRICULARES primer grado en la
Educacin Inicial d). Educacin
(PARTE escritura y
programa su ESPECFICA) Artstica
Unidad Didctica e). Personal Social encuentra que ms
partiendo de la 91. Comprende de la mitad se
problemtica textos 93. En el nivel ubican en el nivel
relacionada con un informativos, cognitivo, qu silbico-alfabtico.
tema transversal, instructivos, tareas son bsicas Qu ejercicio
significa que ha poticos y para el desarrollo debera priorizar?
programado: dramticos; del andamiaje de a). Encontrar
a). Unidad de describiendo los aprendizajes? palabras con el
Aprendizaje. aspectos a). Matemtica y mismo sonido
b). Proyecto de elementales de la lenguaje. inicial.
aprendizaje. lengua y los b). Clasificacin y b). Que separen
c). Mdulo de procesos que seriacin. las palabras de
Aprendizaje. realiza como c). Ciencias una oracin en
d). Programacin lector, valorando la naturales y un solo bloque.
Diaria. informacin como ciencias c). Formar
e). Taller. fuente del saber. sociales. palabras con
Este enunciado es: d). Expresin letras mviles.
100. Durante el a). una capacidad. artstica y juegos d). Afianzar el uso
desarrollo de un b). una libres. de la mayscula
proyecto de competencia. e). Deporte y para los
aprendizaje la c). una actitud. trabajo. nombres.
docente detecta d). un indicador. e). Conducirlo al
que el 40% de e). un aprendizaje 94. A medida que reconocimiento
nios no han esperado. avanza la edad del ortogrfico.
logrado identificar nio y la nia, la
la posicin arriba- 92. Un docente coordinacin ojo- 96. Cuando el
abajo entonces logra que sus mano influye en la estudiante del
estudiantes Nivel de Educacin
Primaria evidencia conocimientos y b). Proyecto de VI ciclo de la
el logro de los actitudes por aprendizaje. Educacin Bsica
aprendizajes rea curricular. c). Unidad de Regular.
previstos en el aprendizaje a). Generalmente
tiempo 98. La maestra d). Mdulo de disfruta del
programado, cul elabora el aprendizaje. dibujo y de las
es la escala de e). Proyecto de manualidades,
calificacin que le para innovacin. as como de las
corresponde? ver de manera actividades
a). En proceso global el conjunto 100. Un docente, deportivas.
b). Logro previsto de sesiones de adems de b). Incrementa
c). Logro aprendizaje que se seleccionar las significativament
destacado desarrollarn en el unidades e el sentimiento
d). Aprendizaje marco de una didcticas, cooperativo,
sobresaliente unidad didctica. capacidades, promoviendo as
e). Inicio a). Proyecto de conocimientos y expresiones
aprendizaje. actitudes, criterios democrticas
97. De acuerdo al b). Proyecto e indicadores de autenticas.
Diseo Curricular curricular evaluacin, decide c). El estudiante
Nacional. Cul de c). Mdulo de las estrategias, evidencia
las siguientes aprendizaje recursos y inclinacin
tareas d). Planificador materiales progresiva hacia
corresponde al semanal educativos el arte y la
proceso de e). Plan de mejora especficos a prctica
elaboracin de la utilizar, Qu est deportiva por su
Programacin 99. Una maestra al programando? preocupacin de
Curricular Anual? desarrollar una a). Una unidad de su imagen
a). Determinar sesin de aprendizaje. corporal e
intereses y aprendizaje con b). Un Mdulo de identidad.
necesidades de problemas de aprendizaje. d). Muestra un
los padres de multiplicacin y c). La mayor desarrollo
familia. divisin de programacin del cuerpo que
b). Estimar el nmeros naturales, anual. va consolidando
tiempo detecta que en su d). Un proyecto de su identidad e
disponible para aula al menos el aprendizaje. imagen corporal.
actividades 50% de sus e). Una sesin de e). En el proceso
extracurriculares estudiantes aprendizaje. de enseanza y
. presenta aprendizaje
c). Establecer los dificultades en la PARTE VI deben incorporar
proyectos de adicin y SECUNDARIA: el carcter ldico
mejora. sustraccin. Qu CONOCIMIENTOS para el logro de
d). Planificar tipo de unidad PEDAGGICOS Y
aprendizaje.
didctica debe CURRICULARES
mdulos de (PARTE
aprendizaje. elaborar? 92. Los
ESPECFICA)
e). Distribuir las a). Sesin de estudiantes del VI
91. Identifica la
capacidades, aprendizaje. y VII ciclo,
caracterstica del
muestran
capacidad de a). contenidos ritmos y estilos de
creatividad y 94. Los procedimentales aprendizaje del
elaboran trabajos estudiantes que de las reas estudiante, y
con tendencia oscilan entre las bsicas. define tcnicas e
cientfica. En qu edades de 12 a 17 b). cambios fsicos, instrumentos de
actividad nacional aos se emocionales e evaluacin
programada para caracterizan en su intelectuales. pertinentes. Qu
el ao 2013 deben aspecto cognitivo c). aspectos caracterstica de la
participar? por: cognitivos que evaluacin est
a). Juegos Florales a). desarrollar su correspondan al aplicando?
Escolares. autonoma. nivel. a). Integral b).
b). Juegos b). buscar d). sus habilidades Sistemtica
Deportivos aceptacin y psicomotoras y c). Procesal d).
Escolares. reconocimiento. sociales. Participativa
c). Concurso c). reflexionar e). la afirmacin de e). Flexible
Nacional de sobre cmo y su personalidad
Experiencias por qu pasan a partir del 98. Para que el
Pedaggicas. los hechos. reconocimiento docente pueda
d). Feria Nacional d). desarrollar un de su identidad. realizar una ptima
de Ciencia y sistema tico y planificacin
Tecnologa. de valores que 96. Cuando el curricular, los
e). Olimpiada gua su actuar. docente observa insumos a tomar
Nacional de e). emplear un que sus en cuenta son:
Matemtica. vocabulario poco estudiantes de 5 a). El cartel de
convencional. grado de capacidades y
93. El docente Educacin conocimientos
observa que los 95. Si el docente Secundaria diversificados.
estudiantes en observa que el demuestran la b). Reglamento
aula forman adolescente capacidad de Interno.
grupos con fines muestra actitudes entender y c). Reglamento de
comunes en la y elaborar cada vez Organizacin y
cual pueden comportamientos, mejor sus ideas, Funciones.
expresarse y al parecer reflexionar cmo y d). Proyecto
sentirse bien. conflictivos, como porqu pasan los Educativo
Cul es la tcnica ser: desafo a la hechos. Qu Institucional,
propicia para autoridad paterna, campo del Proyecto
fortalecer dichas exigencia de desarrollo se Curricular
caractersticas? mayor libertad, uso evidencia? Institucional.
a). Preguntas de de vocabulario a). Intelectual b). e). Estrategias
exploracin. poco convencional, Psicomotor metodolgicas.
b). Observacin etc. Entonces debe c). Social d).
sistemtica. brindar orientacin 99. Cuando el
Emocional
c). Tcnicas con apoyo del docente tutor, al
e). Moral
informales. padre de familia finalizar el periodo
d). Trabajo en para desarrollar escolar, verifica
97. Si un docente
equipo. . que el logro de los
considera los
e). Test. aprendizajes de
sus estudiantes e). organizadores
aument en un de conocimientos
30% en relacin al
ao anterior.
Cul de las
ACADEMIA
siguientes
MAGISTERIAL
acciones PIRMIDE
determin alcanzar
dicho logro?
a). Conocer el
perfil emocional
del estudiante.
b). Atender las
necesidades y
expectativas de
aprendizaje del
estudiante.
c). Diagnosticar las
caractersticas
del entorno del
estudiante.
d). Mejorar las
condiciones de
la institucin
educativa.
e). Valorar la
procedencia
educativa del
estudiante.

100.
Los
..expresan la
accin que el
estudiante debe
realizar para
aprender
significativamente.
a). perfiles del
estudiante
b). contenidos
bsicos
c). aprendizajes
esperados
d). criterios de
evaluacin