ASPEK/INDIKATOR PENILAIAN PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PELAYANAN

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH, SERTA PENILAIAN KOMPETENSI

KEPRIBADIAN DAN SOSIAL GURU BK/KONSELOR

A. Indikator Penilaian Pelaksanaan Program Pelayanan :

1. Agenda kerja guru bimbingan dan konseling (lengkap, relevan)

2. Daftar konseli (siswa) (jumlah, peta permasalahan, waktu pelayanan, jenis pelayanan)

B. Data kebutuhan dan permasalahan konseling:

1. Hasil pengamatan langsung guru BK

2. Hasil penggunaan instrumen (tes dan non tes)

3. Laporan bulanan (sistematis, lengkap)

4. Laporan semesteran/tahunan (sistematis, lengkap)

C. Aktivitas pelayanan bimbingan dan konseling:

1. Pemahaman:

a. Catatan anekdot (ada, lengkap, bermakna)

b. Kunjungan rumah (prosedural, lengkap, bermakna)

c. Konferensi kasus (prosedural, lengkap, bermakna)

d. Sosiometri (ada sosiogram, analisis, dan tindak lanjut)

2. Pelayanan Langsung:

a. Konseling individual

b. Konseling kelompok

c. Konsultasi

d. Kegiatan bimbingan kelompok/klasikal yang diisikan untuk dinilai dalam bidang pelayanan

yang berbeda, sesuai dengan berkas sebanyak 4 kegiatan

e. Referal

3. Pelayanan Tidak Langsung :

a. (memilih tiga dari pelayanan sebagai berikut: papan bimbingan, kotak masalah,

bibliokonseling, audiovisual, audio, media cetak:liflet, buku saku, yang lengkap dan

bermakna

D. Laporan hasil evaluasi program bimbingan dan konseling serta tindak lanjutnya:

1. Evaluasi proses dan produk (lengkap, kesesuaian antar komponen dalam program)

2. Analisis dan pengambilan keputusan (tepat dan akurat)

3. Tindak lanjut (jelas, realistik, tepat)

E. Indikator Penilaian Perencanaan Pelayanan

F. Kejelasan perumusan tujuan

G. Pemilihan dan pengorganisasian materi pelayanan

H. Pemilihan instrumen dan media pelayanan

I. Strategi pelayanan

J. Waktu dan biaya

K. Rencana evaluasi dan tindak lanjut

L. Program Semesteran BK

M. Program Tahunan BK

N. Indikator Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial

O. Ketaatan dalam menjalankan ajaran agama (rajin menjalankan ajaran agama yang dianut, misal:

orang muslim rajin menjalankan sholat,orang kristiani rajin ke gereja, dll.)

P. Tanggung jawab (sanggup menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan, misal:melaksanakan

pembelajaran dengan baik dan sesuai jadwal)

Q. Kejujuran (menyampaikan sesuatu apa adanya, misal: izin tidak masuk atau tidak mengajar dengan

alasan yang sebenarnya)

R. Kedisiplinan (kepatuhan terhadap ketentuan yang berlaku, misal mulai dan mengakhiri kegiatan

pembelajaran sesuai dengan jadwal)

S. Keteladanan (menjadi contoh atau rujukan dalam sikap dan perilaku bagi yang lain, misal: menjadi

teladan bagi sejawat dan peserta didik dalam tutur kata, berpakaian, dll).

T. Etos kerja (komitmen dan semangat dalam melaksanakan tugas, misal yang memiliki etos kerja
tinggi,

bersemangat melaksanakan dan mentaati kaidah kaidah dalam tugas)

U. Inovasi dan kreatifitas (kemampuan dan kemauan untuk mengadakan pembaharuan melalui olah

pikirnya, misal selalu berusaha menggunakan alam sekitar dan bahan-bahan yang ada di sekitarnya

dalam proses pembelajaran di kelas)

V. Kemampuan menerima kritik dan saran (perilaku dalam merespon kritik dan saran dari orang lain,

misal mendapat kritik tidak marah dan akomodatif terhadap saran orang lain)

W. Kemampuan berkomunikasi (dapat menyampaikan ide-idenya dengan bahasa yang baik dan dapat

dipahami oleh sasaran, misal: dalam keseharian dapat berkomunikasi secara baik dan sejawat)

X. Kemampuan bekerjasama