Preguntas de anlisis de la lectura: Los procesos de pensamiento en

los docentes.
Christopher M. Clark

Cual es el argumento principal del autor?

La investigacin como proceso del pensamiento del docente:

Influye determinadamente en la conducta del alumno/a, la finalidad estriba en

una descripcin descriptiva de la psicologa cognitiva que contribuye a
metodologos, planeadores y todas las personas que los interesados en los
procesos de enseanza, directamente (planeadores) e indirectamente
(administradores escolares).

Jackson (1966) una ojeada a este lado oculto de la enseanza puede aumentar
nuestra comprensin de algunos de los rasgos visibles y conocidos en el
proceso. Pero resulta evidente que los profesores hacen lo que piensan, que es
forzosamente influida por la mentalidad y las motivaciones. Al relacionar dichos
aspectos juega un papel primordial la psicologa en esta investigacin. Por tanto
el rendimiento del alumno es afectado directamente segn dichos fundamentos.

La mayor parte de la investigacin ha supuesto que la relacion entre la

actividad de los enseantes y sus efectos observables en lineal y
unidireccional, y en general no se ha explorado la posibilidad de efectos
recprocos como la que sugiere nuestro modelo.

Las categoras de los procesos de pensamiento de los y las maestro/as:

El tipo de pensamiento de los docentes durante la enseanza interactiva

Tipo de pensamiento que ocupa cuando no estn interactuando con los

alumnos.

La teora y la creencia de los docentes representa un amplio acervo de

conocimientos que poseen y que afecta a su planificacin.

Reflejan las conceptualizaciones en el mbito hecha por los investigadores.

Cual es el argumento ms convincente del autor?

la influencia de la conducta y el pensamiento, como factor determinante en el

rendimiento.

Plantea un principio sociolgico hacia el cambio en la educacin desde los

profesores, y no como normalmente se hace, el cambio del alumnado para el
cambio en la sociedad.
Cul es argumento menos fundamentado del autor?
La mayor parte de la investigacin ha supuesto que la relacion entre la
actividad de los enseantes y sus efectos observables en lineal y
unidireccional, y en general no se ha explorado la posibilidad de efectos
recprocos como la que sugiere nuestro modelo

Preguntas de inferencias: abordaje de realidades mltiples

Que tipo de de investigacin aborda el libro y a que atribuyes su mtodos de la

investigacin?

La investigacin de tipo documental, ya que usa su objeto de investigacin en

los referentes tericos, para crear una nueva teora, el meto do elegido es
proporcional a la naturaleza de la investigacin, que necesita las unidades de
anlisis para poder dar un mejor anlisis de la informacin.

Menciona cuales son las caractersticas de la investigacin educativa?

Actitud reflexiva y crtica hacia las realidades educacionales como la resolucin

de problemas, pude ser encausado a incrementar el conocimiento en su campo
(cientfica) o que tenga aplicabilidad en su medio inmediato (profesionalizarte).

A que se atribuye el inters de investigaciones en la educacin hacia

determinantes sociales de la docencia? Este enfoque contribuye a erradicar
problemas en el sistema educativo?

Al predominio de investigacin profesionalizarte, como al paradigma usada en

las escuelas formadoras de investigadores, al creer innecesario la construccin
de explicaciones fundamentales tericamente, que permite contestar hiptesis
obvias.

Segn la sociologa, es importante partir de un punto para erradicar los

problemas, y siempre considere la posibilidad de hacerlo mediante los
alumnos/as, pero sino se realiza investigacin y anlisis en los procesos de
pensamientos del docente, se perpetuara la cultura casi en una totalidad.