DATOS INFORMATIVOS.

REA: Ciencias Naturales

ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO: Octavo Ao de Educacin General Bsica
DOCENTES: CARGA HORARIAS: 4 Periodos - Semana

OBJETIVOS DEL SUBNIVEL

O.CN.4.1. Describir los tipos y caractersticas de las clulas, el ciclo celular, los
mecanismos de reproduccin celular y la constitucin de los tejidos, que permiten
comprender la compleja estructura y los niveles de organizacin de la materia viva.
O.CN.4.4.
Describir las etapas de la reproduccin humana como aspectos fundamentales para
comprender la fecundacin, la implantacin, el desarrollo del embrin y el
nacimiento, y analizar la importancia de la nutricin prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.7.
Analizar la materia orgnica e inorgnica, establecer sus semejanzas y diferencias
segn sus propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo de las
biomolculas (carbohidratos, protenas, lpidos y cidos nucleicos).
O.CN.4.8.
Investigar en forma documental la estructura y composicin del Universo; las
evidencias geolgicas y paleontolgicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
ciclos biogeoqumicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de
las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climtico y el
calentamiento global.
O.CN.4.9.
Comprender la conexin entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un
proceso de alfabetizacin cientfica, para lograr, en los estudiantes, el inters hacia la
ciencia, la tecnologa y la sociedad.
O.CN.4.10.
Utilizar el mtodo cientfico para el desarrollo de habilidades de investigacin
cientfica, que promuevan pensamiento crtico, reflexivo y creativo, enfocado a la
resolucin de problemas.
OBJETIVOS DEL GRADO
Relacionar las propiedades de los seres vivos con la organizacin de la materia viva,
el flujo de energa que incide directamente en la formacin de las cadenas alimenticias
para comprender la permanencia de especies en los diferentes ecosistemas.

Distinguir las clases y caractersticas especficas de las clulas animales a travs del
anlisis de modelos interpretativos para comprender la el proceso de formacin de
los tejidos, mismos que aseguran la perpetuacin de especies.

Identificar las principales amenazas de las actividades humanas que han incidido en
los cambios climticos y calentamiento global mediante el anlisis de los efectos
observables en la superficie terrestre. (terremotos, inundaciones, sequias, etc.)

Analizar las caractersticas de la materia orgnica e inorgnica, identificar al carbono

como elemento constitutivo de las biomolculas (carbohidratos, protenas, lpidos y
cidos nucleicos), mediante evidencias biolgicas, geolgicas y paleontolgicas que
se han observado segn los resultados de los avances cientficos

Identificar los microorganismos que afectan la salud de los seres humanos a travs
del anlisis crtico-reflexivo de las costumbres y hbitos que reflejen en su entorno
para propender al mejoramiento de su nivel de vida y su autocuidado.

Relacionar el cambio de posicin y velocidad de los objetos por accin de una fuerza,
con los efectos de la fuerza gravitacional, presin atmosfrica y presin absoluta de
los mismos (objetos slidos, lquidos y gaseosos), al ser pesados y medidos.

EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad. Solidaridad (S1, S2, S3, S4)

La formacin de una ciudadana democrtica .Solidaridad (S1, S2, S3, S4)

Justos (J1, J2, J3, J4)

La proteccin del medio ambiente. Solidaridad (S1, S2, S3, S4) Justos (J1, J2,
J3, J4)

El cuidado de la salud. Innovadores (I1, I2, I3, I4)

Los hbitos de recreacin de los estudiantes. Innovadores (I1, I2, I3, I4)

La educacin sexual en la niez y adolescencia.Solidaridad (S1, S2, S3, S4)

Justos (J1, J2, J3, J4)
UNIDADES DIDACTICAS

BLOQUES DESTREZAS CON CRITERIO

CONTENIDO
CURRICULARES DE DESEMPEO
CN.4.1.1. Indagar y explicar las Propiedades de los seres
propiedades de los seres vivos
vivos y su importancia
e inferir su importancia para el
mantenimiento de la vida en la para el mantenimiento de
Tierra.
la vida en la tierra.
CN.4.1.2. Explorar e identificar
los niveles de organizacin de Los niveles de
la materia viva, de acuerdo al
organizacin de los seres
nivel de complejidad.
CN.4.1.3. Indagar, con uso del vivos.
microscopio, de las TIC u otros
El descubrimiento de la
recursos, y describir las
caractersticas estructurales y clula.
funcionales de las clulas, y
La clasificacin de la
clasificarlas por su grado de
complejidad, nutricin, clula.
LOS SERES VIVOS tamao y forma.
La estructura celular.
CN.4.1.4. Describir, con apoyo
de modelos, la estructura de La clula animal y la clula
las clulas animales y
vegetal.
vegetales, reconocer sus
diferencias y explicar las
caractersticas, funciones e
importancia de los organelos.
CN.4.1.10. Observar y explicar
en diferentes ecosistemas las
cadenas, redes y pirmides
alimenticias, identificar los
organismos productores,
consumidores y
descomponedores y analizar
los efectos de la actividad
humana sobre las redes
alimenticias.
LA CN.4.2.1. Analizar y explicar las La funcin de
REPRODUCCIN etapas de reproduccin
reproduccin en los
humana, deducir su
importancia como un seres vivos.
mecanismo de perpetuacin
La funcin de
de la especie, y argumentar
sobre la importancia de la reproduccin de los
nutricin prenatal y la
seres humanos.
lactancia.
 CN.4.2.4. Indagar sobre la El sistema
salud sexual en los
reproductor
adolescentes y proponer un
proyecto de vida satisfactorio masculino
en el que se concientice sobre
El sistema
los riesgos.
CN.4.2.5. Investigar en forma reproductor
documental y registrar
femenino.
evidencias sobre las
infecciones de transmisin El embarazo y
sexual, agruparlas en virales,
gestacin.
bacterianas y micticas, inferir
sus causas y consecuencias y Higiene del sistema
reconocer medidas de
reproductor.
prevencin.
Plantear problemas de salud Infecciones de
sexual y reproductivas,
transmisin sexual.
relacionarlos con las
infecciones de transmisin
sexual (CN.4.5.6)

CN.4.3.16. Disear una La funcin de la

investigacin experimental
nutricin en los
para analizar las
caractersticas de la materia seres vivos.
orgnica e inorgnica en
La nutricin en
diferentes compuestos,
diferenciar los dos tipos de organismos
materia segn sus propiedades
LA NUTRICIN auttrofos y
e inferir la importancia de la
EN LOS SERES qumica. hetertrofos
VIVOS La nutricin en
vertebrados.
Los alimentos.
La dieta balanceada.
El sistema digestivo
humano
EL AMBIENTE Y CN.4.1.10. Observar y explicar Los componentes de
LOS SERES VIVOS en diferentes ecosistemas las
los ecosistemas.
cadenas, redes y pirmides
alimenticias, identificar los El flujo de energa en
organismos productores,
los ecosistemas.
consumidores y
descomponedores y analizar Las cadenas y redes
los efectos de la actividad
trficas.
 humana sobre las redes La degradacin de
alimenticias.
los hbitats.
La desaparicin de
los hbitats.
La prdida de la
biodiversidad.
El desequilibrio en
los ecosistemas.

CN.4.3.1. Investigar en forma La fsica es una

experimental y explicar la
ciencia en evolucin.
posicin de un objeto respecto
a una referencia, ejemplificar y La medicin
medir el cambio de posicin
La fuerza
durante un tiempo
determinado. La qumica una
CN.4.3.2. Observar y analizar la
ciencia en desarrollo.
rapidez promedio de un objeto
en situaciones cotidianas que La materia
relacionan distancia y tiempo
transcurrido.
CN.4.3.3. Analizar y describir la
velocidad de un objeto con
referencia a su direccin y
rapidez, e inferir las
MOVIMIENTO Y caractersticas de la velocidad.
CN.4.3.4.Explicar, a partir de
FUERZA
modelos, la magnitud y
direccin de la fuerza y
demostrar el resultado
acumulativo de dos o ms
fuerzas que actan sobre un
objeto al mismo tiempo.
CN.4.3.5. Experimentar la
aplicacin de fuerzas
equilibradas sobre un objeto
en una superficie horizontal
con mnima friccin y concluir
que la velocidad de
movimiento del objeto no
cambia.
CN.4.3.6. Observar y analizar
una fuerza no equilibrada y
demostrar su efecto en el
 cambio de velocidad en un
objeto.
CN.4.3.7. Explorar, identificar y
diferenciar las fuerzas que
actan sobre un objeto
esttico.
CN.4.3.8. Experimentar y
explicar la relacin entre masa
y fuerza y la respuesta de un
objeto en forma de
aceleracin.
CN.4.3.16. Disear una
investigacin experimental
para analizar las
caractersticas de la materia
orgnica e inorgnica en
diferentes compuestos,
diferenciar los dos tipos de
materia segn sus propiedades
e inferir la importancia de la
qumica.
CN.4.4.1. Indagar, con uso de El origen del
las TIC y otros recursos, sobre
universo.
el origen del Universo, analizar
la teora del Big Bang y El origen del sistema
demostrarla en modelos
solar y el planeta
actuales de la cosmologa
terica. tierra.

CN.4.4.3. Observar, con uso de

las TIC y otros recursos, y
explicar la apariencia general
EL ORIGEN DEL de los planetas, satlites,
cometas y asteroides, y
UNIVERSO Y LOS
elaborar modelos
CICLOS representativos del sistema
solar.
GEOQUMICOS
CN.4.4.7. Describir, con apoyo
de modelos, los ciclos del
oxgeno, el carbono, el
nitrgeno y el fsforo, y
explicar la importancia de
estos para el reciclaje de los
compuestos que mantienen la
vida en el planeta.

CN.4.4.8. Explicar, con apoyo

de modelos, la interaccin de
 los ciclos biogeoqumicos en la
biosfera (litsfera, la
hidrsfera y la atmsfera), e
inferir su importancia para el
mantenimiento del equilibrio
ecolgico y los procesos vitales
que tienen lugar en los seres
vivos.

CN. 4.4.9. Indagar y destacar

los impactos de las actividades
humanas sobre los ciclos
biogeoqumicos, y comunicar
las alteraciones en el ciclo del
agua debido al cambio
climtico.

CN.4.5.1. Investigar en forma

experimental el proceso de
desarrollo tecnolgico del
microscopio y del telescopio y
analizar el aporte al desarrollo
de la ciencia yla tecnologa.
CN.4.5.2. Planificar y ejecutar
una investigacin documental
sobre la historia de la
astronoma y los hitos ms
importantes de la exploracin
espacial y comunicar sobre su
impacto tecnolgico.

7.- METODOLOGIA
En esta se deben definir los procedimientos y estrategias que se deben utilizar para
dar solucin al problema y la asignacin de responsabilidades de trabajo entre los
miembros de un grupo. Algunas estrategias de gran valor en las Ciencias Naturales
son: Observacin: permite trasladar a la realidad la pregunta mediante la bsqueda
de regularidades y el anlisis de situaciones propias del entorno. Experimentacin:
esta etapa implica que cada estudiante, ya sea en equipos o individualmente, ejecute
una serie de acciones tendientes a encontrar respuesta a la pregunta formulada,
puede implicar el trabajo en el laboratorio, la recoleccin de datos, el trabajo de
campo Interpretacin: con la informacin general, la cual puede ser cualitativa
(descriptiva), cuantitativa (medicin numrica de los resultados) o ambas en un
manejo coordinado, se le da un significado a los datos, es decir, a la luz del problema
esta informacin como lo podemos interpretar.
Contrastacin: Permite comparar los pre saberes y la nueva informacin obtenida
como resultado de la experimentacin. A partir de esto el estudiante estar en
capacidad de generar conclusiones.
Sistematizacin y Reporte: Por ltimo, la produccin de un documento a manera de
reporte exige la capacidad de elaborar y escribir nuevas ideas y resultados, producto
de un proceso fundamental de asimilacin de los nuevos conocimientos adquiridos.
Algunos instrumentos, medios o herramientas que acompaan estos mtodos son:
Salidas de campo, prcticas experimentales, entrevistas, encuestas, juegos de roles,
lecturas, discusiones, portafolios, videos y foros, ensayos, visitas, informes, mapas
conceptuales y mentales.

8.- RECURSOS

Los Recursos didcticos son mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del

proceso de enseanza - aprendizaje, que cualifican su dinmica desde las
dimensiones formativa, individual, preventiva, correctiva y compensatoria, que
expresan interacciones comunicativas concretas para el diseo y diversificacin de la
actuacin del docente y su orientacin operativa hacia la atencin a la diversidad de
estudiantes que aprenden, que potencian la adecuacin de la respuesta educativa a la
situacin de aprendizaje, con el fin de elevar la calidad y eficiencia de las acciones
pedaggicas.

AREA DE CIENCIAS NATURALES

Luego de la identificacin, a partir de delimitar conceptualmente la esencia de los

recursos didcticos y de profundizar en las caractersticas que le son inherentes al
tema, tenemos:
 Proyector
Conexin a la Web
Computadora
Diapositivas
Imgenes digitales
Equipo de audio
Documentales
Diccionarios
Videos
Utilera (escenario, vestuario, para dramatizaciones)
Talleres
Texto del estudiante
Carteles
Microscopio
Laboratorio de Ciencias.

9.- EVALUACION

La evaluacin estudiantil es un proceso continuo de observacin, valoracin y

registro de informacin que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los
estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentacin, dirigidos a mejorar la
metodologa de enseanza y los resultados de aprendizaje.

Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben incluir la emisin de notas

o calificaciones. Lo esencial de la evaluacin es proveerle retroalimentacin al
estudiante para que este pueda mejorar y lograr los mnimos establecidos para la
aprobacin de las asignaturas del currculo y para el cumplimiento de los estndares
nacionales.

La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al

estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a
lograr los objetivos de aprendizaje.
9.1 EVALUACION DIAGNOSTICA.- Se aplica al inicio de un perodo acadmico para
determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa al proceso de
aprendizaje.

9.2 EVALUACION FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso de aprendizaje para

permitirle al docente realizar ajustes en la metodologa de enseanza, y mantener
informados a los actores del proceso educativo sobre los resultados parciales
logrados y el avance en el desarrollo integral del estudiante, lo que permite:

El docente estar en capacidad de dar retroalimentacin formativa efectiva a

sus estudiantes.
Una calificacin cobra sentido solamente cuando represente una descripcin
cualitativa clara del aprendizaje.

9.3 EVALUACION SUMATIVA.- Se realiza para asignar una evaluacin totalizadora que
refleje la proporcin de logros de aprendizaje alcanzados en un curso, quimestre o
unidad de trabajo. Lo que permite:

Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y como actor
dentro de grupos y equipos de trabajo.

Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances

en el desarrollo integral del estudiante. Retroalimentar la gestin estudiantil para
mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados durante un periodo acadmico.

Estimular la participacin de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION

Unidad 1: LOS SERES VIVOS
INDICADOR PARA LA TECNICAS E
CRITERIO DE
EVALUACIN DEL INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
CRITERIO EN EVALUACIN
 BACHILLERATO/
INDICADORES DE
LOGRO.
CE.CN.4.1. Explica a
partir de la indagacin y I.CN.4.1.1. Analiza el nivel
TECNICA:
exploracin el nivel de de complejidad de la
complejidad de los materia viva y los Lluvia de ideas
seres vivos, a partir del organismos, en funcin de
anlisis de sus sus propiedades y niveles
propiedades, niveles de de organizacin. (J.3.) INSTRUMENTO:
organizacin,
Preguntas y respuesta
diversidad y la
clasificacin de grupos Collage
taxonmicos dados.
Maqueta
CE.CN.4.2. Ejemplifica la I.CN.4.2.1. Determina la
complejidad de los complejidad de las clulas
seres vivos (animales y en funcin de sus
vegetales) a partir de la caractersticas
diferenciacin de estructurales, funcionales
clulas y tejidos que los y tipos e identifica las
conforman, la herramientas
importancia del ciclo tecnolgicas que
celular que desarrollan, contribuyen al
los tipos de conocimiento de la
reproduccin que citologa. (J.3., I.2.)
ejecutan e identifica el
aporte de la tecnologa
para el desarrollo de la
ciencia.

Unidad 2: LA REPRODUCCION
INDICADOR PARA LA
TECNICAS E
CRITERIO DE EVALUACIN DEL
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN CRITERIO EN
EVALUACIN
BACHILLERATO/
 INDICADORES DE
LOGRO.
CE.CN.4.6. Formula su I.CN.4.6.1. Entiende los
proyecto de toma de riesgos de una
TECNICA:
decisiones pertinentes, maternidad/paternidad
a partir del anlisis de prematura segn su Lluvia de ideas
medidas de prevencin, proyecto de vida,
comprensin de las partiendo del anlisis de
etapas de reproduccin las etapas de la INSTRUMENTO:
humana, importancia reproduccin humana, la
Preguntas y respuesta
de la perpetuacin de la importancia del cuidado
especie, el cuidado prenatal y la lactancia. Collage
prenatal y la lactancia (J.3., J.4., S.1.)
Maqueta
durante el desarrollo I.CN.4.6.2. Analiza desde
del ser humano, causas
diferentes fuentes
y consecuencias de
infecciones de (estadsticas actuales del
transmisin sexual y los
pas) las causas y
tipos de infecciones
(virales, bacterianas y consecuencia de
micticas) a los que se
infecciones de
expone el ser humano.
transmisin sexual, los
tipos de infecciones
(virales, bacterianas y
micticas), las medidas
de prevencin, su
influencia en la salud
reproductiva y valora los
programas y campaas
de salud sexual del
entorno. (J.3., J.4., S.1.)

Unidad 3: LA NUTRICION EN LOS SERES VIVOS

INDICADOR PARA LA
TECNICAS E
CRITERIO DE EVALUACIN DEL
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN CRITERIO EN
EVALUACIN
BACHILLERATO/
 INDICADORES DE
LOGRO.
CE.CN.4.3. Disea I.CN.4.3.1. Elabora la
modelos representacin de una red
TECNICA:
representativos sobre alimenticia (por ejemplo,
la relacin que el manglar) en la que se Lluvia de ideas
encuentra entre la identifican cadenas
conformacin y alimenticias conformadas
funcionamiento de por organismos INSTRUMENTO:
cadenas, redes y productores,
Preguntas y respuesta
pirmides alimenticias, consumidores y
el desarrollo de ciclos descomponedores. (J.3., Collage
de los bioelementos J.4.)
Maqueta
(carbono, oxgeno,
nitrgeno), con el flujo I.CN.4.6.1. Entiende los
de energa al interior de riesgos de una
un ecosistema (acutico maternidad/paternidad
o terrestre); as como prematura segn su
determina los efectos de proyecto de vida,
la actividad humana en partiendo del anlisis de
el funcionamiento de los las etapas de la
ecosistemas y en la reproduccin humana, la
relacin clima- importancia del cuidado
vegetacin, a partir de prenatal y la lactancia.
la investigacin y la (J.3., J.4., S.1.)
formulacin de
hiptesis pertinentes.

CE.CN.4.11. Determina
las caractersticas y
propiedades de la
materia orgnica e
inorgnica en
diferentes tipos de
compuestos y reconoce
al carbono como
elemento fundamental
de las biomolculas y su
importancia para los
seres vivos.

Unidad 4: EL AMBIENTE Y LOS SERES VIVOS

 INDICADOR PARA LA
EVALUACIN DEL
TECNICAS E
CRITERIO DE CRITERIO EN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN BACHILLERATO/
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO.
CE.CN.4.3. Disea I.CN.4.3.1. Elabora la
modelos representacin de una red
TECNICA:
representativos sobre alimenticia (por ejemplo,
la relacin que el manglar) en la que se Lluvia de ideas
encuentra entre la identifican cadenas
conformacin y alimenticias conformadas
funcionamiento de por organismos INSTRUMENTO:
cadenas, redes y productores,
Preguntas y respuesta
pirmides alimenticias, consumidores y
el desarrollo de ciclos descomponedores. (J.3., Collage
de los bioelementos J.4.)
Maqueta
(carbono, oxgeno,
nitrgeno), con el flujo
de energa al interior de
un ecosistema (acutico
o terrestre); as como
determina los efectos de
la actividad humana en
el funcionamiento de los
ecosistemas y en la
relacin clima-
vegetacin, a partir de
la investigacin y la
formulacin de
hiptesis pertinentes.

Unidad 5: MOVIMIENTO Y FUERZA

INDICADOR PARA LA
EVALUACIN DEL
TECNICAS E
CRITERIO DE CRITERIO EN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN BACHILLERATO/
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO.
CE.CN.4.8. Explica, a I.CN.4.8.1. Relaciona el
partir de la cambio de posicin de los
TECNICA:
experimentacin, el objetos en funcin de las
cambio de posicin de fuerzas equilibradas y Lluvia de ideas
los objetos en funcin fuerzas no equilibradas
de las fuerzas (fuerzas (posicin, rapidez,
equilibradas y fuerzas velocidad, magnitud, INSTRUMENTO:
no equilibradas), que direccin y aceleracin)
Preguntas y respuesta
actan sobre ellos y que actan sobre ellos.
establece la velocidad (J.3.) Collage
de un objeto como la
Maqueta
relacin entre el espacio I.CN.4.8.2. Determina la
recorrido y el tiempo velocidad que alcanza un
transcurrido. objeto a partir de la
relacin entre el espacio
recorrido y el tiempo
transcurrido. (J.3.)

Unidad 6: EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y LOS CICLOS GEOQUMICOS

INDICADOR PARA LA
EVALUACIN DEL
TECNICAS E
CRITERIO DE CRITERIO EN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN BACHILLERATO/
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO.
CE.CN.4.12. Infiere la I.CN.4.12.1. Diferencia
importancia del entre los componentes del
TECNICA:
desarrollo de la Universo (galaxias,
astronoma a partir de planetas, satlites, Lluvia de ideas
la explicacin de la cometas, asteroides, tipos
configuracin del de estrellas y sus
Universo (galaxias, constelaciones), de INSTRUMENTO:
planetas, satlites, acuerdo a la estructura y
Preguntas y respuesta
cometas, asteroides, origen que presentan, a
tipos de estrellas y sus partir del uso de diversos Collage
constelaciones), su recursos de informacin.
Maqueta
origen y fenmenos (J.3.)
astronmicos,
apoyndose en la
I.CN.4.12.2. Explica la
investigacin y uso de relacin entre la posicin
medios tecnolgicos. relativa del sol, la tierra y
la luna, con el desarrollo
CE.CN.4.13. Infiere la de algunos fenmenos
importancia de las astronmicos apoyando
interacciones de los su estudio en la revisin
ciclos biogeoqumicos en la historia de la
en la bisfera (litsfera, astronoma en diversas
hidrsfera y atmsfera), fuentes analgicas o
y los efectos del cambio digitales
climtico producto de la I.CN.4.13.1. Determina,
alteracin de las desde la observacin de
corrientes marinas y el modelos e informacin de
impacto de las diversas fuentes, la
actividades humanas en interaccin de los ciclos
los ecosistemas y la biogeoqumicos en un
sociedad. ecosistema y deduce los
impactos que produciran
las actividades humanas
en estos espacios. (J.3.,
I.4.)