CENTRO UNIVERSITRIO BARO DE MAU

CURSO DE PSICOLOGIA

DINMICA DE GRUPO

DINMICA O JOGO DA MIMICA

RIBEIRO PRETO

2015
 SUMRIO

1. INTRODUO .................................................................................................................. 3

2. OBJETIVOS ....................................................................................................................... 4

3. PROCEDIMENTO ............................................................................................................. 5

4. RESULTADOS .................................................................................................................. 6

5. CONCLUSO .................................................................................................................... 7

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ....................................................................................... 8

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1. INTRODUO

O presente relatrio busca explicar como foi realizada uma dinmica aplicada a partir de
um contexto fictcio criado pelos alunos que a realizaram, buscando expor a importncia do
uso da dinmica de grupo em determinadas situaes.

Atualmente vem se dando importncia compreenso de processos grupais, pela

importncia desse conhecimento para garantir a eficcia em atingir objetivos ou realizar
tarefas (rendimento), detectar lideranas, obter coeso, resolver conflitos e tenses, etc. Tem
acontecido porm uma banalizao do uso das tcnicas de dinmica de grupo, pois essas tem
sido utilizadas sob uma perspectiva meramente tecnicista, sem dar importncia a necessidade
de conhecer os fundamentos tericos que acompanha a tcnica. assim importante entender o
homem como um ser construdo social e historicamente atrs das relaes sociais
estabelecidas, sendo o grupo m trabalho mediado por uma tarefa comum que une e diferencia
seus membros. Essa concepo de homem e mundo subsidiar o caminho metodolgico
utilizado na investigao dos processos grupais. (ANDALO, 2001) Mesmo Lewin expos j
que o indivduo funo do grupo e todo comportamento dele deve ser visto como resultante
da totalidade dinmica do grupo. (ALVES, SEMINOTTI, 2006)

Conforme o olhar do observador, o indivduo desaparece no grupo, que passa a ser

tomado como uma massa homognea, onde seus elementos esto fusionados, ou so
vistos sem interconexo, sublinhando as individualidades. Quando o observador fica
capturado pela tenso grupal ou envolvido em sua dinmica, os indivduos so
percebidos como expresses da grupalidade. (ALVES, SEMINOTTI, 2006)

Uma empresa que apresenta dificuldade de comunicao, comprometendo a execuo de

tarefas, corre o risco de diminuir sua capacidade de produo e qualidade nos seus produtos
ou servios ofertados. A partir dessa constatao, apresentamos uma situao fictcia na qual
uma empresa estaria passando por problemas de produtividade. Para isso aplicam-se
determinadas dinmicas que contribuem para melhorar a qualidade de comunicao entre eles
e consequentemente atingir o objetivo de superas as dificuldades do dia a dia na empresa.

A dinmica escolhida chamada Jogo da Mimca buscava produzir um campo relaxado,

ou seja, um campo onde aumentemos as respostas que o individuo fornea, e assim
visualizando aquele individuo por completo, resgatando sua espontaneidade criatividade,
dando uma valorizao para o uso da linguagem no verbal. (YOZO, 1996)
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2. OBJETIVOS

Esse jogo se relaciona Segunda Fase da Matriz de Identidade (Reconhecimento do Eu

fase do Espelho) proposta por Moreno, que abrangem caractersticas de sensopercepo e
principio de comunicao, fundamentalmente. A Matriz de Identidade esta relacionada aos
processos fisiolgicos, psicolgicos e sociais, refletindo a herana cultural na qual est
inserida, que a prepara para a sociedade (YOZO, 1996).

Essa segunda fase a de Reconhecimento do Eu quando se inicia uma diferenciao do

eu com o outro, o que permite que o protagonista possa se reconhecer quando o ego auxiliar
representa seu papel, a fase do EU E O OUTRO, pois a partir do momento que a pessoa se
identifica, pode identificar o outro, os jogos aqui so de Percepo de si Mesmo, Percepo
do outro/Espelho, o individuo percebe-se atravs do outro.

Jogos dessa fase da matriz proporcionam do desenvolvimento do papel propriamente dito

(role-playing), no s de cada participante, como do grupo todo, podendo, dessa forma, obter
uma viso global e distinta do grupo. Os jogos dramticos que pertencem a este tipo so: 1)
Jogos de percepo de si mesmo: so jogos que avaliam a percepo de si prprio atravs de
caractersticas como a sensibilizao, percepo e tipo de comunicao, dentre outras. Podem
ser individuais ou em duplas; 2) Jogos de Percepo do outro/espelho: que geralmente
envolvem duplas, possibilitando ao individuo perceber-se adequadamente atravs do outro.
o processo de se reconhecer (reconhecimento do eu) em sua essncia, corresponde fase do
espelho; 3) Jogos de Pr-Inverso: neste tipo de jogo, os participantes iniciam o processo de
pr inverso, uma vez que no h troca de papeis efetivamente, isto , principia o colocar-se
no lugar do outro. No se exige ainda a reciprocidade que permeia a inverso de papeis.
(YOZO, 1996)

O jogo escolhido para a aplicao da dinmica englobava esses trs aspectos de percepo
de si mesmo, percepo do outro/espelho e pr-inverso. uma dinmica que a partir de os
indivduos perceberem a si mesmos, fazendo com que esses observassem o tipo de
comunicao utilizada por eles, como eles comunicaram com os outros, e ao mesmo tempo
observar o outro desenvolvendo a mimica a partir da colocar-se no lugar dele, buscando
repassar a mimica para o outro da mesma maneira que foi passado ele.
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3. PROCEDIMENTO

Aps explicar qual seria o objetivo da dinmica, e solicitar 5 pessoas para participarem,
pediu-se que apenas um ficasse na sala, enquanto todos os outros participantes se retiraram.
Um dos aplicadores da dinmica faz uma mimica de uma pessoa lavando um elefante a essa
pessoa, que deve observar atentamente, pois seu objetivo reproduzi-la a pessoa seguinte.

Aps ter feito a mimica a pessoa que realizou sai, e entra outro participante, para o qual a
pessoa que observou ir reproduzir a mimica vista, esse processo se repete at o ultimo, que
dever fazer a mimica para o grupo e o auditrio. Ento as pessoas que participaram da
dinmica fazem comentrios do que reproduziu e recebeu, e o auditrio fala sobre o que eles
perceberam no decorrer da dinmica, e ento o membro do grupo que apresentou a mimica
original encena ela novamente para todos verem.
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4. RESULTADOS

Aps a o membro apresentar a dinmica para o ultimo membro do grupo, todos os outros
participantes entraram na sala, e ento a ultima pessoa a ver a mimica representou o que lhe
foi passado. Pedimos que cada membro do grupo falasse se foi isso que eles tinham passado, e
o que cada um achou que fosse a mimica, e foram diversos os comentrios, disseram que
pensaram que era algum lavando algo, ou estendendo roupas, logo como ningum conseguiu
adivinhar o que se tratava a mimica, o membro do grupo que fez ela pela primeira vez repete
para os participantes e auditrio, causando choque entre eles dizendo que no tinha nenhuma
relao com o que foi passado a eles.

Quando questionado ao auditrio o que esses viram que aconteceu relataram que foi a
completa mudana do que havia sido apresentado primeiramente. Durante o jogo foi
observado que a medida que ia passando a mimica adiante, mais ela ia se distanciando de seu
contedo original. Os primeiros participantes entenderam que se tratava de algum lavando
algo, j os prximos, interpretaram um pintor pintando um muro.

Ao decorrer do jogo o contedo passado inicialmente foi se perdendo e ao chegar nos

ltimos participantes, j tinha transformando em algo totalmente diferente de quando iniciou a
mimica. Mostrando que quando estamos trabalhando em uma equipe devemos ter cuidado em
nos empenhar em compreender exatamente o que o outro quer passar, e passar aquilo com
clareza, pois se no pode ocorrer as mesmas distores que vimos no decorrer da dinmica.

Pode ser possvel que cada individuo colocasse na mimica que iria apresentar
caractersticas prprias, ampliando ou reduzindo seu contedo A discusso girou em torno da
importncia da comunicao tendo em vista que esta, depende de clareza tanto na emisso
quanto na recepo da mensagem.
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5. CONCLUSO

A dinmica de grupo importante, pois possibilita verificar maturidade da equipe e

mostrar aquelas caractersticas que merecem ser tratadas ou desenvolvidas, ou mesmo deixar
a relao da equipe bem mais prxima, o que contribui ainda mais para uma sincronizao de
objetivos e aes. importante que a dinmica no seja escolhida aleatoriamente, para isso
necessrio que se avalie bem a situao que equipe se encontra para adotar a dinmica certa
para o processo, expondo qual o objetivo que se busca atingir com tal dinmica.

A tcnica de dinmica de grupo visa que todos se vejam e se ouam simultaneamente,

conheam-se e reconheam-se em suas singularidades e diversidades, assim mais importante
que o numero de pessoas que compe o grupo o modo como esse se organiza para ver e
ouvir, dando uma importncia para a linguagem que o grupo usa, a conscincia de cada um e
a cultura que envolve aquele grupo. De acordo com Minicucci (1992) a dinmica de grupo
antes de mais nada a reformulao de comportamento, isto , a democratizao de atitudes to
necessrias ao trabalho produtivo.

O objetivo da dinmica pode variar, resultando assim em um aumento da capacidade de

comunicao e cooperao, e assim, consequentemente incrementar a criatividade e
espontaneidade do grupo. Tal fato pode ser observado durante a dinmica aplicada, pois para
a execuo da mimica era necessrio uma espontaneidade por parte dos indivduos
participantes, e durante a execuo da mimica, esses incrementaram elementos ou retiraram, e
as modificaram, exercendo capacidade criativa, apesar de a dinmica visar o nvel de
comunicao do grupo, e essas distores serem consideradas prejudiciais ps-reflexo sobre
o tema, possibilitou trabalhar com essa capacidade espontnea, e evidenciou a importncia da
comunicao, visto que essa depende da clareza na emisso e recepo da mensagem, e a
substituio da comunicao verbal pela no-verbal pode evidenciar de forma mais clara isso.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ALVES, M. C., SEMINOTTI, N. O pequeno grupo e o paradigma da complexidade em Edgar

Morin. Psicologia USP, So Paulo, v. 17, n. 2, p. 113-133, junho, 2006 .

ANDALO, C. S. de A.. O papel de coordenador de grupos. Psicologia USP, So Paulo, v. 12,

n. 1, p. 135-152, 2001.

MINICUCCI, A. Tcnicas do Trabalho de Grupo. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1992.

YOZO, R. Y. K. 100 jogos para grupos: uma abordagem psicodramtica para empresas,
escolas e clinicas. So Paulo: gora, 1996. 19 edio.