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Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Superior


Universidad Nacional Experimental De La Seguridad UNES
Puerto La Cruz Estado Anzotegui.

Moodle

Profesora: Discentes:
Ing. Rosmary Guevara Belisario Sorenni
Materia Cabello Andrs
Tics Daz Jos David
Ambiente 1 grupo b Daz Deivis
Tsu policial Salcedo Marianne

Puerto La Cruz- Septiembre 2017


Ingreso A La Plataforma Moodle
Para tener acceso a la plataforma Moodle es preciso estar registrado en la
misma. Si va a ingresar por primera vez a continuacin se le suministra las
instrucciones de registro. Instrucciones para registro en la plataforma:
Coloque en su navegador de preferencia la siguiente direccin electrnica:
http://190.9.130.33/unesvirtual/ Una vez que est en el portal de la
plataforma UNES Virtual, presione el vnculo Entrar que se encuentra en
la parte superior derecha de su pantalla para tener acceso al portal de
ingreso.
En ese momento, para acceder al curso de la asignatura, Moodle pedir
previamente la identificacin mediante esta pantalla El administrador del
sistema o facilitador debe suministrarle sus datos de acceso a la plataforma.
De manera que slo debe introducir estos datos en los campos de Usuarios
Registrados (ver imagen) y pulsar en el botn Entrar.
El botn S, aydeme a entrar es til en aquellos casos en los que usted
olvid su contrasea, pero conozca su nombre de usuario y/o correo
electrnico con el cual se registr en la plataforma, al utilizarlo el sistema le
enviar una nueva contrasea a su correo.
Una vez que haya ingresado a la plataforma, podr visualizar las
categoras de la plataforma y dnde los cursos de acuerdo a la clasificacin
se encuentran albergados. Haga clic en el nombre de la categora en la que
se encuentra la derecha, se encuentra una lista desplegable que relaciona
todos los recursos y actividades disponibles dentro de la asignatura y que
pueden visitarse.
Esta lista puede utilizarse para saltar de uno a otro elemento sin tener que
pasar por la pgina principal del curso, agilizando la navegacin entra
albergado el curso al cual desea entrar. Si el participante no est matriculado
en este curso, el sistema le pedir una clave de acceso, la cual debi ser
suministrada por el facilitador de la asignatura o administrador del sistema.
Una vez escrita la clave, ingresar al curso. El proceso de matriculacin se
realiza por cada asignatura una sola vez.
Navegar Dentro De Un Curso En Moodle
Cuando vayamos adentrndonos en el curso y visitando sus diferentes
elementos, el cabecero nos guiar mostrando una barra de navegacin como
la indicada en la siguiente figura: Nombre de curso o Lista de navegacin de
asignatura recursos del curso Nombre de la pgina Nombre corto Nombre de
la principal del curso pgina actual Cada uno de los textos en gris de esta
barra es un hipervnculo que nos conduce a un lugar concreto dentro de la
estructura del curso.
Esta barra puede usarse para navegar fcilmente por la estructura del
curso. En particular, los dos primeros vnculos nos conducirn a la pgina
principal de la plataforma y a la pgina principal del curso en el que estamos
trabajando. Estos vnculos son atajos muy tiles. A la derecha, se
encuentra una lista desplegable que relaciona todos los recursos y
actividades disponibles dentro de la asignatura y que pueden visitarse.
Esta lista puede utilizarse para saltar de uno a otro elemento sin tener que
pasar por la pgina principal del curso, agilizando la navegacin.
Interfaz de un curso
Una vez ingresado en un curso, veremos su pgina principal, en la que se
incluyen todos los elementos de comunicacin y pedaggicos de la misma.
Esa pgina se compone de 5 zonas bien definidas:
Cabecero: es la porcin superior y contiene el nombre del curso o asignatura
y la informacin de registro (con hipervnculo al perfil personal). El cabecero
cambiar segn las actividades que estemos realizando dentro del curso.
Columna izquierda: contiene una serie de paneles que permiten acceder a
informacin del curso y funciones generales de Moodle, que nos permiten
realizar acciones sobre la asignatura virtual.
Columna central: aqu aparecern una serie de bloques temticos con
enlaces de texto identificados por conos que nos permitirn acceder a cada
uno de los elementos dispuestos por el profesor. Contiene los elementos
propios de cada asignatura: vnculos a los contenidos y materiales textuales
del curso, las diferentes actividades didcticas, entre otros. Oprime cada uno
de ellos y observars que permiten el acceso al temario, apuntes,
cuestionarios de autoevaluacin, entrega de trabajos, entre otros. El
contenido de estos bloques depende del profesor de cada asignatura.
Columna derecha: contiene paneles relacionados con la organizacin
temporal del curso.
Pie de pgina: nos informa de nuestra identidad actual y permite anular el
registro (vnculo salir) y acceder a la pgina principal del campus. Este pie
de pgina es constante en todas las asignaturas virtuales del curso.
Conviene acostumbrarse a utilizar el enlace salir para abandonar el curso,
antes de cerrar el navegador. Dejar sesiones abiertas es una tentacin para
hackers maliciosos, quienes pueden utilizar nuestra identidad.

Bloque Calendario
En l, se reflejan los prximos eventos programados por el profesor, desde
una reunin en el Chat hasta la fecha lmite para entregar una tarea donde
Se publican los eventos para que las y los estudiantes lleven un seguimiento
de las actividades que se estn realizando.
Hay Distintos tipos de eventos:
Eventos globales: son aquellos eventos que estarn presentes en el
calendario en todo momento. Eventos de curso: son eventos propios del
curso y no visibles en los dems cursos.
Eventos de grupo: aquellos eventos que se muestran a un grupo en
concreto, pero que no podrn ser vistos por personas quienes no
pertenezcan a ese grupo.
Eventos de usuario: eventos especficos para un usuario en concreto e
invisible para el resto de los usuarios. Cuando se desplaza el cursor sobre el
calendario, sobre un da particular, se despliegan unas mini ventanas
informativas indicando un evento particular. Haciendo clic sobre los nombres
de los eventos, en el pie del panel del calendario, se puede activar o
desactivar la informacin de cada clase de eventos.
En el cabecero del panel tenemos una pequea barra de navegacin que
permite mostrar el mes anterior (<>). El nombre del mes actual es un
hipervnculo que nos conduce a la agenda, que podemos ver en la figura
anterior. Aqu podremos aadir y gestionar los diferentes eventos. La agenda
nos ofrece en principio una vista mensual del mes corriente y en el lateral
una vista trimestral, con los meses anterior y posterior al corriente. Esto
permite controlar mejor las semanas que quedan al cabo de un fin/inicio de
mes.

Disponemos de varios elementos funcionales, a saber:


Vnculos de tipo de evento: usados para activar o in- activar su
visualizacin.
Botn de introduccin de eventos: pasa al editor de eventos para crear uno
nuevo.
Selector de cursos: permite seleccionar el curso a visualizar. Si
seleccionamos todos, tendremos una vista consolidada de los eventos de
todas las asignaturas en las que estemos matriculados. De esta manera, es
ms fcil ver posibles colisiones o solapamientos en- tres asignaturas.
Botn de preferencias: permite especificar las preferencias visuales del
calendario y las alertas de eventos prximos. Podemos visualizar las
semanas empezando en el da lunes u otro da de la semana. Tambin, pode
mos especificar con cuanta antelacin nos alertar el sistema de que se
acerca una fecha importante. Estos avisos aparecern en el panel de
Eventos prximos
Barra de navegacin mensual: para ir al mes anterior o siguiente.
Si partimos de un da concreto que tenga eventos marcados, pasaremos a
una vista diaria (ver imagen), que nos muestra el detalle de los eventos
marcados para ese da.
En esta vista, podemos navegar al da anterior/siguiente, o volver a la
vista mensual usando la barra de navegacin superior. Si tenemos los
permisos adecuados (participante/tutor/profesor), podremos editar o borrar
los eventos marcados.
Para crear o cambiar un evento en un da concreto, se emplea el editor de
eventos que se muestra en la ilustracin.
Los elementos que necesitamos para definir un evento son:
Nombre: ste ser el texto que aparezca en la mini ventana sobre el
calendario y en la vista mensual de la agenda. Es recomendable que sea
breve pero informativo.
Descripcin: es el texto que aparecer en la vista diaria de la agenda. ste
puede ser todo lo extenso necesario (hasta 2 MB). Se pueden incluir textos,
tablas, imgenes y otros elementos de estilo y decorativos.
Fecha y hora: especificar la fecha es imprescindible para anclar el evento
en el calendario. La hora del da no es imprescindible, pero especificarla
suele ser muy til.
Duracin: es posible indicar la duracin del evento marcado, inclusive se
pueden especificar otras fechas posteriores, y el calendario marcar todo el
intervalo (incluso varios das).
Repeticin: se puede especificar si un evento se debe repetir
semanalmente. Por ejemplo, una reunin de tutora semanal. Bastar con
indicar durante cuntas semanas ha de marcarse el da en cuestin.
Adems, si tenemos permisos de la o el tutor o profe- sor, el sistema nos
pedir que especifiquemos qu tipo de evento ser: global, de curso, de
grupo o privado del usuario

Bloque Novedades

Este bloque presenta resaltados los cabeceros de los 5 mensajes ms


recientes publicados por el profesor en el foro de Novedades. Siguiendo el
hipervnculo ms... se accede al foro y se pueden ver los mensajes
completos.
En principio, todos los participantes de un curso estn suscritos de forma
predeterminada al foro de novedades, de modo que tambin recibirn estos
mensajes en su correo electrnico particular.
La funcin del panel de novedades consiste en mantener al usuario
informado acerca de la actividad en el foro de Novedades de la asignatura.
Este panel es el sitio que hay que mirar para ver si el profesor de la asigna-
tura ha dejado nuevos mensajes o instrucciones.

Bloque de personas

Este bloque permite acceder a la informacin sobre el resto de los


compaeros y profesores del curso; presenta un slo vnculo denominado
Participantes; y, al ser presionado, se obtiene la lista de todos los
participantes de la asignatura. La lista presenta la informacin resumida de
las y los profesores y las y los estudiantes. En particular, esta lista relaciona
las direcciones de correo electrnico de los usuarias(os) (si son pblicas, ver
ms abajo). Para mandar un mensaje a cualquiera de ellos basta con
presionar sobre su direccin.
Bloque administracin
En el bloque de administracin se incluyen aquellas herramientas que
pueden ser usadas por el participante del curso.

Calificaciones
El participante podr ver las notas de las actividades desarrolladas en el
campus virtual (no necesariamente del total de su asignatura) en el formato
que el profesor haya decidido usar parta el registro de las calificaciones. ste
puede ilustrarse de la manera siguiente:
En esta imagen se puede ver el libro de calificaciones de un participante del
curso Gestin del conocimiento a distancia para el fortalecimiento y la
expansin de los procesos formativos.
En la primera columna del libro estn cada una de las actividades a
realizar a lo largo de este curso (las cuales se pueden identificar por el
cono); en la segunda columna, la calificacin obtenida por el participante en
cada actividad de evaluacin; en la tercera columna, encontramos el rango
de calificacin; en la cuarta columna, el porcentaje de la calificacin obtenida;
y, en la quinta columna, los mensajes de retro-alimentacin expresados por
el facilitador al participante.

Editar perfil
La plataforma Moodle permite que cada usuario publique una breve
informacin personal sobre s mismo. sta puede ser una descripcin fsica,
pero tambin de su trabajo, gustos y aficiones. Se puede acceder al perfil
personal de cada usuario haciendo clic en el nombre del mismo en cualquier
pantalla de Moodle incluyendo el nuestro; o, tambin, desde el hipervnculo
informacin completa de la lista de participantes.
Contiene:
Vnculo de direccin de correo electrnico: es un hipervnculo que permite
mandar mensajes directamente.

Botn de cambiar contrasea: permite realizar cambios de tu contrasea.

Vnculos de entrada: permiten entrar a cada uno de los cursos en lo que


estas matriculado.

Pestaa para editar informacin del perfil: esta pestaa nos permite ir al
formulario para editar nuestra informacin personal.

Botn de mensajes: nos permite ver los mensajes que nos han enviado el
resto de los participantes de la asignatura.

Pestaa mensajes: nos permite iniciar algn tema de discusin en la


asignatura y ver las respuestas del resto de los participantes del curso.

Pestaa blog: permite crear y configurar un Blog.

Adems de esta informacin personal, este formulario le permite controlar


varios aspectos detallados del funcionamiento de Moodle para adecuarlos a
su forma particular de trabajo.
ste es un formulario muy grande, con muchas opciones, dividido en dos
grandes secciones.
La primera (Formulario de Inf. Personal A) comprende los parmetros
esenciales para el buen funcionamiento de Moodle. La segunda (Formulario
de Inf. Personal B) contiene campos con informacin adicional no esencial
para Moodle, pero s para la ficha electrnica de cada usuaria(o) en la
plataforma.
Todos estamos registrados en la plataforma; no obstante, el no tener su foto
o cambiar el nombre no significa que dejar de estar identificado. Es
conveniente que complete registrando datos reales. En particular, su foto
permitir que sus compaeras(os) lo identifiquen rpida-mente y sepan con
quin se estn comunicando y trabajando. Seguro que usted considera tiles
los mensajes de sus compaeras(os) o profesoras(es).

Actividades
Usualmente, los bloques centrales presentan la asignatura estructurada
de manera temtica. En cada tema, el profesor ha colocado los recursos,
materiales y actividades que estima adecuados para el aprendizaje de ese
tema.
Este panel contiene una lista de todas las categoras de mdulos,
contenidos y actividades existentes en el curso o asignatura, agrupados por
tipo de actividad. Esto nos da un acceso a las listas de todos los foros
existentes, los recursos textuales, las tareas asignadas, entre otros. Dicho
panel es simplemente, otra forma distinta de tener ordenada la informacin.
Estas listas no son meras recopilaciones. Las mismas incluyen datos no
visibles en la pgina principal del curso, como si una tarea asignada ha sido
entregada o no, o la puntuacin alcanzada en los cuestionarios realizados.
As pues, este panel es muy til para revisar las calificaciones obtenidas en
cada tipo de actividad.
Chat
El mdulo de Chat permite que los participantes mantengan una
conversacin en tiempo real (sincrnico) a travs de Internet. Esta es una
manera til de tener un mayor conocimiento de las y los compaeros y
desarrollar un tema de debate o aclarar dudas instantneas.
Existen asignaturas en las que el profesor puede no haber establecido
ninguna sala de Chat. Cabe sealar que no es posible establecer salas
privadas para conversaciones entre dos personas.
El mbito de las salas est controlado por la definicin de grupos del
curso.
Si se han establecido grupos separados entonces cada grupo tendr su
propia sala privada, nicamente para los miembros del grupo. Eso estar
indicado por los conos.
La ventana de Chat est dividida en dos ventanas verticales.
A la izquierda, tenemos la zona de mensajes, y a la derecha la lista de
participantes del curso que estn conectados en ese momento, con los que
podremos establecer una conversacin. Tambin, el panel Usuarios en
lnea nos permite saber quin est conectado antes de entrar a la sala de
Chat. La ventana muestra las fotos de los participantes, para una
identificacin fcil y rpida. El hiperenlace Aviso, al lado de cada nombre
permite la emisin de un sonido (beep) en el ordenador del destinatario para
avisarle de que queremos hablar con l.
Este mdulo contiene algunas caractersticas para hacer ms fcil y eficiente
la escritura del texto que se quiere transmitir:
Nombre: Puede iniciar una lnea con /me o : para indicar su nombre. Por
ejemplo: si su nombre es Ana y escribe : re todos vern Ana re mente
entre compaeras(os) quienes estn en lnea en un momento determinado.
El acceso a la sala de Chat se realiza haciendo clic sobre el correspondiente
recurso que ha introducido el profesor. As, se llega a una ventana de Chat
como la mostrada en la siguiente imagen:
Emoticones: Todos los emoticones (que se pueden escribir en cualquier
lugar de Moodle) tambin, se pueden colocar aqu y sern traducidos en
imgenes grficas.

Por ejemplo: :-) =


Enlaces: las direcciones de Internet se convertirn automticamente en
enlaces.

HTML: Si sabe un poco de lenguaje HTML, puede utilizarlo en su texto para


insertar imgenes, ejecutar so-nidos o formatear texto, entre otras acciones.

Las conversaciones mantenidas a travs del mdulo Chat se graban


automticamente y se almacenan duran-te un cierto periodo de tiempo. Las y
los profesores de cada asignatura pueden recuperar el registro de una sesin
de Chat y presentarlo por escrito como resumen de la actividad.

Consulta
Una consulta es una encuesta simple que presenta una nica pregunta con
una serie de posibles opciones de respuesta. Tan slo tiene que escoger una
y presionar el botn Guardar mi eleccin. Cada usuario slo puede votar
una vez. Si vuelve a entrar en la consulta se obtendrn los resultados de la
votacin hasta ese

Se puede cambiar de opinin y modificar el voto si la o el profesor vuelve a


configurar la consulta. En cualquier caso, slo el ltimo voto registrado ser
vlido, los dems se borran (un slo voto por persona).
Las consultas son actividades NO evaluables. stas persiguen slo impulsar
la opinin de los participantes en el curso.

Tarea
Una Tarea es cualquier tipo de trabajo o actividad evaluable que nos asigna
el profesor como forma de aprendizaje y que no est contemplada,
explcitamente, en otros mdulos de Moodle. En una tarea, el profesor tiene
que establecer un objetivo para que las y los estudiantes lo alcancen. Por
ejemplo: se le pedir que realice alguna lectura o alguna investigacin; y,
luego, se le pedir que enve un trabajo escrito que respalde dicha
investigacin o lectura. Segn el objeto del curso, quiz la tarea sea una
imagen, un dibujo, un proyecto de programacin o cualquier otro archivo que
pueda ser cargado al servidor.
La pgina de la tarea, usualmente, le indicar, como par-te de las
instrucciones, la extensin sugerida de la misma y qu formatos de archivos
esperan recibir los profesores.

Haciendo click en el ttulo de la tarea, llegamos a la pgina de la misma,


como en la ilustracin, en la que encontramos los datos bsicos de la misma:
La fecha lmite de entrega.
La calificacin mxima asignada a la tarea.
Las instrucciones para su realizacin.
Tambin, encontraremos un pequeo formulario que permitir subir un
fichero al servidor (esto es: entregar el trabajo). El sistema no permitir enviar
el fichero despus de la fecha y hora lmite. Recuerde que si muchos
usuarios intentan conectarse simultneamente (por ejemplo, en los 10
minutos antes de que expire el plazo) lo ms probable es que el sistema se
sature y NINGUNO pueda enviar sus trabajos por la lentitud de la red. Por
favor, no deje las cosas para el ltimo momento. Opcionalmente, una vez
enviado el archivo, la tarea puede seguir abierta y permitir que usted enve
nuevas versiones del trabajo. Cada versin reemplazar a la anterior. El
profesor solo ver la ltima que usted haya mandado. Esto depende de la
configuracin inicial de la tarea.
Puede que encuentre alguna tarea que no presenta el formulario de
subida de un archivo. Probablemente, se trata de una actividad off-line. El
profesor puede establecer y asignar la actividad usando el curso, pero el
objetivo no es entregable por ordenador. Por ejemplo, puede ser realizar una
maqueta en madera, o representar una obra de teatro entre otras
asignaciones.
Una vez realizada la tarea, el profesor la evaluar y emitir una
calificacin que, si la tarea est en el curso, podr consultar a travs de
Internet.
Una vez calificada la tarea, cuando usted entre en la misma, ver un
cuadro de texto que le indicar qu profesor ha evaluado su trabajo, la fecha
de la evaluacin, la calificacin obtenida y un comentario sobre su trabajo.

Adems, el sistema Moodle le enviar a su buzn de correo electrnico


una notificacin en el 6momento en que el profesor realice la evaluacin. As
tambin, usted puede revisar la puntuacin en todo momento, usando la
opcin Calificaciones del panel Administracin.
Cuestionario
Los cuestionarios son simplemente colecciones de preguntas, como un
examen. Usted responde cada una de las preguntas que se le presentan y al
final obtiene una calificacin, usualmente numrica, igual que en un examen.
La calificacin se obtiene de manera automtica y se le presenta tan pronto
como se termina de completar el cuestionario y presionar el botn Guardar
res-puestas al final del mismo.
El propsito de los cuestionarios es proporcionarle un medio a la o el
discente para que sepa su rendimiento de estudio. Segn la puntuacin que
usted obtenga, puede saber si necesita estudiar el tema con ms
detenimiento o si ya lo domina completamente.
Obviamente, tambin se pueden utilizar las calificaciones obtenidas al
responder los cuestionarios como parte de la nota final de la asignatura.
Incluso, se puede utilizar el curso para pre-sentar y realizar el examen oficial
de la asignatura. Todo esto depende, obviamente, de las decisiones de las y
los profesores de su asignatura.
Al ingresar en una actividad de este tipo, lo primero que ver ser la
pantalla de instrucciones. Lala cuidadosamente. Muchos estudiantes de
ambientes educacionales de la modalidad presencial obtienen bajas
calificaciones en sus exmenes, debido a que no leyeron detenidamente las
instrucciones o las preguntas, o, simplemente, las entendieron mal.
Lo mismo sucede con un ambiente de aprendizaje virtual: si no lee
cuidadosa-mente las instrucciones o las preguntas, puede obtener bajas
calificaciones.

Tipos de Preguntas
Al final de la pgina de instrucciones, existe un botn especfico para ver
las preguntas y empezar a realizar el examen respondiendo a las mismas.
Cada cuestionario puede incluir varios tipos de preguntas. Veamos una
descripcin de las mismas para aprender cmo se indica la respuesta en
cada caso:

Verdadero o Falso: se le plantea una afirmacin al estudiante quien deber


contestar si la misma es verdadera o falsa marcando en la opcin
correspondiente.
Opcin mltiple: se plantea una pregunta y se proponen varias posibles
respuestas. Se debe marcar la o las respuestas consideradas correctas.

Si aparecen crculos para marcar la respuesta, entonces slo se admite una


alternativa. En cambio, si aparecen cuadrados se pueden marcar varias
respuestas correctas.
El hecho de que slo sea posible marcar una respuesta no significa que haya
slo una nica contestacin correcta. El profesor puede haber incluido una
respuesta que da el 100% de los puntos, y otras que valgan menos (50%,
25% entre otros porcentajes), pero que tambin contribuyan a la nota final.
Igualmente, el profesor puede haber establecido que las respuestas errneas
punten negativamente. Todos estos detalles deben ser aclara-dos por la o
el profesor quien ha creado el cuestionario. Usualmente, los detalles de
aclaracin se encontrarn en la pgina de instrucciones.

Emparejamiento: se le presentan varias proposiciones y junto a cada una


de ellas una lista de posibles parejas lgicas. El estudiante debe elegir la
pareja adecuada para cada una de las opciones. La calificacin final de la
pregunta depende de cuantas parejas correctas haya formado.

Numrico: en este tipo de pregunta, se requiere que el estudiante


introduzca un nmero como respuesta. Debe introducirse un solo nmero.
Opcionalmente, el profesor puede haber configurado un margen de
tolerancia de tal forma que todas las respuestas dentro del intervalo error
sean consideradas correctas.

Respuesta corta: en respuesta a la pregunta, el estudiante debe responder


con una palabra o frase corta. Pueden existir varias respuestas posibles,
cada una con una puntuacin diferente. Segn la configuracin de la
pregunta, las respuestas quizs sean sensibles a maysculas y minsculas,
con lo que Respuesta ser diferente de respuesta. Esto debera estar
especifica-do en la introduccin de la pregunta. En cualquiera de los casos,
debe tener mucho cuidado con la orto-grafa. (el ordenador no domina la
ortografa, si la res-puesta est mal escrita, el pc la considerar como una
respuesta incorrecta).

Rellenar huecos: es el popular formato en el que se le presenta al


estudiante un texto, en el que faltan algunas palabras las cuales debe
escribir en espacios en blanco. En Moodle, dichos espacios en blanco
pueden requerir que introduzca una respuesta corta, una numrica o que
realice una seleccin de las opciones que se le dan.

Al final de la lista de preguntas, aparece un botn especfico para indicar que


el cuestionario ya ha sido completado. Mientras no presione este botn
ninguna de sus respuestas habr sido enviada al servidor del curso.

Esto quiere decir que puede revisar y cambiar sus respuestas las veces que
quiera antes de presionar este botn. Una vez enviadas sus respuestas, la
herramienta Moodle del curso corregir automticamente el examen y le
devolver una informacin opcional (slo si el cuestionario se ha configurado
as al crearlo):

Puntuacin final: se le devuelve la valoracin final del cuestionario como


correctas/totales y la nota final
Segn la escala de puntuacin definida para el cuestionario.
Indicar pistas: Se elabora una lista otra vez con todas las preguntas y
respuestas que usted ha escogido. Junto a ellas, aparecer un texto (pista,
recordatorio, ayuda, aclaracin), asociado por el profesor a esa res-puesta.

Indicar respuestas correctas: sobre la lista de preguntas ver un sombreado


brillante en las respuestas acertadas. Si en una pregunta no ve el sombreado
es que su contestacin ha sido incorrecta.

Con esta informacin usted puede tomar las medidas necesarias para
mejorar progresivamente su puntuacin en sucesivos intentos. En cualquier
momento puede consultar la calificacin obtenida de un cuestionario,
simplemente abrindolo. Tambin puede utilizar el enlace Calificaciones en
el panel de Administracin.

Encuesta
El mdulo de Encuesta permite realizar autnticas encuestas de mltiples
preguntas, no slo responder a una nica cuestin simple como en las
Consultas. Esta actividad NO es evaluable. Su propsito es simplemente
recabar la opinin de los participantes en el curso sobre diversos aspectos.
Foros
El foro es una actividad de comunicacin asncrona (es decir, que no es
necesario que todos los participantes estn conectados al mismo tiempo)
mediante la cual se desarrollarn la mayor parte de los debates que se
puedan proponer en un curso.
Los foros pueden ser estructurados por el profesor de diferentes maneras, y
pueden incluir la evaluacin de cada mensaje por parte de las y los
compaeros. Tambin, los mensajes se pueden ver de varias maneras,
incluir mensajes adjuntos e imgenes incorporadas.
Al suscribirse a un foro, ver en la imagen siguiente la opcin Inscribirse
en este foro en el lateral superior derecho. Los participantes recibirn copias
de cada mensa-je en su buzn de correo electrnico. El profesor puede
forzar la suscripcin a todos los integrantes del curso, si as lo desea.
Los foros, aparte de ser herramientas de comunicacin muy tiles, tambin
sirven para la evaluacin, puesto que el profesor puede calificar los mensajes
introducidos por las y los estudiantes en los diferentes foros.
Los foros, aparte de ser herramientas de comunicacin muy tiles,
tambin sirven para la evaluacin, puesto que el profesor puede calificar los
mensajes introducidos por las y los estudiantes en los diferentes foros.
La lista de discusiones est ordenada cronolgica-mente. Las
discusiones ms recientes se ubican de primero. El organizador de cada
discusin es quin publica el primer mensaje del hilo y el nmero de
respuestas recibidas, as como la fecha de la ltima discusin. El nmero de
respuestas nuevas se refiere, al igual que en el bloque Actividad reciente, a
mensajes recibidos desde la ltima conexin al curso. La gran mayora de los
textos de esta ventana son hiperenlaces. Siguindolos, podemos acceder a
las discusiones individuales, al perfil de sus autores o realizar otras
funciones:
Colocar un nuevo tema de discusin: para iniciar un nuevo tema, se debe
oprimir el botn el cual desplegar un formulario para redactar el nuevo
tema.

Subscribirse al foro: si se subscribe a un foro, todos los mensajes se le re-


enviarn a su buzn de correo electrnico. Podr seguir las discusiones sin
tener que conectarse. Los mensajes vendrn identificados con el nombre
corto del curso, usualmente el cdigo de la asignatura. Cabe sealarse que
no es posible slo subscribirse a una discusin concreta. Si tiene activado el
modo de resumen, en su perfil personal, entonces no recibir todos los
mensajes individuales, sino un nico correo electrnico diario conteniendo
una copia de todos los mensajes cruzados en el foro de ese da.
Si se pincha en el ttulo de una discusin, se accede a la ventana de
visualizacin del hilo, en la que podremos leer los mensajes (respuestas)
generados de la discusin, tal y como se ve en la imagen. Cada mensaje se
presenta en un bloque grfico que lo rodea y le da identidad propia. sta es
slo una de las 4 maneras de visualizacin de los mensajes del hilo.
Existen 4 modos de presentacin a considerar:
Cronolgico (ordenar desde el ms antiguo): presenta una lista de
mensajes, cada uno en su marco, todos al mismo nivel.
Cronolgico inverso (ordenar desde el ms reciente): igual que el anterior,
pero ordenado al revs. Muy til para identificar los ltimos mensajes
publicados.

Colapsado (mostrar respuestas por rama): muestra slo los ttulos de cada
mensaje, organizndolos en un rbol de respuestas. Muestra quin responde
a quin, por lo que es til para discusiones largas con muchos niveles. Hay
que pinchar en cada uno para poder abrirlos y leerlos.

Anidado (mostrar respuestas anidadas): muestra to-dos los mensajes a la


vez, utilizando la indentacin (sangra) del marco del mensaje para indicar el
nivel en el rbol de respuestas.
El interfaz de visualizacin de los mensajes incluye otros elementos
funcionales:
Autor: el nombre del autor del mensaje es un hiperenlace que nos llevar al
perfil personal del mismo. Desde all, podemos enviarle un mensaje de
correo electrnico privado. Adems, el perfil nos muestra otros mensajes de
inicio de discusin publicados por esa persona.

Selector del modo de visualizacin: permite cambiar a los modos


cronolgicos, anidado o en rbol.

Calificacin: los mensajes de los foros pueden recibir


Una calificacin por parte de sus lectores (profesores u otros estudiantes). La
calificacin es opcional, y ha de ser activada por el profesor cuando se crea
el foro.
La calificacin puede ser til pedaggicamente para valorar la calidad de las
intervenciones.
Para calificar un mensaje basta con seleccionar una puntuacin (expresin)
de la lista desplegable.
Las calificaciones slo son efectivas cuando se pulsa el botn de enviar mis
ltimas calificaciones al final de la pgina. En los foros genricos, la escala
de calificacin contiene solamente las expresiones
Importante/Revisar/Visto. Moodle no dispone de un sistema especfico para
marcar mensajes como ledos/no ledos. De aqu que sea utilizado el sistema
de calificacin para ese propsito, con dicha escala ad hoc. Obviamente,
estos foros no admiten una valoracin de los mensajes.

Editar / Borrar: permite cambiar o borrar un mensaje publicado en el foro.


nicamente, el propio autor puede editar un mensaje, y slo durante los 30
minutos siguientes a su primera publicacin. Pasada media hora no se puede
editar el texto, ni borrar un mensaje publicado. Cada participante se hace
responsable de lo que escribe en sus mensajes.

Responder: activa el formulario de composicin de un mensaje para crear


uno nuevo de respuesta.

Composicin de mensajes
El interfaz de composicin es muy simple, y requiere un asunto para el
mensaje.
Los elementos a completar en este formulario son:
Asunto: este texto es imprescindible, aparecer en el cabecero del
mensaje, y admite marcas HTML explcitas para dar formato al texto en la
pantalla.
Mensaje: como se ha mencionado, los foros son el principal mecanismo de
comunicacin dentro del campo virtual. Por ello, los foros cuentan con un
editor de texto HTML que permite la mxima expresividad a la hora de
componer un texto y decorarlo con todo tipo de elementos de estilo (tablas,
imgenes, audio y video embebido, expresiones matemticas entre otros
aspectos).
El editor de texto HTML est activado de forma predeterminada en el
campo virtual de la ULPGC. No obstante, usted puede desactivar su uso
editando su perfil personal. Este editor es una pieza de software bastante
sofisticada, no funcionar si utiliza navegadores poco conocidos o versiones
demasiado antiguas. Esto no significa que usted no pueda enviar mensajes.
Simplemente, slo podr componer mensajes de texto. Si quiere incluir
elementos decorativos, estilos, imgenes complementarias, usted mismo
tendr que aadir las marcas HTML necesarias. Si tiene experiencia en
escribir textos HTML, el resultado ser igual o mejor que usando el editor
HTML. En este modo, el editor funciona en el formato automtico (ver ms
abajo). Si lo que necesita es insertar una nica imagen, simplemente
adjntela como un archivo. Ser mostrada automticamente al final del
mensaje.
Formato: ste puede ser Automtico o HTML, y, usual-mente, viene fijado de
forma predefinida. El formato Automtico es un formato de texto plano y
puede incluir marcas HTML explcitas para obtener efectos de texto,
imgenes, etc. Adems los emoticons sern convertidos en una imagen
grfica y las URL (http://xxx. yyy) en hiperenlaces, automticamente (de ah
el nombre). El formato HTML es el que se aplica cuando est en
funcionamiento el editor de texto HTML. Si ste est activo, el formato no se
puede cambiar manualmente.

Subscripcin: si se activa la subscripcin, se recibir por correo electrnico


una copia de todos los mensajes dirigidos a este foro (no slo las respuestas
a este mensaje).

Adjunto: la herramienta Moodle permite adjuntar un archivo (y slo uno) a


cada mensaje. Si necesita ad-juntar varios archivos individuales, cree
primero un fichero ZIP (o tar) que los contenga a todos, y, luego, adjunte este
fichero ZIP nico. El tamao mximo del archivo adjunto viene definido por la
configuracin del servidor Web del campo virtual. Actualmente, se ha
establecido en 2 MB. Si adjunta un fichero de ima-gen en formato reconocido
(gif, jpg, png), la imagen ser visualizada en lnea al final del mensaje.
Obviamente, el texto introducido no se publica como un mensaje hasta que
no se presiona el botn Enviar foro situado al final de la ventana. En
cualquier momento, se puede abandonar la composicin de un mensaje y
volver a otra parte del curso usando la barra de navegacin del cabecero (o
el botn adelante/atrs del navegador).
Una vez publicado un mensaje, ste es visible para todos los usuarios
del foro en el que sea publicado. No obstante, el autor del mensaje dispone
de un periodo de 30 minutos para editarlo, cambiarlo o borrarlo si as lo de-
sea (bien sea, porque contiene errores de ortografa, se ha equivocado de
respuesta o, simplemente, lo ha pensado mejor). Pasado ese periodo de
media hora, el mensaje queda consolidado y ya no se puede editar ni borrar.

Glosario
El alumno puede disponer de un glosario del curso en el que puede
consultar las entradas por fecha, por autor, por categora o ver la lista
completa por ndice.
Tambin, es posible que la y el estudiante ayude a la realizacin del glosario
introduciendo una Entrada, si el profesor as lo dispone.
El mdulo Glosarios es configurable. Puede ocurrir que la forma en la que
ve las entradas en los glosarios de su asignatura no coincida exactamente
con la presenta-da. De hecho, se pueden visualizar las entradas en forma de
Diccionario, Enciclopedia, FAQ y an en otros modos (seleccionados por el
profesor). No obstante, son diferencias solamente de presentacin.
La funcin del glosario se mantiene a pesar de los cambios de
apariencia. Veamos cmo podemos localizar la entrada o informacin que
nos interese en el glosario:
Navegacin alfabtica. El panel central con las letras del abecedario
permite acceder a la seccin correspondiente del glosario ordenado
alfabticamente (por los trminos de las entradas). La opcin TODAS
muestra, efectivamente, todas las entradas en una sola lista (por pginas, ver
abajo). La opcin ESPECIAL muestra aquellas entradas que no empiezan
por una letra (nmeros, caracteres especiales como @ o #, etc.).
Navegacin por pginas. Si en una determinada lista o categora hay
muchas entradas y no caben en una pantalla, se presentan en varias
pginas. Esta barra permite navegar por las diferentes pginas. Si se se-
lecciona TODAS se presentar todo en una sola pgi-na, que,
probablemente, se extender hacia abajo y habr que rodar la pantalla con
su barra de la derecha.

Vista por categoras. Las entradas del glosario pueden estar agrupadas por
categoras. Por ejemplo, en un curso de Zoologa podramos tener categoras
de Pe-ces/Anfibios/Reptiles/Aves/Mamferos. En esta vista, se presenta una
lista de todas las entradas agrupadas por su categora.

Bsqueda alfabtica. En la barra superior existe una caja para introducir


trminos de bsqueda. Presionan-do intro o el botn Buscar se proceder
a la bsqueda. Se encontrar cualquier palabra que contenga la expresin
introducida (por ejemplo, hombre encontrar hombre, pero tambin
hombrera, hombrecillo y prohombre). Se pueden introducir varias palabras,
pero entonces se encontrarn slo entradas que con-tengan TODAS las
palabras y COMPLETAS. De forma predefinida, se busca slo en los
trminos de las entradas. Si se tiene activada la casilla de al lado (Buscar
en conceptos y definiciones?), tambin la bsqueda se extender por las
palabras de los textos asociados a cada entrada, artculos o definiciones.

Bsqueda por fechas. Permite ordenar las entradas por fecha de creacin o
ltima modificacin y nave-gar por esta lista ordenada, usando la barra de
nave-gar por pginas.

Bsqueda por autor: Permite ordenar las entradas por orden alfabtico de
autores y navegar por esta lista ordenada usando la barra de navegar por
pginas. En ocasiones puede sentir la necesidad de imprimir una o varias
entradas de un glosario. Si la impresin del glosario fue una opcin tenida en
cuenta al crear-lo, aparecer junto al ttulo del glosario, en la parte superior
de la ventana del mismo, un icono de una impresora, como en la Figura.
Pinchando en ese icono se generar una ventana nueva, con una versin
imprimible de la lista de entradas que se estuviera visualizando en ese
momento. A partir de ah, hay que usar las opciones de impresin del
navegador para mandar el texto a la impresora efectivamente.

WIKI
Wiki es la abreviatura de wiki wiki, la palabra hawaiana para rpido. Un wiki
es un sitio web. La caracterstica distintiva de una pgina wiki es que es
editable. No se trata nicamente de una pgina que podemos leer, guardar,
imprimir etc., sino tambin de un espacio en el que cada usuario(a) puede
introducir cambios, crear tex-tos y nuevas pginas desde su propio
navegador. No es necesario conocer el lenguaje HTML, ni tener privilegios
de acceso a un servidor Web, el wiki se encarga de eso. Como usuario, lo
nico que necesita es tener algo que decir y escribirlo. Todas sus
compaeras(os) podrn leer sus creaciones. Y, adems, podrn modificarlas
y editar-las (si el wiki est compartido). De esta manera, un wiki es un modo
muy efectivo de crear y revisar textos colaborativa y colectivamente.
Existen varios tipos de wikis. Los de Moodle estn basados en el software
ErfurtWiki. Estos wikis pueden usar la sintaxis wiki para dar formato a los
textos, pero tambin pueden usar el editor HTML, que es ms completo.

El texto de la pgina wiki aparece en el centro. En la parte inferior, existe un


enlace que da acceso a la lista de archivos adjuntos que el wiki puede tener.
En la parte superior, existe una serie de pestaas para controlar el uso del
wiki (que va ms all de slo leer su contenido). Con ellas, podemos
seleccionar los cuatro modos alternativos de visualizacin del wiki:
Imagen 21Edicin: usada para introducir cambios en el texto.

Enlaces: usados para ver una lista de otras pginas del wiki que contienen
enlaces a sta misma.

Historia: cuando se realizan cambios en una pgina wiki, el contenido


anterior no se pierde, sino que se guarda automticamente como una versin
anterior. En esta pestaa, podemos ver el historial de creacin, cambios de
la pgina, las diferentes versiones, sus autores y fechas de creacin o
modificacin.

Buscar wiki: en la parte superior tenemos una caja para buscar por palabras
claves. La bsqueda se realiza en toda la pgina wiki, no slo en la pgina
que se muestra en este momento. La sintaxis de bsqueda es similar a la de
otros recursos de Moodle.

Editar una pgina Wiki


La edicin de pginas wiki se realiza simplemente introduciendo un texto en
el recuadro correspondiente. Las wikis disponen de una sintaxis especial
simplificada para dar formato al texto. Esta sintaxis se puede usar en el
campo virtual sin problemas. No obstante, en Moodle, tambin, est
disponible el editor HTML, tal como se muestra en la Figura.

La sintaxis de las wikis es una forma de aadir marcas al texto para indicar el
estilo o formato que se desea dar a la pgina web. Los puntos esenciales
son:
Prrafos:
Separe prrafos con al menos una lnea en blanco
Tres smbolos de porcentaje %%% fuerzan un fin de prrafo.
Si se deja espacio en blanco delante del texto las siguientes lneas estarn
sangradas (endentadas).
Ttulos:
Los ttulos se marcan con un smbolo de exclamacin ! delante.
Para un ttulo pequeo ! para uno mediano; y, !!!: para ttulos muy largos.
Tambin, se puede usar la forma 2!, 3! ...
Formato del texto:
El nfasis (usualmente en letra cursiva) se indica poniendo el texto entre
comillas: marcado.
Las negrillas se indican anteponiendo dos subrayados ( __texto ) o entre
asteriscos (*marcado*).
Listas:
Comience una lnea con un asterisco (*) para empezar una lista con
vietas.
Use el smbolo # para listas numeradas.
Se pueden crear sub-listas, mezclando nmeros y vietas con * y #.
Hiperenlaces:
Enmarque un texto entre corchetes [] para indicar un hiperenlace. Pueden
ser varias palabras dentro de los corchetes. Por ejemplo: [Captulo uno] crea
un en-lace a la pgina titulada Captulo uno.
Cualquier palabra que combine maysculas o minsculas ser tratada
como un enlace. Por ejemplo, la palabra Mi Pgina le conducir a la pgina
web titulada mipagina.html.
Esto es lo que se denomina en ingls Camel Case, por el aspecto de
jorobas de un camello que presentan las palabras que mezclan maysculas y
minsculas (no slo la inicial).
Cualquier URL vlida que empiece en http://... se convertir
automticamente en un hiperenlace a esa direccin.
Si quiere evitar que una palabra entre corchetes o con Camel Case sea
tratada con un enlace, anteponga un signo de exclamacin (!) o una vrgula
~. Por ejemplo ![24,3] o ~HyperLink, as aparecern tal cual en el texto, sin
hiperenlace.
Para una referencia completa de la sintaxis wiki, lo mejor es dirigirse al sitio
Web de Erfurt Wiki o el original del concepto wiki wiki. Moodle funciona y
aplica esta sintaxis, pero no es obligatorio usarla para dar formato al texto.

En Moodle, se puede usar el editor de texto HTML que es ms potente y de


fcil aplicacin para la mayora de los usuarios, ya que no hay que recordar
una sintaxis especial para dar formato al texto. Las sintaxis wiki y HTML no
se pueden mezclar (el sistema no sabra cul aplicar en cada caso). Si un
wiki muestra la barra de herramientas del editor HTML, entonces no se debe
usar la sintaxis tipo wiki, sino el editor (salvo por los hiperenlaces de creacin
de pginas, que se deben seguir escribiendo como [enlace] o CamelCase).
Si slo aparece un cuadro de texto, entonces deber usar la sintaxis de tipo
wiki.
Crear nuevas pginas en el Wiki
Todo lo anterior resulta positivo, pero Cmo podremos crear nuevas
pginas? Para crear nuevas pginas, hay que insertar un enlace nuevo en
una pgina existente, editando la misma. Un wiki se construye a partir de una
pgina inicial que se crea con el wiki. Para aadir nuevas pginas es
obligatorio utilizar la sintaxis de wiki. Hay que aadir un hiperenlace en
cualquiera de los formatos admitidos:
[Enlace a mi nueva pgina]
Nueva Pgina
Es posible lograr que el texto del hiperenlace que apa-rece en la pgina de
referencia y el ttulo de la nueva p-gina resulten diferentes. Simplemente,
escriba entre cor-chetes la direccin Web o un enlace WikiWiki y agrguelo
dentro del texto que aparecer en la pgina. Por ejemplo:
[Pgina de ejemplos | http://example.com]
[WikiWord Ver esta pgina] o [pinche aqu WikiLink]
Cuando se crea as un enlace a una pgina nueva que an no existe (por
ejemplo escribiendo [Leccin 1]), entonces, este enlace aparecer como un
hiperenlace con un smbolo de interrogacin.
Al pinchar en ese enlace, se crear la nueva pgina con el nombre del
enlace como ttulo. Se abrir automticamente el editor para permitir
introducir un texto en la nueva pgina vaca. Aquellas pginas que se han
nombrado, pero todava no se han creado (tienen el smbolo ? junto a su
nombre), y aparecern en la lista de informacin como pginas deseada
Recursos
Los recursos, identificados por el cono de una hoja de libro, constituyen
simples hiperenlaces a elementos que pueden ser vistos, ledos,
desplegados, ejecutados, baja-dos de la red, etc.; y, que permiten obtener
informacin. Hay muchos tipos de elementos que pueden constituir un
recurso, a saber:
Textos con formato moderado
Pginas Web internas o externas al curso
Documentos en diferentes formatos: PDF, doc, ppt, sxw, etc.
Archivos de imagen
Archivos ejecutables

En general, un recurso es cualquier elemento mostrable en la pantalla de


un ordenador. La forma en la que se mostrar el recurso depende del tipo de
recurso y de cmo el navegador del ordenador que estemos usando
Est configurado. La regla bsica es que los recursos que el propio
navegador Web pueda gestionar se mostrarn en un marco dentro de la
propia ventana del curso, tal como se ve en la imagen, los dems aparecern
en ventanas nuevas e independientes.

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