TALLER: RUTINA FAMILIAR Y

ADECUACIONES FUNCIONALES PARA

JVENES CON DI MODERADA.-

Profesionales: Francisco Durn

Cristina Gaete.
Cecilia Lobos.
Constanza Mndez.
Paula Saavedra.
Paulina Velsquez.
CONSIDERACIONES INICIALES CON
JVENES CON DI MODERADA

Los jvenes con DI moderada presentan

conocimiento limitado de habilidades de
lectoescritura, expresin verbal, clculo,
comprensin del tiempo y dinero.
Necesitan de apoyo para el desarrollo de
actividades cotidianas y supervisin de otros
durante toda su vida.
Pueden tender a relacionarse ms con familiares
y cercanos, pero algunos establecen relaciones
sentimentales.
Pueden aprender a responsabilizarse de sus
necesidades personales bsicas y tareas simples
en el hogar.
 Si bien los jvenes con DI Moderada no lograran
desarrollar pensamiento abstracto, si pueden buscar
ms espacios para compartir con pares y mantener
relaciones afectivas, lo que los expone muchas veces a
situaciones de riesgo.

A continuacin entregaremos algunas orientaciones

para el abordaje familiar de esta importante etapa en
el desarrollo de sus hijos/as.

En primer lugar es importante tener una rutina clara

para sus hijos y si es posible un esquema fsico que les
indique sus actividades diarias hasta que se vuelva
un hbito en ellos.
LMITES Y REGLAS DE CONVIVENCIA
Establezca una lista para las actividades
permitidas y prohibidas en la casa que sean
conocidas por toda la familia. Preocpese de que
se traduzcan en un pictograma de imgenes
simples.
Algunas normas bsicas a tener consideracin
con un adolescente son:
Horario de llegada.

Revisar redes sociales en presencia de un adulto.

No hablar con desconocidos.

Ayudar en la casa.
 Con respecto al ltimo punto, se debe tener
especial consideracin en que los jvenes con DI
Moderada pueden asumir responsabilidades
dentro del hogar, como por ejemplo:
HIGIENE CORPORAL
Es importante
explicar los
cambios fsicos
a los jvenes,
para facilitar
la adaptacin
a su nuevo
cuerpo y sea
ms fcil
aceptar las
adecuaciones a
sus hbitos de
higiene.
 Preocpese de
dejar un afiche
explicativo
(pictograma) en el
bao y de apoyar
peridicamente
los hbitos de
higiene de su
hijo/a.
ACTIVIDAD FSICA.
Junto con una alimentacin saludable y un
ambiente tranquilo y afectuoso, es muy
importante incorporar en la rutina familiar la
actividad fsica, pues no slo permitir reforzar
algunas destrezas bsicas en sus hijos, sino que
fortalecer los vnculos familiares.
https://www.youtube.com/watch?v=w7tt6uliAmU
ALIMENTACIN
Establezca horarios fijos de alimentacin, los que
deben estar incluidos en la programacin diaria
general.
Mantenga una dieta saludable y refuerce
constantemente a su hijo/a sobre la necesidad de
comer alimentos nutritivos.
Ubique en la cocina pictogramas de preparacin
de alimentos.
AQU UNOS EJEMPLOS DE PAUTA PARA
ALIMENTACIN
SEXUALIDAD Y AUTOCUIDADO

La sexualidad de las personas con DI an es un tab para

muchas personas y las falsas ideas y mitos sexuales no son
infrecuentes (Verdugo et al 2002), sin embargo como ya lo
mencionamos los jvenes con DI en su mayora se
desarrollan fsicamente igual a sus pares, por ende es
importante generar comunicacin constante con ellos
sobre sexualidad y prevenir las situaciones abusivas de las
cuales pueden ser vctimas.
Por ello se debe:
Informar sobre lo privado y pblico.
Ensear sobre caricias adecuadas y abusivas.
Educar sobre los tipos de contacto adecuado segn edad.
Ensear a decir no y a resistirse.
Motivar la preferencias de gustos. (Verdugo et al 2002)
https://www.youtube.com/watch?v=B2ddB9MiLpM
OTRAS CONSIDERACIONES SOBRE
SEXUALIDAD.

Genere espacios de confianza y privacidad con

su hijo/a y aborde las preguntas y temores
asociados a sus cambios, especialmente deje
espacio para hablar sobre la masturbacin.
As como hay que clarificar sobre caricias
adecuadas y no adecuadas, tambin hay que
explicar a los jvenes sobre la importancia de
visualizar la masturbacin como algo natural,
pero que debe ser desarrollado en privado.
Preocpese de acompaar a su hijo/a a su
Centro de Salud ms cercano y solicite
tratamiento anticonceptivo si stos han
comenzado a establecer relaciones
sentimentales.
RELACIONES SOCIALES.
En la adolescencia el ser aceptado e incluido por el
grupo de pares es uno de los mayores desafos que
enfrentan los jvenes.
Por lo anterior, muchas veces los jvenes se exponen a
riesgos y realizan acciones temerarias para ser
aceptados, ms an para los adolescente con DI
Moderada que no presentan juicio crtico de las
situaciones y son muy influenciables, por ende es de
vital importancia que como padres:
Mantengan supervisin de las redes sociales en las
que participan sus hijos.
https://www.youtube.com/watch?v=cf9ovWyPKfw
Conozca con quienes se relaciona su hijo/a.
Hable y recuerde a su hijo/a los riesgo de ciertas
conductas.
VIDA EDUCATIVA Y PRE-LABORAL
Es importante descubrir cuales son las fortalezas,
habilidades e intereses que nuestro hijo/a
presenta, eso nos permitir apoyarlo de mejor
forma para descubrir un oficio que puedan
desempear y sentirse competentes y autnomos.
 Anime a su hijo/a para que contine asistiendo a
clases y desarrollando sus habilidades.
Busquen en conjunto la alternativa educativa que
responda de mejor forma a las necesidades y
potencialidades de su hijo/a.
Refuerce en su hijo/a virtudes como la
responsabilidad y puntualidad, que sern mu
importantes para el desarrollo laboral futuro.
REDES COMUNITARIAS
Es muy importante que como familia participen y
conozcan las redes comunitarias y su
funcionamiento.
Solicite continuamente informacin sobre los
beneficios sociales que le corresponden a su
hijo/a, en especial las alternativas de capacitacin
e inclusin disponibles en el mundo laboral.
 Fortalezca los vnculos con sus familiares y
amigos, considere que sern personas que en el
futuro pueden configurarse como un apoyo a su
hijo/a.
Finalmente recuerde que contar con personas que
nos apoyen permite tener alternativas de
solucin distinta cuando enfrentemos un
problema y ms herramientas para su hijo/a.
https://www.youtube.com/watch?v=kSp_PVjmehk

https://www.youtube.com/watch?v=0a94Ox80n2g

https://www.youtube.com/watch?v=YStTvljWSAA
 Muchas gracias.
REFERENCIAS BIBILIOGRFICAS
Verdugo, M., Alcedo, M. Berbejo, B.,Aguado, A.
(2002): El abuso sexual en personas con
discapacidad intelectual. Revista Psicothema.
Pg 127-128.