30/10/2017 ANDRAGOGIA ONLINE

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EDUCAO DE ADULTOS NO SCULO XXI

Toda a forma de arte uma

DOMINGO, 6 DE ABRIL DE 2008
tentativa para racionalizar um
O Professor Universitrio na Perspectiva conflito de emoes no esprito
do artista.
Andraggica
Robert Graves
O PAPEL DO PROFESSOR UNIVERSITARIO NA PERSPECTIVA pensador
ANDRAGOGICA

Ao comear a vida universitria, os alunos esperam uma nova realidade QUEM SOU EU
educacional. Mas essa realidade nem sempre acontece. LUDMILA O AMARAL
Educandos que chegam Universidade (...) se deparam com o mero
VISUALIZAR MEU PERFIL
continusmo da educao fundamental e mdia: programas pr-
COMPLETO
organizados em perodos e disciplinas, contedos selecionados e
estabelecidos unilateralmente pelos professores ou pela instituio; so
forados a se ajustarem a essa estrutura rgida, a ocupar o espao de
uma carteira que lhe destinada como objetos da ao educacional da
instituio. Devem fazer silncio, prestar ateno performance dos CURSOS 24 HORAS

professores e memorizar os contedos com o objetivo de responder

perguntas nos testes de avaliao. Se tiverem dvidas (e coragem),
podero dirigir perguntas ao alto do plpito docente, claro, com o
mximo de propriedade para no serem ridicularizados por professores
ou colegas de classe.
(Cavalcanti, 2004/2005, p.48).

Cursos Online
Conforme dito por Cavalcanti (1999), Kelvin Miller afirma que adultos
conseguem guardar apenas 10 % do que ouvem, no espao de 72 horas.
Entretanto so capazes de lembrar 85% do que ouvem, vm e fazem,
aps o mesmo prazo. Ele observou ainda que as informaes mais
lembradas so aquelas recebidas nos primeiros 15 minutos de uma aula
ou palestra. por isso, que os professores na andragogia tem que
desempenhar um papel diferente do modelo clssico Search
A partir do que se entende por ser adulto, Oliveira (1998) passa a
refletir sobre as conjecturas que devem direcionar a relao entre
educador, escola, mtodos didticos e educando adulto, elaborando 14 ANDRAGOGIA EM LINKS

princpios que oferecem um referencial objetivo para um bom Andragogia- O que

relacionamento educacional, apresentados a seguir: Andragogia Definida
Princpio 1 - O adulto dotado de conscincia crtica e conscincia
Andragogia Alumas Consideraes
ingnua. Sua postura pr-ativa ou reativa tem direta relao com seu
Andragogia Blogada
tipo de conscincia predominante.
Andragogia- Princpios
Princpio 2 - Compartilhar experincias fundamental para o adulto,
tanto para reforar suas crenas, como para influenciar as atitudes dos Diferena Fundamental- Andragogia e
outros. Pedagogia
Princpio 3 - A relao educacional de adulto baseada na interao Eduard C Lindeman Vida e Obra
entre facilitador e aprendiz, onde ambos aprendem entre si, num clima Malcolm Knowles Vida e Obra
de liberdade e pr-ao. Mapa Andraggico da Aprendizagem
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Princpio 4 - A negociao com o adulto sobre seu interesse em Mapa Conceitual - Princpios
participar de uma atividade de aprendizagem chave para sua Andraggicos
motivao. Mapa Conceitual - Princpios e
Princpio 5 - O centro das atividades educacionais de adulto na Tcnicas Andraggicas
aprendizagem e jamais no ensino. O Professor Universitrio -
Princpio 6 - O adulto o agente de sua aprendizagem e, por isso, ele Perspectiva Andraggica
quem deve decidir sobre o que aprender.
Princpio 7 - Aprender significa adquirir: conhecimento - habilidade -
atitude (CHA). O processo de aprendizagem implica na aquisio ARTIGOS, LIVROS, SLIDES,MAPAS
incondicional e total desses trs elementos; ARQUITETURAS PEDAGGICAS
Princpio 8 - O processo de aprendizagem do adulto se desenvolve na
EDUCAO SUPERIOR
seguinte ordem: sensibilizao (motivao); pesquisa (estudo);
MAPA ANDRAGGICO
discusso (esclarecimento); experimentao (prtica); concluso
ANDRAGOGIA-SLIDES
(convergncia) e compartilhamento (sedimentao).
Princpio 9 - A experincia o melhor elemento motivador do adulto, ANDRAGOGIA NAS
UNIVERSIDADES E EMPRESAS
portanto, o ambiente de aprendizagem com pessoas adultas precisa ser
permeado de liberdade e incentivo para cada indivduo falar de sua
histria, idias, opinio, compreenso e concluses.
VIDEOS
Princpio 10 - O dilogo a essncia do relacionamento educacional
entre adultos, por isso a comunicao s se efetiva atravs dele. EJA-DESPERTANDO O INTERESSE
Princpio 11 - A prxis educacional do adulto precisa estar baseada na -PARTICIPAO NA SALA DE
reflexo, na ao e, conseqentemente, os assuntos devem ser AULA
discutidos e vivenciados para que no se caia no erro de se tornarem EJA-O EDUCADOR E OS ALUNOS
verbalistas, que induzem reflexo, mas no so capazes de colocar em REISTENTES
prtica; ou, por outro lado, ativistas, que se apressam a executar, sem ANDRAGOGIA EXPLICADA
antes refletir nos prs e contras.
Princpio 12 - Quem tem capacidade de ensinar o adulto apenas
Deus, que conhece o ntimo da pessoa e suas reais necessidades. BlogBlogs.Com.Br
Portanto, se voc no Deus, no se atreva a desempenhar esse papel!
Princpio 13 - O professor tradicional prejudica o desenvolvimento do
adulto, pois o coloca num plano inferior de dependncia, reforando,
com isso, seu indesejvel comportamento reativo prprio da fase
infantil.
Princpio 14 - O professor que exerce a "Educao Bancria" -
depositador de conhecimentos - cria a perniciosa relao de "Opressor
& Oprimido", que pode influenciar, negativamente, o modelo cognitivo
do indivduo, pela vida inteira, enfatizam algumas abordagens
psicolgicas que tm sido base para a construo de um modelo de
aprendizagem para adultos.

POSTADO POR LUDMILA O AMARAL S 20:38 2 COMENTRIOS:

MARCADORES: ABORDAGENS, ALUNO, ENSINO, METDOS, MODELOS,
PERSPECTIVA ANDRAGGIC A, PRXIS EDUCACIONAL, PRINCIPIOS RELAO
EDUCACIONAL, PROFESSOR, PROFESSOR UNIVERSITR IO

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Mapa Conceitual Andragogia - Atitudes e Tcnicas

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Abril (8)
Andragogia - Algumas
Consideraes
O Que Andragogia

Diferena Fundamental -
Andragogia e Pedagogia
Os Princpios da Andragogia

O Mapa Andraggico da
Aprendizagem
Mapa Conceitual Andraggico-
Principios

Mapa Conceitual Andragogia -

Atitudes e Tcnicas
O Professor Universitrio na
Fonte Prof. Roberto Cavalcanti Perspectiva Andraggi...

POSTADO POR LUDMILA O AMARAL S 20:35 UM COMENTRIO:

MARCADORES: ATITUDES, MAPA CONCEITUAL ANDRAGO GIA, TCNICAS
ANDRAGOGICAS

Mapa Conceitual Andraggico-Principios

Fonte Prof Roberto Cavalcanti

POSTADO POR LUDMILA O AMARAL S 20:10 NENHUM COMENTRIO:

MARCADORES: MAPA CONCEITUAL ANDRAGO GIA, PRINCIPIOS

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O Mapa Andraggico da Aprendizagem

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Segundo Cavalcanti, a andragogia tem o aluno como processo de

ensino- aprendizagem.

O processo de ensino-aprendizagem, do ponto de vista andraggico,

procura tirar o mximo proveito das caractersticas peculiares dos adultos
(...).Os resultados de todo o processo so potencializados, atingindo uma
aprendizagem mais fcil, profunda, criativa. (Cavalcanti,2004/2005, p 48.)

Toda experincia adquirida pelos adultos em sua vivencia

lhes d condies para que possa tomar decises.

Todo aprendizado na vida adulta direcionada para seu

interesse. O adulto decide o que quer aprender. Ele tem necessidade de

conhecimento, mas um conhecimento que seja pratico em sua vida

diria. Ficar em uma sala de aula, onde deve ficar horas estudando at
alcanar um objetivo no interessante para o adulto.

Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire afirma que

ensinar no transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a

sua produo ou a sua construo. As matrias devem ser selecionadas

pelo professor de acordo com as necessidades de seus alunos, contando

com a ajuda dos mesmos no planejamento.

Existem contedos que devem ser estudados

independentemente do parecer do aluno. Matrias que so importantes

e significativas. Cabe ao educador buscar recursos que no deixem

aula maante e que revele ao aluno a necessidade do contedo

estudado.

POSTADO POR LUDMILA O AMARAL S 20:06 3 COMENTRIOS:

MARCADORES: ADULTOS, APRENDER, CONHECIMENTO, ENSINAR, ENSINO,
MAPA ANDRAGGICO, PAULO FREIRE

Os Princpios da Andragogia
De acordo com Waal e Telles (2004), os 5 princpios da Andragogia
so:

Autonomia: o adulto sente-se capaz de tomar suas prprias decises

(auto-administrar-se) e gosta de ser percebido e tratado como tal pelos
outros.
Experincia: a experincia acumulada pelos adultos oferece uma
excelente base para o aprendizado de novos conceitos e novas
habilidades.
Prontido para a Aprendizagem: o adulto tem maior interesse em
aprender aquilo que est relacionado com situaes reais de sua vida.
Aplicao da Aprendizagem: as vises de futuro e tempo do adulto
levam-no a favorecer a aprendizagem daquilo que possa ter aplicao

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imediata, o que tem como corolrio uma preferncia pela

aprendizagem centrada em problemas em detrimento de uma
aprendizagem centrada em reas de conhecimento.
Motivao para Aprender: os adultos so mais afetados pelas
motivaes internas que pelas motivaes externas. Vale lembrar que
as motivaes externas esto ligadas seja ao desejo seja de obter
prmios ou compensaes seja ao desejo de evitar punies;
motivaes internas esto ligadas aos valores e objetivos pessoais de
cada um.
Fonte: A Andragogia (Knowles). Paula de Waal e Marcos Telles -
Junho, 2004

POSTADO POR LUDMILA O AMARAL S 20:00 NENHUM COMENTRIO:

MARCADORES: APLICAO, APRENDIZAGEM, AUTONOMIA, EXPERINCIA,
HABILIDADES, MOTIVAO, PRINCIPIOS ANDRAGGIC O S, PRONTIDO

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Diferena Fundamental - Andragogia e Pedagogia

Segundo Cavalcanti (1999), crianas so seres indefesos, dependentes.

Durante a idade escolar eles ainda aceitam a dependncia, a autoridade
do professor. O adulto ao contrrio, j trs independncia. Essa

distino infelizmente ignorada, a mesma pedagogia usada em

crianas e adultos.

Enfim, o autor confirma que o modelo andraggico um sistema de

suposies que, tambm, incluem suposies pedaggicas.

Para o aluno adulto o mais importante no a experincia do

professor. Aquele que aprende de acordo com os mtodos da pedagogia

tira pouco proveito. De acordo com a viso andraggica os adultos
possuem mais experincias que as crianas, e isso que os diferencia.

Suas experincias so um recurso para suas prprias aprendizagens.

Na andragogia, o processo de aprendizagem dos adultos busca

utilidade em sua vida pessoal e profissional, enquanto na pedagogia a

vontade de aprender est relacionada s finalidades de xito escolar.

Nos processos pedaggicos, a aprendizagem est centrada nos

contedos, e no nos problemas. Nos andraggicos, a aprendizagem

desfocada de contedos, dirigida para a resoluo de problemas e

tarefas que se confrontam na vida cotidiana.

No plano pedaggico so fatores externos, como notas, que motivam a

aprendizagem.J no plano andraggico so estmulos internos como

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auto-estima e qualidade de vida que motivam o adulto para a

aprendizagem.

O quadro a seguir representa as distines dos dois campos

PEDAGOGIA X ANDRAGOGIA

Fonte: Cavalcanti, Revista clinica Cirrgica da Paraba,n6,Ano 4,Julho

de 1999.

Caracterstica Pedagogia Andragogia

s da
Aprendizage
m

Relao Professor o centro A aprendizagem

professor/aluno das aes, decide o adquire uma
que ensinar,como caracterstica mais
ensinar e avalia a centrada no aluno,
aprendizagem na independncia e
na auto-gesto da
aprendizagem

Razoes da Crianas (ou Pessoas aprendem o

Aprendizagem adultos) devem que realmente
aprender o que a precisam saber
sociedade espera (aprendizagem para
que saibam a aplicao pratica
(seguindo um na vida diria).
currculo
padronizado)

Experincia do O ensino didtico, A experincia rica

aluno padronizado e a fonte de
experincia do aprendizagem,
aluno tem pouco atravs da discusso
valor e da soluo de
problemas em
grupo.

Orientao da Aprendizagem por Aprendizagem

Aprendizagem assunto ou matria baseada em
problemas, exigindo
ampla gama de
conhecimentos para
se chegar soluo

POSTADO POR LUDMILA O AMARAL S 19:53 2 COMENTRIOS:

MARCADORES: ANDRAGOGIA, APRENDIZAGEM, DIFERENA FUNDAMENTAL,
ENSINO DO ADULTO, KNOWLES, MOTIVAO, PEDAGOGIA, PROCESSOS
PEDAGGICOS E ANDRAGGIC O S

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O Que Andragogia

2.1 O QUE ANDRAGOGIA

Segundo Bellan (2005,p.20) a andragogia a cincia que estuda como

os adultos aprendem. A autora relata que foi o educador alemo

Alexander Kapp em 1833, quem primeiro usou esta nomenclatura.

A Andragogia foi definida por Malcolm Knowles como a arte e cincia de

ajudar o adulto a aprender, em oposio Pedagogia, que cuida do ensino de

crianas. Os conceitos de Knowles foram amplamente discutidos,

prevalecendo, hoje, a posio de que os dois campos no so mutuamente

excludentes. Segundo eles, Knowles chegou a indicar que os dois conceitos

formariam um continuum, indo da educao centrada no professor educao

centrada no aprendedor. (WALL e TELLES, 2004).

Andragogia (do grego: andros - adulto e gogos - educar) procura

compreender o adulto. Os adultos devido s experincias que passam

durante a vida e o conhecimento que vem da realidade, buscam

desafios e solues que faam diferena em suas vidas.Eles aprendem

melhor quando o assunto faz relao com sua vida diria. O aluno
adulto, diferencia-se dos demais, na conscincia de que precisa do

conhecimento, que este lhe faz falta.

De acordo com Gomes, Pezzi e Brcia (2006), os princpios da

Andragogia e as teorias que sinalizam uma pedagogia voltada para o

aluno, esto trazendo maiores contribuies no trabalho com adultos.

Nesse sentido, Knowles (1977) citado Gomes, Pezzi e Brcia (2006, p.

3) diz que "a teoria da aprendizagem de adultos apresenta um desafio

para os conceitos estticos da inteligncia, para as limitaes

padronizadas da educao convencional...".

A andragogia sendo a questionadora do modelo educacional aplicado

nos adultos procura conhecer as particularidades da aprendizagem no

adulto e adequar ou promover mtodos didticos para serem usados

especificamente nessa populao.

POSTADO POR LUDMILA O AMARAL S 19:29 2 COMENTRIOS:

MARCADORES: ANDRAGOGIA, APRENDIZAGEM, CONCEITOS, DEFINIES,
KNOWLES, MODELO EDUCACIONAL, TEORIAS

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