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OBJETIVO (S)
Entender el contexto en el que surgi la escuela norteamericana de antropologa como una reaccin
crtica al evolucionismo del siglo XIX.
Conocer las propuestas tericas y metodolgicas que singularizan la perspectiva de Boas, y su
escuela de pensamiento.
Conocer derivaciones posteriores tales como la escuela de cultura y personalidad, as como sus
alcances y limitaciones.
Manejar la polmica, la reaccin, y las nuevas perspectivas de la ecologa cultural y el neo-
evolucionismo.
Analizar textos cientficos e identificar sus tesis y preguntas centrales, su estrategia de argumentacin
y el manejo de fuentes por parte de los autores, as mismo, que sean capaces de manejar las
habilidades bsicas de expresin oral y escrita del espaol al exponer en el aula los resultados de sus
indagaciones.
CONTENIDO SINTTICO
1) La crtica de Boas a los usos y abusos del mtodo comparativo y los determinismos raciales,
geogrficos y econmicos de la escuela evolucionista como intentos de explicar la cultura.
2) La propuesta de Boas: enfatizar la singularidad histrica de cada cultura.
3) La consolidacin de la escuela norteamericana.
4) La escuela cultura y personalidad.
5) Reintroduccin del tema de la evolucin a la escuela norteamericana.
6) La ecologa cultural y una ciencia de la cultura.
7) Una propuesta de sntesis.
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN ANTROPOLOGA SOCIAL 2/3
Podr realizarse: exposicin del profesor y participacin del alumno o la alumna, discusiones dirigidas,
exposiciones individuales o de grupo u otras que sean dadas a conocer al principio del curso. Para la
capacitacin del alumno o la alumna en las capacidades de expresin del espaol, oral y escrito, el profesor
buscar en cada una de las actividades anteriores que el alumno o la alumna entienda el tema del texto a
tratar en cada sesin, su estructura, argumento y conclusiones. Para lo anterior realizar actividades como:
discutir sobre la verdad o falsedad de las ideas expuestas, clarificar el significado de palabras y frases,
identificar el sentido del texto y analizar si el argumento es convincente para los fines propuestos por el
autor. Se recomienda que el profesor devuelva los comentarios a los trabajos en forma escrita o en una
sesin de asesora personalizada.
MODALIDADES DE EVALUACIN
Global:
Podr incluir evaluaciones peridicas y/o evaluacin terminal, a travs de elaboracin de fichas, controles de
lectura, participacin en clase, evaluaciones escritas, exposiciones individuales o de grupo. Se tomar en
cuenta para la evaluacin de los trabajos escritos y/o en las presentaciones orales las habilidades bsicas del
espaol, para lo que se revisar puntuacin, ortografa y gramtica, claridad del lenguaje, empleo de
vocabulario, orden y estructura del texto, as como manejo del tema, argumento y sentido de los textos
tratados en el trabajo o la presentacin. Los factores de ponderacin sern a juicio del profesor y se darn a
conocer a los alumnos al principio del curso.
Recuperacin:
Podr incluir un trabajo de investigacin sobre algn tema del programa (que deber entregarse en la fecha
sealada en el calendario de evaluaciones de recuperacin aprobado por el Consejo Acadmico) y/o una
evaluacin escrita que se har con base en los contenidos del programa. La evaluacin de recuperacin
podr ser global o complementaria.