HISTORIA

1 AO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2016-2017
 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Ciencias Sociales Asignatura: Historia
Docente(s):
Grado/curso: 1 ao de BGU Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a travs de la O.CS.H.5.1. Valorar los aportes de los pueblos orientales y americanos al acervo cultural humano, por medio
comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en del conocimiento de sus ms significativos logros intelectuales, cientficos, etc., para desechar visiones
funcin de ejercer una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros. etnocntricas y discriminatorias basadas en prejuicios y estereotipos.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin dentro O.CS.H.5.2. Identificar las manifestaciones culturales, a partir de la descripcin del contexto histrico en que
del proceso histrico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y se originaron, para distinguir cules de estos elementos son parte de nuestra identidad, latinoamericana y
liberacin, histricos y contemporneos. ecuatoriana, en la actualidad.
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de tiempo, historia, cultura y trabajo, a travs del examen
entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a de las diferentes producciones y manifestaciones humanas para establecer las razones profundas de sus
fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes afanes, proyectos y utopas.
fenmenos sociales y sus consecuencias. O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, construccin de la historia universal y latinoamericana, mediante la identificacin de sus contribuciones ms
sus caractersticas y relaciones histricas y geogrficas, para comprender y valorar la vida en importantes, para valorar la diversidad pasada y presente.
todas O.CS.H.5.5. Distinguir los grandes procesos econmicos, sociales, culturales, polticos e ideolgicos en
sus manifestaciones. Amrica Latina y el Ecuador durante los ltimos siglos, a partir del anlisis de sus procesos de mestizaje y
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para comprender los liberacin, para comprender las razones profundas de sus formas de ser, pensar y actuar.
procesos de globalizacin e interdependencia de las distintas realidades geopolticas. O.CS.H.5.6. Examinar los sistemas, teoras y escuelas econmicas, a travs de su relacin con el trabajo, la
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la interiorizacin y produccin y sus efectos en la sociedad, para decodificar la informacin de los medios de comunicacin con
prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de las herramientas conceptuales idneas, y poder enfrentar los retos sociales como ciudadanos y como
solidaridad y participacin en la vida comunitaria. agentes
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda forma de de cambio, ya sea en el mundo laboral, personal o comunitario.
discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los O.CS.H.5.7. Reivindicar el rol histrico de la mujer y otros grupos sociales invisibilizados, destacando su
procesos sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural, justa y solidaria. protagonismo en la produccin material y espiritual de la sociedad, en la invencin y reproduccin de
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de una tica solidaria y saberes, costumbres y valores, y sus luchas sociales, para analizar y cuestionar diversas formas de
ecolgica que apunte a la construccin y consolidacin de una sociedad nueva basada en el discriminacin, estereotipos y prejuicios.
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida. O.CS.H.5.8. Identificar el valor y la pertinencia de las diversas fuentes de informacin, incluyendo recursos
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs de su multimedia, empleadas en la construccin de las narraciones histricas, utilizando medios de comunicacin
conocimiento y valoracin, para garantizar una convivencia armnica y responsable con todas y TIC, diferenciando la construccin intelectual, de la realidad.
las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e
interpretacin crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES: La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN

N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la
planificacin unidad de planificacin
1. Analizar y comprender los
HISTORIA CULTURA Y conceptos de Tiempo, historia,
Cultura y Trabajo, a travs del
TRABAJO examen de las diferentes
producciones y manifestaciones
humanas para establecer las
razones profundas de sus
afanes, proyectos y utopas.
(U1, U2)
Identificar las primeras y
originarias manifestaciones
culturales, a partir de la
descripcin del contexto
histrico en que se originaron,
para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana,
Contenidos
CS.H.5.1.1. Contrastar los
conceptos de historia e
historiografa con el fin de
diferenciar la realidad de la
construccin intelectual.
CS.H.5.1.2. Examinar el trmino
cultura como produccin
material y simblica y condicionantes materiales
ejemplificar con aspectos de la
vida cotidiana.
CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la
importancia del trabajo
colectivo y solidario como
condicin de la existencia y
supervivencia humana.
CS.H.5.1.6. Aplicar tcnica y
ticamente las diversas fuentes
en una investigacin.
Orientaciones metodolgicas
Actividades
Trabajo colaborativo
Conceptualizacin grfica
Mapas conceptuales
Proyectos
Utilizacin de TICs
Anlisis de textos
Evaluacin Duracin en semanas
Criterio de evaluacin: 6
CE.CS.H.5.1. Analiza y
diferencia la historia real
de la construccin cultural
historiogrfica producto de
la investigacin basada en
fuentes, enfoques y
y simblicos.
CE.CS.H.5.2. Explica y
valora la importancia del
trabajo como eje de la
supervivencia humana y de
las revoluciones culturales
paleoltica y neoltica.
Indicadores para la
ecuatoriana, en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Estimar los principales aportes
culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no slo
occidentales, en la construccin
de la Historia Universal y que, a
la postre, recibimos los
latinoamericanos de Europa, de
frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de
la agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la
produccin intelectual, para
evaluar el surgimiento del
machismo y el proceso de
marginacin y sometimiento de
la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el
imaginario religioso primigenio.
(U1, U2, U3, U4, U5)
Recuperar la visin de los
grupos histricamente
invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes,
mestizos, mujeres, indgenas,
CS.H.5.1.7. Explicar y valorar la
funcin del trabajo humano en
la construccin de la historia y
la cultura.
evaluacin:
I.CS.H.5.1.1. Contrasta los
conceptos de historia e
historiografa, mediante el
uso tcnico y tico de
diversas fuentes,
relativizando los diversos
enfoques, con el fin de
diferenciar la realidad de la
construccin intelectual.
(J.2., J.3., I.2.)
I.CS.H.5.1.2. Examina el
trmino cultura como
produccin material y
simblica, empleando y
relativizando fuentes y
enfoques. (J.3., I.2.)
I.CS.H.5.2.1. Explica la
importancia y funcin del
trabajo colectivo y
solidario, y la elaboracin
de herramientas como
condicin en la
transformacin biolgica y
social del ser humano y
posterior revolucin
neoltica. (I.2.)
 etc., a travs de la valoracin
de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para
comprender de manera integral
la realidad del mundo, de
nuestro continente y del
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los

pueblos orientales y americanos
al acervo cultural humano, por
medio del conocimiento de sus
ms significativos logros
intelectuales, cientficos, etc.,
para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias
basadas en prejuicios y
estereotipos. (U3, U4, U5, U6)
2. EL ORIGEN DE LA Identificar las primeras y
HUMANIDAD originarias manifestaciones
culturales, a partir de la
descripcin del contexto
histrico en que se originaron,
para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana,
ecuatoriana, en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Estimar los principales aportes
culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no slo
occidentales, en la construccin
de la Historia Universal y que, a
la postre, recibimos los
latinoamericanos de Europa, de
frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus
CS.H.5.1.8. Describir y evaluar
la influencia de la elaboracin
de herramientas en
transformacin biolgica y
social del ser humano.
CS.H.5.1.9. Relacionar
interpretar las caractersticas
esenciales del Paleoltico y la
produccin del arte rupestre.
CS.H.5.1.10. Identificar las
materias primas y explicar su
relacin con el tipo de utensilios
y herramientas que
confeccionaban.
CS.H.5.1.11. Determinar el
impacto de la revolucin
neoltica (domesticacin de
plantas y animales
sedentarismo) en
transformacin de la sociedad
Actividades Criterio de evaluacin:
Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.3. Analiza y
la Conceptualizacin grfica evala la organizacin
Mapas conceptuales social y educativa de la
Proyectos comunidad primitiva
e Utilizacin de TICs matriarcal y su crisis a
Anlisis de textos partir de la divisin del
trabajo, la aparicin de la
propiedad privada, las
clases sociales y el
predomino patriarcal
sustentado en la
se apropiacin privada de la
riqueza social y el
machismo.
CE.CS.H.5.4. Explica y
valora el papel protagnico
y de la mujer a lo largo de
la toda la historia, desde la
comunidad primitiva hasta
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de
la agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la
produccin intelectual, para
evaluar el surgimiento del
machismo y el proceso de
marginacin y sometimiento de
la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el
imaginario religioso primigenio.
(U1, U2, U3, U4, U5)
Recuperar la visin de los
grupos histricamente
invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes,
mestizos, mujeres, indgenas,
etc., a travs de la valoracin
de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para
comprender de manera integral
la realidad del mundo, de
nuestro continente y del
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5)
Valorar los aportes de los
pueblos orientales y americanos
al acervo cultural humano, por
medio del conocimiento de sus
humana. el presente, destacando sus
CS.H.5.1.12. Analizar el proceso liderazgos intelectuales y
de divisin del trabajo y la polticos, sus luchas contra
produccin y apropiacin de la dominacin y sus
excedentes. distintos roles sociales.
CS.H.5.1.13. Investigar los CE.CS.H.5.5. Describe y
posibles orgenes de la valora los grandes aportes
propiedad privada sobre los tecnolgicos, econmicos y
medios de produccin y su cientficos de las culturas
justificacin ideolgica. de Mesopotamia,
CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar China, India y Egipto a la
el rol y prestigio de la mujer en humanidad, y su impacto
la comunidad primitiva a partir en la contemporaneidad.
de su funcin productiva, social
y cultural. Indicadores para la
CS.H.5.1.15. Determinar las evaluacin:
causas de la crisis de la I.CS.H.5.2.2. Compara las
comunidad matriarcal y la caractersticas esenciales
irrupcin del dominio patriarcal del Paleoltico (modo de
en el desarrollo de la produccin, relaciones
humanidad (machismo). sociales, materias primas y
herramientas y la
produccin de arte
rupestre) con la revolucin
neoltica. (I.2.)
I.CS.H.5.2.3. Explica el
impacto de la revolucin
neoltica en la
transformacin de la
sociedad humana,
destacando la
domesticacin de plantas y
animales en la produccin
de excedentes, la divisin y
especializacin del trabajo.
(J.4., I.2.)
I.CS.H.5.3.1. Explica las
circunstancias que

ms significativos logros
intelectuales, cientficos, etc.,
para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias
basadas en prejuicios y
estereotipos. (U3, U4, U5, U6)
3. CIVILIZACIONES Identificar las primeras y
FLUVIALES DE LA originarias manifestaciones
culturales, a partir de la
ANTIGUEDAD descripcin del contexto
histrico en que se originaron,
para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana,
ecuatoriana, en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Estimar los principales aportes
culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no slo
occidentales, en la construccin
de la Historia Universal y que, a
la postre, recibimos los
latinoamericanos de Europa, de
frica y de Asia, mediante la
CS.H.5.1.16. Describir y valorar
los grandes aportes de las
culturas de Mesopotamia al
desarrollo tecnolgico,
econmico y cientfico desde la
perspectiva de su condicin de
cuna de la humanidad.
CS.H.5.1.17. Describir y valorar
los grandes aportes de la
cultura china al desarrollo
tecnolgico, econmico y distintos roles sociales.
cientfico de la humanidad.
CS.H.5.1.18. Describir y valorar
los grandes aportes de la
cultura de la India al desarrollo
tecnolgico, econmico y de Mesopotamia,
cientfico.
CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar
la existencia y la divisin de
marcaron la transicin de
la comunidad primitiva a la
sociedad dividida en clases
y la existencia de castas,
evaluando el papel de la
educacin y la divisin de
trabajo en ella. (J.1., J.3.)
I.CS.H.5.3.2. Analiza las
causas y circunstancias que
originaron la crisis de la
comunidad matriarcal, la
propiedad privada sobre
los medios de produccin y
la transformacin de la
concepcin del ser humano
como cosa o mercanca.
(J.1., J.3.)
Actividades Criterio de evaluacin:
Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.4. Explica y
Conceptualizacin grfica valora el papel protagnico
Mapas conceptuales de la mujer a lo largo de
Proyectos toda la historia, desde la
Utilizacin de TICs comunidad primitiva hasta
Anlisis de textos el presente, destacando sus
liderazgos intelectuales y
polticos, sus luchas contra
la dominacin y sus
CE.CS.H.5.5. Describe y
valora los grandes aportes
tecnolgicos, econmicos y
cientficos de las culturas
China, India y Egipto a la
humanidad, y su impacto
en la contemporaneidad.
identificacin de sus
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de
la agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la
produccin intelectual, para
evaluar el surgimiento del
machismo y el proceso de
marginacin y sometimiento de
la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el
imaginario religioso primigenio.
(U1, U2, U3, U4, U5)
Recuperar la visin de los
grupos histricamente
invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes,
mestizos, mujeres, indgenas,
etc., a travs de la valoracin
de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para
comprender de manera integral
la realidad del mundo, de
nuestro continente y del
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5)
Valorar los aportes de los
pueblos orientales y americanos
al acervo cultural humano, por
castas en la sociedad hind. CE.CS.H.5.6. Analiza y
CS.H.5.1.20. Describir y valorar comprende la influencia de
los grandes aportes de la griegos, romanos y judos
cultura egipcia al desarrollo en la conformacin de la
tecnolgico, econmico y modernidad occidental
cientfico. capitalista, el
CS.H.5.1.22. Investigar y valorar Renacimiento, el
el rol de la mujer en la sociedad Humanismo y la Reforma,
del Medio Oriente en por medio de la razn, el
comparacin con la situacin derecho, el monotesmo y
contempornea. la visin lineal del tiempo.
Indicadores para la
evaluacin:
I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y
la influencia de la mujer en
los diferentes tiempos y
espacios, destacando su
papel en la sociedad
primitiva, sociedad del
Medio Oriente, Roma y
Grecia antigua y la Colonia,
y su protagonismo en
Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.5.1. Describe los
aportes tecnolgicos,
econmicos y cientficos de
las culturas de
Mesopotamia, Egipto,
China y la India y su
impacto en el mundo
contemporneo. (J.1., J.4.,
I.1.)
 medio del conocimiento de sus
ms significativos logros
intelectuales, cientficos, etc.,
para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias
basadas en prejuicios y
estereotipos. (U3, U4, U5, U6)
4. GRECIA: LA CUNA DE Identificar las primeras y
OCCIDENTE originarias manifestaciones
culturales, a partir de la
descripcin del contexto
histrico en que se originaron,
para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana,
ecuatoriana, en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Estimar los principales aportes
culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no slo
occidentales, en la construccin
de la Historia Universal y que, a
la postre, recibimos los
latinoamericanos de Europa, de
frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de
la agricultura, la transmisin de
CS.H.5.1.23. Analizar y discutir
el concepto de yihad en la
cultura islmica a la luz del
anlisis de diversas fuentes.
CS.H.5.1.24. Reconocer la
influencia de los griegos, sobre
todo en el Imperio romano, en
el Imperio bizantino y, casi dos
mil aos despus, en la Europa
del Renacimiento.
CS.H.5.1.25. Valorar la
influencia del pensamiento
griego en la cultura occidental,
mediante el reconocimiento del
carcter racional que lo
distingui.
CS.H.5.1.26. Distinguir y China, India y Egipto a la
explicar las limitaciones de la
democracia y de la ciudadana
en la civilizacin griega.
CS.H.5.1.28. Diferenciar e comprende la influencia de
interpretar el rol distinto de la
mujer en Atenas y en Esparta,
en la perspectiva de relativizar
su protagonismo social.
Actividades Criterio de evaluacin:
Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.4. Explica y
Conceptualizacin grfica valora el papel protagnico
Mapas conceptuales de la mujer a lo largo de
Proyectos toda la historia, desde la
Utilizacin de TICs comunidad primitiva hasta
Anlisis de textos el presente, destacando sus
liderazgos intelectuales y
polticos, sus luchas contra
la dominacin y sus
distintos roles sociales.
CE.CS.H.5.5. Describe y
valora los grandes aportes
tecnolgicos, econmicos y
cientficos de las culturas
de Mesopotamia,
humanidad, y su impacto
en la contemporaneidad.
CE.CS.H.5.6. Analiza y
griegos, romanos y judos
en la conformacin de la
modernidad occidental
capitalista, el
Renacimiento, el
Humanismo y la Reforma,
por medio de la razn, el
derecho, el monotesmo y
la visin lineal del tiempo.
 saberes y costumbres y la
Indicadores para la
produccin intelectual, para
evaluacin:
evaluar el surgimiento del
I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y
machismo y el proceso de
la influencia de la mujer en
marginacin y sometimiento de
los diferentes tiempos y
la mujer y la prdida de su
espacios, destacando su
prevalencia incluso en el
papel en la sociedad
imaginario religioso primigenio.
primitiva, sociedad del
(U1, U2, U3, U4, U5)
Medio Oriente, Roma y
Grecia antigua y la Colonia,
Recuperar la visin de los
y su protagonismo en
grupos histricamente
Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
invisibilizados o vencidos,
I.CS.H.5.6.1. Distingue el
como afrodescendientes,
alcance e influencia de la
mestizos, mujeres, indgenas,
civilizacin griega en los
etc., a travs de la valoracin
imperios romano y
de sus luchas, sublevaciones y
bizantino, en la Europa del
reivindicaciones, para
Renacimiento y en la
comprender de manera integral
cultura occidental; as
la realidad del mundo, de
como las limitaciones de la
nuestro continente y del
democracia y la ciudadana
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5)
y su relacin con los
postulados bsicos del
Valorar los aportes de los
derecho romano y derecho
pueblos orientales y americanos
anglosajn. (J.1., I.2.)
al acervo cultural humano, por
I.CS.H.5.8.1. Discute el
medio del conocimiento de sus
concepto de yihad en la
ms significativos logros
cultura islmica, en funcin
intelectuales, cientficos, etc.,
de comprender los
para desechar visiones
antecedentes histricos del
etnocntricas y discriminatorias
conflicto judo-palestino.
basadas en prejuicios y
(I.2.)
estereotipos. (U3, U4, U5, U6)

5. LA CIVILIZACIN Identificar las primeras y CS.H.5.1.29. Comprender las Actividades Criterio de evaluacin:
ROMANA originarias manifestaciones causas y los principales Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.4. Explica y
culturales, a partir de la problemas de la expansin Conceptualizacin grfica valora el papel protagnico
descripcin del contexto imperial romana. de la mujer a lo largo de
histrico en que se originaron,
para distinguir cules de estos
elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana,
ecuatoriana, en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Estimar los principales aportes
culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no slo
occidentales, en la construccin
de la Historia Universal y que, a
la postre, recibimos los
latinoamericanos de Europa, de
frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus
contribuciones ms
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)
Reivindicar el rol de la mujer en
la construccin material y
simblica de las sociedades
humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de
la agricultura, la transmisin de
saberes y costumbres y la
produccin intelectual, para
evaluar el surgimiento del
machismo y el proceso de
marginacin y sometimiento de
la mujer y la prdida de su
prevalencia incluso en el
imaginario religioso primigenio.
(U1, U2, U3, U4, U5)
Recuperar la visin de los
CS.H.5.1.30. Analizar las
contribuciones del derecho
romano al sistema jurdico
ecuatoriano diferencindolo del
Common Law o derecho
anglosajn.
CS.H.5.1.31. Analizar
comparar los roles de la mujer
de los diferentes estratos
sociales en la Roma antigua.
Mapas conceptuales toda la historia, desde la
Proyectos comunidad primitiva hasta
Utilizacin de TICs el presente, destacando sus
Anlisis de textos liderazgos intelectuales y
polticos, sus luchas contra
la dominacin y sus
y distintos roles sociales.
CE.CS.H.5.5. Describe y
valora los grandes aportes
tecnolgicos, econmicos y
cientficos de las culturas
de Mesopotamia,
China, India y Egipto a la
humanidad, y su impacto
en la contemporaneidad.
CE.CS.H.5.6. Analiza y
comprende la influencia de
griegos, romanos y judos
en la conformacin de la
modernidad occidental
capitalista, el
Renacimiento, el
Humanismo y la Reforma,
por medio de la razn, el
derecho, el monotesmo y
la visin lineal del tiempo.
Indicadores para la
evaluacin:
I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y
la influencia de la mujer en
los diferentes tiempos y
espacios, destacando su
papel en la sociedad
primitiva, sociedad del
Medio Oriente, Roma y
Grecia antigua y la Colonia,
y su protagonismo en
 Atenas y Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.6.1. Distingue el
alcance e influencia de la
civilizacin griega en los
imperios romano y
bizantino, en la Europa del
grupos histricamente Renacimiento y en la
invisibilizados o vencidos, cultura occidental; as
como afrodescendientes, como las limitaciones de la
mestizos, mujeres, indgenas, democracia y la ciudadana
etc., a travs de la valoracin y su relacin con los
de sus luchas, sublevaciones y postulados bsicos del
reivindicaciones, para derecho romano y derecho
comprender de manera integral anglosajn. (J.1., I.2.)
la realidad del mundo, de I.CS.H.5.6.2. Analiza los
nuestro continente y del problemas de la expansin
Ecuador. (U1, U2, U3, U4, U5) imperial romana, las
causas de su decadencia y
Valorar los aportes de los cada, sus diferencias en
pueblos orientales y americanos cuanto al arte y la cultura
al acervo cultural humano, por entre el Imperio romano de
medio del conocimiento de sus Occidente y de Oriente,
ms significativos logros reconociendo las
intelectuales, cientficos, etc., contribuciones del derecho
para desechar visiones romano al sistema jurdico.
etnocntricas y discriminatorias (J.1., I.2.)
basadas en prejuicios y I.CS.H.5.6.3. Analiza las
estereotipos. (U3, U4, U5, U6) caractersticas principales
del monotesmo y la
concepcin lineal del
tiempo; y el derecho
romano y su relacin con el
sistema jurdico
ecuatoriano. (J.1., I.2.)

6. EL JUDAISMO, SU Identificar las primeras y CS.H.5.1.32. Determinar los Actividades Criterio de evaluacin: 6
INFLUENCIA EN originarias manifestaciones elementos del judasmo que Trabajo colaborativo CE.CS.H.5.8. Examina y
culturales, a partir de la influyeron en la conformacin evala el legado artstico y
 descripcin del contexto de la cultura occidental
histrico en que se originaron, mediante un anlisis del
para distinguir cules de estos monotesmo y la concepcin
cultural del Islam, su
elementos son parte de nuestra lineal del tiempo.
origen, expansin, su
identidad, latinoamericana, CS.H.5.1.33. Investigar los
conflicto histrico con el
ecuatoriana, en la actualidad. posibles antecedentes histricos
Estado judo y sus
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) del conflicto entre judos y
contrastes con el judasmo
palestinos.
y el cristianismo.
Estimar los principales aportes Conceptualizacin grfica
culturales de las diversas Mapas conceptuales
Indicadores para la
culturas y civilizaciones, no slo Proyectos
OCCIDENTE occidentales, en la construccin Utilizacin de TICs
evaluacin:
I.CS.H.5.8.1. Discute el
de la Historia Universal y que, a
concepto de yihad en la
la postre, recibimos los
cultura islmica, en funcin
latinoamericanos de Europa, de
de comprender los
frica y de Asia, mediante la
antecedentes histricos del
identificacin de sus
conflicto judo-palestino.
contribuciones ms
(I.2.)
importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
(U3, U4, U5, U6)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Bibliografa: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
Historia del Ministerio de Educacin y la pertinente bibliografa citadas en el texto. no han sido consideradas se las retomar el prximo ao
escolar (acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha:

2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:
N. de unidad 1 Ttulo de unidad de HISTORIA CULTURA Y TRABAJO Objetivos especficos de Analizar y comprender los conceptos de
de planificacin: la unidad de Tiempo, historia, Cultura y Trabajo, a
planificacin: planificacin: travs del examen de las diferentes
producciones y manifestaciones humanas
para establecer las razones profundas de
sus afanes, proyectos y utopas. (U1, U2)

Identificar las primeras y originarias

manifestaciones culturales, a partir de la
descripcin del contexto histrico en que
se originaron, para distinguir cules de
estos elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana, ecuatoriana,
en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
de frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)
 Reivindicar el rol de la mujer en la
construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de
su prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)

Recuperar la visin de los grupos

histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.1. Contrastar los conceptos de historia e historiografa con el fin de diferenciar la realidad de la construccin intelectual. I.CS.H.5.1.1. Contrasta los conceptos de
CS.H.5.1.2. Examinar el trmino cultura como produccin material y simblica y ejemplificar con aspectos de la vida cotidiana. historia e historiografa, mediante el uso
CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la importancia del trabajo colectivo y solidario como condicin de la existencia y supervivencia humana. tcnico y tico de diversas fuentes,
CS.H.5.1.6. Aplicar tcnica y ticamente las diversas fuentes en una investigacin. relativizando los diversos enfoques, con el
CS.H.5.1.7. Explicar y valorar la funcin del trabajo humano en la construccin de la historia y la cultura. fin de diferenciar la realidad de la
construccin intelectual. (J.2., J.3., I.2.)
I.CS.H.5.1.2. Examina el trmino cultura
como produccin material y simblica,
empleando y relativizando fuentes y
enfoques. (J.3., I.2.)
I.CS.H.5.2.1. Explica la importancia y
funcin del trabajo colectivo y solidario, y
la elaboracin de herramientas como
condicin en la transformacin biolgica y
social del ser humano y posterior
revolucin neoltica. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Actividades: las mismas que son Texto de Historia del Ministerio 1. Contrasta los conceptos de historia e Historiografa con Actividad 1: De aplicacin
desarrolladas a lo largo de todo el de Educacin. el fin de diferenciar la realidad de la construccin Tcnica 1: Observacin sistemtica.
material bibliogrfico, al finalizar cada Mapas. intelectual. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
tema segn la unidad. Fotografas e Imgenes. 2. Examina el trmino cultura como produccin material y
Proyector. simblica y ejemplificar con aspectos de la vida Actividad 2: De aplicacin
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee Computadora. cotidiana. Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
actividades grupales. Internet. 3. Explica y valora la importancia del trabajo, colectivo y Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
solidario como condicin de la existencia y Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
3. Conceptualizacin Grfica: permitir supervivencia humana. Instrumento 2.3.:
resumir de una forma clara y precisa los 4. Analiza y comprende los contenidos y las formas de la
contenidos de cada temtica, al mismo educacin en la comunidad primitiva (qu se enseaba Actividad 3: De memorizacin
tiempo se presentan imgenes, las cuales y cmo se enseaba). Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
se debe analizar y debatir. 5. Utiliza diversas fuentes y relativizar los diversos
enfoques en relacin con problemas determinados.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.

5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los

contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
 ampliar la informacin.

6. Anlisis de textos: La interpretacin y

anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:
N. de unidad 2 Ttulo de unidad de EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD Objetivos especficos de Identificar las primeras y originarias
de planificacin: la unidad de manifestaciones culturales, a partir de la
planificacin: planificacin: descripcin del contexto histrico en que
se originaron, para distinguir cules de
estos elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana, ecuatoriana,
en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
de frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de
su prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)
 Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.8. Describir y evaluar la influencia de la elaboracin de herramientas en la transformacin biolgica y social del ser humano. I.CS.H.5.2.2. Compara las caractersticas
CS.H.5.1.9. Relacionar e interpretar las caractersticas esenciales del Paleoltico y la produccin del arte rupestre. esenciales del Paleoltico (modo de
CS.H.5.1.10. Identificar las materias primas y explicar su relacin con el tipo de utensilios y herramientas que se confeccionaban. produccin, relaciones sociales, materias
CS.H.5.1.11. Determinar el impacto de la revolucin neoltica (domesticacin de plantas y animales y sedentarismo) en la transformacin de la sociedad primas y herramientas y la produccin de
humana. arte rupestre) con la revolucin neoltica.
CS.H.5.1.12. Analizar el proceso de divisin del trabajo y la produccin y apropiacin de excedentes. (I.2.)
CS.H.5.1.13. Investigar los posibles orgenes de la propiedad privada sobre los medios de produccin y su justificacin ideolgica. I.CS.H.5.2.3. Explica el impacto de la
CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar el rol y prestigio de la mujer en la comunidad primitiva a partir de su funcin productiva, social y cultural. revolucin neoltica en la transformacin
CS.H.5.1.15. Determinar las causas de la crisis de la comunidad matriarcal y la irrupcin del dominio patriarcal en el desarrollo de la humanidad de la sociedad humana, destacando la
(machismo). domesticacin de plantas y animales en la
produccin de excedentes, la divisin y
especializacin del trabajo. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.3.1. Explica las circunstancias que
marcaron la transicin de la comunidad
primitiva a la sociedad dividida en clases y

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
Estrategias metodolgicas
1. Actividades: las mismas que son
desarrolladas a lo largo de todo el
material bibliogrfico, al finalizar cada
tema segn la unidad.
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee
actividades grupales.
3. Conceptualizacin Grfica: permitir
resumir de una forma clara y precisa los
contenidos de cada temtica, al mismo
tiempo se presentan imgenes, las cuales
se debe analizar y debatir.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.
5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los
contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.
6. Anlisis de textos: La interpretacin y
la existencia de castas, evaluando el papel
de la educacin y la divisin de trabajo en
ella. (J.1., J.3.)
I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y
circunstancias que originaron la crisis de
la comunidad matriarcal, la propiedad
privada sobre los medios de produccin y
la transformacin de la concepcin del ser
humano como cosa o mercanca. (J.1., J.3.)
PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 7
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto de Historia del Ministerio 1. Aplica tcnica y ticamente las diversas fuentes en una Actividad 1: De aplicacin
de Educacin. investigacin. Tcnica 1: Observacin sistemtica.
Mapas. 2. Explica y valora la funcin del trabajo humano en la Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Fotografas e Imgenes. construccin de la historia y la cultura.
Proyector. 3. Describe y evala la influencia de la elaboracin de Actividad 2: De aplicacin
Computadora. herramientas en la transformacin biolgica y social del Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
Internet. ser humano. Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
4. Relaciona e interpreta las caractersticas esenciales del Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
Paleoltico y la produccin del arte rupestre. Instrumento 2.3.:
5. Identifica las materias primas y explicar su relacin con
el tipo de utensilios y herramientas que se Actividad 3: De memorizacin
confeccionaban. Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
6. Determina el impacto de la Revolucin Neoltica
(domesticacin de plantas y animales y sedentarismo)
en la transformacin de la sociedad humana.
7. Analiza el proceso de divisin del trabajo y la
produccin y apropiacin de excedentes.
8. Investiga los posibles orgenes de la propiedad privada
sobre los medios de produccin y su justificacin
ideolgica.
9. Analiza y evala el rol y prestigio de la mujer en la
comunidad primitiva a partir de su funcin productiva,
social y cultural.
10. Determina las causas de la crisis de la comunidad
 anlisis de un texto histrico nos puede matriarcal y la irrupcin del dominio patriarcal en el
servir para conocer mejor el pasado y desarrollo de la humanidad (machismo).
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:
N. de unidad 3 Ttulo de unidad de CIVILIZACIONES FLUVIALES DE LA Objetivos especficos de Identificar las primeras y originarias
de planificacin: ANTIGUEDAD la unidad de manifestaciones culturales, a partir de la
planificacin: planificacin: descripcin del contexto histrico en que
se originaron, para distinguir cules de
estos elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana, ecuatoriana,
en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
de frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de
su prevalencia incluso en el imaginario
 religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)

Recuperar la visin de los grupos

histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.16. Describir y valorar los grandes aportes de las culturas de Mesopotamia al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico desde la perspectiva I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia
de su condicin de cuna de la humanidad. de la mujer en los diferentes tiempos y
CS.H.5.1.17. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura china al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico de la humanidad. espacios, destacando su papel en la
CS.H.5.1.18. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura de la India al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico. sociedad primitiva, sociedad del Medio
CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar la existencia y la divisin de castas en la sociedad hind. Oriente, Roma y Grecia antigua y la
CS.H.5.1.20. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura egipcia al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico. Colonia, y su protagonismo en Atenas y
CS.H.5.1.22. Investigar y valorar el rol de la mujer en la sociedad del Medio Oriente en comparacin con la situacin contempornea. Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes
tecnolgicos, econmicos y cientficos de
las culturas de Mesopotamia, Egipto,
China y la India y su impacto en el mundo
contemporneo. (J.1., J.4., I.1.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Actividades: las mismas que son Texto de Historia del Ministerio 1. Describe y valora los grandes aportes de las culturas de Actividad 1: De aplicacin
desarrolladas a lo largo de todo el de Educacin. Mesopotamia al desarrollo tecnolgico, econmico y Tcnica 1: Observacin sistemtica.
material bibliogrfico, al finalizar cada Mapas. cientfico desde la perspectiva de su condicin de cuna Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
tema segn la unidad. Fotografas e Imgenes. de la humanidad.
Proyector. 2. Describe y valora los grandes aportes de la cultura Actividad 2: De aplicacin
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee Computadora. china al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
actividades grupales. Internet. de la humanidad. Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
3. Analiza y evala la existencia y la divisin de castas en Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
3. Conceptualizacin Grfica: permitir la sociedad hind. Instrumento 2.3.:
resumir de una forma clara y precisa los 4. Describe y valora los grandes aportes de la cultura
contenidos de cada temtica, al mismo egipcia al desarrollo tecnolgico, econmico y cientfico. Actividad 3: De memorizacin
tiempo se presentan imgenes, las cuales 5. Investiga y valora el rol de la mujer en la sociedad del Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
se debe analizar y debatir. Medio Oriente en comparacin con la situacin
contempornea.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.

5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los

contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.

6. Anlisis de textos: La interpretacin y

anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:
N. de unidad 4 Ttulo de unidad de GRECIA: LA CUNA DE OCCIDENTE Objetivos especficos de Identificar las primeras y originarias
de planificacin: la unidad de manifestaciones culturales, a partir de la
planificacin: planificacin: descripcin del contexto histrico en que
se originaron, para distinguir cules de
estos elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana, ecuatoriana,
en la actualidad. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
de frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de
su prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)
 Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.23. Analizar y discutir el concepto de yihad en la cultura islmica a la luz del anlisis de diversas fuentes. I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia
CS.H.5.1.24. Reconocer la influencia de los griegos, sobre todo en el Imperio romano, en el Imperio bizantino y, casi dos mil aos despus, en la Europa de la mujer en los diferentes tiempos y
del Renacimiento. espacios, destacando su papel en la
CS.H.5.1.25. Valorar la influencia del pensamiento griego en la cultura occidental, mediante el reconocimiento del carcter racional que lo distingui. sociedad primitiva, sociedad del Medio
CS.H.5.1.26. Distinguir y explicar las limitaciones de la democracia y de la ciudadana en la civilizacin griega. Oriente, Roma y Grecia antigua y la
CS.H.5.1.28. Diferenciar e interpretar el rol distinto de la mujer en Atenas y en Esparta, en la perspectiva de relativizar su protagonismo social. Colonia, y su protagonismo en Atenas y
Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e
influencia de la civilizacin griega en los
imperios romano y bizantino, en la Europa
del Renacimiento y en la cultura
occidental; as como las limitaciones de la
democracia y la ciudadana y su relacin
con los postulados bsicos del derecho
romano y derecho anglosajn. (J.1., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad
Estrategias metodolgicas
1. Actividades: las mismas que son
desarrolladas a lo largo de todo el
material bibliogrfico, al finalizar cada
tema segn la unidad.
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee
actividades grupales.
3. Conceptualizacin Grfica: permitir
resumir de una forma clara y precisa los
contenidos de cada temtica, al mismo
tiempo se presentan imgenes, las cuales
se debe analizar y debatir.
4. Proyectos: Al final de cada quimestre se
dispone un proyecto a desarrollar.
5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los
contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.
6. Anlisis de textos: La interpretacin y
anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.
I.CS.H.5.8.1. Discute el concepto de
yihad en la cultura islmica, en funcin
de comprender los antecedentes histricos
del conflicto judo-palestino. (I.2.)
PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 19
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto de Historia del Ministerio 1. Reconoce la influencia de los griegos, sobre todo en el Actividad 1: De aplicacin
de Educacin. Imperio Romano, en el Imperio Bizantino y, casi dos mil Tcnica 1: Observacin sistemtica.
Mapas. aos despus, en la Europa del Renacimiento. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Fotografas e Imgenes. 2. Valora la influencia del pensamiento griego en la
Proyector. cultura occidental, mediante el reconocimiento del Actividad 2: De aplicacin
Computadora. carcter racional que lo distingui. Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
Internet. 3. Distingue y explica las limitaciones de la democracia y Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
de la ciudadana en la civilizacin griega. Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
4. Diferencia e interpreta el rol distinto de la mujer en Instrumento 2.3.:
Atenas y en Esparta, en la perspectiva de relativizar su
protagonismo social. Actividad 3: De memorizacin
5. Investiga y valora los aportes de la mujer griega desde Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
diversos mbitos de participacin: Safo de Lesbos,
Aspasia de Mileto e Hipatia.
7. Retos: Un trabajo ampliado de la
informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:
N. de unidad 5 Ttulo de unidad de LA CIVILIZACIN ROMANA Objetivos especficos de Identificar las primeras y originarias
de planificacin: la unidad de manifestaciones culturales, a partir de la
planificacin: planificacin: descripcin del contexto histrico en que
se originaron, para distinguir cules de
estos elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana, ecuatoriana,
en la actualidad. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

Estimar los principales aportes culturales

de las diversas culturas y civilizaciones, no
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
de frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

Reivindicar el rol de la mujer en la

construccin material y simblica de las
sociedades humanas, a travs del estudio
de su papel en la invencin de la
agricultura, la transmisin de saberes y
costumbres y la produccin intelectual,
para evaluar el surgimiento del machismo
y el proceso de marginacin y
sometimiento de la mujer y la prdida de
su prevalencia incluso en el imaginario
religioso primigenio. (U1, U2, U3, U4, U5)
 Recuperar la visin de los grupos
histricamente invisibilizados o vencidos,
como afrodescendientes, mestizos,
mujeres, indgenas, etc., a travs de la
valoracin de sus luchas, sublevaciones y
reivindicaciones, para comprender de
manera integral la realidad del mundo, de
nuestro continente y del Ecuador. (U1, U2,
U3, U4, U5)

Valorar los aportes de los pueblos

orientales y americanos al acervo cultural
humano, por medio del conocimiento de
sus ms significativos logros intelectuales,
cientficos, etc., para desechar visiones
etnocntricas y discriminatorias basadas
en prejuicios y estereotipos. (U3, U4, U5,
U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.29. Comprender las causas y los principales problemas de la expansin imperial romana. I.CS.H.5.4.1. Analiza el rol y la influencia
CS.H.5.1.30. Analizar las contribuciones del derecho romano al sistema jurdico ecuatoriano diferencindolo del Common Law o derecho anglosajn. de la mujer en los diferentes tiempos y
CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los roles de la mujer de los diferentes estratos sociales en la Roma antigua. espacios, destacando su papel en la
sociedad primitiva, sociedad del Medio
Oriente, Roma y Grecia antigua y la
Colonia, y su protagonismo en Atenas y
Esparta. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e
influencia de la civilizacin griega en los
imperios romano y bizantino, en la Europa
del Renacimiento y en la cultura
occidental; as como las limitaciones de la
democracia y la ciudadana y su relacin
con los postulados bsicos del derecho
romano y derecho anglosajn. (J.1., I.2.)
 I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de la
expansin imperial romana, las causas de
su decadencia y cada, sus diferencias en
cuanto al arte y la cultura entre el Imperio
romano de Occidente y de Oriente,
reconociendo las contribuciones del
derecho romano al sistema jurdico. (J.1.,
I.2.)
I.CS.H.5.6.3. Analiza las caractersticas
principales del monotesmo y la
concepcin lineal del tiempo; y el derecho
romano y su relacin con el sistema
jurdico ecuatoriano. (J.1., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto de Historia del Ministerio 1. Comprender las causas y los principales problemas de la Actividad 1: De aplicacin
1. Actividades: las mismas que son de Educacin. expansin imperial romana. Tcnica 1: Observacin sistemtica.
desarrolladas a lo largo de todo el Mapas. 2. Analizar y comparar los roles de la mujer de los Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
material bibliogrfico, al finalizar cada Fotografas e Imgenes. diferentes estratos sociales en la Roma antigua.
tema segn la unidad. Proyector. 3. Analizar las contribuciones del derecho romano al Actividad 2: De aplicacin
Computadora. sistema jurdico ecuatoriano diferencindolo del Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee Internet. Common Law o derecho anglosajn. Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
actividades grupales. Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
Instrumento 2.3.:
3. Conceptualizacin Grfica: permitir
resumir de una forma clara y precisa los Actividad 3: De memorizacin
contenidos de cada temtica, al mismo Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
tiempo se presentan imgenes, las cuales
se debe analizar y debatir.

4. Proyectos: Al final de cada quimestre se

dispone un proyecto a desarrollar.

5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los

contenidos se presentan enlaces a videos,
 reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.

6. Anlisis de textos: La interpretacin y

anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: Historia Grado/Curso: 1ro. EGB Paralelo:
Identificar las primeras y originarias
manifestaciones culturales, a partir de la
descripcin del contexto histrico en que
se originaron, para distinguir cules de
estos elementos son parte de nuestra
identidad, latinoamericana, ecuatoriana,
en la actualidad.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
N. de unidad Objetivos especficos de
Ttulo de unidad de EL JUDAISMO, SU INFLUENCIA EN Estimar los principales aportes culturales
de 6 la unidad de
planificacin: OCCIDENTE de las diversas culturas y civilizaciones, no
planificacin: planificacin:
slo occidentales, en la construccin de la
Historia Universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa,
de frica y de Asia, mediante la
identificacin de sus contribuciones ms
importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente. (U3, U4, U5, U6)

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
CS.H.5.1.32. Determinar los elementos del judasmo que influyeron en la conformacin de la cultura occidental mediante un anlisis del monotesmo y la I.CS.H.5.8.1. Discute el concepto de
concepcin lineal del tiempo. yihad en la cultura islmica, en funcin
CS.H.5.1.33. Investigar los posibles antecedentes histricos del conflicto entre judos y palestinos. de comprender los antecedentes histricos
del conflicto judo-palestino. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: Semana 31

 Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Actividades: las mismas que son Texto de Historia del Ministerio 1. Determina los elementos del judasmo que influyeron en Actividad 1: De aplicacin
desarrolladas a lo largo de todo el de Educacin. la conformacin de la cultura occidental mediante un Tcnica 1: Observacin sistemtica.
material bibliogrfico, al finalizar cada Mapas. anlisis del monotesmo, la moral juda y la concepcin Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
tema segn la unidad. Fotografas e Imgenes. lineal del tiempo.
Proyector. 2. Investiga los posibles antecedentes histricos del Actividad 2: De aplicacin
2. Trabajo Colaborativo: cada unidad posee Computadora. conflicto entre judos y palestinos. Tcnica 2: Anlisis de desempeos.
actividades grupales. Internet. Instrumento 2.1.: Cuadros comparativos
Instrumento 2.2.: Mapas conceptuales
3. Conceptualizacin Grfica: permitir Instrumento 2.3.:
resumir de una forma clara y precisa los
contenidos de cada temtica, al mismo Actividad 3: De memorizacin
tiempo se presentan imgenes, las cuales Tcnica 3: Pruebas orales y escritas
se debe analizar y debatir.

4. Proyectos: Al final de cada quimestre se

dispone un proyecto a desarrollar.

5. Utilizacin de Tics: en el desarrollo de los

contenidos se presentan enlaces a videos,
reportajes, los cuales permitirn un mejor
conocimiento del tema estudiado y
ampliar la informacin.

6. Anlisis de textos: La interpretacin y

anlisis de un texto histrico nos puede
servir para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego de ello se
debe realizar varias actividades.

7. Retos: Un trabajo ampliado de la

informacin acerca de la unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: