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SESIN DE APRENDIZAJE - INGLS

TTULO DE LA SESIN

AT THE DOCTOR

NIVEL EDO

A1

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA UNIDAD EDO NMERO DE SEMANA

38 03 04 08

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Intercambia informacin con su


Interacta y muestra inters en
Se expresa oralmente interlocutor acerca de un
su interlocutor.
medicamento.
Completa informacin especfica
teniendo en cuenta la informacin
Discrimina informacin recibida sobre un medicamento.
Comprende textos escritos
relevante. Completa un correo electrnico
teniendo en cuenta su estructura y
mensaje.
Escribe un correo electrnico
Elabora textos escritos
siguiendo la estructura del mismo,
Produce textos escritos utilizando la teora gramatical y
explicando por qu no puede ir a
lxico apropiado.
trabajar.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO ( 10 minutos)

El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon segn sea el caso.
El docente revisa la tarea asignada, solicita voluntarios.
El docente lleva a la clase imgenes de personas saludables y de personas enfermas, tambin, de comidas o
actividades saludables y no saludables. Escribe a un lado de la pizarra la palabra Healthy y al otro lado Unhealthy.
Luego, se le muestra a los estudiantes una imagen y les pregunta si lo que ven representa a alguien o algo
saludable o no saludable. La pega en la pizarra y sigue as con las dems imgenes hasta clasificarlas todas.
Despus, les pregunta a los estudiantes qu hbitos deben practicar para llevar una vida sana, por ejemplo: No
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fumar, hacer ejercicio, comer muchas frutas y verduras, beber mucha agua, no tomar pldoras, tomar vitaminas, etc.

DESARROLLO (25 minutos)

POST-COMPUTER HOW ARE YOU FEELING:

El docente hace la pregunta: How healthy are you?, y orienta a los estudiantes sobre cmo responder esa pregunta
diciendo: Very healthy, healthy y not healthy. Luego, en parejas, un estudiante hace esa pregunta y el otro
responde. Despus cambian roles, el que respondi pregunta, y el que pregunt responde.
El docente reparte copias de la separata How are you feeling?. Seguidamente divide la clase en parejas y entrega a
cada estudiante una copia. Un estudiante empieza a hacerle las preguntas a su compaero y marca la respuesta.
Luego, el otro estudiante le hace las preguntas a su compaero. Despus, cada uno hace la suma de los puntajes
para darle el resultado de qu tan saludable es su compaero. Por ltimo, algunas parejas voluntarias comparten la
informacin con el resto de la clase.
POST-COMPUTER I'D LIKE TO MAKE AN APPOINTMENT:

Los estudiantes reciben copias de la separata Id like to make an appointment. A continuacin, la clase se divide en
parejas y da una copia a cada uno. Luego, les pide a los estudiantes que hagan un dilogo utilizando como ayuda
las frases que all aparecen. Una vez escriban el dilogo, lo actan en parejas intercambiando roles. Despus
algunas parejas voluntarias representan el dilogo al frente de la clase.

PRE-COMPUTER EASY PAIN:

Los estudiantes comentan, cuando van al doctor, qu les da para que ellos se sientan mejor. Una vez los
estudiantes den sus respuestas. Es muy probable que una de las respuestas sean Pastillas, entonces, el docente
les pregunta qu informacin tienen los frascos de pastillas. El docente escribe en la pizarra el vocabulario de este
componente mientras los estudiantes van dando las respuestas: Pills, directions for use, three times a day, do not
take, more than, keep away, adults, children"
Previamente, el docente escribe una de las siguientes palabras en tres papelitos. En clase, tres voluntarios pasan al
frente y a cada uno de entrega un papelito para que haga la mmica del trminos all escrito: Headache, backache y
stomachache. Una vez los estudiantes adivinen, el estudiante escribe la palabra en la pizarra, el docente la
pronuncia y todos repiten.

PRE-COMPUTER SAM'S E-MAIL:

El docente dice a los estudiantes que, cuando ellos o las personas estn enfermas, no pueden ir a estudiar o a
trabajar. Luego, muestra la imagen de una persona que est enferma, entre todos le ponen un nombre y el docente
les explica que van a ayudarle a Juan, por ejemplo, a escribir un correo para su jefe informndole que no se sienten
bien y que no puede ir a trabajar.
En la pizarra, el docente escribe primero la estructura del correo con ayuda de los estudiantes, quienes pueden
usar espaol para dar sus ideas: email address, subject line, appropriate greeting, message, closing and sign-off.
Luego, entre todos escriben el correo. El siguiente es un ejemplo:
To: sanchez@hotmail.com
Subject Line: Out Sick
Appropriate Greeting: Dear Mr. Snchez,

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Message: Im sorry. I cant come to work today. I dont feel very well. I have a headache and sore throat.
Closing: Regards.
Sign-off: Juan

CIERRE (10 minutos)

Finalmente, en parejas, los estudiantes le escriben un correo a uno de sus profesores informndole que no pueden
ir a estudiar porque no se sienten bien. Al terminar de escribirlo, cada pareja se rene con otra pareja y leen sus
correos.

METACOGNICIN

Los estudiantes responden las siguientes preguntas:


What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did you learn?

EVALUACIN
El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluacin acerca del compaero/a con quin trabajaron la actividad anterior.

Mi compaero/a puede:

Escribir un correo

RECURSOS Y MATERIALES

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Workbook
- Flashcards
- Separata: Listening - How are you feeling?
- Separata: Speaking - Id like to make an appointment
- Ficha de evaluacin

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pginas 31, 32 y 33.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

- Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

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FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Escribir un correo

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Escribir un correo

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Escribir un correo

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Escribir un correo

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