PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 19

Leemos un cuento e
intercambiamos de opiniones

Para qu usamos el lenguaje escrito cuando

leemos e intercambiamos opiniones?
Para que el nio use el lenguaje escrito para
intercambiar opiniones acerca de un tema y
presentar su punto de vista.

Antes de la sesin

Practica la lectura del cuento que se encuentra en el anexo

Recuerda emplear un tono de voz apropiado para que transmitas las
emociones de los personajes. Ten en cuenta la seal de PARE que
est en el texto, que indica que debes parar para preguntar.
Imprime el cuento.
Prepara tiras de papel con el ttulo del cuento y un fragmento de este.

Materiales o recursos a utilizar

Un cuento: Julieta y su deseo de Navidad
3 papelotes.
Plumones de colores.
Cinta masking tape o limpia tipos.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos escritos. Se apropia del sistema de
escritura.
Infiere el significado de los
textos escritos.
INDICADORES
Identifica qu dice y dnde en
los textos que lee mediante
la asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con
el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.
Formula hiptesis sobre el tipo
de texto y su contenido a partir
de los indicios que le ofrece:
imgenes, palabras conocidas,
silueta del texto, ndice, ttulo.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Recuerda con los nios que en la sesin anterior abordaron el derecho
a la educacin y a todo lo que ella les brinda: socializacin, proteccin,
recreacin y conocimientos.
Revisa con los nios la planificacin de la unidad para que marquen
cul es la actividad que les toca hacer.
Plantea a los nios que van a seguir conociendo los derechos y que
van a requerir informacin para saber ms acerca de las posibilidades
de opinin que tienen los nios en la casa y la escuela.
Pregunta a los nios: Qu podemos hacer para saber qu pensamos
acerca de las oportunidades que tenemos de participar con nuestras
opiniones en la casa y la escuela?
Presenta la sesin del da: Vamos a leer un cuento que nos permitir
intercambiar ideas acerca de las oportunidades de opinin de los
nios.

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2. DESARROLLO
Antes de la lectura
70
minutos
Comparte con los nios el propsito de lectura: Vamos a leer este
texto para intercambiar opiniones acerca de si es posible que los nios
participen dando sus opiniones en la casa.
Sintate frente a los nios, en un lugar en el que todos te puedan ver.
Establece los acuerdos con los nios acerca de las normas que requieren
observar para escuchar el cuento y luego hacer el intercambio.
Mustrales el texto. Lee el nombre de la autora y seala la pgina de
dnde fue extrado. Haz notar a los nios que no forma parte de un
libro, como los cuentos que leyeron en las unidades anteriores, sino
que tiene origen digital.
Pregunta a los nios: Qu tipo de texto creen que es? Por qu?
Indcales que ahora van a ver qu partes en el texto los ayudan a
saber de qu tratar el mismo. Haz ver a los nios que van a ver las
imgenes del cuento como una parte de este, dales un minuto y luego
pregntales: Qu vieron? Qu haca el perro?
Ahora diles que van a ver otra parte del cuento que es el ttulo.
Lee el ttulo del texto Julieta y su deseo de Navidad.
Pregunta a los nios: Qu saben acerca de la Navidad? Qu relacin
habr entre Julieta y la Navidad? Qu relacin tendr el perro de la
imagen y el deseo de Julieta en Navidad? De qu creen que tratar
el texto? Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra y
confrntalas al terminar de leer.

Durante la lectura

Lee a los nios el texto en voz alta y de forma pausada, muestra el

texto a los nios mientras lees y dando tiempo para que asocien el
texto con la imagen.
Detente en la seal y haz la siguiente pregunta: Qu creen que
sinti Julieta? Creen que se cumplir su deseo? Invita nuevamente
los nios a continuar la lectura para que sepan qu pas con el deseo
de Julieta.

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Los nios pueden predecir, anticipndose a lo que dir el

texto, a partir de la informacin que hasta el momento
han obtenido del cuento. Esto les permite adelantarse a
lo que dir y luego confrontar sus hiptesis con la propia
lectura. Adems, genera suspenso y motivacin por
saber lo que ocurre en la historia.

Despus de la lectura

Abre el espacio de dilogo con los estudiantes para que digan todas
las impresiones que el cuento les ha dejado. Si los nios no hacen
comentarios, hazlos t para que ellos se motiven.
Pregunta a los nios y nias: quines eran los personajes del cuento?,
qu haba pedido Julieta a los Reyes Magos?, qu ocurri con su
pedido?, qu pas al final del cuento?, la mam le permita opinar
acerca del perro?, en qu portador se present el cuento? (Pgina
de Internet), de qu trataba el cuento? Compara las respuestas que
dieron antes de leer con la nueva.
Coloca el ttulo del cuento en una tira de papel en la pizarra. Pide a los
nios que vuelvan a mirar el ttulo del cuento y pregntales: dnde
dice Julieta? Dile al nio que encontr la palabra, que seale dnde
dice Julieta de principio a fin; qu palabras que estn en el aula
comienzan como Julieta? Suponiendo que encuentren un nombre
que comienza igual, hacemos que los comparen. Qu palabra es ms
larga Julieta o la otra palabra? As se contina preguntando por las
otras palabras del ttulo.

JULIETA Y SU DESEO DE NAVIDAD

Lee este fragmento a los nios y luego ofrceselos para que seleccionen
dnde se encuentran los personajes.

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Pero cuando, al rato noms,

Julieta sali a comprar la leche, La localizacin de la
pens que no, que los Reyes informacin en el texto
Magos nunca se equivocan: al es posible porque los
lado del rbol, con una de sus nios saben qu dice y
zapatillas entre los dientes y la adems tienen algunos
otra entre las patas, haba un conocimientos acerca del
perrito blanco y medio petiso. sistema de escritura.

Comenta con los nios la historia del cuento, acerca del tipo de
texto que han ledo y cmo han identificado a los personajes que
intervinieron en la historia. Indcales que a travs del cuento han
intercambiado comentarios sobre las posibilidades de opinin y cmo
ocurre en sus casas, en la escuela y en su comunidad. Explcales que
todos los nios tienen derecho a opinar y que sus opiniones deben
ser tomadas en cuenta por los adultos, siempre que sus decisiones los
afecten.

ARTCULO 12
OPININ DE NIOS,
NIAS Y JVENES
Tienes derecho a opinar y a que esa
opinin, de acuerdo con tu edad
y madurez, sea tenida en cuenta
cuando las personas adultas vayan
a tomar una decisin que te afecte.

Recuerda que en el proceso debes observar como los

nios van progresando en los niveles de comprensin
del sistema de escritura, y sus posibilidades de
reconocimiento en los textos para leer otros; tambin
la relacin que establecen con los indicios (ttulo e
imgenes) para predecir de qu tratar el cuento.

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos Pide a los nios que respondan: Qu partes del cuento usamos para
decir de qu iba a tratar? (Usamos algunas partes como el ttulo y las
ilustraciones para adelantarnos a lo que iba a tratar el cuento) Cmo
hicieron para leer el ttulo y el fragmento del texto? Qu palabras
les ayudaron a reconocer y leer los ttulos y el fragmento del cuento?
(Hazles notar que han usado las palabras que ya conocen y pueden
leer solos, que adems se encuentran en el aula) Acerca de qu
derecho hemos intercambiado opiniones? (El derecho a la opinin
que es importante para asegurar la participacin plena de los nios en
la vida del aula, de la escuela, de la familia y de su comunidad).
Concluye la sesin dicindoles a los nios que han ledo un texto
narrativo y que a travs de l han podido intercambiar ideas acerca
de la historia. Tambin hemos hablado del derecho a la participacin
y que esto implica como deber que respetemos las opiniones de los
dems, tal como siempre lo recordamos en los acuerdos del aula.

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Anexo 1
Primer Grado

Julieta y su deseo de Navidad

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