I. E.

EMBLEMPATICA7
Inmaculada de la Merced
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
DATOS GENERALES
1. I.E. : Emblemtica Inmaculada de la Merced
2. rea : Persona, Familia y relaciones humana
3. Bimestre N de unidad : III Tercera Unidad
4. Nivel : Secundaria
5. Grado y seccin y fecha : Primero

SECCION DIA HORAS

A 6 horas
B 6 horas
C 6 horas
D 6 horas
E 6 horas
F 6 horas

6. Docente : Lic. Nelly Villanueva Rodrguez

TTULO DE LA SESIN :

FORTALECIENDO MI COMUNICACIN ASERTIVA FORTALEZCO MIS LAZOS

FAMILIARES

I. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ACTA E INTERACTA DE MANERA AUTNOMA PARA LOGRAR EL BIENESTAR

Construye y valora su identidad, vive su sexualidad de manera plena y responsable,
establece vnculos afectivos saludables. Sabe reconocer y regular tanto sus emociones
como su comportamiento. Cuida de s mismo y de otros, reflexiona sobre sus principios
ticos y el sentido de la vida, y se plantea posibilidades continuas de desarrollo
gestionando su experiencia de aprendizaje.

INDICADOR DE
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACI-DADES DESEMPEO
APRENDIZAJE
PRECISADO
AFIRMA SU Autorregula sus Utiliza estrategias La comunicacin
IDENTIDAD emociones y para la asertiva en la familia
comportamiento autorregulacin y es promovida para
s manejo de la mejorar la convivencia
impulsividad en el y construir un nuevo
afrontamiento de proyecto.
diversos retos en
diversas situaciones INSTRUMENTO DE
como la EVALUACIN
comunicacin y Gua de Observacin
convivencia familiar..
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Describe situaciones
en las que se tiene
que decidir entre
Se cuestiona actuar de acuerdo a
ticamente ante los sentimientos y
situaciones razones individuales
cotidianas o a las normas y
SE convenciones
DESENVUELVE sociales establecidas
ETICAMENTE en la familia.
Identifica los
argumentos que
sustentan las
Sustenta sus
diferentes posiciones
principios ticos
sobre dilemas
morales asumidos
en la familia.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Disposicin a depositar expectativas en una
INCLUSIVO O Confianza en
persona, creyendo sinceramente en su
ATENCIN A LA la persona
capacidad de superacin y crecimiento por
DIVERSIDAD
sobre cualquier circunstancia
Disposicin para adaptarse a los cambios,
Flexibilidad y modificando si fuera necesario la propia
apertura conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, informacin no
BSQUEDA DE LA
conocida o situaciones nuevas
EXCELENCIA
Disposicin a adquirir cualidades que
Superacin mejorarn el propio desempeo y aumentarn
personal el estado de satisfaccin consigo mismo y con
las circunstancias
Disposicin a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
Justicia y cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
AMBIENTAL
solidaridad personas, as como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos

CAMPOS TEMTICOS

COMPONENTE CONOCIMIENTOS
Comunicacin familiar: Estilos de
comunicacin, Estrategias para mejorar la
PERSONALIDAD E
Vnculo Familiar comunicacin familiar e Importancia de la
IDENTIDAD
comunicacin familiar
Familia y el cambio climtico
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II. SECUENCIA DIDCTICA:

PARTE A

MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Y/O TIEMPO
RECURSOS
Revisin de las normas de
convivencia del aula por equipos.
Se revisa la situacin propuesta en
tu texto (Pg. 122) de Ricardo se
responde las siguientes
interrogantes:
a. Qu puedes observar en la
historia? Por qu crees qu se
Cuaderno
sienten as?
INICIO: de vida
b. Qu estn sintiendo sus
Problematizacin Texto de
padres, por qu?
Propsito y PER 1
c. Qu dificulta la comunicacin 20
organizacin Voz
entre Ricardo y sus padres?
Motivacin humana
d. Te ha sucedido algo parecido a
Saberes previos Imgenes
lo que le ocurre Ricardo? Cmo
lo has afrontado?
e. Qu idea tienes sobre un
malentendido en la
comunicacin familiar?
Se intercambian las ideas mediante
una lluvia de ideas
Se declara la actividad y el propsito
de clases.
DESARROLLO: Analizan la informacin de su texto Cuaderno 50
Gestin de los (Pg. 113 y 114) y realizan las de vida
aprendizajes acciones de manera individual: Texto de
Organizan en un esquema (se PER 1
sugiere los de fcil organizacin Voz
Diagrama de sol), respondiendo humana
Dime cmo te comunicas en tu Imgenes
familia y te dir quin eres?, Fotocopias
considerar concepto de Imgenes
comunicacin, estilos de Impresos
comunicacin (agresiva, pasiva y
asertiva), escucha activa e
importancia.
Describen 3 situaciones difciles en
su vida de familia, determinan el tipo
de comunicacin que se predomina
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y los ruidos comunicativos que
influenciaron en esas situaciones.
Monitorea los avances y felicita los
avances de sus estudiantes,
Redacta 5 beneficios que tienen
para ti y para tu familia el ser
asertivo y como ejercitarla en casa y
la escuela.
CIERRE: Evaluacin de las normas de Cuaderno
20
Evaluacin convivencia especificando los de trabajo
aspectos positivos y negativos a
nivel de aula de manera oral , se
pide la intervencin de l@s
compaer@s.

Estrategias diferencias:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PARTE B

MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Y/O TIEMPO
RECURSOS
Revisin de las normas de
INICIO: convivencia del aula por equipos.
Cuaderno
Problematizacin Se revisa y declara nuevamente la
de vida
Propsito y actividad y el propsito trabajado la
Voz 20
organizacin clase anterior.
humana
Motivacin Al azar se selecciona 6 estudiantes
Saberes previos y comenten los beneficios que tiene
la persona de ser asertivo.
DESARROLLO: Revisan el texto de PER 1 (Pp. 105 Cuaderno 30
Gestin de los y 106) y realizan las siguientes de vida
aprendizajes acciones: Fotocopia
Realiza un dibujo que refleje la Dado de
realidad de tu familia, escribir las
comentarios de la situacin (tener emociones
en cuenta qu te gustara cambio) y
elabora un FODA de tu familia
(recuerda que en la sesin anterior
han considerado las fortalezas y
debilidades, incorporando las
amenazas y oportunidades que
ayudar para redactar la misin y
visin familiar de su futuro para su
proyecto de vida, tener en cuenta el
anexo).
Utiliza las ideas relacionadas al
proyecto familiar y responde Cmo
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te gustara que sea tu familia ideal?
Monitorea los avances y felicita los
avances de sus estudiantes
Elabora 5 normas de convivencia
saludable para tu familia que
contribuya al bienestar de todos los
CIERRE: miembros de la familia. Cuaderno
30
Evaluacin Evaluacin de las normas de de trabajo
convivencia especificando los
aspectos positivos y negativos a
nivel de aula.

Estrategias diferencias:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ANEXO
FODA FAMILIAR

MISION FAMILIAR

PREGUNTAS RESPUESTAS
Quines somos?
Qu buscamos?
Qu hacemos?
Dnde lo hacemos?
Por qu lo hacemos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
VISIN FAMILIAR
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PREGUNTAS RESPUESTAS
Qu tratamos de
conseguir?

Cules son nuestros

valores?

Cmo produciremos
resultados?

Cmo nos
enfrentaremos al
cambio?

Cmo conseguiremos
ser competitivos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PARTE C

MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Y/O TIEMPO
RECURSOS
Revisin de las normas de
convivencia del aula por equipos.
Se revisa y declara nuevamente la
INICIO:
actividad y el propsito trabajado la Cuaderno
Problematizacin
clase anterior. de vida
Propsito y
Al azar se selecciona 6 estudiantes Voz 20
organizacin
que mencionen las normas de humana
Motivacin
convivencia saludable para su
Saberes previos
familia que contribuyeron al
bienestar de todos los miembros de
la familia.
DESARROLLO: Revisan el texto de PER 1 (Pp. 106, Cuaderno 60
Gestin de los 109-110) y realizan las siguientes de vida
aprendizajes acciones: Fotocopia
Continan la construccin de su Dado de
proyecto de familia, tener en cuenta las
cmo superar las dificultades y emociones
cambios familiares como
oportunidades para fortalecer la
unidad, y responden:
a. Cmo se distribuye las actividades
en casa? Ponen en prctica la
equidad de gnero?
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b. Qu responsabilidades tienes con
tu familia y qu ocurre cuando tu
fallas?
c. Qu pasa cuando los dems fallan
sus responsabilidades?
d. Qu esfuerzos hacen tus padres
para lograr el bienestar familiar y
qu esfuerzos haces t?
Monitorea los avances y felicita los
avances de sus estudiantes
Realiza la metacognicin reflexin
de aprendizajes de la pg. 107.
CIERRE: Evaluacin de las normas de Cuaderno
10
Evaluacin convivencia especificando los de trabajo
aspectos positivos y negativos a
nivel de aula.

Estrategias diferencias:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ANEXO
ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVO METAS A ALCANZAR ESTRATEGIAS