INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR JUAN XXIII La Merced - Chanchamayo

Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

INFORME N O2 EDGS-DAC IEP JXXIII-2016

A : Isabel Escalante Yvar

Directora de la I.E.P. Juan XXIII
DEL : Elono Daro Guerrero Sols
Docente por Horas del rea de Comunicacin
ASUNTO : Informe Tcnico Pedaggico
FECHA : La Merced, 21 de diciembre del 2016

Me es grato dirigirme a Ud. Para informar sobre el desarrollo de los proceso pedaggicos en las asignatura siguiente. Lenguaje y Redaccin. Literatura Peruana,
Razonamiento Verbal y Leo y Aprendo que integran el rea de Comunicacin.

I.-INFORME DE PROCESOS PEDAGGICOS:

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES PROYECCIONES

PEDAGGICO DETALLE %
DIVERSIFIC
PROGRAMA ACIN Y

Para la diversificacin se ha tenido en cuenta las necesidades de

aprendizaje de los estudiantes as como muestro entorno.
La programacin anual del rea se realiz segn la Anlisis operatividad
calendarizacin del ao acadmico 2015 de la Institucin que fue El trabajo en equipo con de las Rutas de
en cuatro periodos y teniendo en cuenta el Texto del rea de los docentes no fue muy Aprendizaje.
CIN

Comunicacin y el libro de Actividades en concordancia con los ptimo debido a la Hacer horarios de
100%
objetivos estratgicos institucionales. dispersin de los horarios clase que permita el
de trabajo. trabajo colegiado.
CURRICULAR

YCOMPETENCIAS

98%
En el rea de Comunicacin se trabajo las siguientes Temor de algunos
competencias : estudiantes de expresarse Fortalecer talleres
COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES Y SE EXPRESA en pblico y uso adecuado de oratoria,
ORALMENTE.- Los estudiantes expresan sus ideas utilizando los del lxico. declamacin y
recursos verbales y no verbales. ( Planifica, Expresa, Narra, Relata, locucin.
Escucha y enjuicia) Emisor y receptor. Carencia de hbitos de Mejorar estrategias
lectura en los primeros de lectura.
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.-Utilizaron estrategias de lectura grados.
como el subrayado, Sumillado, parafraseo, entre otros a travs de los Talleres de creacin
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Libros de rea y Libro de Actividades as como Obras literarias, lo Dificultades en el uso de literaria.
cual ha permitido comprender y disfrutar de ellos. (Identifica, Utiliza, las reglas y normas
Infiere, Organiza, Discrimina, Interpreta y enjuicia) antes, durante y gramaticales. Crear un radio club
despus de la lectura. escolar.

CAPACIDADES
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.- Se realiz la elaboracin de textos Poco inters por la Aplicar el Trailer
de diversos tipos desde Artculos de opinin, Ensayos, Monografas. lectura de obras literarias literario.
Cuentos, Poemas, Acrsticos, Rimas, Caligramas, Historietas, clsicas
Ensayos, Manuales, Afiches y otros. (Planifica, Redacta, Elabora,
Crea, Utiliza y Edita) Planifica, Textualiza, Revisa y Publica.

INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS.- Interpretaron

diversos textos literarios a travs de la lectura de obras literarias.
Identificaron los recursos estilsticos, reflexionaron sobre los temas
que plantearon los autores. (Interpreta, crea, y se vincula con
tradiciones literarias. Anticipa, lee, parafrasea, interpreta y enjuicia.
Las Unidades de Aprendizaje se trabaj con el planteamiento de
UNIDADES

los slabos de cada curso que est organizado bimestralmente Los cambios repentinos en Contar con los
segn la calendarizacin institucional. polticas educativas, documentos
A partir de estos documentos se elabor los diarios de clase o iniciamos con el DCN y se directrices y realizar
resmenes cientficos, las cuales fueron visadas por la Directora trato de adecuar al rutas el anlisis y su
DE

99%
de la I.E. de Aprendizaje sin contar posterior adecuacin
APRENDIZA

fsicamente el documento o aplicacin.

en referencia.
JE

Se elabor material impreso, grfico y separatas, para las Los textos encasillan Permitir que el
sesiones que as lo requeran. eventualmente al docente docente
MATERIAL
Se utiliz el Texto del rea de Comunicacin y el libro de contextualice los
Actividades de Ediciones COREFO y Obras literarias. 95% contenidos y temas..
EDUCATIVO
Se utiliz los entornos virtuales cuando las sesiones as lo
requeran.

MTODO La utilizacin de la metodologa as como de las tcnicas y 100% Deficiencias en la Fomentar el trabajo
procedimientos, se realiz segn competencia y la capacidad a aplicacin de algunos inter disciplinar.
lograr en la sesin de aprendizaje, guiados por Qu y cmo y mtodos segn el contexto
para qu aprenden nuestros estudiantes? escolar local.
Las estrategias utilizadas estn relacionadas al enfoque
comunicativo textual.
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Mtodo de problemas, juego de roles, por descubrimiento y otros.

Se ha entendido como un proceso de observacin, recojo y Elaboracin, utilizacin y Elaborar en equipo

anlisis de informacin, segn criterios e indicadores, haciendo aplicacin de algunos los instrumentos de
uso de la escala vigesimal obteniendo los calificativos instrumentos de evaluacin evaluacin a nivel de
bimestralmente y de la suma de stos se obtiene el promedio final. pertinente a la capacidad. rea.
EVALUACIN 90%
En el rea de Comunicacin, tiene cinco componentes de
evaluacin; tales como: Comprende textos orales, Se expresa
oralmente, Comprende textos escritos, Produce textos
escritos e Interacta con expresiones literarias.
En la Institucin Educativa se desarrolla el curso de Leo y Se cont con el Plan Las lecturas deben
Aprendo, con el desarrollo de dos horas semanales por grado. Las Lector a nivel institucional. partir del inters del
lecturas son propuestas por el Equipo del Plan Lector a la razn estudiante.
de un ttulo por cada mes. En el presente ao se ley los textos
propuestos y en algunos casos se adaptaron otros textos segn el
inters y la edad del estudiante.
En el 1er. Y 2do. grado se insertaron textos cuyos protagonistas
presentan caractersticas similares a nuestros estudiantes.
TEXTOS INSERTADOS AL PLAN LECTOR EN 1 y 2 100%
El coat
PLAN Calixto Garmendia
LECTOR Paco Yunque
La Cabaa del To Tom
Las nuevas aventuras de los mataperros
Ojos de judas
El diario de Ana Frank
El mito del utushcuro
TEXTOS INSERTADOS EN 5 GRADO
Oetsi, el hombre de las nieves
Crimen y castigo
Retorno a la libertad.

Se trabaj con los temas transversales y los valores propuestos Algunos temas y valores Se debe desagregar
TEMAS institucionalmente, segn las caractersticas del las unidades y/o no reflejan la problemtica del PEI y trabajar en
TRANSV. proyectos de aprendizaje 100% real de la institucin y el las programaciones
Y VALORES contexto de mediano y corto
plazo.
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Elono Daro Guerrero Sols
DOCENTE DEL REA DE COMUNICACIN