I.E.S.T.P.

DE LOS ANDES CARUMAS

I.E.S.T.P. DE LOS ANDES

CARUMAS
CARRERA: CONSTRUCCION CIVIL
SEMESTRE: II
UNIDAD DIDACTICA: topografa para
obras de saneamiento

TEMA: procesamiento de informacin de

campo

Alumno: MAMANI CORDOVA hurley Alex

DOCENTE: ING. Wilber cutimbo choque

CARUMAS-Moquegua
2016

Alex Mamani Crdova 1

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ndice
Pgina
Caratula..1
ndice2
Investigacin de campo
Introduccin3
La Investigacin de Campo..4
El Diseo de Investigacin.4
Tipos de Diseo de Investigacin.5
Pasos a seguir en la Investigacin de Campo
1. Concebir la idea a investigar..6
2. Seleccin de la muestra.7
3. Marco Terico..7
4. Definir el tipo de investigacin.8
5. Procedimiento del trabajo de campo..8
5.1 Visin general del proceso de recoleccin de datos8
5.2 Preparacin del trabajo de campo..9
5.2.1 La investigacin bibliogrfica9
5.2.2 Contacto con comunidades y departamentos apropiados del
gobierno local..10
5.2.3 Preparacin de formularios de campo10
5.2.4 Preparacin de mapas de campo y provisin del GPS...............11
5.2.5 Equipamiento de campo por equipo12
6. Establecer hiptesis..12
7. Seleccin de la muestra..13
8. Recoleccin de datos13
9. Anlisis de datos..14
10. . Presentacin de los resultados..15
Conclusin..17

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La investigacin de campo
Introduccin
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, encamina a
conseguir informacin apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear
el conocimiento.
Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear algn arquetipo de
investigacin, la investigacin est muy atada a los individuos de la especie humana, esta
posee una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para obtener a la
informacin requerida. La investigacin tiene como pedestal el mtodo cientfico y este es el
mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas
para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin concebida y los modos de
comunicar los resultados experimentales y tericos.
Asimismo, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a
regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas,
elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
Es fundamental para el alumno y para el profesional, representa parte de la autopista
profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos escolta desde la iniciacin
de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos
objetivos exactos.
De igual forma nos ayuda a optimizar el estudio puesto que nos permite instituir contacto con
la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en exponer nuevas
proposiciones o transformar las existentes, en desarrollar los nociones; es el modo de llegar a
elaborar teoras.
En suma, la diligencia investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen viable el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a obedecer
en gran medida al xito del trabajo investigador.

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La Investigacin de Campo:
La investigacin de campo se presenta mediante la manipulacin de una variable externa no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o
porque causas se produce una situacin o acontecimiento particular.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o bien
estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada).
Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in situ ya que se realiza en
el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento ms a
fondo del investigador, puede manejar los datos con ms seguridad y podr soportarse en
diseos exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situacin de control en la
cual manipula sobre una o ms variables dependientes (efectos).
Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas
variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o disminucin de esas
variables y sus efectos en las conductas observadas.
El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial. Hablamos de experimentar
cuando mezclamos sustancias qumicas y observamos la reaccin de este hecho, pero tambin
cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reaccin de nuestras amistades en cuanto
a nuestra transformacin, tambin estamos en presencia de un experimento de campo.
Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denominan primarios, su valor
radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los
datos, por lo que facilita su revisin y/o modificacin en caso de surgir dudas.
Conviene anotar que no toda informacin puede alcanzarse por esta va, ya sea por
limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden tico.
En materia de investigacin de campo es mucho lo que se ha avanzado, puesto que podemos
presenciar varios tipos de diseo de investigacin de este tipo y, aunque cada diseo es nico,
cuentan con caractersticas comunes, especialmente en su manejo metodolgico, lo cual ha
permitido clasificarlo en categoras que explicaremos ms adelante.

El Diseo de Investigacin:
Tambin conocido como plan de investigacin, representa el mtodo, el cmo pensar en el
mtodo que tendr la investigacin, es decir, es el camino que guiar al cientfico, investigador
o estudiante, pero no utilizara cualquier mtodo, sino el cientfico, as como las tcnicas que
utilizara, es decir, el cmo lo har pero con tcnicas cientficas.
Los planes que pueden elaborarse o disearse son muy variados, pero cualquier plan que sea
utilizado, partir de conocer el tema objeto de estudio, o por lo menos deber tener una clara
definicin o conceptualizacin del problema.
Una vez delimitados los objetivos de la investigacin, hay que dar un paso adelante y ver cmo
se organiza el conjunto de operaciones bsicas que permite llevar a cabo el proceso de
investigacin.
La etimologa del trmino diseo se encuentra aplicado tradicionalmente a las artes
decorativas, posteriormente se extendi a la produccin industrial (diseo industrial). Luego se
utiliz la expresin para designar la ordenacin de los elementos requeridos para la
produccin de cualquier objeto o estructura salida de las manos del ser humano. Indica pues,
el conjunto de decisiones que hay que tomar y los pasos a realizar para producir algo.
En esta materia, es decir, en Metodologa de la Investigacin, atribuiremos el trmino diseo
para designar el esbozo, esquema, prototipo o modelo que indica las decisiones, pasos y
actividades a realizar para llevar a cabo una investigacin.

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Es, entonces, el plan de estrategia concebido para obtener la informacin que se desea, seala
al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las
interrogantes de conocimiento que se ha planteado.
En el caso del enfoque cuantitativo, el investigador utilizara el diseo para analizar su certeza
de las hiptesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto a
los lineamientos de la investigacin en caso de no contar con hiptesis.
Si se trata de un enfoque cualitativo, se puede o no preconcebir un diseo de investigacin,
aunque es recomendable hacerlo. Desde luego, dentro de esta visin de la investigacin, la
implementacin de uno o ms diseos se vuelve flexible.
La eleccin o escogencia del tema por parte del investigador o el estudiante, representa la
primera fase que sembrara las bases para la construccin del proceso metodolgico, pero este
proceso es entendible solo cuando se conoce el cmo disear el contenido del problema.
Todos los aspectos que guan el problema en su etapa inicial, se consideran dentro del marco
terico conceptual, los que soporta toda la estructura del proceso investigativo.
La forma o manera de abordar el diseo de investigacin, debe ser parte de la creatividad que
cada persona le imparta a la investigacin. La idea de cmo elaborar la investigacin la tendr
en el momento que programe, planifique, organice sus ideas, bosqueje, o bien, que brinde un
esquema racional de cmo conducir su propia inquietud mental.
Resulta difcil exagerar la importancia que ha tenido este mtodo de investigacin dentro del
desarrollo de la ciencia, ya que es prcticamente a partir de su utilizacin sistemtica que las
ciencias naturales comienzan a superar las antiguas explicaciones sobre el mundo que se
basaban en la revelacin, el dogma o la mera opinin. Gran parte de los conocimientos
obtenidos en los ltimos tres siglos se deben al empleo del experimento, diseo sobre el cual
se han desarrollado significativas aportaciones tecnolgicas y prcticas.
Lo anterior no significa, desde luego, que la ciencia pueda reducirse exclusivamente a los
frutos que proporciona la experimentacin, por ms valiosos que estos sean, ya que sta es
aplicable slo a algunos problemas y no a otros y es mucho ms til en el campo de las ciencias
naturales que en el de las ciencias sociales.
Tipos de Diseo de Investigacin:
En la literatura sobre investigacin es posible encontrar diferentes clasificaciones de los tipos
de diseo pero por ahora nos enfocaremos en a la clasificacin de experimentales y cuasi
experimentales.
Esto no quiere decir que uno sea mejor que el otro, porque ambos son relevantes y necesarios,
ya que cada uno de ellos tiene un valor propio.
As mismo, cada uno posee sus propias caractersticas y la eleccin sobre qu clase de
investigacin y diseo especifico hemos de seleccionar depende del enfoque de investigacin
que nos cobije, los objetivos que nos hayamos trazado, las preguntas planteadas, el alcance del
estudio a realizar y las hiptesis formuladas.
Experimentales: La acepcin ms particular y ms armnica con un cientfico del trmino se
refiere a un estudio en que se manipulan intencionalmente una o ms variables
independientes, para analizar las consecuencias de una o ms variables dependientes, dentro
de una situacin de control para el investigador. Esta definicin quizs parezca muy compleja,
sin embargo, conforme se vayan analizando sus componentes se irn aclarando sus sentidos.
El primer requisito es la manipulacin intencional de una o ms variables independientes. La
variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relacin entre
variables y, al efecto provocado por dicha causa se le conoce como variable dependiente.
El investigador puede incluir en su estudio dos o ms variables independientes. Al variar

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intencionalmente una de ellas, las dems tambin varan. Ejemplo: Si la desmotivacin es la

causa de la improductividad, al motivar al individuo, lo ms lgico es que haya ms
productividad.
Cuasi-experimentales: En los diseos cuasi-experimentales hay, al menos, una variable
independiente para observar su efecto y relacin con una o ms variables dependientes, solo
que difieren de los experimentos en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse
sobre la equivalencia inicial de los grupos. En este caso, los sujetos no se asignan al azar ni se
emparejan, sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento. A este tipo de
grupos se les llama grupos intactos porque la razn por la que surgen y la manera como se
formaron fueron independientes o aparte del experimento.
Este tipo de diseo se utiliza cuando no es posible asignar los sujetos en forma aleatoria, como
comnmente se hace en los tratamientos experimentales, por tanto, la falta de aleatorizacin
introduce posibles problemas de validez interna y externa, si por ejemplo, varios elementos
pueden influenciar en la formacin de los grupos y que no estn bajo el control del
investigador.
Dado que su validez en menor que la de los experimentos, reciben el nombre de cuasi
experimentos.
A causa de los problemas potenciales de validez interna, el investigador debe intentar
establecer semejanzas entre los grupos.
Por ejemplo, si grupos intactos de trabajadores se involucran en un experimento sobre
motivacin, el investigador deber buscar variables entre ellos, como diferencias de salarios,
competencia, antigedad en la organizacin, etc.

Pasos a seguir en la Investigacin de Campo

1. Concebir la idea a investigar: La interaccin constante con el ambiente nos permite
observar situaciones que a menudo despiertan una serie de interrogantes.
Son muchas las interrogantes que el investigador se plantea a la hora de elegir un tema de
investigacin.
Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es. En el mundo
complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de problemas que solo el deber
descifrar.
El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer prioridades al momento
de enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se llamara: objeto de investigacin, problema
de investigacin o tema de investigacin.
El investigador deber seleccionar aquel problema que responda a muchas condiciones
propias a l, como se explican a continuacin:
Objetividad: Escoger el problema y lo investigara lo ms objetivamente posible, tratando que
lo subjetivo no intervenga a priori, para as no distorsionar la investigacin y aunque es un
tanto difcil desprenderse de esa subjetividad, debe procurar hacerlo. Ello no significa el
desprendimiento total de ello, por cuanto a la hora de analizar e interpretar los datos,
producto de la recogida de la informacin por diferentes tcnicas de recoleccin de datos, esa
informacin requerir de la capacidad de interpretacin del investigador, para as determinar
los logros que se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes empricos (datos, hechos) y
que el mismo deber identificar dentro del proceso de investigacin.
Agrado del tema: Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no es de agrado,
existir una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le salga mal, hay desaliento, no hay
motivacin.

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Por ello es recomendable que el investigador se compenetre con el objeto, como si se tratara
de un matrimonio del sujeto con el objeto.
Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que investigador sea una persona que
tenga hbitos de lectura. Esta constancia le permitir ser conocedor del problema que va a
someter a investigacin. No es lo mismo partir de la nada que con un conocimiento previo del
tema objeto de estudio, pues ello ser importante como fuente de informacin general y as el
podr comparar y determinar cules sern las fuentes principales de la investigacin.
Apoyo documental o bibliogrfico: Es la condicin que permitir brindarle el mayor soporte
para lo que se pretende investigar. El material de apoyo significa que el tema ha sido estudiado
por otro autores, pero con variables distintas y de ser coincidentes deber considerarlos en
periodos de tiempo diferente o bien, con otros indicadores o referentes empricos, dentro de
las mismas variables. Esta revisin har que el tema no sea igual a otras investigaciones y que
estar con mayor conocimiento para abordar, desde todo punto de vista, la temtica
seleccionada en ese momento.

2. Seleccin de la muestra: La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin. Se puede

decir que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus
necesidades al que llamamos poblacin. De la poblacin es conveniente extraer muestras
representativas del universo. Se debe definir en el plan, y justificar, los universos en estudio, el
tamao de la muestra, el mtodo a utilizar, y el proceso de seleccin de las unidades de
anlisis.
En realidad, pocas veces es posible medir a la poblacin por lo que obtendremos o
seleccionaremos y, desde luego, esperamos que este subgrupo sea un reflejo fiel de la
poblacin.
Bsicamente se categorizara las muestras es dos grandes ramas: las probabilsticas y las no
probabilsticas. Entindase por muestras probabilsticas como el subgrupo de la poblacin en
el que todos los elemento de este tienen la misma probabilidad de ser escogidos; por
consiguiente, las muestras no probabilsticas es cuando la eleccin de los elementos no
depende la probabilidad, sino con causas relacionadas con las caractersticas de la
investigacin o de quien hace la muestra.
La seleccin de la muestra tambin la podemos ver desde dos puntos de vista: muestra
cuantitativa y muestra cualitativa.
La muestra cuantitativa es un subgrupo de la poblacin del cual se recolectan los datos y debe
ser representativo en dicha poblacin. Por otra parte, la muestra cualitativa es la unidad de
anlisis o conjunto de personas, contextos, eventos o sucesos sobre la cual se recolectan los
datos sin que necesariamente sea representativo.

3. Marco Terico: Representa el soporte inicial de la investigacin. Tambin se le llama Marco

Terico Conceptual, Marco Referencial, Marco Estructural Conceptual de la Investigacin y
Marco Conceptual.
Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas caractersticas
(cualidades) constituyen las variables, que no son ms que las diferentes proposiciones,
diversos conocimientos, que permitirn estudiar al problema. Es razonable que el investigador
conozca de las diferentes teoras que soportaran inicialmente el estudio, de all la importancia
de las bases tericas.
Las funciones que cumple el marco terico, permite visualizar las tcnicas que operaran
metodolgicamente en el estudio, por cuanto que est compuesta por un conjunto de
categoras bsicas. Este marco brinda a la investigacin un sistema coordinado y coherente de
conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema para que este cobre sentido.

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El marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y
sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco
terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un
marco terico que no tenga relacin con el problema.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar
el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes
del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar
fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en
donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema. En los antecedentes se har una
sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado
con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente
puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por
tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden
clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de
lo que representan, por eso, cuando se define, se busca asegurar que las personas que lleguen
a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a
utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.
Tambin la metodologa para toda investigacin es de importancia fundamental. Para ello se
deber planear una metodologa o procedimiento ordenado que se seguir para establecer lo
significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la
investigacin. Cientficamente, la metodologa es un procedimiento general para lograr de una
manera precisa el objetivo de la investigacin.

4. Definir el tipo de investigacin: Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de

estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su
tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una
investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o
productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que son posibles
de aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el deductivo; el analtico y el
sinttico, el objetivismo y el subjetivismo, as como otros ms, que son especficos a cada
ciencia.

5. Procedimiento del trabajo de campo

5.1 Visin general del proceso de recoleccin de datos

Los datos los recogen los equipos de campo en las UM, parcelas, subparcelas, puntos de
medicin, seccin de uso/cubierta del terreno (SUCT), clase/uso de cubierta del terreno
(CUCT) y familias (EIUT). Las principales fuentes de informacin son:
Las mediciones y observaciones de campo.
Las entrevistas con los informadores clave (externos e internos), con los grupos e
individuos centrales y las familias elegidas al azar (EIUT).
Estas dos fuentes principales de informacin implican el uso de diferentes mtodos y
enfoques que se complementan y se triangulan entre s. Dependiendo de los datos a recoger y
de las condiciones de campo, una de las fuentes puede predominar (p.ej. reas muy pobladas
frente a las poco pobladas). Adicionalmente, se deben hacer observaciones por los equipos de
campo para confirmar la informacin obtenida a partir de las entrevistas.

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El tiempo ocupado en la recoleccin de datos en cada UM es una semana (5 a 6 das) como

promedio.
El proceso para la recoleccin de datos se resume en la Error! Reference source not found.,
que describe tambin la estructura de las secciones siguientes.

Fig. 01: PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

Preparacin del Preparacin del Recoleccin de

Acceso al
trabajo de proyecto a la datos en el
campo tracto poblacin local tracto

Investigacin
bibliogrfica
Entrevistas Mediciones y
observaciones de
Contactos con el campo
personal del Identificar y
distrito seleccionar al Acceso a la
entrevistado primera parcela
Preparacin
de formularios
Marcacin de la
Organizacin y Parcela
parcela
Preparacin de preparacin de
mapas e la entrevista secc. de uso cubierta de la
Recoleccin de tierra (SUCT)
itinerarios
datos en la Clases de uso/cubierta (CUCT)
parcela
Preparacin Recoleccin de Subparcelas (SPR, SPC)
del material datos mediante
entrevista Acceso a la Puntos de medicin (PM)
prxima parcela

Informadores Grupos/individuos Encuesta de

clave centrales hogares

5.2 Preparacin del trabajo de campo

5.2.1 Investigacin bibliogrfica
Se necesita informacin secundaria para preparar el inventario de campo y realizar las
entrevistas. Los informes existentes sobre recursos naturales e inventario forestal, sistemas
agrcolas, temas de poltica nacional y de gestin de las comunidades, poblacin local,
costumbres y sustento y el contexto socioeconmico, etc. deben ser estudiados para hacer
posible que los miembros del equipo entiendan y obtengan un mejor conocimiento sobre las
realidades locales.
El jefe del equipo de campo es responsable de la obtencin de estos datos, pero debe tener el
apoyo de las autoridades de distrito/provinciales para recopilar y poner a disposicin la
informacin necesaria, como por ejemplo:
Demografa/censo de poblacin;
Recursos de cultivos, ganadera, bosques, pastos, suelos y agua y datos de produccin;
Datos socioeconmicos (mercados, infraestructura, sanidad, etc.); y
Poltica y aplicacin de la legislacin, especialmente las normas locales, etc.

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5.2.2 Contactos con comunidades y departamentos apropiados del gobierno local

Cada equipo de campo debe comenzar su trabajo a travs de su jefe, estableciendo contactos
con el personal del distrito que est involucrado en el desarrollo con base local/comunitaria,
en el rea en que se sitan las unidades de muestreo (UM). Este personal local debe ayudar a
establecer contactos con las autoridades, dirigentes comunitarios y propietarios de tierras a fin
de presentar el equipo de campo y su programa de trabajo en la zona. El personal local puede
tambin proporcionar informacin sobre las condiciones de acceso al lugar, y sobre el personal
que puede contratarse localmente como guas o trabajadores con los conocimientos locales
necesarios sobre materias de inters (sistemas de uso de la tierra, uso forestal, etc.).
Deben tambin informar a la poblacin local sobre el proyecto y el trabajo de campo y generar
inters por los resultados del inventario, por parte de los interesados locales.
Se debe elaborar una carta de recomendacin/identificacin redactada por los departamentos
gubernamentales apropiados, pidiendo apoyo y ayuda y asistencia para los miembros del
equipo de campo a fin de facilitar el trabajo.
Los datos relacionados con los propietarios de tierras e informadores se deben registrar en el
formulario F1b.

5.2.3 Preparacin de formularios de campo

La Unidad Tcnica del Proyecto prepara e imprime para cada equipo los formularios de campo
necesarios para abarcar las UM asignadas a la misma. Para cada UM se necesitan 6 (o 7 EIUT)
formularios de campo de una o ms pginas. Los formularios se describen con ms detalle en
la seccin siguiente (seccin 5).
Se deber rellenar cierta informacin antes de ir al campo: secciones para la identificacin de
las UM y parcelas (encabezado de cada pgina), informacin general relacionada con la
situacin de la UM (F1, seccin A), coordenadas del punto inicial de la parcela (F2, seccin A),
nombres de los equipos de campo (formulario F1b).

El uso de las fuentes de datos secundarios, especialmente mapas, son necesarias para obtener
informacin, tales como, los nombres de los centros administrativos (mapas administrativos),
zonas ecolgicas y agroecolgicas (FAO/FRA 2000, mapas de zonas ecolgicas globales y mapas
de zonas ecolgicas nacionales). Algunas secciones del formulario se pueden rellenar durante
la fase de preparacin y verificarse posteriormente en el campo: datos de poblacin (F1, parte
B), informacin sobre distancias a la infraestructura (F1, parte C) y as sucesivamente.
El jefe del equipo debe garantizar que se dispone de suficientes formularios para realizar la
recoleccin programada de datos de campo.

5.2.4 Preparacin de mapas de campo y provisin del GPS

Deben prepararse mapas que cubran la zona de estudio para ayudar a la orientacin en el
campo. stos se pueden ampliar y reproducir a escala apropiada si es necesario. Deben incluir
mapas topogrficos (escala 1:50.000, si es posible), administrativos (1:250.000) y mapas de
cubierta de la tierra (1:250.000).

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Antes de la visita al campo, cada equipo debe programar el itinerario ms fcil y que lleve
menos tiempo para acceder a la UM. El asesoramiento de los informadores locales (por
ejemplo, personal forestal y de extensin) suele ser valioso y ayuda a ahorrar tiempo en la
bsqueda de la mejor opcin para acceder a la UM.
Los lmites de la UM y de las parcelas se dibujarn en los mapas topogrficos, o si se dispone
de ellas, sobre fotografas areas o imgenes satlite de alta resolucin. Deben indicarse los
puntos iniciales de las cuatro parcelas de la UM, junto con sus respectivas coordenadas, en un
sistema de proyeccin utilizado comnmente en el pas (como el UTM), en metros (X, Y). Un
sistema de proyeccin mtrico es ms preciso y fcil de aplicar cuando se utilizan los mapas y
se utilizar en el GPS. Por tanto, el GPS se configurar especificando el sistema de proyeccin
(p.ej. UTM) y el datum utilizado (p.ej. WGS84).

Se preparar una seccin ampliada del mapa correspondiente a la zona que rodea a la UM
(fotocopia o copia impresa) y se utilizar para dibujar la ruta de acceso a la primera parcela
(vase la Error! Reference source not found.). El orden de las parcelas (1 a 4) para la
recoleccin de datos variar de acuerdo con las condiciones de accesibilidad. Se determina
durante la fase de preparacin, antes de ir al campo.
Se identifican objetos de referencia (carreteras, ros, casas) que contribuyan a una mejor
orientacin del equipo en el campo.
Las coordenadas del punto inicial de las parcelas se introducen en el receptor GPS como
puntos de observacin. El nombre del punto se dar de la forma siguiente: (nmero de la UM
con tres dgitos) + P (Parcela) + (nmero de la parcela) + I (inicio), p.ej. para la UM 13,
parcela 3: 013P3I. Se puede considerar, si es necesario, la zona de proyeccin (p.ej. zona de
UTM) donde est situada la UM. En la Error! Reference source not found. se presenta un
ejemplo (zonas UTM de Kenia). Todas las UM al oeste del meridiano 36 grados de longitud este
estn en la zona UTM 36, mientras que las UM al este del meridiano 36 grados este estn en la
zona UTM 37.4

Zona UTM Latitud Longitud

(y) (x)
36 norte= n36 0 N <36 E
36 sur= m36 <0 N <36 E
37 norte= n37 0 N 36 E
37sur= m37 <0 N 36 E

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5.2.5 Equipamiento de campo por equipo

A fin de llevar a cabo la recoleccin de datos de campo, cada equipo debe llevar el
equipamiento que se enumera en el siguiente cuadro.

Cuadro Equipamiento necesario para cada equipo de campo

Equipamiento necesario Nmero Comentarios Adicionales

requerido
Brjula de precisin (360) - Alta precisin
1 - En grados
- Impermeable al agua y resistente
Receptor GPS (Sistema de - Posibilidad para el punto medio calculado
Posicionamiento Geogrfico) y bateras 1 - Antena opcional
adicionales
Equipamiento para la medicin de la - Clinmetro con 15m, 20m y escalas en %
altura del rbol y de la pendiente del para medir tanto la altura de los rboles en
terreno 1 metros como las pendientes en tanto por
ciento
- Graduadas en metros
Cintas mtricas de 320cm / 10m - Mediciones de dimetros por un lado,
2 mediciones de distancias por el otro lado
- Auto rebobinado
Cinta mtrica de 30-50m (auto rebobinable) o Mtrica
cuerda/cadena marcadas 1
cada 1 a 5 metros
Telmetros con amplificacin 1 Opcionales
Cmara digital + Tarjeta de ampliacin de 1
memoria + bateras extra + cargador

6. Establecer las hiptesis: La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la

investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se debe sugerir
explicacin a ciertos hechos y orientar la investigacin a otros. La hiptesis puede ser
desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada en una presuncin, en el
resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual
una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas
condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una
hiptesis sirve de gua para la obtencin de datos en funcin del interrogante presentado en el
problema y para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio.

7. Seleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una

poblacin de elementos de los cuales vamos a extraer algunos criterios de decisin, el
muestreo es importante porque a travs de l podemos hacer anlisis de situaciones de una
empresa o de algn campo de la sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser
usada para estimar las caractersticas de la poblacin. Los mtodos para seleccionar una
muestra representativa son numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad
disponibles para tomar una muestra y la naturaleza de los elementos individuales de la
poblacin. Por lo tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de mtodos
de muestreo.

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Entre los tipos de muestra ms usados en la investigacin tenemos:

Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es la seleccin al

azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de ser
elegido. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada. Para tener la
seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin una
tabla de nmeros aleatorios.
Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos de la muestra son
proporcionales a su presencia en la poblacin. La presencia de un elemento en un estrato
excluye su presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se divide a la poblacin en varios
grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el
universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o unidades representantes, se utiliza el
mtodo de muestreo aleatorio.
Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o categoras, y se asigna una cuota
para las diferentes categoras y, a juicio del investigador, se selecciona las unidades de
muestreo. La muestra debe ser proporcional a la poblacin, y en ella debern tenerse en
cuenta las diferentes categoras. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al quedar a
criterio del investigador la seleccin de las categoras.
Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El investigador selecciona los
elementos que a su juicio son representativos, lo que exige un conocimiento previo de la
poblacin que se investiga.
Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se puede seleccionar
las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus aplicar el muestreo por cuotas.
Muestreo tipo master simple: es una aplicacin combinada y especial de los tipos de muestra
existentes. Consiste en seleccionar una muestra para ser usada al disponer de tiempo, la
muestra se establece empleando procedimientos sofisticados; y una vez establecida,
constituir el mdulo general del cual se extraer la muestra definitiva conforme a la
necesidad especfica de cada investigacin.

7. Recoleccin de datos: La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de

datos.
Estas tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de investigacin
determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus herramientas, instrumentos o
medios que sern empleados.
Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la tcnica de la observacin. Aunque
utilice mtodos diferentes, su marco metodolgico de recogida de datos se centra en la
tcnica de la observacin y el xito o fracaso de la investigacin depender de cual emple.
Los instrumentos que se construirn llevaran a la obtencin de los datos de la realidad y una
vez recogidos podr pasarse a la siguiente fase: el procesamiento de datos. Lo que se pretende
obtener responde a los indicadores de estudio, los cuales aparecen en forma de preguntas, es
decir, de caractersticas a observar y as se elaboraran una serie de instrumentos que sern los
que en realidad, requiere la investigacin u objeto de estudio.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que
pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales
pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el
diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar
informacin que ser til a una investigacin.

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8. Anlisis de Datos: Es en esta etapa cuando el investigador siente que su labor se est viendo
culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de comprobacin de sus supuestos, como
tambin el amargo sabor de que algo falt y que debe iniciar de nuevo el camino para ver qu
ocurri.
Los cuadros elaborarlos deber analizarlos e interpretarlos para sacar sus conclusiones. Aqu
entra el sentido crtico objetivo-subjetivo que le impartir a esos nmeros recogidos en los
cuadros. Esos nmeros son abstractos y es el investigador quien les dar sentido.
Para llegar a esta parte crucial del proceso, ha tenido que recorrer un largo camino, horas
incontables que se pierden en el tiempo, recursos no fciles de recuperar, horas de paciencia y
de malos ratos, horas de sueo y de recompensa, de angustias y de alegras. Estos son apenas
unos indicadores de lo que significa realizar un trabajo de investigacin.

9. Presentacin de los resultados: Con el material ya recogido y organizado, inicia una de las
etapas ms interesantes, darle sentido, forma, explicacin de los resultados obtenidos.
Consiste en la culminacin. La labor completa de la informacin con los datos procesados,
analizados e interpretados, donde se ha podido llegar a la determinacin de la validez de las
posiciones, donde se ha llegado a establecer la eficacia de todo el proceso planificado, donde
se han verificado las hiptesis segn el diseo seleccionado, donde las variables han sido
operacionalizadas.

El diseo encuesta
Es un proceso prcticamente exclusivo de las ciencias sociales. Parte de la premisa de que si
queremos conocer algo acerca del comportamiento de las personas, lo mejor es preguntrselo
directamente a ellas. La encuesta puede aplicarse de diferentes modos, a explicar:

Auto administrado: La encuesta se proporciona directamente a los respondientes, quienes lo

contestan. No hay intermediarios y las respuestas las hacen ellos mismos. Por ejemplo, si los
encuestados fueran los estudiantes de Derecho de la Facultad de Ciencias Jurdicas, Polticas y
Criminolgicas de la Universidad de Los Andes, se acudir directamente a ellos y se les
entregara el cuestionario. Evidentemente que este modo de aplicar el cuestionario es
impropio para analfabetas, personas que tienen dificultades de lectura o nios que todava no
leen de manera adecuada.

Por entrevista personal: El entrevistador deber aplicar el cuestionario a los encuestados

hacindole preguntas al respondiente e ir anotando los resultados. En este caso las
instrucciones deben ser para el entrevistador. Normalmente se tienen varios encuestadores
quienes debern estar capacitados en el arte de entrevistar y conocer a fondo el cuestionario.
De igual forma, no puede sesgar o influir en las respuestas.

Por entrevista telefnica: Esta situacin es similar a la anterior, solo que la entrevista no es
cara a cara, sino a travs del telfono. El entrevistador le hace preguntas al entrevistado solo
por medio de la voz y deber el mismo anotar las respuestas.
Auto administrado y enviado por correo postal o electrnico: Los respondientes contestan
directamente el cuestionario, estos marcan o anotan las respuestas sin intermediarios. La
diferencia est en que el cuestionario se entrega directamente en las manos del entrevistado y
este se reenva por correo u otro medio. Si es por correo o mensajera, no hay
retroalimentacin inmediata y si los sujetos tienen alguna duda no se les puede aclarar. Las
encuestas por Internet han ido ganando terreno y, a diferencia de la anterior, estas si ofrecen

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la posibilidad de interaccin y asesora. Conforme ms personas tengan acceso a Internet, este

medio cobrara ms fuerza.

La Observacin: La observacin puede ser participante o no participante. En la primera el

observador interacta con los sujetos observados, pero en la segunda no ocurre tal
interaccin. Por ejemplo, un estudio sobre la conducta de aprendizaje de nios autistas, donde
el instructor tiene que interactuar con los nios y al mismo tiempo codificar.
La observacin tiene varias ventajas, a seguir:
Son tcnicas de medicin no obstructivas, en el sentido que el instrumento de medicin no
estimula el comportamiento de los sujetos. Los mtodos no obstructivos simplemente
registran algo que fue estimulado por otros factores ajenos al instrumento de medicin.
Acepta material no estructurado.
Pueden trabajar con grandes volmenes de datos.

El dato:
Una vez planteada la investigacin y realizadas todas las tareas que permitan la puesta en
marcha de una investigacin, corresponde pasar al campo mismo de estudio para efectuar en
el la recoleccin de datos e informacin, con el fin de dar respuesta al problema planteado
como forma de estudio.
Existen numerosos procedimientos para la tarea de recoleccin de datos, variables conforme a
las circunstancias concretas de la ndole de la investigacin.
Las tcnicas ms utilizadas en la recoleccin de datos son: La observacin, la entrevista, el
cuestionario, las escalas de actitudes y opiniones, los test, la sociometra, la recopilacin
documental, la semntica documental, el anlisis de contenido, etc.
Tambin la prctica social es fuente de conocimiento en una investigacin.
Recoleccin de datos:
Constituye una fase completamente mecnica, la cual puede llevarse a cabo de forma manual
o computarizada. Todo depende del tipo de muestra que se haya determinado dentro de la
investigacin, es decir, la muestra que representa el objeto de estudio.
Si la muestra es pequea, el investigador puede manejar los datos utilizando sus medios
manuales, pero si la muestra es grande, necesitara apoyarse en medios ms tecnificados como
el uso de computadoras que permitan ofrecerles resultados ms rpidos y quizs menos
riesgosos que si los realizara manualmente.
En cualquiera de las dos formas que emplee, deber llevar a cabo todo un proceso
sistematizado, que parte de clasificar los datos de tal forma que le sea fcil su estudio.
Previamente los ordenar y proceder a elaborar su propia gua, permitiendo as el fcil
procesamiento de los datos. Para ello deber considerar cuatro pasos, los cuales son:
Agrupacin, Categorizacin, Codificacin y Tabulacin. (ACCT).
Cualquiera que sea el instrumento o medio utilizado para recabar la informacin, esta tendr
carcter meramente emprico. Los datos recogidos estn en funcin de los tipos de preguntas
elaboradas. Algunas respuestas sern directas y otras tericas, que permitirn comprobar la
validez de las hiptesis.
Las respuestas deben analizarse y el primer paso ser el proceso de Agrupacin.

Agrupacin: Consiste en la facultad que tiene el investigador de agrupar todas las respuestas
similares o con gran parecido, de tal manera que la informacin obtenida pueda manejarse
con mayor comodidad, tratando que los grupos que la conforman no sern demasiados y se
haga fcil el proceso.

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Categorizacin: La agrupacin anterior conlleva al sealamiento de las categoras o tems en

que estas respuestas deben concentrarse. Establecer las que considere convenientes para su
estudio segn lo sealado en la fase de operacionalizacin.

Codificacin: Consiste en la expresin numrica a la que ser sometida cada una de las
respuestas verbales y que en el caso estudiado, corresponder asignarle a cada una de las
categoras. El cdigo podr ser tambin en letras, queda a eleccin del sistema que elija el
procesador de datos.

Tabulacin: Consiste en la contabilizacin que se efecta de cada una de las preguntas para
determinar numricamente las respuestas obtenidas.
Importancia de la recoleccin de datos:
La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos, estas tcnicas
conducen a la verificacin del problema planteado.
Cada tipo de investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus
herramientas, instrumentos o medios que sean empleados. Todo lo que va a realizar el
investigador tiene su tiene su apoyo en la tcnica de recoleccin de datos. Aunque utilice
medios diferentes, su marco metodolgico de recoleccin de datos se concentra en la tcnica
de la observacin y el xito o fracaso del proceso investigativo depender de cual empleo.
Los instrumentos que se construirn, llevaran a la obtencin de los datos de la realidad y una
vez recogidos se podr pasar a la siguiente fase del procesamiento de los datos obtenidos
como informacin.
Anlisis de los datos:
Los datos en s mismos tienen limitada importancia, es necesario hacerlos hablar, esto es,
encontrarles significacin. En esto consiste, en esencia, el anlisis e interpretacin de los datos.
El propsito es poner de relieve todas y cada una de las partes del conjunto que proporcionan
respuestas a los integrantes de la investigacin, es decir, a los problemas formulados.
El objetivo del anlisis es buscar un significado ms amplio a las respuestas mediante su
comparacin con otros conocimientos disponibles: generalizaciones, leyes, teoras, etc.
Bsicamente, el anlisis e interpretacin de datos es la culminacin de todo el proceso de la
investigacin, porque las fases precedentes se ordenan en funcin de esta tarea.
Cabe destacar que tanto el anlisis como la interpretacin de los datos tienen mucho ms de
trabajo artesanal, por tanto, esta fase no puede reducirse a una simple operacin contable.

Conclusin
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la
investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de
caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar
la informacin o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigacin
cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos
y de manera muy tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el conocimiento
cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es una accin de
aclarar.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin
que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el eleccin del
mtodo adecuado para un procedimiento especfico. Por eso se podra acotar que el tema se
debera de implantar desde la educacin bsica ya que a pesar de que la investigacin siempre
est presente, siempre es bueno conocer el lado tcnico y cientfico de las cosas por ms
comunes y cotidianas que suelan resultar.

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Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del

tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es bsico tener muy claro los
objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigacin para que esta pueda terminar su
camino donde debe.
La hiptesis de una investigacin, puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede
estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una
relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar
basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la
pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados.
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El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El
objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita
generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.

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