Vous êtes sur la page 1sur 27

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMKS Islam Al Arief


MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER :X/1
PROGRAM KEAHLIAN : Rekayasa Perangkat Lunak
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

PENILAIA ALOKA SUMBE


KOMPETENSI MATERI KEGIATAN N SI R
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM WAKTU
PS PI BELAJA
R
1.1 Mengidentifikasi Gagasan dan teknik Periodisasi Seni Menjelaskan seni rupa Tes tertulis 8 Dharsono Sony
keunikan gagasan seni rupa terapan Rupa Mancanegara jaman prasejarah Tes lisan Kartika (2004)Seni
Tes Modern, Rekayasa
dan teknik dalam djelaskani - Pra sejarah Menjelaskan seni rupa perbuatan Sains Bandung
karya seni rupa berdasarkan sejarah - Klasik jaman klasik
terapan perkembangan - Moderen Dharsono Sony
Menjelaskan seni rupa Kartika,Nanang
Gagasan dan teknik Aliran aliran
jaman moderen Ganda
seni rupa terapan seni rupa
diidentifikasi Lingkaran Menjelaskan aliran aliran perwira,(2004)
warna, seni lukis Pengantar
berdasarkan proses 4 20 Estetika,Rekayasa
penciptaan Harmoni warna, Menggambar Lingkaran
Kontras,Monokr (40) Sains Bandung
Komposisi warna omatik dan Warna Agus
dibuat berdasarkan Anologus Membuat harmoni warna Sachari,Dr.Budaya
corak dan teknik seni Kontras, Monokromatik dan Rupa,Desain,
rupa modern Analogus Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

PENILAIAN ALOKASI SUMBER


KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI

1.1. Menampilkan sikap Gagasan dan teknik seni Periodisasi Seni Rupa Menjelaskan seni rupa Tertulis 8 Yudoseputro
apresiatif terhadap rupa terapan dijelaskan Indonesia indonesia jaman Praktek Wiyoso,1986
keunikan gagasan berdasarkan sejarah Pra sejarah Prasejarah Pengantar Seni
dan teknik dalam Hindu dan Budha Rupa Islam
karya seni rupa
perkembangan seni rupa Menjelaskan seni rupa Indonesia,Angkasa
indonesia Islam
terapan di wilayah indonesia periode Hindu Bandung
Gagasan seni rupa Periodisasi seni lukis Budha
Nusantara Soekmono, 1981,
terapan diapresiasi indonesia Menjelaskan seni rupa $Pengantar
berdasarkan sejarah Gambar nirmana indonesia periodeIslam Sejarah
perkembangan seni rupa Menjelaskan periodisasi Kebudayaan
indonesia seni lukis indonesia 4 20 Indonesia, jilid
Gmbar nirmana dibuat Membuat gambar (40) 1,2,3, Kanisius,
berdasarkan Nirmana Jogjakarta
pertimbangan hasil
identifikasi teknik dan
corak

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 2 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

PENILAIAN ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

2.1 Mendiskusikan karya Karya seni rupa terapan Prinsip-prinsip seni rupa Menjelaskan prinsip prinsip Lisan 8
seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan Unsur-unsur seni rupa seni rupa meliputi paduan Tertulis
Praktek
yang memanfaatkan corak dijelaskan Azas seni rupa harmoni, kontras, irama,
berbagai teknik dan berdasarkan prinsip, Fungsi seni rupa dan gradasi
corak azas,fungsi dan unsurseni
Gambar desain Menjelaskan unsur unsur
rupa seni rupa meliputi garis
Gambar desain dibuat tekstur, warna dan ruang
berdasarkan Menjelaskan azas seni
pertimbangan prinsip,azas rupa meliputi kesatuan,
dan fungsi seni rupa keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuasi
dan proporsi
4 20
Menjelaskan fungsi seni (40)
rupa meliputi fungsi pakai
dan terapan
Gambar desain seni
terapan

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 3 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

PENILAIAN ALOKASI SUMBER


KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI
2.1 Melaporkan Pengamatan terhadap seni Macam macam teknik Menjelaskan macam Tertulis 8
pengamatan rupa terapan dan dan corak seni rupa macam teknik dan corak Praktek
terhadap karya seni dilaporkan berdasarkan terapan seni rupa terapan di
rupa terapan yang
memanfaatkan
pemanfaatan teknik dan Kunjungan pameran indonesisa
teknik dan corak di
corak wilayah nusantara seni rupa Mengamati karya seni di
wilayah Nusantara Gambardesain dibuat Gambar ornamen pameran
berdasarkan pertimbangan Membuat laporan hasil
pemanfaatan teknik dan pengamatan 4 20
corak wilayah nusantara (40)
Menggambar ornamen
dengan menggunakan
motif daerah

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 4 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

ALOKASI
WAKTU
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
Fungsi musik dijelaskan Fungsi musik dari zaman Menjelaskan fungsi musik Tes tertulis 12 Banu, Pono.
1.1 Mengidentifikasi berdasarkan latar belakang purba hingga modern zaman Prasejarah Tes lisan (1994),
fungsi dan latar sejarah perkembangannya Menjelaskan fungsi musik Tes praktek Kamus
belakang musik zaman klasik Musik,
Memutarkan contoh Kanisius,
rekaman musik pada zaman Yogyakarta.
klasik dan latar belakang
penciptaanya Mack, Dieter.
Menjelaskan fungsi musik (1995),
zaman modern Sejarah
Memutarkan rekaman musik Musik, PML,
pada zaman modern dan Yogyakarta.
latar belakang penciptaanya
Fungsi musik dibedakan
berdasarkan pada tujuan Tujuan pementasan Menjelaskan tujuan Rekaman
pementasannya musik pementasan musik sebagai 10 musik
audio/audio
hiburan, bisnis, dan amal visual :
Memutarkan contoh-contoh Klasik,
rekaman pementasan musik
sesuai dengan tujuannya. Modern.
Musik dijelaskan Manfaat musik dalam 10
manfaatnya dan Manfaat musik dalam Rekaman
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari perkembangan kecerdasan musik:
kehidupan sehari-hari hiburan,
emosional bisnis, dan
Menjelaskan musik sebagai amal.
terapi
Memutarkan rekaman musik
Koran,
karya Mozart dan mengalisis majalah,
lompatan-lompatan melodi media
yang berpengaruh pada elektronik,
kecerdasan manusia. dll.

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 5 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
Musikalitas dijelaskan Unsur-unsur musik Menjelaskan unsur unsur Tes tertulis 12 Banu, Pono.
1.1 Menunjukkan nilai- berdasarkan unsur- Tes lisan (1994), Kamus
musik terdiri dari ritme
nilai musikal dari unsurnya. dan nada Praktek Musik,
hasil pengalaman Memutarkan salah satu Kanisius,
musikal yang jenis musik dan Yogyakarta.
didapatkan melalui diidentifikasi unsur- Mack, Dieter.
pertunjukan musik unsurnya (1995), Sejarah
Mengidentifikasi ketukan Musik, PML,
dan tanda birama pada Yogyakarta.
suatu lagu Rekaman
musik
audio/audio
Unsur-unsur musik Menirukan unsur-unsur Mendengarkan lagu dan 12 visual : Klasik,
ditirukan berdasarkan musik yang terdapat pada menganalisis unsur-unsur Modern.
ritme dan melodi yang suatu lagu musiknya Rekaman
terdapat pada suatu lagu. Menirukan ritme musik: hiburan,
bisnis, dan
Menirukan melodi amal.
Menganalisis bentuk Koran,
musik majalah, media
elektronik, dll
8
Nilai-nilai musikal Penerapan nilai-nilai Menjelaskan manfaat
diaplikasikan dalam musikal dalam kehidupan musik dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari sehari-hari
sesuai dengan jenis M e l i h a t p e r tu n j u ka n
musiknya. musik atau memutar
rekaman pertunjukan
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan sikap
saling menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 6 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
2.1. Memainkan musik Musik dimainkan dengan Praktek bermain Mendengarkan lagu yang Lisan 10 22 Banu,
mengggunakan vokal dan musik/vokal: baru populer atau lagu-lagu Praktek (44) Pono.
alat yang ada disekitarnya - Individual standar yang dikenal siswa (1994),
secara individual maupun - Kelompok (unisono, dalam berbagai jenis irama Kamus
kelompok paduan suara) (pop, rock, dangdut, jazz, Musik,
Kanisius,
Musik dimainkan dengan dll.).
Yogyakarta.
menggunakan prinsip Menirukan lagu dengan Mack,
kebersamaan dan sikap minus one atau diiringi D i e t e r.
saling menghormati antar dengan alat musik secara (1995),
pemainnya. individu atau kelompok. Sejarah
Musik dimainkan dengan Menyanyikan lagu yang Musik,
penghayatan sesuai dengan sudah diaransemen secara PML,
makna yang terdapat pada sederhana dalam bentuk Yogyakarta.
syair lagu. paduan suara atau vocal Rekaman
group musik
Menganalisis harmonisasi audio/audio
yang terdapat pada melodi visual :
maupun iringan Klasik,
Modern.
Menjelaskan teknik Rekaman
sederhana dan mudah musik:
dalam menyanyi atau hiburan,
bermain musik yang bisnis, dan
dikuasai siswa. amal.
Memainkan Koran,
musik/menyanyi secara majalah,
individu atau kelompok media
dengan mempertimbangkan elektronik,
ekspresi (penghayatan) dll
sesuai makna lagu yang Contoh
terdapat pada syair. beberapa
hasil

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 7 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

aransemen
musik

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 8 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
Persiapan pertunjukan Menyusun urutan lagu Menjelaskan pengertian Lisan 12 Banu,
2.1 Mendiskusikan musik di sekolah dan waktu dalam pertunjukan musik Tertulis Pono.
persiapan pertunjukan didiskusikan berdasarkan pementasan. Memutar rekaman Praktek (1994),
musik yang jenis lagu dan waktu yang pementasan musik Kamus
diselenggarakan di diperlukan untuk Mendiskusikan urutan Musik,
sekolah pementasan. lagu yang dipentaskan Kanisius,
Mendiskusikan durasi Yogyakarta.
waktu yang ideal untuk Mack,
pementasan musik Dieter.
(1995),
Persiapan pertunjukan Manajemen pementasan Sejarah
musik di sekolah Menjelaskan pengertian Musik,
musik didiskusikan
manajemen pementasan
manajemen PML,
dengan prinsip POAC
pementasannya Yogyakarta.
Membuat contoh
rencana pementasan Rekaman
musik di sekolah dengan musik
mempertimbangkan jenis audio/audio
lagu, urutan, dan durasi visual :
waktunya. Klasik,
Modern.
Persiapan Manfaat bermain musik Menjelaskan pengertian Rekaman
pertunjukan secara kelompok bermain musik kelompok musik:
musik didiskusikan (bersama) hiburan,
manfaatnya bagi siswa Menjelaskan jenis-jenis bisnis, dan
dalam kaitannya dengan permainan musik amal.
kerjasama dan nilai-nilai kelompok Koran,
sosial. Memutar beberapa majalah,
contoh permainan musik media
secara kelompok elektronik,
dll

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 9 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Per si ap an p er tun ju kan Penyusunan persiapan Menganalis beberapa hal Buku-buku


musik disusun berdasarkan pertunjukan musik di yang harus diperhatikan Manajemen
tujuan, urutan lagu, dan sekolah dalam bermain musik Seni
waktu yang dibutuhkan. bersama Pertunjukan

Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama
Menjelaskan cara
menyusun persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan
nama-nama pemain yang
mendukung acara
pertunjukan

2.2 Mendiskusikan suatu Pertunjukan musik Aspek-aspek pendukung Memutarkan rekaman Lisan 20
pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan pertunjukan musik suatu pertunjukan musik Tertulis
unsur-unsur pendukungnya. Menjelaskan unsur-unsur Praktek
pendukung pertunjukan
musik
Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik

Mendiskusikan faktor
pendukung pertunjukan
musik
Pertunjukan musik Faktor pendukung dan Mendiskusikan faktor
didiskusikan faktor penghambat pertunjukan penghambat pertunjukan
pendukung dn musik musik
penghambatnya.
Mendiskusikan pemecahan
masalah yang dihadapi dan
tindakan antisipasi
terjadinya hambatan dlam
pertunjukan musik.
Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
pemain dan penonton

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 10 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pertunjukan musik Manfaat Mendiskusikan


didiskusikan manfaatnya pertunjukan musik manfaat pertunjukan
bagi pemain dan penonton musik bagi siswa

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 11 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
Menjelaskan jenis tari:
1.1 Mengidentifikasi Tari diidentifikasi sesuai Jenis, peran dan Tes tertulis 4 B u k u
jenis, peran, dan dengan jenis, peran dan perkembangan tari Jenis tari jaman primtif pengetahuan
perkembangannya Tari upacara tari
perkembangan tari Sejarah tari
Tari hiburan
Tari pertunjukan indonesia

Jenis tari jaman feodal:


Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan

Jenis tari jaman modern:


Tari hiburan
Tari pertunjukan

Menjelaskan peran tari:


Tari primitif
Tari kerakyatan
Tari klasik
Tari kreasi baru

Menjelaskan
perkembangan tari:
Sejarah tari pada jaman
primitif
Sejarah tari pada jaman
feodal
Sejarah tari pada jaman
modern

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 12 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Jenis dan bentuk 8


pertunjukan tari:
jaman primitif
jaman feodal
jaman modern

Hasil identifikasi Hasil identifikasi Memperagakan hasil


Tes praktek 15 Buku komposisi
diaplikasikan dalam jenis,peran tari (30) tari
identifikasi tari
bentuk tari dan Gerak kepala
diperagakan Gerak badan
Gerak tangan
Gerak kaki
Tes praktek 5 Buku komposisi
Menampilkan (10) tari
Hasil identifikasi tari Penampilan tari tari:
ditampilkan dengan sikap Gerak tari
yang benar Pola lantai
Irama

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 13 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : X / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI
Gagasan tari dijelaskan Gagasan tari nusantara Menjelaskan gagasan Tes tertulis 5 Buku
1.1 Mengidentifikasi berdasarkan bentuknya (tema) tari nusantara: koreografi
keunikan gagasan Cerita rakyak Buku
dan teknik dalam Kehidupan sehari hari komposisi
karya seni tari di Dongeng tari
wilayah Nusantara Legenda Buku
koreografi
Buku
komposisi
Teknik karya seni tari Teknik karya tari Menjelaskan teknik karya tari Tes tertulis 6 tari
dijelaskan berdasarkan nusantara melalui Kaset video
unsur unsur pendukung pengamatan video tari: tari
o Gerak : nusantara
- Ruang Buku
- Waktu komposisi
- Tenaga tari
o Pola lantai

Teknik karya tari daerah Karya tari Menyusun karya tari Tes praktek 4 17
setempat (nusantara ) sederhana berdasar moif (34)
dikembangkan kedalam gerak tari nusantara:
bentuk kreasi tari Tema tari
Gerak
Irama

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 14 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
Gagasan tari dijelaskan Gagasan tari Menjelaskan gagasan Tes tertulis 6 Buku
2.1. Mengidentifikasi berdasarkan konsep (tema) tari: koreografi
gagasan untuk garapan Cerita rakyak Buku cerita
disusun ke dalam Kehidupan sehari hari rakyat
tari kreasi dalam Dongeng Buku
bentuk tari tunggal Legenda koreografi
atau Naskah tari Buku
berpasangan/kelo Sinopsis komposisi
mpok Skenario tari
Komposisi
Gagasan dieksplorasi ke Koreografi Menemukan gagasan Tes tertulis 4 18 tari
dalam bentuk kraesi tari dasar tari (36)
tunggal, berpasangan atau Mengeksplorasi gerak
kelompok Menyusun gerak
Ruang
Waktu
Tenaga
Menyusun pola lantai
Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan
atau kelompok sederhana
Kreasi tari tunggal, Pergelaran tari Mempergelarkan karya
Tes Parktek 4
berpasangan atau tari tunggal, berpasangan
kelompok ditampilkan atau kelompok secara
dengan penghayatan sederhana di sekolah

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 15 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
KODE KOMPETENSI : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
2.1 Mendiskusikan tari Gagasan didiskusikan Gagasan konsep garapan Mendiskusikan gagasan Tes tertulis 4 Buku
kreasi yang berdasarkan konsep konsep garapan: koreografi
berbentuk tari garapan Tema Manajemen
tunggal atau Naskas pertunjukan
berpasangan/kelo Gerak
mpok Iringan
Tata busana

Bentuk tari kreasi ditampilkan Bentuk tari Menampilkan bentuk Tes praktek 18 5 Buku
berdasarkan unsur unsur karya tari: (10) koreografi
yang mendukung garapan Gerak Buku
tari Tema komposisi tari
Iringan
Kreativitas
Tata busana

Penampi lan tari didiskusikan Bentuk garapan tari 5


Mendiskusikan bentuk Buku
berdasarkan bentuk garapan tari: koreografi
garapannya Tema garapan B u k u
Gerak tari komposisi tari
Kreativitas
Iringan
Tata busana

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 16 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
1.1
Menunjukkan sikap Estetika pertunjukan teater Unsur-unsur pembentuk Menjelaskan definisi seni Tes tertulis 6 - - Buku Seni
apresiatif terhadap dijelaskan sesuai dengan seni teater teater Teater (A.
unsur estetis unsur-unsur pembentuk Menjelaskan unsur-unsur Kasim
pertunjukan teater seni teater pembentuk seni teater Achmad)
yang terdiri dari: Buku
Unsur pokok (elemen Dramaturgi
dasar): (RMA.
Naskah/Cerita Harymawan)
Sutradara VCD Pentas
Pemain seni teater
Penonton
Unsur pendukung (elemen
artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
Menjelaskan fungsi
masing-masing unsur
dalam pertunjukan teater
Menjelaskan aspek
kerjasama antar unsur
dalam pertunjukan teater
Menjelaskan keterkaitan
estetis antar unsur dalam
pertunjukan teater untuk
mencapai harmonisasi

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 17 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Praktek 6 -

Buku Seni
Unsur-unsur teater Role play (bermain 16 Peran (Japi
dipadukan secara estetis peran) (32) Tambajong)
Menyajikan contoh
dan dicobakan dalam Buku cerita
pertunjukan teater melalui
pertunjukan teater kelas VCD atau obervasi
langsung
Menjelaskan langkah-
langkah berkarya seni
teater secara sederhana;
o Membuat/menyediakan
cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di
bawah arahan
sutradara
o Melaksanakan pentas
Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara, pemain,
dan penonton dalam
karya teater
Menjelaskan struktur
cerita yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
Membuat cerita
sederhana dengan
memenuhi kaidah dasar
struktur cerita/lakon
teater yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik
Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
Menjelaskan unsur
artistik untuk mendukung
peran:
Tata panggung
Tata rias
Tata busana
Tata cahaya
Tata suara

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 18 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Musik ilustrasi
Melatihkan peran (role
play)
Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik
yang ada (tersedia)
Menampilkan karya teater -
sederhana di depan kelas
Menyaksikan contoh VCD
Sikap apresiatif ditunjukkan Pertunjukan teater pertunjukan teater melalui Tes lisan 4 - pemetasan
dengan menyaksikan VCD teater
contoh pertunjukan teater Memberikan tanggapan
secara tertib dan lisan berkaitan dengan
memberikan tanggapan estetika unsur-unsur
setelah pertunjukan selesai teater setelah
pertunjukan selesai

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 19 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI
WAKTU
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN SUMBER
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
1.1 Menunjukkan sikap Pesan moral dalam Analisis lakon teater: Menjelaskan bagian-bagian Tes Tertulis 4 - - Buku Seni
apresiatif terhadap pertunjukan teater 1. Tema lakon yang terdiri dari; Teater(A.
pesan moral dijelaskan berdasarkan 2. Plot/Alur Tema Kasim
(kearifan lokal) cerita/lakon yang disajikan 3. Penokohan Plot/alur Achmad)
pertunjukan teater 4. Latar/setting Struktur Buku
5. Sinopsis Penokohan Dramaturgi,
6. Pesan Moral Latar/setting (RMA.
Pesan moral Harymawan)
Menjelaskan kedudukan Buku cerita
pesan moral dalam cerita Naskah
Membacakan/menyampaikan cerita/la-kon
salah satu lakon teater teater
sederhana dan berdurasi
pendek
Mengkaji tema, plot, sturktur,
penokohan, latar, dan
menemukan pesan moral
cerita.
Menuliskan pesan moral dari
cerita yang telah ditentukan
Mengarang cerita Menentukan pesan moral Praktek - Buku Seni
Pesan moral dituliskan Role playing (bermain 2 22 Peran (Japi
secara implisit ke dalam yang akan disampaikan
peran) (44) Tambajong
cerita sederhana dan dalam sebuah cerita
Membagi kelompok Naskah lakon
dipraktekkan di depan
kelas dalam bentuk pentas disesuaikan dengan pesan
teater sederhana moral yang ditentukan

Membuat cerita sederhana
berdasar pesan moral dalam
kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan struktur

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 20 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pertunjukan teater Tes lisan 4 - -

dasar lakon teater yaitu;


o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
Menampilkan karya teater
improvisasi sederhana di
depan kelas dengan
menitikberatkan V C D
ketersampaian pesan moral pementasan
Menyaksikan contoh teater
pertunjukan teater melalui
Pesan moral dalam teater
VCD
diapresiasi dan dikaitkan Menemukan pesan moral
dalam kehidupan sehari- dalam pertunjukan teater
Mengkaitkan pesan moral
hari atau pengalaman
pribadi secara lisan pertunjukan teater ke dalam
cerita/peristiwa keseharian
atau pengalaman pribadi
dan disampaikan secara
lisan

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 21 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
Unsur-unsur
2.1. Merancang Manajemen Pergelaran Menjelaskan manajemen Tes tertulis 6 - - Buku
pergelaran
persiapan pergelaran teater dijelaskan sesuai (Produksi) Teater (produksi) pergelaran Manajemen
teater bidang dan fungsinya 1. Bidang Produksi teater Produksi Teater
2. Bidang Artistik Menjelaskan fungsi B u k u Ta t a
manajemen (produksi) Teknik Pentas
pergelaran teater (Pramana
Menjelaskan Padmodarmaya)
bagian/bidang dalam
manajemen (produksi)
pergelaran teater yang
terdiri dari bidang
produksi dan bidang
artistik

Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.

Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya Buku
o Penata suara Manajemen
Produksi Teater
PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 22 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pergelaran teater Perancangan Menjelaskan metode Praktek 2 6 - Naskah/lakon


dirancang berdasar kerja produksi/pergelaran perancangan pergelaran (12) teater
dan fungsi bidang dalam Teater (produksi) teater sesuai Buku cerita
manajemen pergelaran 1. Bidang Produksi kebutuhan/event
(produksi) teater 2. Bidang Artistik Menentukan lakon/cerita
yang akan dipergelarkan
Membagi tugas ke
dalam bidang produksi
dan artistik
Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian
dalam bidang organisasi
pergelaran
Membuat rancangan
produksi pergelaran Rancangan
sesuai dengan tugas dan produksi
peran bagian yang telah Naskah/lakon
ditentukan teater
Rancangan pergelaran Praktek manajemen Mencobakan rancangan Praktek - 18 -
teater dilaksanakan pergelaran (produksi) yang telah dibuat sesuai (36)
dengan mematuhi prinsip teater dengan peran dan
kerja bidang dalam tugasnya masing-
manajemen pergelaran masing:
(produksi) teater
o Bidang produksi:
bekerja sesuai dengan
tugas yang telah
diberikan (ketua
produksi, sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata artistik
(tata panggung,
busana, rias, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
o Bidang artistik khusus

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 23 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

pemain dan sutradra:


melaksanakan latihan
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)

Mempergelarkan teater
secara sederhana
berdasar racangan yang
telah dibuat di depan
kelas dengan mematuhi
p ri n si p ker j a bi da ng
dalam manajemen
pergerlaran (produksi)
teater

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 24 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit

ALOKASI
WAKTU
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
MATERI KEGIATAN SUMBER
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

2.1 Tes tertulis 4 - -

Menerapkan prinsip Prinsip kerjasama Peran dan fungsi unsur- Buku


kerja sama dalam dijelaskan sesuai dengan unsur pembentuk teater Menjelaskan peran dan Dramaturgi
berteater keterkaitan peran dan fungsi unsur pokok (RMA.
fungsi antar unsur pokok pembentuk teater yang Harymawan
teater dalam terdiri dari;
pertunjukan o Cerita
o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
Menjelaskan keterkaitan
unsur pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
Menjelaskan kerjasama
antar unsur penyampai
pesan (cerita,
sutradara, pemain) agar
makna pesan dapat
diterima dengan baik
oleh penerima pesan
(penonton)
Menjelaskan kerjasama
unsur pokok dan
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 25 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pelatihan Teater musik ilustrasi) dalam Praktek 2 -


mempertegas makna
pesan yang akan
disampaikan. Naskah
Prinsip kerjasama antar 18 lakon teater
unsur teater
Menentukan (36)
dilaksanakan dalam cerita/naskah yang Rancangan
pelatihan teater akan ditampilkan artistik (tata
Membagi peran sesuai pangung,

karakter tokoh dalam rias,
cerita busana,
Membagi peran unsur cahaya,

pendukung (tata suara)
panggung, busana, rias, Buku Seni
cahaya, suara, dan Peran (Japi
musik ilustrasi) Tambajong)
Mengerjakan latihan-

latihan teater berdasar
naskah yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
prinsip kerjasama antar
unsur pokok (sutradara
dan pemain):
o Sutradara:
mengarahkan
pemain sesuai
dengan tuntutan
naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi,
dialog, karakter,
penghayatan) sesuai
dengan tokoh dalam
cerita
Merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik secara
bersama antar unusr
pendukung teater (tata
panggung, rias, busana,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 26 dan 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Pergelaran Teater Mengerjakan latihan Praktek - - Naskah


bersama (gabungan lakon teater
antar unsur pokok dan
Rancangan
pendukung)
artistik (tata
Mengevaluasi hasil
panggung,
latihan dengan
rias,
pertimbangan harmoni
8 busana,
pementasan
(16) cahaya,
Prinsip kerjasama antar suara,
Melaksanakan gladi musik
unsur teater kotor, dengan
diaplikasikan dengan ilustrasi)
menggabungkan semua
sungguh-sungguh dalam unsur sebelum
pergelaran teater di pementasan (simulasi
sekolah pentas)
Melakukan evaluasi
hasil gladi kotor

Melakukan
pembenahan hasil
evaluasi

Melaksanakan gladi
bersih atau latihan
terakhir sebelum
pementasan (simulasi
pentas akhir)

Melaksanakan
pergelaran teater di
sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.

Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS SENI BUDAYA


SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 27 dan 27